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      2. 柳宗元《捕蛇者說》教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-11-24 21:39:21 柳宗元 我要投稿
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        柳宗元《捕蛇者說》教學(xué)反思

          捕蛇者說教學(xué)反思一

        柳宗元《捕蛇者說》教學(xué)反思

          在十月份有上級(jí)教研組的領(lǐng)導(dǎo)來聽的那節(jié)語文公開課上,感覺上像經(jīng)歷了一次洗禮,讓我成長(zhǎng)不少。

          那節(jié)公開課我上的是《捕蛇者說》第三課時(shí),《捕蛇者說》是一篇文言文,《捕蛇者說》就是借捕蛇抵稅一現(xiàn)象,借蔣氏三代寧肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事實(shí)。整篇課文的重點(diǎn)段落是第四段,所以我重點(diǎn)講解第四段,要讓學(xué)生深刻了解到這篇文言文表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者橫征暴斂的深刻認(rèn)識(shí),對(duì)勞苦大眾的同情。

          在這堂課上使我明白初三文言文的教學(xué)還是要注重文言文的實(shí)詞積累,雖然點(diǎn)了一些但卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。再者我雖然讓學(xué)生朗讀了第四段,但是我并沒有注重讓學(xué)生有感情升華的讀出和體會(huì)到作者對(duì)統(tǒng)治者橫征暴斂的痛恨和對(duì)勞苦大眾的同情。因此效果不佳。課后語文組的老師很認(rèn)真的幫我進(jìn)行了課堂分,使我了解到,作為一個(gè)語文教師你首先得自己帶著深厚的情感去讀,去體會(huì)這首詩,創(chuàng)設(shè)自然的過度環(huán)節(jié),將你自己的感情融入到課文中,讓學(xué)生去體會(huì),這樣學(xué)生讀出來的課文才能有感情,才能做到質(zhì)的升華。

          級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有一句話對(duì)我評(píng)價(jià)很高,雖然自己在課堂上的教態(tài)很沉穩(wěn)、很鎮(zhèn)靜,而且學(xué)生非常的積極參與,但是我知道自己上的那節(jié)課真的上得很“勉強(qiáng)”,上得“激情不足”。

          這是我來舊中后上的第一次有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來聽的公開課,使我感觸很多,收獲很大,我知道今后我要走的路還很長(zhǎng),需要成長(zhǎng)和經(jīng)歷的事情還很多。在那節(jié)公開課后,更使我有勇氣和信心把以后的課上得更好,因?yàn)槟贻p的我有著一股沖勁,還有這么多關(guān)心和幫助我的老師。

          我必須好好反思總結(jié)一下自己的課堂教學(xué)。這一節(jié)公開課讓我體會(huì)了作為一名初中教師的酸甜苦辣。一直以來我都認(rèn)為語文教學(xué)略簡(jiǎn)單于其它科目,但經(jīng)過這一次公開課徹底讓我明白了做一名教師難,做一名語文教師更難,做一名優(yōu)秀的語文教師更是難上加難。

          首先是教案編寫方面的。以前實(shí)習(xí)的時(shí)候,我的指導(dǎo)老師就和我說過,不同的教師對(duì)同一篇文章的理解是不一樣的,只要在仔細(xì)研讀教材的前提下不要把最主要的東西丟了就行。一篇文章就像是一條小溪,有的教師從中舀一勺“教”給他的學(xué)生,有的則有兩勺、三勺。所以說不同的教師能給學(xué)生的東西是不一樣的。現(xiàn)在我也明白了寫教案的目的只是讓老師做到心中有數(shù),你并不一定非要按著教案上寫的一步步來教。因?yàn)榻贪甘撬赖模覀內(nèi)耸腔畹,真正意義上的教案是可以不分課時(shí)的。而教案是上好一堂課的前提,關(guān)鍵的是在課堂上如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這一點(diǎn)對(duì)我們新教師來說是說很難的!

          其次是課堂教學(xué)方面的。每次上課表面上看上去挺順的,但是沒有起伏,沒有亮點(diǎn)。而且還存在著許多不足:比如說在評(píng)價(jià)學(xué)生方面,學(xué)生回答問題的時(shí)候我沒有認(rèn)真的傾聽,而是想著自己下一句話應(yīng)該說什么,因而就導(dǎo)致對(duì)他們的評(píng)價(jià)不深刻。其實(shí)有些問題是可以在繼續(xù)深入下去的,而我沒有再追問,錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生方面還有一點(diǎn),避免傷害到學(xué)生的自尊心,評(píng)價(jià)要先說好的再說不好的。如果第一次叫一位同學(xué)朗讀課文他表現(xiàn)的不好,那你可以通過讓他對(duì)課文理解之后在給他一個(gè)機(jī)會(huì)。“老師相信你一定能把它讀好,再給你一個(gè)機(jī)會(huì)吧!”從學(xué)生的角度講,他受到了鼓舞,起到激勵(lì)的作用。這樣學(xué)生的進(jìn)步會(huì)很明顯!

