- 相關(guān)推薦
《老人與海》課堂同步練習(xí)及答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．沮喪jǔ 撬走qiào 塞滿sè 豁出去huò
B．榫頭sǔn 報(bào)酬chóu 蹂躪lìn 攥起來(lái)cuán
C．剎車(chē)shā 脊鰭qí 殘骸hái 胳肢窩括
D．綽號(hào)chuò 模樣mú 吞噬shì 皮開(kāi)肉綻dìn
答：A．（B，攥：音zuàn；C，胳：音括。D，綻：音zhàn）
2．下列各組中字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．蒼皇 晴朗溫和 狠毒無(wú)比 殘缺不全
B．蹤跡 波濤洶涌 奮不顧身 慢不經(jīng)心
C．精采 倒霉透頂 蜂擁而至 胡思亂想
D．理睬 目瞪口呆 遍體鱗傷 兇殘嗜殺
答：D．（A，蒼－倉(cāng)；B，慢－漫；C，采－彩）
3．下列各句橫線上填入的詞語(yǔ)最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
�、傥铱粗侠瓩C(jī)爬上了坡，然后就＿＿了，但仍能聽(tīng)到它的聲音，可不一會(huì)連聲音都沒(méi)有了。
②這種魚(yú)天生地要吃海里一切的魚(yú)，盡管那些魚(yú)游得那么快，戰(zhàn)斗的武器那么好，＿＿于沒(méi)有別的任何的敵手。
�、郜F(xiàn)在已經(jīng)天黑，＿＿天邊還沒(méi)有紅光，＿＿看不見(jiàn)燈火，有的只是風(fēng)，只是扯得緊緊的帆，他覺(jué)得大概他已經(jīng)死了。
A．消逝 以致 可是／也 B．消失 以致 因?yàn)椋?/p>
C．消失 以至 可是／也 D．消逝 以至 可是／而且
答：C．（消失：（事物）逐漸減少以至沒(méi)有。表示從存在到不存在，強(qiáng)調(diào)過(guò)程。消逝：包含一個(gè)事物隨時(shí)間的過(guò)去而不復(fù)存在的意思，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。如“歲月消逝”。“消失”在變化中歷時(shí)較短，而“消逝”變化時(shí)間可長(zhǎng)可短。形容時(shí)間、聲音、云霧、霞光等失去，要用“消逝”。①句結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)該選“消失”。以至：用在下半句話的開(kāi)頭，表示由于前半句話所說(shuō)的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果，也說(shuō)“以至于”。以致：用在下半句話的開(kāi)頭，表示下文是上述的原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果。顯然，②句選“以至”。③句前面表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面是并列關(guān)系而不是遞進(jìn)關(guān)系，所以選用“可是／也”）
4．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．輪胎被卸去后的汽車(chē)顯得特別垂頭喪氣，它趴在地上。
B．于是我歡快地沖出了家門(mén)，像一匹興致勃勃的馬一樣歡快地奔跑了起來(lái)。
C．另一條鯊魚(yú)原是忽隱忽現(xiàn)的，這時(shí)又張開(kāi)了大嘴撲上來(lái)。
D．老頭兒看見(jiàn)它來(lái)到，知道這是一條毫無(wú)畏懼而且為所欲為的鯊魚(yú)。
答：B．（興致勃勃：形容興趣很濃。應(yīng)該用“興高采烈”，興致和情緒都非常高昂熱烈，形容十分愉快）
5．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．我在路上遇到不少人，可他們都不知道前面是何處？前面是否有旅店？
B．他把汽車(chē)開(kāi)得那么快，我敢爬出駕駛室爬到后面去嗎？于是我就說(shuō)：“算了吧。”
C．我已經(jīng)上了年歲，不能拿棍子把鯊魚(yú)給打死。但是，只要我有槳、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它們。
D．“啊，”他說(shuō)，“我照舊是個(gè)老頭兒。不過(guò)我不是赤手空拳罷了”。
答：B．（A，整個(gè)句子是陳述語(yǔ)氣，所以問(wèn)號(hào)運(yùn)用不當(dāng)，第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào)，第二個(gè)為句號(hào)。B句中“有槳”“有短棍”“有舵把”是并列的謂語(yǔ)，應(yīng)該用逗號(hào)隔開(kāi)，而不應(yīng)該用頓號(hào)。D句最后的句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)的里面）
二、語(yǔ)段閱讀
閱讀《老人與海》中的語(yǔ)段，完成后面的題目。
