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      2. 六年級(jí)語(yǔ)文《我的伯父魯迅先生》優(yōu)秀教案

        時(shí)間:2020-07-29 18:19:59 魯迅 我要投稿

        六年級(jí)語(yǔ)文《我的伯父魯迅先生》優(yōu)秀教案

          一、教學(xué)內(nèi)容:

        六年級(jí)語(yǔ)文《我的伯父魯迅先生》優(yōu)秀教案

          這是一篇精讀課文。作者通過(guò)回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事,說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明,為別人著想得多為自己想得少的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生敬愛(ài)的感情。(2課時(shí))

          二、教學(xué)目的:

          1、通過(guò)"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護(hù)車夫"、"關(guān)心女傭"這四件事,初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年,熱愛(ài)勞動(dòng)人民,憎恨舊社會(huì),為自己想得少,為別人想得多,深受人民群眾愛(ài)戴的人。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。

          2、學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題,說(shuō)出課文的中心思想。

          3、學(xué)習(xí)本課通過(guò)幾件具體事例,反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。

          難點(diǎn):

          1、能理解含義較深的句子。

          2、使學(xué)生更深入地理解課文,概括課文的中心思想,培養(yǎng)綜合概括能力。

          四、教學(xué)方法:

          以讀為主,讀中悟情,討論式學(xué)習(xí)。

          五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:

          組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

          六、使用媒體:

          掛圖、投影、幻燈。

          七、教學(xué)程序:

          第一課時(shí)

          一、揭示課題,介紹人物。

          提起魯迅先生,我國(guó)甚至世界上有許多人都知道,他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的愛(ài)戴和稱頌,這是為什么呢?今天我們就一起去尋找答案。(板書(shū):我的伯父魯迅先生)

          文題中的"我"是作者周曄,是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫的回憶錄。

          二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

          課文采用隔行分段的方法分為五段,看看各段主要內(nèi)容是什么?并自學(xué)生字、新詞。

          三、掃清文字障礙。

          1、讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。

          水滸傳:"滸"與"許"區(qū)別。

          小約翰:"翰"不要多寫一筆成""。

          女傭:傭讀y#ng。

          敷藥:"敷"與"縛"區(qū)別。

          追悼:悼(d4o)與"掉"音、形、義的區(qū)別。

          吊唁:祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

          囫圇吞棗:把棗整個(gè)吞下去不辨滋味,比喻讀書(shū)不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。

          硼酸水:"硼"與"繃"區(qū)別。

          殯儀館:停放靈柩、辦理喪事的地方。

          2、注意多音字。

          3、學(xué)生質(zhì)疑。

          四、按段朗讀課文,指導(dǎo)列小標(biāo)題。

          1、講列小標(biāo)題的方法和要求。

          方法有兩種:

          (1)找本段中最能體現(xiàn)主要內(nèi)容的原話。(可從一句話中摘取。)

         。2)用自己的語(yǔ)言高度概括。

          要求:(1)要準(zhǔn)確;(2)要簡(jiǎn)練;(3)要相應(yīng)的整齊。

          2、按段指名朗讀課文,讀后列小標(biāo)題。(下面小標(biāo)題供參考。)

          第二課時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)。

          速讀課文后指名用自己的話給課文加小標(biāo)題。

          板書(shū):我的伯父魯迅先生

          二、學(xué)習(xí)第一段。

          1、默讀課文,思考:

          伯父在世時(shí),作者對(duì)他有何看法?伯父逝世時(shí),作者驚異什么?

          2、讀后討論。

          3、"愛(ài)戴"與"愛(ài)撫"有何不同?

          4、從哪些詞語(yǔ)中可以看出魯迅深受愛(ài)戴?

         。ㄔS多人、甚至、數(shù)不清、堆滿、各色各樣)

          5、過(guò)渡:魯迅為什么會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴?

          三、學(xué)習(xí)第二段。

          1、指名讀。

          談《水滸傳》怎么能說(shuō)明伯父值得人愛(ài)戴呢?

          2、引導(dǎo)學(xué)生討論。

          "能不能說(shuō)明"?為什么?

