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課文《黃果樹(shù)瀑布》教后記
課文《黃果樹(shù)瀑布》教后記
上了《黃果樹(shù)瀑布》之后。
我有以下感想:整堂課,我圍繞文章的中心句“黃果樹(shù)瀑布,真是一部大自然的杰作!”展開(kāi)教學(xué)。設(shè)計(jì)了“作者兩次來(lái)到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?”兩個(gè)主干問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn),在讀中感受作者內(nèi)心的陶醉,體會(huì)人與自然的和諧交融。
在教學(xué)中,我覺(jué)得有一點(diǎn)是成功的,一開(kāi)始,我利用多媒體為學(xué)生展示了廬山瀑布的美景圖,一下子將學(xué)生帶入到壯觀的瀑布世界;然后我們一起欣賞《望廬山瀑布》的配音朗讀,并試著自己有感情地朗讀,喚起學(xué)生對(duì)“瀑布”的喜愛(ài)與向往之情。這樣做,不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,而且讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中,“當(dāng)你剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)時(shí),你最想干什么?”引發(fā)了學(xué)生對(duì)黃果樹(shù)瀑布的`渴望;“當(dāng)你聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布越來(lái)越大的聲響時(shí),表明我們離瀑布越來(lái)越近了,你又在想什么?”道出了“游客們”內(nèi)心的急切心情;“現(xiàn)在,那匹寬幅白練就在你的眼前,你內(nèi)心又有什么感覺(jué)?最想做的事情是什么?”讓學(xué)生身臨其境,走近了黃果樹(shù)瀑布;“作為游客,你千里迢迢來(lái)到風(fēng)景區(qū),難道就只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著瀑布嗎?你還想做些什么呢?”則又讓學(xué)生跟隨作者的腳步來(lái)到了谷底,享受黃果樹(shù)瀑布帶來(lái)的涼爽與愜意;“游客就這么久久地坐在瀑布跟前,感受到每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力,感受到了大自然的無(wú)限生機(jī),此時(shí),你的感受又是怎樣的?”把學(xué)生和作者、游客和大自然緊緊地融為一體,感受人與自然的和諧相處。在這樣的情境中,學(xué)生學(xué)得挺感興趣,課堂氣氛也比較活躍。
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