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      2. 《記承天寺夜游》教案

        時間:2024-06-24 14:40:59 記承天寺夜游 我要投稿

        《記承天寺夜游》教案范文集合9篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的《記承天寺夜游》教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《記承天寺夜游》教案范文集合9篇

        《記承天寺夜游》教案 篇1

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、借助工具書讀懂課文,掌握一些實詞的意思,并背誦課文。

          2、體會作者特殊的心境。

          教學(xué)設(shè)想:

          (1)預(yù)習(xí)要求:

          1、自讀課文,看注釋,查工具書,正音正字,順暢誦讀。

          2、查閱有關(guān)資料,了解作者寫作次文時的處境。

         。2)教法學(xué)法:

          1、注重誦讀教學(xué)。使學(xué)生在反復(fù)誦讀中逐漸加深對課文內(nèi)容的理解,體會作者在文中表達的思想感情。

          2、采用啟發(fā)式,討論式教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生自己疏通文意,同學(xué)間展開討論、解釋疑難,教師作必要的點撥和適當(dāng)?shù)闹v解,以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決問題的能力。

          (3)課時安排:一課時

         。4)準(zhǔn)備教具:錄音機、投影儀

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)語設(shè)計,走近蘇軾

          宋代有個大詩人叫蘇軾,你們可曾讀過他的詩文?我們在七年級上學(xué)期曾學(xué)過他的一首詞,叫《浣溪沙》。哪位同學(xué)還能背誦?(指名背誦這首詞)這位大文豪才華橫溢,但他的命運卻不太好。他因“烏臺詩案”被貶到黃州,其心情可想而知。但他善于自我解脫,與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的'筆下,顯得澄澈透明,如詩如畫,F(xiàn)在讓我們與這位大詩人共同夜游承天寺吧!(板書課題作者)

          二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)

          三、整體感知課文,疏通文章內(nèi)容

         。ㄒ唬├首x課文,讀準(zhǔn)字音。

          1、學(xué)生自讀課文,看注釋,查工具書,互相解決疑難。

          2、聽錄音:聽清生字讀音及難讀句的節(jié)奏,標(biāo)注在書上。

          3、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。

          4、組織學(xué)生朗讀:指名讀、分組讀、集體讀。

          (二)掌握重點實詞的意義,讀懂課文。

          1、學(xué)生再讀課文,借助工具書,結(jié)合注釋,理解并口頭翻譯課文。

          2、劃出疑難字詞,準(zhǔn)備交流。

          3、組織交流:先小組交流,共同討論,后全班交流解疑。

          4、學(xué)生當(dāng)堂筆譯。

          四、走進蘇軾的內(nèi)心世界,體會作者特殊的心境

          出示投影:

          1、文章最后一句說:“但少閑人如吾兩人者耳!蹦阏J(rèn)為這句話寫出

          了作者怎樣的心境?

          2、作者在文章中抒發(fā)了怎樣的情感?哪些詞語可以表現(xiàn)出來?

          a。學(xué)生思考、討論,解決疑難。(學(xué)生言之成理即可)

          b。教師結(jié)合進行板書。

          c。小結(jié)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了蘇軾的散文。這篇短文不足百字,卻膾炙人口,堪稱古代小品文中的杰作。文章通過記事、寫景、抒情,以極精練的語言,創(chuàng)造出一種詩一樣的藝術(shù)境界,表現(xiàn)出作者曠達的人生態(tài)度,給人以美感和熏陶。請同學(xué)們課下反復(fù)誦讀,深入領(lǐng)會本文語言運用的妙處及作者所表達的思想感情。

          五、布置作業(yè):

          1.背誦課文,并理解作者心境的?

