讀《李白沒見過的風景》有感

讀《李白沒見過的風景》有感

　　當認真看完一本名著后，你有什么體會呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編收集整理的讀《李白沒見過的風景》有感，希望對大家有所幫助。

　　假期里，朋友圈滿滿的游覽祖國大好河山的步履；影院中，跟隨《長安三萬里》朗朗的背誦詩歌的聲音……讓我不由地，拿起了案頭蒙塵已久的《李白沒有見過的風景》。

　　其實，是書名吸引了我，這是我兒子珍藏的一本書。出于好奇打開了它，一翻開封面，就被兩張折疊的長副圖片所震撼，這么壯美的廣西鳳山喀斯特峰叢、喜馬拉雅山脈和南迦巴瓦峰，是很難有機會親眼目睹的風景。書中集中展示了河曲、云瀑、天生橋、潮汐樹等中國西部地區(qū)特有的14種自然景觀，不僅有令人賞心悅目的高清攝影圖片，還介紹了一些簡單的地理學和生物學等小知識，帶給我的是一種全新的視覺盛宴。

　　作者單之薔在《自序：如何能“看”到“精彩”》提出，“看”是有意向的行為，“看”指向意識中所意求的東西，“看”是有文化和知識背景，“看”是有理論預設的，“看”一定是包含了某些東西，“看”一定是意義先行，意義在先，如果我們不明了某物的意義，我們是看不見的，即使它已經(jīng)呈現(xiàn)……我非常認同這個見解。

　　作者還講到一個故事，他在318國道上遇到了五位年輕的騎行者，經(jīng)過攀談，發(fā)現(xiàn)他們一路千辛萬苦，可是所見寥寥，他們本應該在沿途見到鈣華池、云瀑、雪線、林線、杜鵑花等壯觀景象卻幾乎沒有看到，其實這些景象就在離公路不遠的兩旁。因為他們頭腦中還沒有形成這些景觀的概念、符號，不了解這些景觀的意義，沒有看到應該看見的風景，更無法看到那些景觀的“精彩”之處。在現(xiàn)實生活中，這類人比比皆是�！胺彩骂A則立，不預則廢”，學習中，提前預習，搜集資料，做到心中有數(shù)；出游前，做好攻略，帶好裝備，定會完美出游；工作時，制定計劃，按部就班，一定有條不紊……只要用心，我們一定會看到不一樣的“風景”。

　　這個假期，我去了四川九寨溝和黃龍，看到了書中寫到的鈣華梯池，這堪稱中國珍稀景觀。鈣華梯池景觀生長的模式是：挑戰(zhàn)—應戰(zhàn)—成長。鈣華景觀生成時所遇到的挑戰(zhàn)是不大不小的，假如泉水或河水遇到一塊巨石或者一座山的阻擋，這樣的挑戰(zhàn)太大了，無法應戰(zhàn)，也就無鈣華景觀的產(chǎn)生。同樣，太小的障礙又不足以激發(fā)水流應戰(zhàn)，也無鈣華景觀的生成。這不由讓我想到了孩子教育問題，孩子的成長也需要適時地給予挑戰(zhàn)，或許“跳一跳，夠的著”才最好。其實，我們的生活何嘗不是呢？如果每天都是重復同樣的事情，日復一日生活又有什么意思呢？而有一些人，總會用心對待生活，積極地面對各種挑戰(zhàn)，在平凡的日子中，去發(fā)現(xiàn)、去制造些許的小驚喜，從而讓自己身邊的“風景”多了一些精彩。

　　所以，我們不能只著眼于終點的美麗風景而只顧埋頭趕路，更要用心去領略沿途應該看見的景物，不錯過身邊的每一處精彩的風景，或許這些前行道路上微不足道的景色，就是李白沒見過的風景。

　　用心看風景，風景各不同。