《老人與海鷗》第一課時的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8個生字，正確讀寫并理解“褪色、親昵、抑揚(yáng)頓挫、有聲有色”
等詞語。
2、能用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
3、抓住課文重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，感受老人對海鷗無私的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：體會描寫老人關(guān)愛海鷗的句子的意思，感受老人對海鷗無私的愛。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示“海鷗老人”吳慶恒的圖片。（教師敘述）
2、質(zhì)疑：為什么稱他為“海鷗老人”？
3、揭示課題。今天，讓我們走近這位老人，來了解他和海鷗之間的感人故
事，學(xué)習(xí)課文《老人與海鷗》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，碰到難讀的字詞多讀幾遍。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
（抓住重點(diǎn)詞“老人、海鷗、生前、去世后”；
說說課文主要寫了老人和海鷗之間什么事？）
指名學(xué)生說，教師加以指導(dǎo)。
3、師生交流，總結(jié)。
生前：（1－13）老人關(guān)愛海鷗
去世后：（14－19）海鷗送別老人
板書：關(guān)愛送別
三、品讀課文，感受老人對海鷗的關(guān)愛。
1、快速默讀課文1－13自然段，哪些句子讓你感受到老人對海鷗的關(guān)愛，
請把它們用橫線劃出來。
2、指名學(xué)生讀自己劃出來的句子。
3、隨機(jī)品讀句子，感受老人對海鷗的關(guān)愛。
句子一：“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴�！�
（1） 讀了兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（三個“褪色”、外貌描寫等 ）
�。�2） 從三個“褪色”來看，你認(rèn)為這是一位怎樣的老人。
�。ㄉ罟�(jié)儉、衣著樸素）
（3） 老人自己的生活這么節(jié)儉，對海鷗卻從不吝嗇，從哪些詞中讓你體會
到老人對海鷗的關(guān)愛。（理解“每天”、“二十余里” ）
�。�4） 指導(dǎo)朗讀。（注意重點(diǎn)詞：褪色、每天、二十余里）
�。�5）
句子二：“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著
欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的.白色，飛成一篇有聲有色的樂譜�！�
�。�1） 讀了這段，你讀懂了什么？
（動作描寫、老人喂海鷗的畫面十分和諧、默契，美得像一篇美妙的樂譜。）
�。�2） 用“▲”標(biāo)出描寫老人動詞。交流說說標(biāo)出哪些動詞。
�。�3） 從這些動詞中你能感受到什么？（老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗
之間的配合是那么默契、那么和諧！老人對海鷗就像對兒女一般。）
�。�4） 指導(dǎo)朗讀。（讀出老人對海鷗的就像對兒女那樣細(xì)心、耐心。）
句子三：“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??”
�。�1） 這兩句話里哪些詞讓你感受到老人對海鷗的關(guān)愛？
（親昵、抑揚(yáng)頓挫）理解這兩個詞，說說這兩個詞是什么意思。
（2） 省略號表示什么意思？這么多海鷗老人都給它們?nèi)×嗣�，這又說明了什么？
�。�3） 請你也像老人那樣親昵、抑揚(yáng)頓挫地叫叫海鷗的名字。
句子四：“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣�！�
（1） 讀這句話了，你有什么感受？
�。ā笆嗄辍�、“每天”說明老人與海鷗相處的時間長，不管是刮風(fēng)還是下雨，老人堅持不懈地來給海鷗送餐，跟海鷗相伴。對海鷗就像親人一樣，付出了自己無私的愛。）
（2） 把你的感受讀出來。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)，留疑探討
1、通過這些句子的品讀，讓我們體會到了這真是一位怎樣的老人？ 預(yù)留寫話訓(xùn)練，根據(jù)時間的情況開展。
�。▽W(xué)生交流：喜愛海鷗、無私奉獻(xiàn)、對海鷗像自己的兒女一樣）
2、老人為海鷗付出了那么多，海鷗感受到了嗎？它們又是怎樣對待老人的？我們下節(jié)課再深入學(xué)習(xí)。
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