關(guān)于沁園春雪教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的沁園春雪教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
沁園春雪教案 篇1
一、導(dǎo)入：
四大文明的古國(guó)之一的中國(guó)：有著960萬(wàn)平方公里的土地，幅員遼闊；有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城；有洶涌澎湃的長(zhǎng)江黃河；有“甲天下”之稱的桂林山水；有動(dòng)物王國(guó)之稱的云南；有肥沃遼闊的四大平原……這一切，無(wú)不如磁鐵般的吸引著每個(gè)炎黃子孫的衷腸，無(wú)不使多少巾幗英雄為之傾倒；也無(wú)不使歷代的封建統(tǒng)治者在這塊黃土地上爭(zhēng)名奪利；也曾引來(lái)了如豺狼虎豹的帝國(guó)主義者……那么，究竟是什么人才是這片黃土地的建設(shè)者呢？（揭示課文并板書標(biāo)題）
二、整體感知：
�。ㄗⅲ簬е韵聠�(wèn)題閱讀課文）
1、用文中的一句話來(lái)回答導(dǎo)語(yǔ)中所提出的問(wèn)題。（提示：最后一句。）
2、“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”的含義以及在文中的作用是什么？（提示：過(guò)渡句——承上啟下）
3、提出問(wèn)題。（補(bǔ)充在后邊，此略。）
三、局部品味：
1、論“整體感知”中的問(wèn)題“2”來(lái)引入對(duì)詞的學(xué)習(xí)。
既然祖國(guó)的江河山水如此的美麗嬌艷。那么，詞中是如何來(lái)描繪這幅美麗如畫的江河山水呢？又是哪些“英雄競(jìng)折腰”呢？討論回答這兩個(gè)問(wèn)題板書如下：
實(shí)———————虛
總———————分
秦皇漢武…略輸
北國(guó)風(fēng)光
長(zhǎng)城、黃河（靜）
|
冰封…雪飄|（惜）
望|
看……嬌—引：唐宗宋祖…稍遜———往…今…
|
山舞、原馳（動(dòng)）|
成吉思汗…只識(shí)
描寫———————抒情
注意：（1）、作者是按什么順序?qū)懢暗模坎⒄f(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色？
�。�2）、從表達(dá)方式上看：上闕和下闕的主要區(qū)別是什么？
（3）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出導(dǎo)語(yǔ)中的`問(wèn)題。
（4）、按以上的板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生背誦這首詞。
2、討論回答學(xué)生所提出的問(wèn)題。（因沒(méi)上課而無(wú)法補(bǔ)充，）
四、布置作業(yè)：
1、給下列加點(diǎn)的漢字注拼音：
沁（）分（）外妖嬈（）遜（）數(shù)（）風(fēng)流人物
2、閱讀課課文完成下列題目：
A、寫出采用比喻、夸張、對(duì)偶的修辭手法把靜物寫動(dòng)的句子：———————————。
B、寫出詞中過(guò)渡性的句子：——————————————————————。
C、點(diǎn)明這首詞的中心的句子：—————————————————。
D、詞中押韻的字：———————————————————；韻腳是：————。
E、“沁園春·雪”中的“沁園春”詞的————————；“雪”是詞的——————。
F、說(shuō)說(shuō)作者在這首詞中所要表達(dá)的思想是什么？
答：—————————————————————————————————————。
G、簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)這首詞的寫作特點(diǎn)。
答：—————————————————————————————————————。
J：我們還學(xué)過(guò)一首寫“雪”的古代詩(shī)歌，這首詩(shī)歌是——代的———寫的《》，這首詩(shī)歌中名句是：———————————————————————————————————。
沁園春雪教案 篇2
一、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家來(lái)猜一個(gè)人名，謎面是一首詩(shī)，謎底是一位領(lǐng)袖的名字：他是領(lǐng)袖/他為人民謀幸福/他是共和國(guó)的締造者//他更是詩(shī)人/他用平平仄仄的槍聲/寫詩(shī)/二萬(wàn)五千里是最長(zhǎng)的一行//輕易不朗誦/天安門城樓上只那一句/便成了世界的詩(shī)眼/嘹亮了東方//梅花瑞雪/戰(zhàn)地黃花/殘陽(yáng)如血/擊水新唱/指點(diǎn)江山/激揚(yáng)文字/是一代風(fēng)流人物//同學(xué)們，你們猜到了嗎，老師所說(shuō)的這位領(lǐng)袖是誰(shuí)?