          2.月光,曾激發(fā)過無數(shù)詩人的才情,留下許多杰出的詩篇。收集一些描寫月亮或月色的詩句。

        《記承天寺夜游》教案 篇2

          【教材分析】

          本文選自《東坡志林》,此文是作者貶官黃州所作。本文篇幅雖小,寫景抒懷卻有獨到之處。一切都像信手拈來,卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景,運用比喻手法,將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達寬廣的胸襟。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          一、知識和能力目標(biāo)

         。薄⒈菊n的文言實詞、虛詞。

         。病⒘私庾髡吆蛯懽鞅尘。

         。场⒄w把握文章內(nèi)容。

         。础㈩I(lǐng)悟作者簡潔精妙的寫景抒情的寫法。

          二、過程與方法目標(biāo)

         。薄⒗首x以至成誦,在讀的過程中把握文意,體味文章的感情基調(diào)。

         。、理解文章的意境和作者的情感。

          三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

          感受作者熱愛生活,追求美好事物的執(zhí)著情懷,學(xué)習(xí)他面對逆境時達觀處世的從容心態(tài)。

          【學(xué)習(xí)重點】

          1、朗讀,把握文意。

         。、體會寫景的妙處,領(lǐng)略作者情懷。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          古人無論是在得意還是失意時都喜歡以風(fēng)花雪月寄托自己的'情懷,蘇軾也不例外,在他被貶黃州抑郁不得志時就借用月光將自己的感情釋放了出來。

          出示課題(幻燈片1)

          ──為了大家在學(xué)習(xí)時有跡可尋,不至于茫然不知所措,我先給大家出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和總體要求。

          出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(幻燈片2)

          ──在大家明確了這一節(jié)課的目標(biāo)后,我要向大家發(fā)出一次又一次的挑戰(zhàn),大家敢于應(yīng)戰(zhàn)嗎?

          挑戰(zhàn)第一關(guān)──蘇軾知多少(幻燈片3)

         。ㄗ圆橘Y料,將有關(guān)蘇軾的資料展示給我們,以達到資源共享。)

          ──好,同學(xué)們查找資料既全面又迅速,那么請看

          挑戰(zhàn)第二關(guān)──看誰讀得好(幻燈片4)

          二、配樂朗讀(幻燈片5)

          三、自學(xué)指導(dǎo)(古文閱讀方法 幻燈片6)

          古文閱讀三字經(jīng)

          讀一遍,找生字。讀兩遍,斷句子。

          讀三遍,看注解。讀四遍,握文意。

         。ㄗ杂勺x齊讀賽讀)

          ──第二關(guān)同學(xué)們過得很容易,下一關(guān)就沒有這么容易了。

          挑戰(zhàn)第三關(guān)──改寫之中理文意(幻燈片7)

          四、自學(xué)指導(dǎo)(即幻燈片8)

          1、改寫課文:以散文化形式,或新詩分列句式,將課文內(nèi)容改寫成幽默、趣味、口語化或兼而有之的文字,且能籠蓋全篇文意。

         。、共同欣賞講評。

          五、班內(nèi)交流

          品評范文(幻燈片9~12)

          ──到此為止,大家已經(jīng)過了三關(guān)《三國演義》中關(guān)云長千里護送皇嫂,出五關(guān)斬六將,看來大家過關(guān)斬將的本領(lǐng)也不錯嗎?我的給大家設(shè)個難關(guān)。

          挑戰(zhàn)第四關(guān)──看誰做得好(幻燈片13)

         。、喜歡文中寫景的句子嗎?主要寫得是哪種景物?如果喜歡說說理由。(幻燈片14)

          討論交流。

          2、我們身邊有許多閑人,文章中的閑人與他們一樣嗎?(幻燈片15)

          六、創(chuàng)新作文(幻燈片16)

          月總是文人墨客的愛物,詠月文章數(shù)不勝數(shù)。課文作者寢而見月,見月而起,起而尋友,尋友賞月,以水喻月,最后寫出了在空明的月色中對人生哲理的領(lǐng)悟:何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。是啊,何夜無月。請以月為話題寫一篇700字的作文。

          七、小結(jié)

          同學(xué)們,這一節(jié)課大家快樂嗎?還有什么疑問嗎?有疑問就對了,因為一節(jié)課的結(jié)束就是同學(xué)們探索的開始,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中,用心去品味生活,你的生活將會有無限的樂趣等待著你。

          〖板書設(shè)計

          記成天寺夜游

          月景

          閑人

         。ㄇ宄和噶粒ㄩe情雅致)

          豁達胸襟

         。ú坏弥镜挠魫灒

        《記承天寺夜游》教案 篇3

          一、 教學(xué)目標(biāo):

          1. 重點詞、句的理解與翻譯;

