二年級語文上冊假如課文

二年級語文上冊假如課文

　　二年級語文上冊課文《假如》是一首兒童詩，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。小編為二年級師生整理了語文課文《假如》資料，希望大家有所收獲!

　　原文

　　假如我有一枝

　　馬良的神筆

　　我要給窗前的小樹

　　畫一個紅紅的太陽

　　讓小樹在冬天

　　一能快活地成長

　　不會在寒冷的北風(fēng)里

　　縮著身子，輕輕嘆息

　　假如我有一枝

　　馬良的神筆

　　我要給樹上的小鳥

　　畫許多好吃的谷粒

　　讓小樹在冬天

　　鳥媽媽在不用

　　到遙遠的地方去尋食

　　讓小鳥在家里

　　苦苦等待，餓得直哭

　　假如我有一枝

　　馬良的神筆

　　我一定給不幸的朋友西西

　　畫一雙好腿

　　還他一個健康的身體

　　他再也不會只坐在屋里

　　望著窗前的小樹和小燕

　　而是和我們在一起

　　在草場上奔跑，在草地上嬉戲

　　假如我有一枝

　　馬良的神筆……

　　教案1

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、提問引入：

　　同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么?你知道他用神筆畫了些什么嗎?

　　2、是啊!馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢?今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。(板書課題)

　　3、齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?

　　二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)

　　1、范讀：

　　你們想知道詩的內(nèi)容嗎?先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎?(讓學(xué)生逐一說出朗讀時的具體要求)你們要邊聽邊思考：假如有什么?(待學(xué)生回答后)師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”?

　　2、整體感知，識字讀文：

　�、耪垖W(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。

　　你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。

　�、普f出生字朋友的名字：

　　這幾個小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請看課后“我會認”里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么?

　　⑶送生字”回家”：

　　這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里�？�!我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?

　�、日摇芭笥选保�

　　你們在課文中都認識了這些生字朋友。那么離開課文你還認識嗎?請兩位同學(xué)上臺來“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。

　　9個生字都找到了，你們仔細看看有些字是好朋友，組在一起是個詞�，F(xiàn)在從這9個生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說：“誰到哪里去尋食?”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。

　　⑸識記生字朋友的樣子。(小組討論交流)

　　9個生字朋友都認識了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思啊!請四個人為一組討論一下，你準備用什么方法記住它們?

　�、逝c生字廣交“朋友”，并送“朋友” 回家。

　　這些可愛的小淘氣可以交許多朋友(組詞)，請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。(就是用組成的詞說一句話)

　�、藨{借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。

　　三、讀文感悟

　　1、請學(xué)生自由讀課文：

　　要求：讀正確。

　　我們認識了這么多生字朋友。俗話說：“朋友多了路好走。”現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)?寫了小作者的幾個美好的愿望?(待學(xué)生讀文回答后)大家有沒有不同的意見?

　　2、小組內(nèi)互讀：

　　在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)?(抽人讀)請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員。”

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　認讀生字。

　　二、有感情朗讀課文

　　1、小組內(nèi)交流：

　　在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么?假如你是小樹(或小鳥、西西)，你心里會怎么想?該用什么樣的語氣讀?在小組內(nèi)討論交流。

　　2、感悟句子：

　　讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎?

　　我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

　　我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。

　　我要給小鳥畫許多谷粒。

　　我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

　　3、拓展說話：

　　你能用”我要給……”說一句話嗎?

　　4、創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩：

　�、诺谝恍」�(jié)：

　　馬良的神筆可真好啊!能畫出這么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。

　�、频诙�小節(jié)：

　　你們喜歡可愛的小鳥嗎?會學(xué)鳥叫嗎?男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。

　�、堑谌�小節(jié)：

　　請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面(抽人讀)，你好像看到了什么?

　　5、賽讀：

　　你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀;學(xué)生邊讀邊加上自己的動作表演讀。

　　6、說說你在讀的過程中有什么體會。

　　7、指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

　　三、拓展活動

　　1、假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢?

　　2、大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎?請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。

　　3、抽學(xué)生上臺展示：

　　你畫的什么?能介紹給我們大家嗎?注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說?

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。

　　2、小組交流：

　　你是怎樣記住這個字的?哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?

　　3、指導(dǎo)書寫。重點提示：

　　哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。

　　雙：左邊的“又” 寫得稍窄些，捺變點。

　　食：上面的“人” 寫得舒展些，最后一筆是點。

　　操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

　　場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)

　　如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。

　　教案2

　　教學(xué)目標：

　　認識9個生字。會寫8個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

　　教學(xué)重難點：

　　理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境；初步認識四個的特點，學(xué)寫詩歌。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、 導(dǎo)入新課

　　二、 識字寫字

　　1．自由讀課文：畫出生字。

　　2．采用多種方式識記生字。

　　3．鞏固運用所學(xué)的生字。

　�。�1）給生字組詞

　�。�2）說話應(yīng)用：用繩子自己編一段話，用上生字。

　　1．指導(dǎo)寫字。

　　三、 初讀課文，初步了解詩歌的內(nèi)容。

　　1．自由讀課文

　　2．教師范讀

　　第二課時

　　一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內(nèi)容。

　　二、朗讀感悟

　　1．“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次？

　　2．每一次出現(xiàn)都是為了畫什么？

　　3．“畫一個紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷�！�、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同？應(yīng)該怎樣讀？

　　4．教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。

　　2．朗誦比賽

　　四、 實踐活動。

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