         。苷f(shuō)明。①伯父借談《水滸傳》,教育作者看書(shū)要認(rèn)真。②伯父批評(píng)的方法極其巧妙"哈哈!還是我的記性好。"既不傷害人的自尊心,又達(dá)到教育的目的:"不再馬馬虎虎了。"③伯父不但口頭教育,還送書(shū)給她看。④伯父關(guān)心的人,除侄女外,還有很多很多,真可謂是關(guān)心下一代的學(xué)習(xí)。)板書(shū):關(guān)心下一代。

          3、理解句子含義。

          伯父說(shuō)"還是我的記性好。""我"聽(tīng)后為什么比挨打挨罵還難受?

          4、小結(jié)。

          伯父這樣關(guān)心下一代,必然要得到人們的愛(ài)戴。請(qǐng)大家注意,作者寫第一段,目的是給讀者留下一個(gè)懸念:伯父為什么會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴?寫第二段伯父關(guān)心下一代的學(xué)習(xí),目的是具體說(shuō)明伯父受人愛(ài)戴的原因。想一想,作者寫第三段、第四段、第五段,目的又是什么呢?

          (也是具體說(shuō)明伯父受人愛(ài)戴的原因。)

          四、學(xué)習(xí)第三段。

          1、分角色朗讀后,質(zhì)疑。

          2、分組討論。

          ①"碰壁"是什么意思?為什么會(huì)"碰壁"?

         。ㄒ?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗,革命者根本沒(méi)有言論自由。而魯迅為了喚起民眾覺(jué)悟,揭露反動(dòng)派的丑惡嘴臉,寫出了一篇篇猶如匕首的雜文,因而要"碰壁"。)

         、"四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?"這句話是什么意思?

          (社會(huì)太黑暗了,人民沒(méi)有絲毫自由,革命者處處遭受迫害和打擊。)

         、墼谧臑槭裁垂笮?

         。ê⒆犹煺鏌o(wú)知,把伯父的話理解錯(cuò)了。)

         、苷"碰壁"能不能體現(xiàn)魯迅值得人們愛(ài)戴呢?為什么?

          (能。由"碰壁"可以看出魯迅不顧個(gè)人的一切,與敵人斗爭(zhēng)的不屈精神。他為了人民為了祖國(guó)而頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,怎能不值得人們愛(ài)戴呢?)

          板書(shū):憎恨舊社會(huì)

          第三課時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)。

          1、指名用自己話說(shuō)說(shuō)各段小標(biāo)題。

          2、1~3段各段主要講的`什么?

          二、學(xué)習(xí)第四段。

          1、分角色朗讀1~7自然段,思考:

         、俨负桶职质窃鯓泳溶嚪虻?

         、谲嚪蜃咔,伯父又是怎樣關(guān)心的?

          2、讀后討論:重點(diǎn)體會(huì)伯父的動(dòng)作、行為。

          3、默讀下文,思考討論:

          "我"問(wèn)他車夫這么冷的天為什么拉車的問(wèn)題時(shí),伯父為什么變得那么嚴(yán)肅同時(shí)又深深嘆氣呢?

         。ú赶氲竭@位車夫冒嚴(yán)寒出來(lái)拉車,是多么可憐,家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人,正處在水深火熱之中,而這都是社會(huì)制度不合理造成的,是統(tǒng)治階級(jí)的壓迫、剝削造成的。伯父知道根源所在,然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦,因而痛苦,臉色變得嚴(yán)肅;伯父對(duì)此又無(wú)能為力,只能嘆氣,深表同情。)

          板書(shū):同情勞動(dòng)人民。

          三、學(xué)習(xí)第五段。

          1、指名讀。思考:

          魯迅先生寫文章干什么?"他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒不在乎"表明什么?再?gòu)乃麑?duì)女傭的態(tài)度,可以看出他是一個(gè)什么人?

          2、討論后小結(jié):

         。ㄋ麑懳恼拢饕菫閱酒鹈癖妼(duì)敵斗爭(zhēng),拯救人民,拯救祖國(guó)。)

         。ū砻魉麨榱巳嗣,為了祖國(guó),甘愿付出自己的一切。)

         。ǹ梢钥闯鏊且粋(gè)為自己想得少,為別人想得多的人。)

          ▲教學(xué)小結(jié):

          《三味書(shū)屋》一課讓同學(xué)們對(duì)魯迅先生有了初步的認(rèn)識(shí),而本文是魯迅的侄女周曄所寫的回憶性的文章,內(nèi)容真實(shí),便于我們了解生活中的魯迅。要了解更多,請(qǐng)同學(xué)們課后翻閱有關(guān)書(shū)籍獲取。

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