七年級語文《化石吟》的導學案

時間：2024-11-10 16:57:25 化石吟我要投稿

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七年級語文《化石吟》的導學案

　　（我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力！）

七年級語文《化石吟》的導學案

　　學習目標

　　①有感情地誦讀課文，體會詩歌的思想感情。

　　②學習快速默讀，篩選、概括要點的閱讀方法。

　　學習重點

　　1、把握內容，發揮聯想和想像，體會詩人的感情。

　　2、體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美。

　　學習難點

　　1、認識科學的神奇與人類的偉大。

　　2、增強求知欲，培養科學精神和探索未知世界的興趣。

　　學法指導

　　朗讀法、討論法、聯想想象法

　　課前準備

　　預習課文，結合生物課了解生物的進化；利用網絡或書籍查閱有關化石的資料，搜集有關資料；了解化石，有條件可組織學生參觀相關展覽，進一步了解生物進化的過程，為學習本課做準備。

　　導入新課

　　有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩《化石吟》。

　　【自主學習案】自主學習，秀出風采

　　一。水滴石穿，夯實基礎

　　1.你能給畫線的字注上拼音，或根據拼音寫出對應的漢字嗎？

　　潛（）行檔（）案軀殼（）卓（）越幽（）雅 háī（）骨

　　猛mǎ（） cōng（）蘢思xù（） guǒ（）藏奇huan( )

　　2.解釋詞語

　　（1）腐朽：（2）潛行：

　　（3）蔥蘢：（4）嘆服：

　　（5）化為烏有：（6）海枯石爛：

　　3、根據釋義寫出相應的詞語。

　　稱贊而且佩服。（）（草木）青翠茂盛。（）

　　奇異而虛幻。（）安靜美觀而不落俗套。（

　　形容寂靜無聲的樣子。（）

　　形容經歷的時間極長，表示意志堅定，永不改變。（）

　　二。整體感知，成長心靈

　　脈絡梳理

　　1．用簡潔的語言概括《化石吟》的主要內容。

　　2．《化石吟》表達了作者什么樣的思想感情？

　　3、用簡練的文字填寫課文的結構圖。

　　發問求答—— 揭示真相—— 自然重現

　　【課內探究案】合作探究，共同進步

　　一、交流碰撞

　　(過渡)《化石吟》是一首生動優美的科學抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應，節奏鮮明，音樂性強，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。請聽范讀。請聽清節奏，重音和語調。

　　自由朗讀，并在朗讀中思考以下幾個問題。

　　（1）《化石吟》中“吟”是什么意思？課題是什么意思？詩中表達了詩人什么樣的思想感情？

　　（ “吟”本是古曲詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思。《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，本詩通過對化石的贊美來贊美科學的神奇和人類的偉大。）

　　（2）詩歌運用什么手法寫的？這樣寫有什么好處？

　　（全詩運用擬人化的手法，將化石當作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼，親切自然。）

　　（3）詩歌可以分為哪幾個層次? 詩的第二節和最后一節構成什么關系，這樣寫好在哪里。

　　（第1、2節為一層，通過問句的形式，引發讀者的想像；第3—6節為第二層，具體抒寫遐思的內容；第7節為第三層，回應第2節。好在使詩歌的節奏美以及前后照應。）

　　學法指導

　　好詩閱讀有節奏，反復吟誦感悟深，重點詞句細品味，聯想想像悟中心。

　　內容歸結板書：

　　發問想像——遐思飛躍——回答呼應

　　神奇景色——人類偉大——贊美科學

　　二、研讀賞析

　　研讀3—6節，思考下列問題。

　　1．“你把我的思緒引向遠古”中的“你”指代什么？這一句在全詩中起什么作用？

　　2.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理？

　　3．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

　　4.“時光在你臉上刻下道道皺紋”,皺紋和化石是什么關系？作者為什么寫皺紋？

　　5、為什么把大自然說成是“高明的魔法師”“卓越的雕刻家”？

　　6．當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想？

　　三、質疑解疑

　　化石所重現的逝去萬載的世界是一個什么樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？除課文所講之外，還能想像些什么?

　　四、拓展延伸

　　愛因斯坦說“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”讀了本詩，假如你是文中的一塊化石，你能向我們講述怎樣奇幻的神話？

　　學生示自己搜集的材料，做口頭介紹

　　五、課堂小結

　　科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們去遨游了那遠古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現在做起，保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，珍愛我們生活著的這個星球吧！

　　【課堂訓練案】

　　課堂達標

　　（一）基礎部分

　　1．給加點的字注音。

　　骸骨（）軀殼（）悄然（）潛行（）

　　卓越（）猛犸（）長吼（）長眠（）

　　2．解釋下列詞語。

　　嘆服：烏有：

　　海枯石爛：日轉星移：

　　3．詩歌的第一節分別指的是什么東西？

　　4．詩歌第二節連續三個疑問在哪節得到了證實？

　　（二）提高部分

　　1.填空

　　（1）《化石吟》中的“吟”是古典詩歌的一種名稱，在這里是的意思。

　　（2）這首詩為我們描繪了從中窺見的億萬年前奇幻的生物世界，語言，富于。

　　（3）“嘆服大自然”，這是作者由衷的贊嘆，大自然是。

　　（4）全詩運用的手法，將化石當作可以說話的人，并用第二人稱來稱呼，顯得。

　　2.對下列修辭手法判斷有誤的一項是（）

　　A.生命的航船從太古不息地向近代進發。（比喻）

　　B.黑色的軀殼裹藏著沒有生命的信息。（擬人）

　　C.最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？（排比）

　　D.你--令人嘆服的大自然，高明的魔術師，卓越的雕刻家！（對比）

　　3.根據下面的材料，用一句話說明什么是“返祖現象”。（不超過35個字）

　　什么是“返祖現象”？生物在綿長的歷史進程中，因為客觀條件的影響，身上的器官逐漸發生了進化或退化的現象，這種變化也一代一代遺傳下去。但是，在千千萬萬次生育中，也可能有一次，本來已經退化了的器官卻突然重新出現；仿佛某種長期被掏了的微弱遺傳因素，突然又強化起來。這時，某個生物就出現了一部分不同于一般狀態的現象，這就叫“返祖現象”。

　　4．與下面詩句銜接最緊密的一句是：（）

　　朋友，不要說地上是陰影，那是因為你總低著頭。

　　A．抬起你的頭，大步往前走，把陰影永遠留在你的身后。

　　B．挺起你的胸，抬起你的頭，把陰影永遠留在你的身后。

　　C．抬起你的頭，迎著太陽走，把陰影永遠留在你的身后。

　　D．迎著太陽走，誓死不回頭，把陰影永遠留在你的身后。

　　5．仿照句子，續寫一個句子，使之與畫線句子構成排比句。

　　沒有書，就像天空失去了陽光，鳥兒失去了翅膀。

　　書給予我們的是無形的財富——知識和閱歷。

　　在奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我們學會了堅強：在羅貫中的《三國演義》里，我們增長了智慧。。

　　課后作業

　　1、背誦全詩 2、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報，在班內交流。