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《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)習(xí)題及答案
在平平淡淡的日常中，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題呢？以下是小編收集整理的《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)習(xí)題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
習(xí)題及答案：
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
(一)填空選擇題
1、“詞”這種文學(xué)式樣興起于 ，成形于 ，盛行于 ;是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)，每首詞遵循一種格式，叫 ，這首詞的“沁園春”就是 ;因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不齊，又稱(chēng) ;按其篇幅的長(zhǎng)短，可分為 、 、 三種;按其風(fēng)格的不同，可分為 派和 派兩種。
2、下列各項(xiàng)中字詞的注音或釋義有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、百舸(gě) 橘(jú)子洲 遒勁(強(qiáng)勁有力)
B、崢嶸(zhēng róng) 攜(xié) 遏(è)制
C、漫江(滿(mǎn)) 寥(liáo)廊 揮斥(斥責(zé))
D、惆悵(chàng) 稠(chóu)密 辟謠(pì yáo)
3、下列詞語(yǔ)中字形無(wú)誤的一項(xiàng)是( )
A、漫江碧透 百舸 寥郭 B、沉浮 攜帶 倉(cāng)茫
C、揮斥 酋勁 崢嶸 D、遏阻 惆悵 激揚(yáng)
4、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯(作動(dòng)詞用，視……糞土) B、悵寥廓(失意)
C、揮斥方遒(強(qiáng)勁有力) D、浪遏飛舟(阻止)
5、詩(shī)詞講究煉字。如“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字就把春意盎然，生機(jī)勃勃的美景表現(xiàn)出來(lái)。選出本詩(shī)錘煉得精彩的字。( )
A、獨(dú) 寒 擊 翔 B、染 透 爭(zhēng) 擊
C、層 漫 遍 底 D、碧 盡 遍
6、下列句子有錯(cuò)別字的一句是( )
A、毛澤東的詩(shī)詞最大的特點(diǎn)就是“豪邁”“雄壯”，這是和詩(shī)人的壯闊胸襟相聯(lián)系的。
B、《沁園春·長(zhǎng)沙》與《沁園春·雪》兩詩(shī)結(jié)構(gòu)相類(lèi)似，意境相似，都體現(xiàn)了作者開(kāi)創(chuàng)一番輝煌的革命事業(yè)的偉大抱負(fù)。
C、毛澤東的詩(shī)詞為千百萬(wàn)讀者所喜愛(ài)，是因?yàn)槠浼扔兄鴺O強(qiáng)的藝術(shù)性，也有著深邃的思想內(nèi)含。
D、毛澤東作為一代偉人，其詩(shī)詞達(dá)到了極高的水平。
7、下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉浮
B、攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠
C、指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)/戶(hù)侯
D、看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染
8、“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這個(gè)詩(shī)句的常序應(yīng)當(dāng)是( )
A、寒秋，湘江北去，獨(dú)立橘子洲頭。 B、湘江北去，獨(dú)立寒秋，橘子洲去。
C、橘子洲頭，寒秋獨(dú)立，湘江北去。 D、寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。
(二)課內(nèi)閱讀。
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?
1、前三句點(diǎn)明了全詞所寫(xiě)的時(shí)節(jié)是________，地點(diǎn)是 ________。
2、加粗的“看”涉及的范圍從第________句到第________句，這樣的詞在詩(shī)詞中稱(chēng)為_(kāi)_______________。
3、加粗的“看”所涉及的內(nèi)容表明作者的視線(xiàn)是從_______到__ ____，自________而____ ，再?gòu)腳______到________。
4、“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”中“萬(wàn)類(lèi)”指的是_______________。
5、上段中的對(duì)偶句是_________________________________
參考答案：
三、(一)寒秋、霜天(氣候)、萬(wàn)山(層林盡染)、湘江(碧透，百舸爭(zhēng)流)、飛鷹、游魚(yú)(萬(wàn)類(lèi)競(jìng)自由)
(二)作者按照空間轉(zhuǎn)換的順序?qū)懢埃哼h(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫(huà);近觀江中，滿(mǎn)江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛;仰視長(zhǎng)空，雄鷹展翅高飛;俯察水底，魚(yú)兒輕快地暢游。這幾組景物遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。
(三)生機(jī)勃勃、色彩絢麗
(四)“自古逢秋悲寂寞”、“風(fēng)急天高猿嘯衰”、“草本搖落而變衰”、“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。我們初中學(xué)過(guò)的馬致遠(yuǎn)的《秋思》。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩(shī)詞充滿(mǎn)豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿(mǎn)生機(jī)。
(五)寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。
在深秋一個(gè)天高氣爽的日子里,我獨(dú)自佇立在橘子洲頭,眺望著湘江碧水緩緩北流。
(六)“悵寥廊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”
詩(shī)人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國(guó)，關(guān)注著國(guó)家的前途，憂(yōu)思著民族的命運(yùn)，這是一種憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的心境，是以天下為己任的心境，是一個(gè)革命偉人廣闊崇高的心境。 “問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。上闋就是這樣通過(guò)寫(xiě)景，提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。
四、(一)1、承上啟下2、“憶”的是同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采才華旺盛勃發(fā)，革命青年意氣風(fēng)發(fā)，正強(qiáng)勁有力;他們指點(diǎn)江山，寫(xiě)出激勵(lì)昂揚(yáng)的文章，宣傳真理，蔑視權(quán)貴，把大軍閥大官僚視為糞土。由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)恰 ，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。
(二)中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。
作品賞析：
上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題�！翱慈f(wàn)山紅遍，層林盡染”，一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬�！苞棑糸L(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由�！眲t是詞人對(duì)自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地。誰(shuí)主沉浮？”的感嘆，這一問(wèn)道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫(xiě)景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章。
下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處�！皯浲魨槑V歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對(duì)往昔生活的回憶，將無(wú)形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫(huà)面�？梢哉f(shuō)，這首詞的崇高美，是以情為經(jīng)線(xiàn)，景為緯線(xiàn)，交織而成的。
全詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。
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