《魯迅與時間》教學設計模板三篇
篇一:《魯迅與時間》教學設計模板
教學目標
1、能通過各種方法理解并積累“繁忙、勤勉、懶散”等詞語的意思,讀準多音字的字音。
2、讀清文中的數(shù)據(jù),能夠抓住這些數(shù)據(jù)簡要介紹魯迅的生平成就。體會作者通過詳實的數(shù)據(jù),寫出了魯迅的珍惜時間和善于利用時間,理解句子“他的巨大貢獻是從‘時間老人’那兒爭取來的。”的含義。
3、了解文章的結(jié)構(gòu)和取材特點,感受魯迅的珍惜時間和善于利用時間,豎立對大師的崇敬和學習的愿望。
4、積累文中的兩句名言,并能夠收集幾句有關(guān)“珍惜時間”的名言和詩句。
教學重點和難點
1、讀清文中的數(shù)據(jù),能夠抓住這些數(shù)據(jù)簡要介紹魯迅的生平。體會作者通過詳實的數(shù)據(jù),寫出了魯迅的珍惜時間和善于利用時間,理解句子“他的巨大貢獻是從‘時間老人’那兒爭取來的!钡暮x。
2、了解文章的結(jié)構(gòu)和取材特點,感受魯迅的珍惜時間和善于利用時間,豎立對大師的崇敬和學習的愿望。
教學準備
老師:相應的課件。
學生:
1、 讀課文,
2、 按課后要求預習課文。
3、 查找資料,了解魯迅的生平。
教學設計
一、揭示課題、聽寫句子,引入課文:
1、揭示課題,聽寫句子 ,檢查預習:
(1)師:魯迅,是我國現(xiàn)代史上偉大的文學家、思想家、革命家。上個學期我們已經(jīng)學過了有關(guān)他的一篇課文——《我的伯父魯迅先生》,今天我們要學習的課文,描寫了魯迅是如何對待時間。
板書:2、魯迅與時間(讀題)
(2)聽寫句子:
師:魯迅對待時間是怎樣的態(tài)度哪?請大家打開練習本,我們來聽寫一段話。
(3)核對聽寫:
出示:
魯迅先生說過:“時間,每天得到的都是24小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人只能留下一片悔恨!濒斞笡]有虛度年華,他的一生是勤奮的一生,戰(zhàn)斗的一生。他的巨大貢獻是從“時間老人”那兒爭取來的。
師:剛才我們聽寫的句子就是課文的第四小節(jié)。打開書,自己核對一下。這段話里有一對反義詞,發(fā)現(xiàn)了嗎?勤勉的意思是——勤奮而努力;懶散的“散”應該讀第三聲,意思是——懶惰而散漫。一起把這段話讀一讀。
翻紅:勤勉、懶散
2、學習第一節(jié),初步體會“他的巨大貢獻是從‘時間老人’那兒爭取來的!
師:魯迅的巨大貢獻是從“時間老人”那里爭取來的。他有哪些巨大的貢獻哪?讓我們一起來讀讀第一節(jié)。
(1)齊讀
。2)這一節(jié)有許多數(shù)字,自己再讀讀,要把數(shù)據(jù)讀清楚了,自己再讀讀。
。3)體味“驚人”的含義:
讀了這些數(shù)據(jù),你有什么感想?(短短十八年寫了640萬字,每年35萬,多么不容易啊。 是呀,難怪作者要說這是——巨大的貢獻。
。4)你能夠看著板書來說說魯迅的巨大貢獻嗎?
出示:這節(jié)里的數(shù)據(jù)
3、總結(jié):課文的第一小節(jié)通過一連串具體的數(shù)據(jù),告訴了我們魯迅先生為我們留下了數(shù)量豐富的文化遺產(chǎn),最后一節(jié)又再次點明了魯迅巨大的貢獻是從“時間老人”那兒爭取來的。 說明:
全文其實是扣住了?他的巨大貢獻是從‘時間老人’那兒爭取來的。”這句話來寫的。所以,在教學的時候,以聽寫句子的方式引出這句話,既是對預習情況的有效檢查,也同時找到了教學的突破口。課文是典型的總分總的結(jié)構(gòu),對于文章的結(jié)構(gòu),教師不必強化,但是可以在教學的版塊布局和過渡、總結(jié)語言中,自然而然地讓學生感受到,在教學中潛移默化地熏陶學生布局謀篇的意識。
二、品讀二、三兩節(jié),了解魯迅的抓緊時間和善擠時間。
師:魯迅巨大的貢獻是如何從“時間老人”那里爭取來的哪?課文的二、三節(jié)為我們做了具體的描寫。
1、認真默讀第二、第三節(jié),思考魯迅是如何從“時間老人”那里爭取到如此巨大的貢獻的。
(1)學生默讀
。2)交流:
小結(jié):對呀,就是第二小節(jié)的第一句話。一起來讀讀。
板書:抓緊時間善擠時間
師:對此,魯迅自己說過——“時間,就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的!