          那一節(jié)公開課我收獲了不少,特別是從有經(jīng)驗(yàn)的老師那兒及教研組的領(lǐng)導(dǎo)那兒學(xué)到很多。同時(shí)也讓我明白了當(dāng)一名真正意義上的好的語文老師是多么的不容易。在課堂上他需要密切關(guān)注學(xué)生,從多角度來觀察學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。還要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和積累,注重課堂表達(dá)和朗讀能力。所以要想成為一名好老師還必須有著一顆愛學(xué)生的心,時(shí)時(shí)為學(xué)生著想。這種愛就體現(xiàn)在要對(duì)學(xué)生們將來的發(fā)展負(fù)責(zé),處處為他們考慮。我離一名好老師的距離還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我會(huì)一直努力,努力向它邁進(jìn)!

          捕蛇者說教學(xué)反思二

          一、學(xué)情反思:

          這兩節(jié)課雖然做好了充分的思想準(zhǔn)備,但是一段時(shí)間接觸下來,發(fā)覺孩子們的語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣比我預(yù)想的還是要差多了。因此我決定盡可能的放低教學(xué)目標(biāo),降低對(duì)他們的要求,不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而讓孩子們慢慢的獲得成功的喜悅,激發(fā)孩子們學(xué)好語文的自信心。高興的是,開學(xué)以來能夠看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

          二、內(nèi)容安排上的反思:

          根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,本節(jié)課孩子們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是:理解體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)掌握文章的寫法特點(diǎn)。根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)認(rèn)知心理,每節(jié)新授課上我都要安排1/3的時(shí)間用于復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。和往常一樣,這節(jié)課我安排的內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固重要文言詞語和語句。

          三、教學(xué)流程三的反思:

          教學(xué)第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的重要文言詞語和語句?紤]到所教學(xué)生的實(shí)際情況,現(xiàn)在每節(jié)課開頭我都要用1/3的時(shí)間來復(fù)習(xí)舊知識(shí)。因?yàn)槔蠼虒W(xué)課時(shí)數(shù),實(shí)際檢測(cè)下來,孩子們的掌握效果還是可以的。只是沒有經(jīng)歷過有這么的老師來聽課,沒有經(jīng)歷過面對(duì)攝像機(jī)上課,更有可能是我還缺乏啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極發(fā)言的技巧,很多學(xué)生寧可坐著說或者跟隨大家一起說,幾乎很少有學(xué)生敢于主動(dòng)起來發(fā)言的?磥斫窈蟮迷谶@一方面下些功夫,多培養(yǎng)孩子的自信心,激發(fā)孩子們敢于陳述自己見解的勇氣和膽略。

          教學(xué)的第二環(huán)節(jié)是解讀文本,帶領(lǐng)孩子們理解體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。在兩個(gè)簡(jiǎn)單問題鋪墊基礎(chǔ)之上,我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)主要問題供孩子們討論。

          1.蔣氏對(duì)捕蛇這一職業(yè)到底持什么態(tài)度?A、喜歡B、愿意C、怨恨 D、其它 無奈(旨在引導(dǎo)孩子們走進(jìn)蔣氏的內(nèi)心世界,準(zhǔn)確把握蔣氏在捕蛇和交賦稅兩難選擇中的痛苦無奈之情。)

          2.蔣氏的兩次“戚”,各為了什么而“戚”?作者的兩次“悲”,又各是為了什么?用自己的話加以簡(jiǎn)要回答。(這樣的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生在疏通文言語句的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)分相同詞語在特定語境中的不同含義,從而能夠結(jié)合課文具體內(nèi)容來整體上理解課文,把握課文要旨。)

          考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,我在學(xué)生稍加討論之后,用投影顯示告訴學(xué)生:蔣氏的第一次“戚”,為自己所“專利”工作的艱險(xiǎn)而憂傷;第二次“戚”,為擔(dān)心失去自己的捕蛇專利恢復(fù)納稅而憂傷。作者的第一次“悲”,為蔣氏一家的不幸遭遇而悲傷(為個(gè)人);第二次“悲”,為廣大人民受到的賦斂之毒而傷悲(為社會(huì))。

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