1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 七年級下冊《木蘭詩》說課稿

        時間:2020-11-07 11:17:49 木蘭詩 我要投稿

        人教版七年級下冊《木蘭詩》說課稿

          作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。說課稿要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的人教版七年級下冊《木蘭詩》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        人教版七年級下冊《木蘭詩》說課稿

          一、教材簡析

          《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一首古詩,這一單元以祖國為主題,《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌,記敘了木蘭女扮男裝,代父從軍的故事,塑造了一個勤勞善良又堅毅勇敢的人物形象。本詩為樂府民歌,具有濃郁的民歌特色。是初中語文課本中優(yōu)秀的篇章。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.單元目標(biāo):反復(fù)朗讀,整天感知課文的思想內(nèi)容,培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)語言運用的技巧。

          2.圍繞階段目標(biāo)和單元目標(biāo),本節(jié)課確定以下教學(xué)目標(biāo):

          1)誦讀古詩,感受花木蘭的兒女情,英雄氣。

          2)初步了解民歌的特點,疏通文意。

          三、教學(xué)重點:誦讀古詩。

          教學(xué)難點:研讀刻畫木蘭這一人物形象的重點段落。

          四、教學(xué)方法:①誦讀法②討論探究法、

          五、教學(xué)過程:

          課前三分鐘:蛇形背誦課外古詩(每人一句)。課前三分鐘是總校一直以來傳統(tǒng)保留的課堂必需品,學(xué)生或背誦古詩,或講述一個哲理性小故事,蛇形背誦和默寫課外古詩,有助于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,扎實性。

          第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入

          豫劇 常香玉的《誰說女子不如男》導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,把學(xué)生注意力拉回課堂。師借助多媒體簡單介紹《木蘭詩》,文章選自何處,樂府雙壁具體指哪兩部作品。

          第二環(huán)節(jié):詩歌誦讀,整體感知

          首先學(xué)生自讀課文,只需把課文讀通讀順。接著多媒體范讀課文(配樂朗誦),學(xué)生注意字音,標(biāo)注節(jié)奏。然后組內(nèi)賽讀,選出一名最好的參加全班比賽,評出優(yōu)勝組。最后組間連讀(每組一句,最后一段齊讀)。

          班級從升入七年級以來就開始實行小組學(xué)習(xí),全班共分為9組,每組有自己的名字及口號,并設(shè)有組長,副組長。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,因此授課過程中我時刻體現(xiàn)組內(nèi)合作,組間競爭。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計從個人到小組再到班級,充分調(diào)動每一個學(xué)生的課堂參與性,每一個學(xué)生都是課堂的主人,我盡量讓每個孩子動起手做,動起嘴說。所謂書讀百遍,其義自現(xiàn),這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了自讀、范讀、組讀、賽讀、連讀、齊讀六種讀書方式,應(yīng)該能喚起學(xué)生讀書的熱情!

          第三環(huán)節(jié):疏通文意,理清情節(jié)

          在課前充分預(yù)習(xí)的前提下,小組內(nèi)互相幫助疏通文意,不能解決的舉手,然后班級共同解決。

          文章較長,又加之文言詩歌生澀難懂,學(xué)生很有可能剛讀起來丈二和尚摸不著頭腦,完全搞不清楚詩意,因此上述環(huán)節(jié)必須在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的.前提下完成,否則課堂將不能完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在自讀自譯過程中,由于學(xué)習(xí)水平、能力差異,會出現(xiàn)一些疑難問題。這一過程,能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,通過組內(nèi)幫助,釋疑訂正補(bǔ)救提高。部分互文句子,教師需點出翻譯的要領(lǐng)。在這一環(huán)節(jié)理清每一自然段大概意思,有助于學(xué)生背誦。(板書)

          第四環(huán)節(jié):探究人物形象

          小組內(nèi)以“我覺得木蘭是-----女子,我從課文------感受到。(板書)

          此環(huán)節(jié)學(xué)生需要在文本中找尋木蘭是一個怎樣的女子。通過對文本的深入解讀,學(xué)生可以從某句話,某個字感受到木蘭的人物形象。一千個讀者會有一千個哈姆萊特,學(xué)生對木蘭人物形象的分析定會有很多不同的見解,但師應(yīng)總結(jié)出文章在刻畫兒女之情時筆墨多,描繪英雄之氣時著墨少,突出木蘭女性的特點,豐富她的英雄性格,使之真實感人,這就是詳略得當(dāng)?shù)膶懽髅钐帯?/p>

          第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié)及布置作業(yè): 背誦詩歌

          板書設(shè)計:

          女嘆息

          替父征

          辭爺娘

          赴戎機(jī)

          見天子

          還故鄉(xiāng)

          兔隱喻

        【人教版七年級下冊《木蘭詩》說課稿】相關(guān)文章:

        人教版七年級語文下冊《木蘭詩》說課稿11-01

        《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計 (人教版七年級下冊)05-12

        木蘭詩說課稿09-04

        人教版七年級語文下冊《木蘭詩》教學(xué)反思07-26

        人教版七年級語文下冊木蘭詩教學(xué)反思07-14

        人教版七年級下冊語文《木蘭詩》課后練04-26

        《木蘭詩》優(yōu)秀說課稿01-24

        木蘭詩說課稿范文11-29

        《木蘭詩》說課稿范文02-14

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>