2、那魯迅是怎樣抓緊時間和善于在繁忙中擠出時間的哪?作者選取了魯迅生活中的哪些時間段?
指名回答(白天和夜晚相對于“除夕”來說也就是“平時”)
板書:平時 白天
夜晚
除夕
3、學習第二節(jié),提煉地說說,魯迅是如何抓緊時間的。
師:請一位同學來讀第二節(jié),其他同學思考,魯迅是如何抓緊時間,等下請你提煉地說說。 交流(白天接待客人,夜晚工作到凌晨)
板書:接待客人 工作到凌晨
齊讀。
4、認真默讀第三節(jié),思考魯迅在除夕是如何辛勤工作的。
師:自己認真默讀第三節(jié),邊讀邊思考魯迅在除夕夜做了哪些工作,也要請你提煉地說說。
。1)交流:
。▽懶蜓浴戭}記、歸類、整理這些工作,課文有一個詞就概括了“編集”)
。ǔ司幖荒曛兴鶎懳恼轮,還做了什么?把這些內(nèi)容,連起來完整地說說。) (魯迅在除夕常常編集一年中所寫的文章,還常常整理日記或計劃第二年的工作。) 板書:編集 整理 計劃
。2)課文是如何具體描寫魯迅在節(jié)日仍然辛勤工作的哪?找到相關(guān)的句子。
出示:
如1925年的除夕夜,他編成了一本《華蓋集》,寫了1200字的《題記》;1932年的除夕夜,他編成了《南腔北調(diào)集》,寫了1000多字的《題記》;1934年的除夕夜,他翻譯了西班牙作家巴羅哈的小說《少年別》,還寫了譯后附記;1935年的除夕,也就是魯迅生前的最后一個除夕,他又編了《且介亭雜文二集》,除寫了《序言》外,還寫了長達近萬字的《后記》。
師:自己認真讀讀,你覺得和以往我們讀過描寫他人辛勤工作的句子有什么不同?(運用了許多數(shù)據(jù))
A、 再讀,要把數(shù)據(jù)讀清楚。
B、 在這些數(shù)據(jù)中,你讀懂了什么?
C、 請你看著這些數(shù)據(jù),來說說,魯迅是如何在別人玩樂、休息的時候辛勤工作的。 出示:1925年 1200字
1932年 1000多字
1934年
1935年 長達近萬字
5、魯迅是如何抓緊時間,善于在繁忙中擠出時間的。通過這兩個小節(jié)的學習,我們都了解到了。下面請你提煉地來說說,魯迅是如何從“時間老人”那兒爭取時間的,可以根據(jù)板書的提示,并且用上關(guān)聯(lián)詞:不僅??而且??
板書:不僅??而且??
