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初一語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》課件
本節(jié)課旨在指導(dǎo)學(xué)生感受木蘭勤勞樸實(shí)、剛毅勇敢的性格,學(xué)習(xí)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。下面是小編收集整理的初一語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》課件,希望對(duì)您有所幫助!
教學(xué)目標(biāo):
1、積累文言知識(shí),包括一些重要的詞語(yǔ)和句式。(知識(shí))
2、誦讀并背誦全詩(shī)。(知識(shí))
3、準(zhǔn)確、完整地復(fù)述課文,提高概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。(能力)
4、感受木蘭勤勞樸實(shí)、剛毅勇敢的性格,學(xué)習(xí)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。(德育)
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握復(fù)沓、對(duì)偶、排比、問(wèn)答等語(yǔ)言形式(難點(diǎn))
2、背誦默寫
教師指導(dǎo):
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏,讀出感情,體現(xiàn)詩(shī)歌的聲韻美。
2、提示學(xué)生復(fù)述課文時(shí)注意抓住重點(diǎn),把握敘事的各個(gè)環(huán)節(jié),做到詳略得當(dāng)。
3、針對(duì)初一學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂,會(huì)收到事半功倍的效果。
學(xué)生活動(dòng):
朗誦訓(xùn)練;識(shí)記字詞;理解文意;背誦默寫;說(shuō)話訓(xùn)練。
教學(xué)組織:
以讀代講,以練代析,五個(gè)環(huán)節(jié)貫穿課堂,教師適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生主體參與,不斷探索知識(shí),嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)語(yǔ):中華五千年,是男尊女卑的漫長(zhǎng)社會(huì),但也無(wú)法掩蓋女性的光彩。古今中外有哪些著名的巾幗英雄呢?(學(xué)生思考回答:穆桂英)老師演示(多媒體課件①),呈現(xiàn)巾幗英雄圖片:花木蘭、穆桂英、趙一曼、鄧穎超……。今天,我們結(jié)識(shí)一位不讓須眉的巾幗英雄——花木蘭。
2、朗誦詩(shī)歌、感受詩(shī)歌的聲韻美。
(1)老師范讀 這篇課文,老師當(dāng)年學(xué)生時(shí)代就背過(guò),非常熟悉,現(xiàn)在還能完整的背誦出來(lái)。先讓老師給大家背一遍,好嗎?(老師有感情地背誦,配樂(lè))
(2)老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏,力求讀出詩(shī)歌的聲韻美。
學(xué)生自由讀,同桌聽讀,互讀后,推薦男、女同學(xué)各兩名朗讀,其它學(xué)生點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生勇于向他們挑戰(zhàn),超越自我,超越他人。評(píng)出優(yōu)勝者,全班齊讀。(“今天我是朗誦家”)
學(xué)生讀完課文后,老師讓學(xué)生談?wù)勗?shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言。生1:這首詩(shī)押韻,讀起來(lái)朗朗上口,易記易誦。生2:好多句子字?jǐn)?shù)相等,語(yǔ)言優(yōu)美,運(yùn)用了對(duì)偶、排比的修辭……老師引出復(fù)沓、頂針的句式特點(diǎn),例如:“問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶,女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶”是復(fù)沓(兩句更換少數(shù)詞語(yǔ));“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”是互文(上下句的意思是互相交錯(cuò)、補(bǔ)充的)。
(3)抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況(“說(shuō)文解字”)
(多媒體鏡頭②)
1)辨析字音:
機(jī)杼
軍帖
可汗
金柝
鞍韉
戎機(jī)
轡頭
云鬂
濺濺
胡騎
啾啾
著我舊時(shí)裳
2)掌握多音字:
騎 轉(zhuǎn) 強(qiáng) 帖
3)通假字:
帖花黃 看火伴
3、默讀詩(shī)歌,結(jié)合注釋,借助工具書,疏通大意。(“七嘴八舌解文意”)
以學(xué)習(xí)小組為單位,學(xué)生互動(dòng)合作,討論交流,理解詞句,如有小組無(wú)法解決的疑難問(wèn)題,提出來(lái),全班共同商討解決。小組選代表發(fā)言,男女生為陣營(yíng),展開文言知識(shí)競(jìng)賽。底分均為50分,錯(cuò)一小題扣2分,分值納入小組計(jì)分,最后決出優(yōu)勝者。
