《沁園春.長沙》知識點復習
《沁園春.長沙》是毛澤東的代表作品，詩中的描寫了壯麗風景以及偉人的精神氣魄，是值得我們學習的，下面是yjbys小編整理的知識點，供大家參考學習!
《沁園春.長沙》知識點復習
相關文體常識
1、詞：詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱曲子、曲子詞、樂府，或長短句。分為小令、中調(diào)、長調(diào)，依據(jù)字數(shù)來劃分。小令 58字，中調(diào) 59—90字，長調(diào)91字以上。
2、詞牌則是一首詞的詞調(diào)。詞牌就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)、和平仄的聲韻。
3、詞的標題是詞的'內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。
整體感知
以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞 上闋：立、看、悵、問(寫景) 下闋：憶、記 (敘事)
品讀上闋
思考1：如何理解起句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。” 正常語序為：寒秋，(詩人)獨立(于)橘子洲頭，(望)湘江北去。 為何要倒裝?
詩歌語言常用變序，這里將“獨立”置前，增強了表現(xiàn)力。它用一個“特寫”鏡頭把人物從景中推出，凸現(xiàn)出主人公的形象。
思考2：“獨立”寫出了什么樣的形象?
“獨”字讓我們似乎看到了特立獨行的詩人在深秋的季節(jié)里，獨自一人站在橘子洲頭，望著向北奔流不息的江水，憂思萬千!
思考3：作者看到了哪些景物?
意象：山 林 江 舸 鷹 魚 如何描寫這些景物【角度、手法】
看 遠眺 山上 萬山紅遍，
層林盡染;
近觀 江中 漫江碧透， 百舸爭流。
【色彩絢麗、生機勃勃】
仰視 天空 鷹擊長空，
俯視 水底 魚翔淺底，
思考4：這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強?
TIPS:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞;對于動景我們往往要注意動詞。
“萬”字寫出了山之多
“遍”字寫出了紅之廣
“染”化靜為動，寫出了變紅的動態(tài)過程 “漫”字寫出了江水溢滿之狀 “透”字寫出了水之清
“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。 “擊”，準確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢 “翔”，精當?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，輕快自在。 “競”字有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。
思考5：“秋天”在詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩為什么沒有? 這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關。他不是一介普通書生，是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，所以他的詩詞充滿豪情壯志。
品讀下闋
倒裝句：憶往昔崢嶸歲月稠，曾攜百侶來游 理解：這一句承上啟下，由寫景到敘事。上闋是“獨立”，而這里是“百侶”，由“獨”到“百”不僅引發(fā)了對往昔戰(zhàn)斗生活的回憶，對戰(zhàn)友的回憶，而且表明了雖“獨立”但不“孤單”，因為作者有一批志同道合的朋友。
“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。” 思考：這幾句話塑造了一群怎樣的青年人形象?表達了作者怎樣的感情?
1、塑造了一批以毛澤東為代表的風華正茂、奮發(fā)有為、胸懷天下、無私無畏、敢于斗爭的青年人形象。
2、抒發(fā)了作者不受羈絆、風流大度、以天下為己任的革命豪情。
如何理解“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?” “中流擊水，浪遏飛舟”，這里既是實寫，也是虛指，實寫作者和同學搏擊風浪，虛指革命的決心和斗志。表現(xiàn)了當年他們激流勇進、一往無前的英雄氣概和樂觀向上的豪情壯志，也是對一切有志獻身革命的志士仁人的號召動員。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。
全詞總結(jié)
內(nèi)容 上闋：記今游、獨游，寫景為主，描繪湘江絢爛多彩的秋色圖 下闋則憶昔游、群游，敘事為主，抒發(fā)凌云壯志、革命豪情。
藝術手法
上闕——景中寓情
下闕——敘事抒情，情中顯志
【《沁園春.長沙》知識點復習】相關文章：
沁園春·長沙說課稿01-08
沁園春·長沙教學反思11-26
《沁園春長沙》教學實錄06-30
《沁園春·長沙》的說課稿03-22
關于《沁園春長沙》說課稿12-21
《沁園春長沙》說課稿范文12-17
《沁園春·長沙》說課稿參考03-15
《沁園春·長沙》說課稿范文12-06
讀《沁園春·長沙》有感03-02
《沁園春·長沙》鑒賞要點02-25