          2. 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

          3. 學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          二、 教學(xué)重點、難點

          1. 重點:學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

          2. 難點:學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          三、 預(yù)習(xí)要求:

          1. 解決生字詞注音;

          2. 看注釋、查工具書試翻譯課文;

          3. 查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品;

          4. 找古今中外有關(guān)描寫月亮的詩詞句。

          四、 教學(xué)課時:一課時。

          五、 教學(xué)流程

          1. 導(dǎo)入:

          結(jié)合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學(xué)等)導(dǎo)入。

          學(xué)生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。

          投影:作者生平。

          2. 疏通文意

          1) 解決生字詞讀音(叫學(xué)生讀、糾正、齊讀)

          遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)

          2) 朗讀課文,聽錄音糾正

          3) 解決重點詞語(投影)

          欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起

          遂與外人間隔 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

          遂至承天寺 蓋竹柏影也

          但聞屏障中尺一響

          但少閑人如吾兩人耳

          4) 翻譯課文(學(xué)生提問,師生解決,強調(diào)重點,學(xué)生翻譯,對照投影)

          3. 研習(xí)課文

          1) 這篇文章運用了幾種表達方式?

          明:敘述、描寫、抒情

          2) 敘述部分交代了哪些要素?

          明:時間:元豐六年十月十二日

          地點:承天寺中庭

          人物:“我”和張懷民

          事情的.起因:月色優(yōu)美

          3) 作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?

          繪景 修辭 作用 特點

          月色——積水空明竹柏——藻荇交橫 比喻 生動形象如臨其境 皎潔、澄清、透明

          4) 文中哪些句子表達了作者的情感?

          明:“月色入戶,欣然起行!薄昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。”

          5) 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?

          明:賞月的欣喜

          貶謫的落寞

          自我排遣的達觀

          4. 板書設(shè)計

          5. 小結(jié)

          《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          6. 能力擴展:一切景語皆情語。

          7. 能力遷移:看圖寫景抒情。

          8. 作業(yè)

          1)背誦《寄承天寺夜游》。

          2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時了)》,結(jié)合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)

          虞美人 [李煜]

          春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中。

          雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流。

        《記承天寺夜游》教案 篇4

          課型:

          精讀

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握重要的文言字詞。

          2、理解文章的意境,把握作者的感情。

          教學(xué)重難點:

          1、掌握重要的文言字詞。

          2、理解文章的意境,把握作者的感情。

          教學(xué)設(shè)想:

          《記承天寺夜游》對澄澈透明的美妙的月色作了極其生動形象的描繪,真實地記錄了作者當(dāng)時生活的一個片段,透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適,自我排遣的特殊心境。在學(xué)習(xí)時,除了對字詞的疏通外,重點是體味文章凝練含蓄的語言,并從中感覺作者的特殊心境。

          教學(xué)方法:

          學(xué)生自己合作探究式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,教師加以引導(dǎo)。

          課時安排:

          一課時:

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          自古以來文人墨客就對月有一種特別的青睞,月極易勾起人的想象,(足以使人憂傷、惆悵),這是古人對月亮的特殊情結(jié),也是一種心靈上的宣泄與洗禮。

          今天,就讓我們穿越千年時空,到承天寺與蘇軾一起夜游,走進他的內(nèi)心世界。

          二、新授課程

         。ㄒ唬┏踝x課文,疏通文意,初步把握文章的內(nèi)容和情感

          1、請大家自由朗讀課文,自己確定字詞的讀音和句讀。

          2、聽配樂朗誦,確定字詞的讀音和句讀。

          3、請大家在音樂聲中,輕聲朗讀課文,做到讀通、讀懂意思,如果有不理解的字詞含義,句子翻譯可以和同學(xué)交流一下,或者舉手問我。

          4、齊讀課文

         。ǘ┰僮x課文,深入感受

          1、一個深秋的夜晚,蘇軾為什么會想到夜游?結(jié)合文句來談一談你的理解。

          生交流

          師組織:

          當(dāng)時月色很美,“月色入戶”,深秋之夜,萬籟俱寂,月光悄悄地進門來了,整個堂屋因月光而明亮、生動起來?吹饺绱嗣赖脑律K軾有什么反映?(你能體會這“欣然起行”包含的作者的情感嗎?