(多媒體鏡頭③)
(1)解釋
①問(wèn)女何所憶 ②愿為市鞍馬
③但聞黃河流水鳴濺濺 ④朔氣傳金柝
⑤惟聞女嘆息 ⑥賞賜百千強(qiáng)
⑦著我舊時(shí)裳 ⑧旦辭爺娘去
⑨對(duì)鏡帖花黃 ⑩出門看火伴
(2)、翻譯:
①策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)
②東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭
③將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸
④開我東閣門,坐我西閣床
(3)、說(shuō)說(shuō)下列句子各有什么句式特點(diǎn),并再找一些類似的例子。
①問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶
②軍書十二卷,卷卷有爺名
③爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。
學(xué)生競(jìng)賽完畢,教師針對(duì)學(xué)生回答,酌情點(diǎn)撥,強(qiáng)調(diào)重要的知識(shí)點(diǎn)。
4、復(fù)述詩(shī)歌,強(qiáng)化背誦,落實(shí)默寫。
這首詩(shī)歌的句式有利于背誦,老師說(shuō)上句,學(xué)生對(duì)下句。
1)提出復(fù)述要求:抓住重點(diǎn),把握敘事的各個(gè)環(huán)節(jié),力求清
晰流暢的表達(dá)。抽學(xué)生復(fù)述,其余學(xué)生點(diǎn)評(píng),老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書。(多媒體鏡頭④)
女扮男裝 征戰(zhàn)沙場(chǎng) 凱旋回朝 辭官還鄉(xiāng)
代父從軍 戰(zhàn)功顯赫 建功受封 附文贊頌
2)課文選材如何安排詳略呢?出示思考題:
詳寫了“應(yīng)征”、“榮歸”、“團(tuán)聚”幾個(gè)場(chǎng)面,而對(duì)“十年征戰(zhàn)”的生活只用幾句話來(lái)概括,這里因?yàn)椋海? )
A、這些內(nèi)容雖然有詳有略,但可以接內(nèi)容全面,敘事完整。
B、全詩(shī)重點(diǎn)在于刻畫勤勞,勇敢的木蘭這一愛國(guó)者形象,而不在于反映古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。
C、寫詩(shī)貴在精煉,這樣可以節(jié)省筆墨,使全詩(shī)更加凝煉。
討論明確, 選B。
3)教師設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),指導(dǎo)背誦。(“我是超級(jí)記憶王”)
(多媒體顯示⑤),抽學(xué)生上黑板做,錯(cuò)一字該空不得分。
①《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭十年征戰(zhàn)的句子有:
②《木蘭詩(shī)》中通過(guò)木蘭的一系列動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)她還鄉(xiāng)后無(wú)比激動(dòng)喜悅的句子是:
5、說(shuō)寫練習(xí)(“能說(shuō)會(huì)道話人物”)
以“花木蘭奇人奇事”為題說(shuō)一段話,談?wù)剬?duì)花木蘭的認(rèn)識(shí)(150字左右)。學(xué)生寫片段,同桌交流,推薦優(yōu)秀的習(xí)作,當(dāng)堂朗誦。
課堂小結(jié):
《花木蘭》是一首淳樸清新的北朝民歌(樂(lè)府詩(shī))。
木蘭是一個(gè)閨中少女,又是一個(gè)金戈鐵馬的巾幗英雄,在祖國(guó)需要的時(shí)候,她挺身而出,代父從軍,女扮男裝,馳騁沙場(chǎng)十多年,立下汗馬功勞,勝利歸來(lái)之后,又謝絕官職,返回家園,表現(xiàn)出淳樸與高尚的情操,從中我們感受到木蘭的女兒情、英雄氣。豫劇《花木蘭》中“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”,歷史長(zhǎng)河中花木蘭、穆桂英、鄧穎超、撒切爾夫人、任長(zhǎng)霞……等女性載入史冊(cè),令人欽佩,留下了輝煌的一頁(yè)……我們要學(xué)習(xí)她們的愛國(guó)精神,追隨她們的足跡,在自己的領(lǐng)域內(nèi),為祖國(guó)爭(zhēng)光添彩,做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
同學(xué)們,這節(jié)課大家同心協(xié)力,闖過(guò)五關(guān),順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù),祝賀你們!
教后感:
采用小組合作、探究、交流、展示的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得開心,以確保教學(xué)的高效,課堂的高效,學(xué)習(xí)的高效,實(shí)施的具體環(huán)節(jié),尚需進(jìn)一步探索。
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