他現(xiàn)在身體又痛又發(fā)僵，他的傷口和身上一切用力過(guò)度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厲害。他想，我希望我不必再去跟它們斗啦。我多么希望我不必再跟它們斗呀。
可是到了半夜的時(shí)候，他又跟它們斗起來(lái)，這一回他知道斗也不會(huì)贏了。它們是成群竄來(lái)的，他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路，和它們撲到死魚(yú)身上去的時(shí)候所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭打去，聽(tīng)到上下顎裂開(kāi)和它們鉆到船下面去咬魚(yú)的時(shí)候把船晃動(dòng)的聲音。凡是他能夠感覺(jué)到的，聽(tīng)見(jiàn)的，他就不顧一切地用棍棒劈去。他覺(jué)得有什么東西抓住了他的那根棍，隨著棍就丟掉了。
他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經(jīng)竄到船頭跟前去咬那條死魚(yú)，一忽兒一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖蟻?lái)，一忽兒一擁而上，當(dāng)它們?cè)僖淮握坜D(zhuǎn)身?yè)鋪?lái)的時(shí)候，它們把水面下發(fā)亮的魚(yú)肉一塊一塊地撕去了。
最后一條鯊魚(yú)朝死魚(yú)的頭撲來(lái)，他知道一切都完了。于是他用舵把對(duì)準(zhǔn)鯊魚(yú)的腦袋打去，鯊魚(yú)的兩顎正卡在又粗又重的死魚(yú)頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，兩次，又一次。他聽(tīng)到舵把折斷的聲音，再用那裂開(kāi)的槳把往鯊魚(yú)身上戳去。他覺(jué)得槳把已經(jīng)戳進(jìn)去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鯊魚(yú)放開(kāi)魚(yú)頭就翻滾著沉下去。那是來(lái)到的一大群里的一條鯊魚(yú)。它們?cè)僖矝](méi)有什么東西可吃了。
老人現(xiàn)在簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，同時(shí)他覺(jué)得嘴里有一股奇怪的味道。這種味道帶著銅味，又甜。他擔(dān)心了一會(huì)兒。不過(guò)那種味兒并不多。
他往海里啐了一口唾沫，說(shuō)：“吃吧，星鯊。做你們的夢(mèng)去，夢(mèng)見(jiàn)你們弄死了一個(gè)人吧�！�
6．選段對(duì)老人（桑提亞哥）的描寫(xiě)，主要采用了＿＿描寫(xiě)和＿＿描寫(xiě)的手法。
答：行動(dòng)，心理
7．選段最后一句“吃吧，星鯊。做你的夢(mèng)去，夢(mèng)見(jiàn)你們弄死一個(gè)人吧”反映了老頭兒怎樣的內(nèi)心世界？
答：蔑視對(duì)手，不甘失敗
8．在與鯊魚(yú)搏斗后，老人自己認(rèn)為“他終于給打敗了”，你是怎么看待的？
答：老人認(rèn)為自己給打敗了，是因?yàn)樗鸟R林魚(yú)僅剩一副空骨架，因?yàn)樗纳眢w、精神疲勞到了極點(diǎn)，他甚至后悔捕到這條魚(yú)。但是，在我們的眼中，他是一位勝利者，不僅僅因?yàn)樗麣⑺懒嗽S多條鯊魚(yú)，更主要的是從他的搏斗經(jīng)歷中，讓我們看到他那高傲、堅(jiān)強(qiáng)的精神，看到了一個(gè)真正的硬漢子形象。
9．作者筆下的老頭兒是一位怎樣的典型形象？選段中描寫(xiě)老頭兒與鯊魚(yú)搏斗時(shí)，產(chǎn)生過(guò)“這一回他知道斗也不會(huì)贏了”、“他知道一切都完了”等心理，這樣描寫(xiě)是否削弱了對(duì)老頭兒形象的塑造？
答：老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他能面對(duì)險(xiǎn)惡形勢(shì)毫不氣餒，不屈不撓地斗爭(zhēng)下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚(yú)搏斗時(shí)，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能的想法，但是，當(dāng)情勢(shì)危急時(shí)，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒(méi)有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個(gè)形象更豐滿、更真實(shí)。
【《老人與�！氛n堂同步練習(xí)及答案】相關(guān)文章：
《離騷》同步練習(xí)與答案08-21
《沁園春長(zhǎng)沙》同步練習(xí)及答案07-19
柳永《鳳棲梧》同步練習(xí)及答案08-25
柳永《鳳棲梧》同步練習(xí)及答案06-16
《老人與�！烽喿x練習(xí)及答案10-20
李白《夢(mèng)游天姥吟留別》課堂同步練習(xí)10-04
《沁園春·雪》初二語(yǔ)文同步練習(xí)試題及答案06-08
湖心亭看雪同步練習(xí)附答案06-25