二、初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容
1、聽(tīng)讀詩(shī)歌，注意字音，劃出節(jié)奏;初步體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。(豪邁、熱愛(ài)、贊美)
2、學(xué)生大聲朗讀詩(shī)歌，思考：本文上下闋各寫了什么內(nèi)容?(板書上：寫景 下：論史) 文中哪一句話講將上下闋內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)的?江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
三、品讀詩(shī)歌，想象畫面
1、過(guò)渡：“江山”的 “嬌”體現(xiàn)在哪些具體的景物上?(長(zhǎng)城、大河、群山、高原)
這些景物，為我們展現(xiàn)了許多畫面，請(qǐng)選擇你最喜歡的畫面，朗讀相關(guān)語(yǔ)句，借助聯(lián)想與想象，用所給的句式描繪出來(lái)。
“讀 ，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的畫面 ”。
示例：
讀“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的畫面：
祖國(guó)北方，遼闊大地，堅(jiān)冰封凍，雪花飛舞在萬(wàn)里長(zhǎng)空，是那樣的白，天地間純?nèi)灰簧�，好一個(gè)玉砌銀裝的冰雪世界!
(備用：等到放晴的日子，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，映紅了高原上皚皚白雪。雪山巍巍，云海茫茫，蒼松郁郁。紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿、妍麗動(dòng)人了!)
2、過(guò)渡：通過(guò)想像和再現(xiàn)畫面，我們讀懂了詩(shī)人，讀出了自己。文中許多詞語(yǔ)形象，精辟，優(yōu)美，找出你最欣賞的詞語(yǔ)，品味其妙處。
老師覺(jué)得：
“山舞銀蛇”的“舞”用得妙，因?yàn)樗挥诨o為動(dòng)的浪漫想像，既寫出了大雪飄飛中山勢(shì)和丘陵綿延起伏的動(dòng)感，又寫出了詩(shī)人情感的躍動(dòng)，使我們眼前展現(xiàn)出了一幅的生氣勃勃，奮發(fā)向上自然圖景。
3、縱觀上闋，作者筆下的北方雪景有怎樣的特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的情感?
(板書 壯麗 雄奇 熱愛(ài) 贊美 )
過(guò)渡：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的品讀把握詩(shī)情。
四、悟讀詩(shī)歌，理解主旨
1、過(guò)渡：是啊!“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，哪些英雄?從哪些詞中可以看出作者對(duì)他們的態(tài)度?(隨機(jī)引導(dǎo)到歷史人物)
2、在作者眼中他們并不是真正的英雄，真正的英雄是誰(shuí)?明確：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！饼R讀。
3、如何理解這句話?下面我們看一段材料，請(qǐng)結(jié)合材料中有關(guān)寫作背景，同桌討論，說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這句話的理解。
背景鏈接——1935年10月，紅軍長(zhǎng)征勝利到達(dá)陜北。長(zhǎng)征的勝利是中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安的關(guān)鍵，也是中國(guó)革命新局面的開(kāi)始，從此，紅軍肩負(fù)起抗日救國(guó)的偉大使命。1936年1月，紅軍在黨和的領(lǐng)導(dǎo)下，準(zhǔn)備渡黃河?xùn)|征。2月準(zhǔn)備率領(lǐng)抗日先鋒隊(duì)開(kāi)赴抗日最前線，渡河前適逢大雪，于雪后攀登到海拔千米白雪覆蓋的塬上觀察地形，面對(duì)蒼茫大地和祖國(guó)的大好河山，胸中豪情激蕩、心潮起伏，滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)定信念，詩(shī)人寫下了這首氣壯山河的'詞。
4、交流后有感情的朗讀最后三句，讀出后來(lái)居上的偉大氣概，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命必勝的信念。(理答并歸納板書：歌頌當(dāng)代英雄 必勝信念)
5、小結(jié)：
正因?yàn)樽髡哂羞@樣的偉大氣概和必勝的信心，所以他眼中的雪景才會(huì)如此大氣磅礴、宏偉壯觀、雄奇壯麗。正如王國(guó)維所論：以我觀物，物皆著我之色，也就是景中寓情、情景交融。結(jié)合板書講述：所以，本文最顯著的特點(diǎn)就是寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合。 齊讀全詞，體會(huì)作者博大寬廣的胸懷和雄偉曠達(dá)的氣魄!
6、老師寄語(yǔ)
是的， “天下者，我們的天下;
國(guó)家者，我們的國(guó)家;
社會(huì)者，我們的社會(huì);
我們不說(shuō)，誰(shuí)說(shuō);
我們不干，誰(shuí)干!”
同學(xué)們，讓我們莊嚴(yán)地向世界宣告——數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!