6、總結(jié):魯迅不僅在平時抓緊時間,更難能可貴的是在過年過節(jié)時,仍然辛勤工作。所以,作者在選擇材料的時候,不僅選擇了魯迅平時是如何抓緊時間的,同時通過一連串的數(shù)據(jù),詳細地告訴了我們,在除夕魯迅是如何辛勤工作的。這樣特殊的情況,更能反映出魯迅對時間的珍惜。所以,課文最后要說——他的巨大貢獻是從“時間老人”那兒爭取來的。
7、 齊讀第一節(jié),再次感受魯迅巨大的貢獻。
說明:
這篇課文語言淺顯、直白。所以在教學的時候,教師應該將更多目光關(guān)注在語言能力的訓練和寫作能力的培養(yǎng)上。在這個環(huán)節(jié)中,設計了概括和復述的練習。讓學生根據(jù)數(shù)據(jù)復述,既訓練了復述能力,同時了解記住名人的成就。第二次讓學生加上關(guān)聯(lián)詞簡要復述魯迅是如何抓緊時間、善于擠出時間的,讓學生感受到作者選材的技巧,了解像這樣敘事明理的文章該如何選材,為將來自己能夠?qū)嶋H運用打下基礎。
三、總結(jié)全文,整合信息,為魯迅作簡介:
1、總結(jié)全文:
師:“時間,每天得到的都是24小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人只能留下一片悔恨!濒斞笡]有虛度年華,他的一生是勤奮的一生,戰(zhàn)斗的一生。他的巨大貢獻是從“時間老人”那兒爭取來的。魯迅先生這種惜時、勤勉的精神值得我們每個人學習。
2、整合課文信息,撰寫魯迅簡介:
師:通過課文的學習,相信我們對魯迅先生也有所了解。下面,我們來試著為魯迅先生做個簡介。要比較簡潔地介紹一位人物,一般需要介紹:姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特點、最喜歡的人生格言等。
出示::姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特點、最喜歡的人生格言
。1)學生靜心默讀課文,劃出含有有關(guān)信息的語句。
。2)學生撰寫
(3)講評
3、布置作業(yè): 搜集有關(guān)“珍惜時間”的名言或詩句,并摘錄下來。
說明:
這個環(huán)節(jié)主要是對學生整合信息能力的培養(yǎng)。如何將散落在文章各處的信息整合、梳理在一起,是重要的語言表達能力之一。它包含了概括、復述、轉(zhuǎn)述、選材、組織語句等多種能力。教師在進行這項訓練時,應提出明確要求,從表達的角度幫助學生梳理有用信息;學生應該根據(jù)提示靜心默讀,提取閱讀材料中的信息。
附板書:
魯 迅 與 時 間
抓緊時間 平時白天 接待客人
夜晚 工作到凌晨
善擠時間 除夕 編集文章 整理日記計劃工作
篇二:《魯迅與時間》教學設計模板
教學目標:
1.學習課文,了解魯迅緊抓時間,善擠時間的特點。
2.知道課文中列舉具體數(shù)字與反映魯迅上述特點的關(guān)系。
3.理解“往往、總、才、一直”這些詞語在句子中的作用。
4.能理解文中含義深刻的句子。
5.積累有關(guān)“珍惜時間”的名言或詩句。
教學重點:
了解魯迅緊抓時間,善擠時間的特點。
教學難點:
理解文中含義深刻的句子。
教學準備:
1.布置課前預習,并搜集有關(guān)魯迅的資料[包括作品]和有關(guān)“珍惜時間”的名言或詩句。
2.準備教具:多媒體課件。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、簡介魯迅,引出課題
1.出示魯迅肖像圖,啟發(fā)談話:
小朋友,你們一定知道圖片上的人物是誰?(板書:魯迅)
那么,你們對他了解多少呢?[組織簡單交流對魯迅的了解,伺機出示魯迅作品資料]
2.評價魯迅。[出示高度評價魯迅的一段話,并組織讀一讀]
3.揭示課題:
今天,我們又要學習一篇關(guān)于魯迅的課文。[把課題完整,并組織齊讀]
二、初讀課文,初步感知
1.自由讀課文第1小節(jié),完成以下填空題:[出示]
魯迅一生只活了歲,可是他卻寫作字,寫作時間年,平均每年寫作字。
2.組織交流。
1) 指名口述上面的填空題。
2) 啟發(fā)說說:
①課文第1小節(jié)在寫作上的有什么特點?
[引導初步領(lǐng)悟列數(shù)字表達法的作用:具體、使人一目了然、加深印象。]
、跒槭裁凑n文第1小節(jié)最后說這是“驚人的數(shù)字”?[引導理解“驚人”的含義]
③讀了這些驚人的數(shù)字后,你想說什么嗎?
3.過渡:課文最后一句說,“他的巨大貢獻是從‘時間老人’那兒爭取來的”。那么,為什么說魯迅的巨大貢獻是從“時間老人”那兒爭取來的?他又是怎樣爭取的?