          生交流

          師組織:

          “欣然起行”面對如此之美的'月色,作者一天的疲倦一掃而光,睡意頓消,披衣而起,充分顯示了月光帶給他的喜悅,蘇軾的自得其樂,辛性而為,隨意而行。(襯托月色的美妙)

          如此美的月色,若有人能共享,更是一件樂事,但蘇軾為何會單身想到與張懷民一同夜游呢?你能否結(jié)合文章來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          生交流

          師組織:

          張懷民與蘇軾是一類人,品格清高超逸。

          “念無與樂者”出游當(dāng)然要找志趣相投的人了,這里,蘇軾很自然地將張懷民與自己歸為一類,認(rèn)為懷民“可與樂”推測一下張懷民是一個怎樣的人?

          “遂至承天寺”遂至二字表面看來很輕淡,好像不假思索,實際包含能一同賞月者只有一個人,非張懷民不可,可見張懷民在作者心中地位。

          “尋張懷民”面對如此良夜,張懷民一定不會蒙頭大睡吧,他很可能也在賞月,只是不知他是庭中賞月,還是出門賞月,因此需要尋他一尋,兩人交往很深。

          “懷民亦未寢”“亦”一種如我所料的自得感,體現(xiàn)兩人心意相通,因此可見,蘇軾認(rèn)為他與張懷民是一類人,志趣相投的人,因而選擇與懷民一同夜游。

          投影張懷民資料:

          1083年貶黃州,初寄居承天寺,張懷民雖屈居主薄之類的小官,但心胸坦然,絕不掛懷于貶謫之事,公務(wù)之暇,以山水怡情悅性,處逆境而無悲戚之容,是位品格清高超逸的人。

          2、兩個志趣相投的人夜游時,看到怎樣的景致呢?

          生交流

          師組織:

          “庭下如積水空明,水中葆荇交橫,蓋竹柏影也”,跟隨音樂細(xì)細(xì)品味這18個字,想象一下這是怎樣一幅畫面?

          學(xué)生賞析、交流(2-3個學(xué)生)

          (可以輕讀,閉上眼睛想象一下)

          師:我發(fā)現(xiàn)大家在描述時都提到了月光,我們仿佛也沐浴在如水的月光中,但這18個字里有沒有提到月?(沒有)那么,蘇式是如何把月色寫得如此空明、澄澈、皎潔的呢?

          生交流

          師組織

         。1)比喻以隱喻先聲奪人,造成一種庭院積水的錯覺,令人有水月莫辨之感。

         。2)以實寫虛,以有襯無,創(chuàng)造一個澄沏空靈的透明世界。

          這正如后人“不著一學(xué),盡得風(fēng)流”

          3、王國維說過“一切景語,皆情語也”,作者無意識中寫下的景色會透露他的內(nèi)心世界,那么,東坡所寫之景表現(xiàn)了他怎樣的內(nèi)心世界?(心境)

          生交流

          師組織

          他能拋開世俗的煩惱,忘卻了自身被貶謫的不幸遭遇,只有眼前這片美妙空明的世界,可見他的內(nèi)心是平靜,纖塵不染的。

          4、這18個字既讓我們看到了美妙空明的月光,又看到蘇軾此時的心境,那么,蘇軾本人又有怎樣的感慨呢?

          生交流

          師組織

          “何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”,那么,我們怎么理解蘇軾的這一番感慨呢?說說你的看法。

          理解:“何夜無月?何處無竹柏”,象征美景處處有。

          “閑人”(1)字面意義上:身為閑官的事實,自嘲

          (2)安閑自在的心境

         。3)淡淡的惆悵,空有一腔抱負(fù)

         。4)對當(dāng)時人汲汲于名利的不屑

          5、回頭看課文短短84字,從中我們可以感受到蘇軾是一種怎樣的人生態(tài)度?

          生交流

          師組織

          豁達、樂觀

          這種豁達、樂觀的處世態(tài)度在逆境中尤為可貴、可敬,我們一起看看他的一生吧打出投影:

          他頻遭貶謫,一生歷典八州,身行萬里,走過無數(shù)窮山惡水,卻都如處天堂,他說:“此心安處是吾家!

