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花孩子課文內(nèi)容
花孩子》是葛翠琳的短篇童話(huà)集,以對(duì)世界的寬容,對(duì)人的鐘愛(ài),對(duì)真善美的追求和大自然的無(wú)限熱愛(ài)為主,下面是小編整理的花孩子課文內(nèi)容,歡迎查看。
《花孩子》課文內(nèi)容
春天快來(lái)了,花孩子們笑著、叫著:“春姑娘就要來(lái)了!我們要開(kāi)出美麗的花裝扮世界,怎么找到顏色呢?”
夜晚,滿(mǎn)天的星星,一閃一閃像燈籠。
迎春花望著天空,細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō):“星姑娘,你別掉下來(lái)呀!會(huì)摔疼的!”
星星溫柔地說(shuō):“謝謝你,迎春花,我在練習(xí)跳舞,不會(huì)摔下去的。你怎么還不睡呀?”
“春天快來(lái)了,我要開(kāi)花了,可我還沒(méi)找到顏色呢!
星姑娘說(shuō):“你真是個(gè)可愛(ài)的孩子,我把金黃的顏色送給你吧!”
清早,朝霞染紅了天空。 石榴花歡呼起來(lái):“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說(shuō):“可愛(ài)的石榴花,你怎么起得這么早呀!”
“春天快來(lái)了,我要開(kāi)花了,可我還沒(méi)有找到顏色!
“你真是個(gè)可愛(ài)的孩子,我把紅顏色送給你吧!”
春風(fēng)吹,青草發(fā)芽了。迎春花開(kāi)出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒(méi)找到顏色,急得哭了。石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開(kāi)出了粉紅色的花。
石榴花呢?最后才開(kāi)花,他開(kāi)出來(lái)的是一朵朵紅艷艷的花。
《花孩子》教學(xué)分析
一、識(shí)字教學(xué)方面
低年級(jí)教學(xué)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn),識(shí)字任務(wù)重,如何落實(shí)閱讀教學(xué)中的識(shí)字任務(wù),新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)隨文識(shí)字、強(qiáng)調(diào)自主識(shí)字。在本課教學(xué)中我先讓學(xué)生自已借助拼音讀課文,讓生在文中把生字圈畫(huà)出來(lái),讓生在讀中的多次見(jiàn)面鞏固,然后再利用小游戲檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
二、引導(dǎo)生理解課文方面
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在讀中感知,讀中感悟。本節(jié)課在教學(xué)中己注意到這一點(diǎn),但在具體操作上卻表現(xiàn)不盡人意思。因?yàn)樯险n時(shí)是學(xué)生初次接觸課文,本以為給學(xué)生三分鐘時(shí)間讓生讀,學(xué)生已基本上能把課文讀下來(lái)了。誰(shuí)知因?yàn)闀r(shí)間太短,學(xué)生不能充分讀熟課文,對(duì)課文內(nèi)容不能充分了解,給后面的的理解造成了困難。通過(guò)這次教訓(xùn),我再一次認(rèn)識(shí)到了預(yù)習(xí)的重要性。以前,總認(rèn)為課前讓生預(yù)習(xí)了,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了充分的解,課堂上讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑時(shí),學(xué)生就會(huì)索然無(wú)味,F(xiàn)在比較得失,還是應(yīng)該把預(yù)習(xí)放在課外,課文讀通以后課堂上才能讀出感情來(lái)。
二、細(xì)節(jié)不容忽視
自己做事一向大大咧咧,課堂上不注意細(xì)節(jié)。如上課因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生不注意聽(tīng)講,突發(fā)奇想,想到用評(píng)比課堂之星的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可僅僅布置了卻沒(méi)有落實(shí)。板書(shū)隨意性大。孩子身上有母親的影子,學(xué)生身上或多或少有老師的影子。做為一名老師,為了更好影響自己,就不能由著性子來(lái),想辦法克制自己的不足,努力把自己完美的一面呈現(xiàn)給學(xué)生。
另外,這節(jié)課下課時(shí)任務(wù)沒(méi)能像預(yù)想的那樣圓滿(mǎn)完成,除了課前預(yù)習(xí)不夠充充分外,還有一個(gè)重要的原因是自己又犯了一個(gè)貪的毛病,想講給學(xué)生的東西太多。以后在確實(shí)目標(biāo)時(shí)要求一定要注意不能面面俱到,一節(jié)課要有重點(diǎn),要想辦法突破重點(diǎn)。
花孩子課文教案
教學(xué)目標(biāo)
1能用自己喜歡的識(shí)字方法,自主認(rèn)記本課生字,寫(xiě)字做到工整、正確。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步分角色朗讀課文。
3能聯(lián)系上下文理解本課新詞,了解課文內(nèi)容。
4激發(fā)孩子們自覺(jué)熱愛(ài)大自然的花草樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字,分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1教師:生字卡片,春天百花盛開(kāi)的影視資料或圖片。
2學(xué)生:收集你喜歡的花朵的圖文資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1齊讀課文題目。
花孩子指什么?
2看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師:春天到了,百花盛開(kāi)。瞧,紅艷艷的石榴花,金黃的迎春花,粉紅色的桃花、杏花多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢?課文會(huì)告訴你們答案。快打開(kāi)書(shū)讀吧。
二、初讀課文,了解大意
1學(xué)生借助拼音自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2同桌互讀課文,互查互助。
3指名分段讀課文,正音。
4開(kāi)展讀書(shū)比賽。先自練,再推薦或自薦讀課文。
5讀了課文,文中的花孩子指哪些花,它們分別找到了什么顏色?
三、自主識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1出示生字:這些字娃娃你會(huì)叫出它們的名字嗎?不會(huì)的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。
2有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò)?給大家提個(gè)醒。
3采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識(shí)生字的情況。
4怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰(shuí)愿意把自己的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
5看課后第4題,先讀一讀,再想想要寫(xiě)好這幾個(gè)字,應(yīng)該提醒大家注意什么?
6教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo):
摔:在右上邊的中間是幺,不要寫(xiě)成纟。
舞:橫上面是四豎,右下邊是,不要寫(xiě)成牛。
睡:指導(dǎo)右邊的書(shū)寫(xiě)筆順,強(qiáng)調(diào)最后一筆短。
7學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
8指導(dǎo)評(píng)價(jià):自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)。
四、精讀全文,讀中感悟
1小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊勾畫(huà),并討論。
(1)找一找課文寫(xiě)了哪幾種花,找到后用勾畫(huà)出來(lái)。
(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色?用△標(biāo)出表示顏色的詞。
。3)分別找出課文中描寫(xiě)迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解溫柔、親切、染等詞,用換詞的方法理解紅艷艷、裝扮。
2交流、匯報(bào)、評(píng)議。
3指導(dǎo)朗讀。
。1)文中的花孩子們、星星、朝霞,你喜歡誰(shuí)?為什么?
(2)練習(xí)讀你喜歡的人物說(shuō)的話(huà)。(注意讀出語(yǔ)氣和對(duì)人物的喜愛(ài)。)
(3)抽同學(xué)扮角色讀,評(píng)議。
4分角色有感情地美讀全文。
五、拓展延伸
1你喜歡花孩子嗎?為什么?該怎樣喜歡它們?
2把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。
3引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。
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