三、再讀課文,深入感悟
1.帶著上面的問題[出示],默讀課文2~4小節(jié)。
2.組織交流。
1) 指名回答上面的問題。
[附參考答案:從兩個方面:①魯迅自己說的話、②文中的具體事例,可以看出魯迅是一個對時間抓得很緊,并且善擠時間的人。] (伺機板書:緊抓、善擠)
2) 幫助理解魯迅說的兩句話。[借助多媒體課件]
、佟皶r間,就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的!盵出示]
[注1:過程中,注意學法指導并組織朗讀以體會句子的含義。]
、凇皶r間,每天得到的都是24小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人只能留下一片悔恨。”[出示]
[注2:理解這句話時,可以采用小組合作學習的形式,讓學生仿照上面一句的理解方法進行理解,然后組織交流。組織交流時,同樣組織朗讀以體會句子的含義,并伺機引導理解“勤勉”和“懶散”這對反義詞。]
3) 引導說說文中的列舉了哪些具體的事例,來說明魯迅是一個對時間抓得很緊,并且善擠時間的人的。
[注3:重點組織品讀以下這三句話:①白天,他往往??②有時睡覺連衣服都不脫??③一年到頭,魯迅很少休息,即使??] [出示]
[注4:重點引導理解第③句中的“往往、總、才、一直”這些詞語在句子中的作用(使表達的意思具體、準確)。]
4)出示如下“魯迅除夕工作表”,要求默讀課文第3節(jié),用“____”劃出。
5)組織交流[出示答案] ,并再次引導領(lǐng)悟列數(shù)字表達法的作用[為了更好地反映魯迅緊抓時間,善擠時間的特點。]
6)引導理解課文最后一句話的含義:[出示]
現(xiàn)在,你對課文最后一句話的含義理解了嗎?[先組織讀一讀]
四、回顧全文,談談感受
1.啟發(fā)談談:讀了課文后,你有什么感受和啟發(fā)?[注意聯(lián)系實際]
2.總結(jié)、歸納。[略]
五、拓展練習
組織交流課前搜集的有關(guān)“珍惜時間”的名言或詩句。[略]
六、布置作業(yè)
1.讀寫本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.按本課“說寫雙通道”的要求,摘錄有關(guān)“珍惜時間”的名言或詩句
篇三:《魯迅與時間》教學設計模板
【教學目標】
1.了解魯迅抓緊時間、善擠時間的特點。
2.知道列舉具體數(shù)字與反映魯迅抓緊時間、善擠時間的特點的關(guān)系。
3.能讀寫本課的生字,能說出本課“讀讀寫寫”中指定詞語的意思。
4.能在具體的語言環(huán)境中區(qū)別“繁忙”“繁重”“寶貴”“珍貴”的意思。
5.能依照例句,說出指定句子的含義。
6.能背誦最后一節(jié)課文。
7.能收集珍惜時間的格言3—5條。
【教學重點】
教給學生理解句子含義的方法,說出指定句子的含義,學懂全文內(nèi)容。
【教學時數(shù)】
3課時。
【教學過程】
第-課時
【教學目標】
1.自學本課生字新詞,能說出本課“讀讀寫寫”中指定詞語的意思。
2.完成預習要求初步感知全文。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話,導入新課。
(出示魯迅先生畫像)
教師:魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家。他的一生是勤奮的一生,戰(zhàn)斗的一生,他一生取得的巨大成就跟他對待時間的態(tài)度分不開的。那么,魯迅先生是怎樣對待時間的呢?這是我們學了《魯迅與時間》一課后必須弄清的問題。
。ò鍟n題:2魯迅與時間)
二、出示預習要求,學生預習課文。
1.借助拼音,讀準生字字音,讀通課文。
2.思考:魯迅對待時間的態(tài)度怎樣?他是怎么說的?又是怎么做的.?
3.找出文章中的具體數(shù)字,想想這些數(shù)字有什么作用?
4.有什么不懂的地方?
三、檢查預習。
1.字連詞語。注意讀音:遺統(tǒng)篇逝均壕盹勤編
2.注意字形: (“遺”與“遣”; “編”與“騙、偏”的區(qū)別。)
3.理解字(詞)義:
、俳處熣f明《華蓋集》、《南腔北調(diào)》、《且介亭雜文二集》以及《少年別》都是魯迅的作品(包括翻譯的作品)。
、诮處熀喴忉專侯}記--寫在書的正文前或文章題目下面的文字,多為扼要說明
作著作的內(nèi)容或主旨,有的只引用名人名言。
序言——一般指旨寫在著作正文之前的文章。
后記——一般指寫在著作正文之后的文章。
、壑笇W生在語言環(huán)境中學詞:
遺產(chǎn)--文中指魯迅的作品是留給我們的精神財富。
虛度年華--虛度,白白地度過;年華,時光,歲月。白白地度過時光、歲月。
4.指名讀課文,檢查學生是否讀通了課文。要求:邊聽邊思邊劃,劃出魯迅先生說的話。
讀后交流,魯迅對待時間的兩句話:
出示板書:“時間,就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的!