          他被無數(shù)小人中傷下獄,朋友背叛,同道反目,見識了人間萬千丑態(tài)卻說:“眼前見天下無一個不是好人!

          師:他在如此坎坷的人生經(jīng)歷中,始終保持豁達樂觀的人生態(tài)度,折服了一代又一代的人。將近千年之后,的另一位文學(xué)大家林語堂在《蘇東坡傳》中這樣說“我們所得的印象是,他的一生是載歌載舞,深得其樂,憂患來臨,一笑置之!辈粌H人對蘇軾有著近乎崇拜的感情,法國《世界報》在評說“影響世界十大名人”時,這樣他“他俯仰無愧于天地,心無名利雜念,遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月,寫下無數(shù)傳世杰作。”

          三、

          短短84字讓閑人蘇軾踏著如水的月光步入了經(jīng)典,他空明的心境,豁達的情懷親耀著獨具魅力的光彩!

          同學(xué)們,面對生活的風(fēng)雨坎坷,讓我們常讀讀蘇軾吧,愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈,愿我們的人生更加豁達從容。

        《記承天寺夜游》教案 篇5

          內(nèi)容預(yù)覽:

          記承天寺夜游

          教學(xué)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句,讀出文章的韻味;在讀的過程中把握文章,理解文章的意境和作者的思想感情,以至熟讀成誦。

          2、聯(lián)系文章的寫作背景,了解作者的有關(guān)情況,進一步理解作者豐富微妙的思想感情。

          教學(xué)重點和難點

          1、重點:結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。

          2、難點:學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1、作者簡介

          蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋著名的文學(xué)家,在詩詞、散文方面都有杰出成就,與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”,均在“唐宋八大家”之列。

          蘇軾有不少隨筆式的散文,大都取材于日常生活的片段,或渲染出一種情調(diào),或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》,僅83字的寫景小品,看似單純寫景,實則是有寓意的,要耐心尋味。

          2、寫作背景

          |本文寫于宋神宗元豐六年(1083年),當(dāng)時,作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月,御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句,說他以詩訕謗,八月,將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨,差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄,被貶謫到黃州任團練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權(quán)的'閑官。在這種情況下,作者寫了這篇短文,對月夜的景色作了美妙的描繪,真實的記錄了他當(dāng)時生活的一個片段。

          3、導(dǎo)語

          從文章的標(biāo)題來看,是記敘夜晚到一家寺院游玩的經(jīng)歷。那么我們事先推測,這篇文章會不會描述他游玩的心情?他的心情會是怎樣的?

          二、朗讀課文

          要求讀準(zhǔn)字音,讀清句子停頓。

          如:

          遂/至承天寺/尋張懷民

          庭下/如積水空明

          念/無與為樂者

          水中/藻荇交橫

          三、翻譯理解

          |給加點字注音。

          解()衣

          藻荇()

          遂()至

          未寢()

          |看課文注釋,了解大意。小組合作,結(jié)合注釋,翻譯全文。

          通過翻譯課文,深入理解文意。

          四、賞析

          思考問題:

          1、作者為什么會想著夜里去寺廟游玩?

          因為月色很美,去寺廟尋張懷民一起賞月。

          2、作者是怎樣描寫月色的?

          發(fā)揮奇特的想象,用了兩個新奇的比喻。月色如積水空明,竹柏如藻荇交橫。

          3、作者描繪的這幅月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?

          月色皎潔,空靈。

          4、文中哪些句子表達了作者的情感?

          “月色入戶,欣然起行”,“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!

          5、“何夜無月?何處無竹柏”顯然與實際不相符,因為并非每夜都能見到月色,每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義?

          月光雖非夜夜明,竹柏亦非處處有,但大自然.的美景卻時時能覓,處處可見。只要心胸開闊,淡泊名利,無論到哪里,都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。作者正是借“何夜”、“何處”句點明了這一真諦。這也正是作者能保持樂觀進取精神的緣由。

          6、文章的結(jié)尾句“但少閑人如吾兩人耳”流露出作者怎樣的情緒?

