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《獅子和鹿》課文理解
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)課文理解都再熟悉不過了吧，下面是小編為大家整理的《獅子和鹿》課文理解，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教材簡(jiǎn)說
這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。
課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫?yīng){子撲來，細(xì)長(zhǎng)的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語(yǔ)言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。
理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會(huì)故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
選編這篇課文，一是要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊(yùn)含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
三、教學(xué)建議
1．教學(xué)這篇略讀課文，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語(yǔ)中的閱讀要求，根據(jù)要求讀課文�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自由讀課文，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解之后，再交流：課文講了一個(gè)什么故事，自己受到什么啟發(fā)？
課文告訴我們什么道理？要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放開談，可以就課文的內(nèi)容來談，也可以聯(lián)系實(shí)際舉生活中的事例，說說自己的體會(huì)。學(xué)生可能說美麗外表不一定是有用的，雖然外表不漂亮，卻很實(shí)用；再進(jìn)一步可能體會(huì)到有的東西各有優(yōu)缺點(diǎn)，在不同的情況下，優(yōu)點(diǎn)就可能變成缺點(diǎn)，也不能因?yàn)橛行〇|西存在某些缺點(diǎn)而看不見它的優(yōu)點(diǎn)。要鼓勵(lì)學(xué)生舉生活中類似的事例來說明自己的觀點(diǎn)。只要思想上沒有錯(cuò)誤，教師一般不作定論，要充分讓學(xué)生思考，鼓勵(lì)說出自己的見解。
最后，可以引導(dǎo)學(xué)生把課文和《陶罐和鐵罐》作比較學(xué)習(xí)，把兩篇課文聯(lián)系起來說說共同之處。通過比較，學(xué)生的思路和視野會(huì)更加開闊，學(xué)會(huì)用多種方式進(jìn)行閱讀�？梢韵茸寣W(xué)生回憶一下《陶罐和鐵罐》，說一說課文說明了什么道理，再想一想本課講了什么道理。共同點(diǎn)是兩篇課文告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問題，正確對(duì)待自己和別人；表達(dá)方法上是兩篇課文都是通過具體的事例來說明道理。
2．這篇課文可以通過朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。指導(dǎo)朗讀的方式可以多種多樣，第一、二段，要讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。第三段和第四段是鹿對(duì)自己的角和腿的不同評(píng)價(jià)，要讀出截然不同的語(yǔ)氣。對(duì)角是喜愛、贊美：“��！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉長(zhǎng)讀，抒情一些。而對(duì)腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細(xì)了”語(yǔ)調(diào)低，語(yǔ)速慢，“怎么”感嘆強(qiáng)烈，要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。在對(duì)比朗讀中，區(qū)分兩種不同的態(tài)度和感情。第五和第六段，情節(jié)緊張、變化快，“忽然聽到”“猛一回頭”“哎呀”“正在逼近”朗讀時(shí)要語(yǔ)速加快，讀出形勢(shì)的危急。
3．教師可以啟發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讀一些寓言故事。也可以閱讀《同步練習(xí)》中的《公雞和母雞》《一棵大樹死了》《爸爸教我動(dòng)腦筋》等課文。然后開個(gè)故事會(huì)，讓學(xué)生講寓言故事，再說一說故事所講的道理。
《獅子和鹿》課文賞析
《獅子和鹿》是一篇寓言故事，通過獅子和鹿之間的對(duì)話，講述了一個(gè)關(guān)于勇氣、智慧和生存的故事。這篇課文具有很強(qiáng)的啟示性，讓讀者在欣賞故事的同時(shí)，也能體會(huì)到其中蘊(yùn)含的深刻道理。
首先，從故事情節(jié)上看，這篇課文具有很強(qiáng)的吸引力。故事一開始就描繪了獅子和鹿在森林中相遇的情景，獅子作為猛獸，原本是鹿的天敵，而鹿則以敏捷和速度著稱。這樣的設(shè)定讓讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，想要知道接下來會(huì)發(fā)生什么。隨著故事的發(fā)展，獅子和鹿開始了一場(chǎng)關(guān)于生存和智慧的對(duì)話，這讓故事更加引人入勝。
其次，從人物塑造上看，這篇課文成功地刻畫了獅子和鹿的性格特點(diǎn)。獅子勇猛、強(qiáng)大，但同時(shí)也有自己的弱點(diǎn)，那就是缺乏耐力。而鹿雖然弱小，但卻擁有敏銳的洞察力和智慧。這種性格的對(duì)比，使得故事更加豐富多彩，也讓讀者對(duì)兩個(gè)角色產(chǎn)生了共鳴。
再次，從主題思想上看，這篇課文具有很強(qiáng)的啟示性。故事告訴我們，生存不僅僅是依靠力量和勇氣，更需要智慧和策略。獅子雖然強(qiáng)大，但在面對(duì)鹿的挑戰(zhàn)時(shí)，卻顯得力不從心。而鹿則憑借自己的智慧，成功地化解了危機(jī)。這說明，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧去應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，而不是僅僅依賴力量。
最后，從文筆和描繪手法上看，這篇課文也具有很高的藝術(shù)價(jià)值。作者通過生動(dòng)的描繪，將獅子和鹿的形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。同時(shí)，通過對(duì)話的形式，讓故事更加生動(dòng)有趣，也讓讀者更容易理解其中的道理。
總之，《獅子和鹿》這篇課文具有很強(qiáng)的吸引力、啟示性和藝術(shù)價(jià)值，值得我們深入賞析和學(xué)習(xí)。
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