時間,每天得到的都是24小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人只能留下一片,悔恨。
5.學生質(zhì)疑。學生將在預習過程中碰到不懂的地方提出來。
(一般的問題由教師直接解答;重要的問題,可暫時“存疑”,留待講解課文時討論解決。)
四、回家作業(yè):
1.繼續(xù)朗讀課文。
2.完成課后第四題練習,每個詞語抄寫兩遍。
第二課時
【教學目標】
1.教給學生理解句子含義的方法,說出指定句子的含義,學習全文內(nèi)容。
2.學習課文,第二、三段。
3.完成課堂練習1、2。
【教學過程】
一、學例句,明方法。
出示例句:時間,每天得到的都是24小時,可是-天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人只能留下一片,降限。
、僮杂奢p聲讀。②指名讀。③集體讀。
分四步學習句子:
①找:找出重點詞語。 (勤勉、懶散、悔限。在這些詞語下耐口上小圓圈。) ②學:學習詞語的意思。(勤勉-勤奮;懶散--形容人精神不振作,行動散漫;悔恨--懊悔。)
、勐(lián):聯(lián)系課文內(nèi)容。 (找-找與句子有關(guān)的課文內(nèi)容。)
。ㄏ茸x一下課后練習例句中的內(nèi)容,再學習課文第一節(jié)內(nèi)容。)
指名讀例②句子,再輕聲讀課文第一節(jié)內(nèi)容。思考:哪些地方能看出魯迅非常勤奮?
出示填空練習: (橫線上的數(shù)字由學生填寫。)
魯迅活了55年,一生寫作640萬字。
寫作時間18年,平均每年寫35萬多字。
討論:(1)魯迅活了55年說明什么? (生命比較短暫。)
。2)寫作時間18年又說明了什么? (寫作時間也不是很長。)
(3)但在這不長的時間里,魯迅先生寫了640萬字,平均每年寫35萬多字,
這些具體的數(shù)字說明了什么? (魯迅先生一直堅持寫作,寫的數(shù)量多,表明他一生勤奮。因此可以說,時間給魯迅先生帶來智慧與力量。)
、芟耄合刖渥拥暮x。結(jié)合對重點詞語的理解和課文的有關(guān)內(nèi)容,體會句子的含義是:時間,每個人得到的都一樣,但勤奮的人能做很多事情,為人類做出貢獻;而,懶惰散漫的人,白白浪費了寶貴的時間,最后一事無成。
二、學習第二個重點句。
時間,就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。
按照學習例句的方法及步驟,先自學,再交流。
①找:找出重點詞語。 (愿擠)。
②學:學懂詞語的意思。愿擠,從字面上看,是愿意擠(演示:從海面里擠出水);這里是“抓緊、不放松”的意思。
、勐(lián):聯(lián)系課文內(nèi)容。引導學生默讀課文,看看課文是怎樣寫魯迅抓緊時間的?討論交流:
。1)學習第2節(jié)內(nèi)容,魯迅“每天”是怎樣抓緊時間的? (找出句子,品詞。)
出示:白天,接待一批又一批的客人,工作到第二天凌晨,睡覺連衣服都不脫。
(2)再學習第3節(jié)內(nèi)容,魯迅在“除夕夜”又是怎樣抓緊時間的?
(寫作、翻譯、編集、整理日記、計劃第二年工作。)
結(jié)合討論,完成下面的填空。
年代 編寫字數(shù)
1925年除夕 編成《華蓋集》、 《題記》1200 1932年除夕 編成《南腔北調(diào)》、 《題記》 1000多
1934年除夕 譯小說《少年別》,寫“譯后附記”
1935年除夕 編《且介亭雜文二集》、《序言》、《后記》 近10000 討論:表格中的具體數(shù)字說明什么? (魯迅抓緊時間、善擠時間。)
、芟耄合刖渥拥暮x。
。ㄓ懻摵竺鞔_:海綿中能擠出水,繁忙中能擠出時間。時間是掌握在人的手中的,
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