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      2. 初一語文《木蘭詩》課件

        時間:2024-08-03 23:33:02 木蘭詩 我要投稿
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        初一語文《木蘭詩》課件

          本節課旨在指導學生感受木蘭勤勞樸實、剛毅勇敢的性格,學習木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。下面是小編收集整理的初一語文《木蘭詩》課件,希望對您有所幫助!

        初一語文《木蘭詩》課件

          教學目標:

          1、積累文言知識,包括一些重要的詞語和句式。(知識)

          2、誦讀并背誦全詩。(知識)

          3、準確、完整地復述課文,提高概括能力和語言表達能力。(能力)

          4、感受木蘭勤勞樸實、剛毅勇敢的性格,學習木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。(德育)

          教學重點:

          1、掌握復沓、對偶、排比、問答等語言形式(難點)

          2、背誦默寫

          教師指導:

          1、指導學生朗讀,注意語速、語調、節奏,讀出感情,體現詩歌的聲韻美。

          2、提示學生復述課文時注意抓住重點,把握敘事的各個環節,做到詳略得當。

          3、針對初一學生爭強好勝的心理,將競爭機制引入課堂,會收到事半功倍的效果。

          學生活動:

          朗誦訓練;識記字詞;理解文意;背誦默寫;說話訓練。

          教學組織:

          以讀代講,以練代析,五個環節貫穿課堂,教師適時引導,學生主體參與,不斷探索知識,嘗到學習的樂趣。

          教學過程:

          1、導語:中華五千年,是男尊女卑的漫長社會,但也無法掩蓋女性的光彩。古今中外有哪些著名的巾幗英雄呢?(學生思考回答:穆桂英)老師演示(多媒體課件①),呈現巾幗英雄圖片:花木蘭、穆桂英、趙一曼、鄧穎超……。今天,我們結識一位不讓須眉的巾幗英雄——花木蘭。

          2、朗誦詩歌、感受詩歌的聲韻美。

          (1)老師范讀  這篇課文,老師當年學生時代就背過,非常熟悉,現在還能完整的背誦出來。先讓老師給大家背一遍,好嗎?(老師有感情地背誦,配樂)

          (2)老師指導學生朗讀,注意語氣、語調、語速、節奏,力求讀出詩歌的聲韻美。

          學生自由讀,同桌聽讀,互讀后,推薦男、女同學各兩名朗讀,其它學生點評。鼓勵學生勇于向他們挑戰,超越自我,超越他人。評出優勝者,全班齊讀。(“今天我是朗誦家”)

          學生讀完課文后,老師讓學生談談詩歌的語言特點。學生自由發言。生1:這首詩押韻,讀起來朗朗上口,易記易誦。生2:好多句子字數相等,語言優美,運用了對偶、排比的修辭……老師引出復沓、頂針的句式特點,例如:“問女何所思,問女何所憶,女亦無所思,女亦無所憶”是復沓(兩句更換少數詞語);“將軍百戰死,壯士十年歸”是互文(上下句的意思是互相交錯、補充的)。

          (3)抽查學生預習情況(“說文解字”)

          (多媒體鏡頭②)

          1)辨析字音:

          機杼

          軍帖

          可汗

          金柝

          鞍韉

          戎機

          轡頭

          云鬂

          濺濺

          胡騎

          啾啾

          著我舊時裳

          2)掌握多音字:

          騎     轉     強     帖

          3)通假字:

          帖花黃    看火伴

          3、默讀詩歌,結合注釋,借助工具書,疏通大意。(“七嘴八舌解文意”)

          以學習小組為單位,學生互動合作,討論交流,理解詞句,如有小組無法解決的疑難問題,提出來,全班共同商討解決。小組選代表發言,男女生為陣營,展開文言知識競賽。底分均為50分,錯一小題扣2分,分值納入小組計分,最后決出優勝者。

          (多媒體鏡頭③)

          (1)解釋

          ①問女何所憶            ②愿為市鞍馬

          ③但聞黃河流水鳴濺濺       ④朔氣傳金柝

          ⑤惟聞女嘆息            ⑥賞賜百千強

          ⑦著我舊時裳            ⑧旦辭爺娘去

          ⑨對鏡帖花黃            ⑩出門看火伴

          (2)、翻譯:

          ①策勛十二轉,賞賜百千強

          ②東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭

          ③將軍百戰死,壯士十年歸

          ④開我東閣門,坐我西閣床

          (3)、說說下列句子各有什么句式特點,并再找一些類似的例子。

          ①問女何所思,問女何所憶

          ②軍書十二卷,卷卷有爺名

          ③爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。

          學生競賽完畢,教師針對學生回答,酌情點撥,強調重要的知識點。

          4、復述詩歌,強化背誦,落實默寫。

          這首詩歌的句式有利于背誦,老師說上句,學生對下句。

          1)提出復述要求:抓住重點,把握敘事的各個環節,力求清

          晰流暢的表達。抽學生復述,其余學生點評,老師在學生交流的基礎上總結并板書。(多媒體鏡頭④)

          女扮男裝       征戰沙場       凱旋回朝      辭官還鄉

          代父從軍       戰功顯赫       建功受封      附文贊頌

          2)課文選材如何安排詳略呢?出示思考題:

          詳寫了“應征”、“榮歸”、“團聚”幾個場面,而對“十年征戰”的生活只用幾句話來概括,這里因為:(    )

          A、這些內容雖然有詳有略,但可以接內容全面,敘事完整。

          B、全詩重點在于刻畫勤勞,勇敢的木蘭這一愛國者形象,而不在于反映古代戰爭場景。

          C、寫詩貴在精煉,這樣可以節省筆墨,使全詩更加凝煉。

          討論明確, 選B。

          3)教師設計相關練習,指導背誦。(“我是超級記憶王”)

          (多媒體顯示⑤),抽學生上黑板做,錯一字該空不得分。

          ①《木蘭詩》中表現木蘭十年征戰的句子有:

          ②《木蘭詩》中通過木蘭的一系列動作來表現她還鄉后無比激動喜悅的句子是:

          5、說寫練習(“能說會道話人物”)

          以“花木蘭奇人奇事”為題說一段話,談談對花木蘭的認識(150字左右)。學生寫片段,同桌交流,推薦優秀的習作,當堂朗誦。

          課堂小結:

          《花木蘭》是一首淳樸清新的北朝民歌(樂府詩)。

          木蘭是一個閨中少女,又是一個金戈鐵馬的巾幗英雄,在祖國需要的時候,她挺身而出,代父從軍,女扮男裝,馳騁沙場十多年,立下汗馬功勞,勝利歸來之后,又謝絕官職,返回家園,表現出淳樸與高尚的情操,從中我們感受到木蘭的女兒情、英雄氣。豫劇《花木蘭》中“誰說女子不如男”,歷史長河中花木蘭、穆桂英、鄧穎超、撒切爾夫人、任長霞……等女性載入史冊,令人欽佩,留下了輝煌的一頁……我們要學習她們的愛國精神,追隨她們的足跡,在自己的領域內,為祖國爭光添彩,做一個堂堂正正的中國人。

          同學們,這節課大家同心協力,闖過五關,順利完成了學習任務,祝賀你們!

          教后感:

          采用小組合作、探究、交流、展示的學習方式,學生學習的積極性很高,老師教得輕松,學生學得開心,以確保教學的高效,課堂的高效,學習的高效,實施的具體環節,尚需進一步探索。

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