          作者最后這一句慨嘆,看似平淡,意在點睛。這句話至少有兩層意思:一是那些追名逐利的小人,趨炎附勢,奔走鉆營,陷入那茫茫宦海而難以自拔,何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境?二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境,當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。

          五、小結(jié)

          這篇短文,對澄澈透明的美妙的月色作了極其生動形象的描繪,真實地記錄了作者當(dāng)時生活的一個片段,透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

          六、布置作業(yè)

          背誦課文

          繪景:月色--積水空明

          空靈、皎潔

          竹柏--藻荇交橫

          抒情:賞月的欣喜

          貶謫的落寞

          瀟灑、達觀

          自我排遣的樂觀

        《記承天寺夜游》教案 篇6

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.熟讀課文。

          2.積累常見的中考題。

          3.體會作者特殊的心境。

          【學(xué)習(xí)重點】

          1.解釋重點字詞,翻譯句子。

          2.積累常見的中考題。

          3.體會作者特殊的心境。

          【學(xué)習(xí)難點】

          體會作者特殊的心境。

          1.元豐六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。

          元豐六年十月十二日,夜里,(我)解開衣服準(zhǔn)備睡覺,看見月光照進堂屋的'門戶,便很高興地起來走動。

          戶:門; 欣然:愉快地,高興地;

          2.念無與樂者,遂至承天寺,尋張懷民。

          因為想到?jīng)]有可以共同游樂的人,于是我就到承天寺去尋找張懷民。

          念:想,思考; 遂:于是,就;

          3.懷民亦未寢,相與步于中庭。

          懷民也沒有睡,我們便一起在院子里散步。

          寢:臥,睡; 相與:共同,一起;

          步:徒步而行,散步; 庭:庭院;

          4.庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

          月色灑滿庭院,如同積水自上而下充滿院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉錯雜,原來都是竹子、柏樹的影子。

          空明:清澈透明; 藻荇:泛指水草;

          交橫:交叉錯雜; 蓋:原來是,

          5.何夜無月?何處無竹柏?

          哪個夜晚沒有月色?哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹?

          6.但少閑人如吾兩人者耳。

          只不過少有像我們這樣的閑人罷了。

          但:只是,不過; 耳:而已,罷了”;

          閑人:這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人;

        《記承天寺夜游》教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.重點詞、句的理解與翻譯;

          2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

          3.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          教學(xué)重點、難點

          4.重點:學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

          5.難點:學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          教學(xué)課時:

          一課時

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入:

          課件展示

          二、生字詞讀音(叫學(xué)生讀、糾正、齊讀)

          遂(suì)寢(qǐn)藻(zǎo)荇(xìng)

          三、跟隨課件朗讀課文,糾正

          重點詞語(投影)

          欣然:高興地念:思考、想到相與:一起

          遂與外人間隔乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

          遂至承天寺蓋竹柏影也

          但聞屏障中尺一響

          但少閑人如吾兩人耳

          二、翻譯課文(學(xué)生提問,師生解決,強調(diào)重點,學(xué)生翻譯,對照投影)

          三、研習(xí)課文

          1、這篇文章運用了幾種表達方式?

          敘述、描寫、抒情

          2、敘述部分交代了哪些要素?

          時間:元豐六年十月十二日

          地點:承天寺中庭

          人物:“我”和張懷民

          事情的起因:月色優(yōu)美

          3、作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?

          繪景修辭作用特點

          月色——積水空明竹柏——藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、澄清、透明

          4、文中哪些句子表達了作者的情感?

          “月色入戶,欣然起行。”“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!

          5、文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?

          賞月的欣喜

          貶謫的落寞

          自我排遣的`達觀

          板書設(shè)計

          6、小結(jié)

          《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          7、能力擴展:一切景語皆情語。

          8、能力遷移:看圖寫景抒情。

          9作業(yè)

          課件展示

        《記承天寺夜游》教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 重點詞、句的理解與翻譯;

          2. 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

          3. 學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          重點

          難點1. 重點:學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

          2. 難點:學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          教具投影儀

          教學(xué)法

          設(shè)計朗讀法、引導(dǎo)法

          教學(xué)內(nèi)容及教師活動和學(xué)生活動

          1. 導(dǎo)入:

          結(jié)合蘇東坡的'詩“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學(xué)等)導(dǎo)入。

          學(xué)生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。 投影:作者生平。

          2. 疏通文意

          1) 解決生字詞讀音(叫學(xué)生讀、糾正、齊讀)

          遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)

          2) 朗讀課文,聽錄音糾正

          3) 解決重點詞語(投影)

          欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起

          遂與外人間隔 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

          遂至承天寺 蓋竹柏影也 但聞屏障中尺一響

          但少閑人如吾兩人耳

          4) 翻譯課文(學(xué)生提問,師生解決,強調(diào)重點,學(xué)生翻譯,對照投影)

          3. 研習(xí)課文

          1) 這篇文章運用了幾種表達方式? 明:敘述、描寫、抒情

          2) 敘述部分交代了哪些要素?

          明:時間:元豐六年十月十二日

          地點:承天寺中庭

          人物:“我”和張懷民

          事情的起因:月色優(yōu)美

          3) 作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?

          繪景 修辭 作用 特點

          月色——積水空明

          竹柏——藻荇交橫 比喻 生動形象

          如臨其境 皎潔、澄清、透明

          4) 文中哪些句子表達了作者的情感?

          明:“月色入戶,欣然起行!薄昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!

          5) 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?

          明:賞月的欣喜

          貶謫的落寞

          自我排遣的達觀

          4. 板書設(shè)計

          描繪庭中月色 ——追求美好事物(熱愛生活,曠達處世)

          5. 小結(jié)

          《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          6. 能力擴展:一切景語皆情語。

          西江月 [李煜]

          無言獨上西樓,

          月如鉤,

          寂寞梧桐深院鎖清秋。

          剪不斷,

          理還亂,

          是離愁,

          別是一般滋味在心頭。

          長相思 [白居易]

          汴水流,泗水流,

          流到瓜洲古渡頭,

          吳山點點愁。

          思悠悠,恨悠悠,

          恨到歸時方始休,

          月明人倚樓。

          靜夜思 李白

          床前明月光,疑是地上霜。

          舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

          7. 能力遷移:看圖寫景抒情。 (貼圖)

          8. 作業(yè)

          1)背誦《寄承天寺夜游》。

          2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時了)》,結(jié)合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)

          虞美人 [李煜]

          春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中。

          雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流

        《記承天寺夜游》教案 篇9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.熟讀并背誦全文。

          2.學(xué)習(xí)本文寫景抒情的語言。

          3.感悟作者的人生態(tài)度,理解作者的心境。

          【教學(xué)重難點】

          學(xué)習(xí)本文寫景抒情的語言。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          播放歌曲《但愿人長久》,感受歌者和詞人蘇軾所表達的感情。導(dǎo)入本文,共同學(xué)習(xí)體會蘇軾在這篇寫月亮的文章中表達了怎樣的`感情。

          二、整體把握

          1、悟讀——把握文章內(nèi)容

         。1)初讀,掃清字詞障礙。

         。2)再讀,思考討論并回答:文章講了一件什么事情?

         。3)齊讀課文,注意停頓、節(jié)奏,讀出韻味。

          2、譯讀——疏通文意

         。1)自讀,結(jié)合課下注釋,同桌互譯互聽全文。

         。2)再讀全文,進一步了解文章的主要內(nèi)容。

          三、研讀賞析

          1、學(xué)生自讀課文,小組討論以下問題:

         。1)作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

         。2)作者是如何描繪月色的?這幅月夜圖有何特點?

          (3)文中有哪些句子表達了作者的情感?

         。4)最后一句流露出作者怎樣的情感?

          2、交流對以上問題的看法,再讀課文。

          四、探究學(xué)習(xí)

          1、學(xué)生自讀課文,小組合作探究,提出問題,教師準(zhǔn)備以下問題。

          (1)文中并未直接敘述作者與張懷民的友情,但字里行間卻可以看出兩個人親密無間。請試著從文中找出相關(guān)的詞句加以體會。

          (2)文中“何夜無月?何處無竹柏”里顯然與實際不符,因為并非每夜都能看見月色,每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義?

          2、學(xué)生再讀課文,爭取背誦文章。

          五、拓展延伸

          1、當(dāng)你面對如詩似畫的月色,難道你不想對蘇軾說點什么嗎?

          2、請你用優(yōu)美的文字把你記憶中最難以忘懷的月色描繪出來。

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