五、布置作業(yè)
課后搜集誦讀詩(shī)詞，準(zhǔn)備開(kāi)一次朗誦會(huì)。
品讀詩(shī)詞的方法
方法一：聯(lián)系詩(shī)人及寫作背景，體悟詩(shī)情。
方法二：抓關(guān)鍵詞句,通過(guò)吟誦把握詩(shī)情。
方法三：展開(kāi)想像，再現(xiàn)畫面，讀懂詩(shī)人，讀出自己。
沁園春雪教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)詞的一般特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)誦讀、鑒賞詩(shī)詞的方法和技巧，了解本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。
3．品味詞中所蘊(yùn)含的詩(shī)人對(duì)大好河山熱情贊美之情，體驗(yàn)革命領(lǐng)袖毛澤東的胸懷。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
1．整體感知。
播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《沁園春·雪》，大家邊聽(tīng)錄音邊跟著高聲誦讀。
思考：(1)課文形式上有什么特點(diǎn)?
(2)上下闋內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)上有什么異同?
2．小組討論。
(1)哪些詞要重讀，哪些詞之間要停頓?為什么?試舉例說(shuō)明。
(2)試介紹秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的主要業(yè)績(jī)，并說(shuō)說(shuō)作者是如何評(píng)價(jià)他們的。
(3)讀了課文，我們感受到的是作者怎樣的情緒?
3．小組交流。
三、拓展練習(xí)
下面這首毛澤東的七言律詩(shī)是與《沁園春·雪》在同一時(shí)期寫的，請(qǐng)結(jié)合課文并按要求解答問(wèn)題。
《七律·長(zhǎng)征》
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
(1)《長(zhǎng)征》與課文在內(nèi)容、形式上有什么異同?
(2)詩(shī)中對(duì)偶句有哪些?
(3)詩(shī)中作者把“五嶺”、“烏蒙”分別比做什么?突出體現(xiàn)了紅軍的什么精神?
四、相關(guān)鏈接
1．本詞的寫作背景、主要內(nèi)容介紹。
1935年10月，紅軍長(zhǎng)征勝利到達(dá)陜北，肩負(fù)抗日救國(guó)的偉大使命。1936年1月下旬，紅軍在黨和毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下，準(zhǔn)備渡黃河?xùn)|征。2月初，毛澤東同志率部到達(dá)陜北清澗縣黃河邊一個(gè)小山村袁家溝。在這里，毛澤東同志親自視察地形，眺望祖國(guó)的壯麗河山，展望革命的燦爛前景，激情滿懷，寫下了這首氣吞山河的《沁園春·雪》。全詞分上下兩闋，上闋寫景結(jié)合抒情，融情于景，描繪出瑰麗多姿、生機(jī)勃勃的北國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山熱情贊頌和無(wú)限熱愛(ài)之情；下闋議論結(jié)合抒情，寓情于議，在談古論今之中，感情逐漸升華，最后推向高潮，突出中心。全詞寫景、抒情、議論緊密結(jié)合，以形象而精確的語(yǔ)言，贊美了祖國(guó)的壯麗河山，歌頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民群眾，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人們?yōu)闋?zhēng)取革命勝利，建立新中國(guó)而奮斗。
2．有關(guān)這首詞公開(kāi)發(fā)展的背景。
這首詞作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夜，公開(kāi)發(fā)表于1945年8月。當(dāng)時(shí)日本剛投降，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已結(jié)束，人民渴望和平，而蔣介石卻在陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中共代表人民意愿，于1945年8月25日發(fā)表了《對(duì)目前時(shí)局的宣言》，號(hào)召全國(guó)人民“在和平民主團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一”。為了達(dá)到這個(gè)目的，毛澤東赴重慶和國(guó)民黨談判。在重慶遇到了柳亞子先生，柳亞子先生向毛澤東“索句”，毛主席就把這首《沁園春·雪》抄贈(zèng)給他。第二天便發(fā)表在重慶的《新華日?qǐng)?bào)》上。
3．詞的一般知識(shí)。
詞又稱長(zhǎng)短句。一首詞的句子、字?jǐn)?shù)、韻律、平仄都有固定的格式，這就是詞譜。詞人依照詞譜填詞。詞譜的名稱叫詞牌，如《浪淘沙》、《沁園春》等。詞可以沒(méi)有題目；如果有題目，寫在詞牌的下面。如這首詞，“沁園春”是詞牌，“雪”是題目。
4．賞評(píng)摘要。
此詞的上闋虛實(shí)結(jié)合，其中“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這三句虛寫，把讀者帶到了另一個(gè)境界中去。作者想像雪后初晴，紅日與白雪相映照的情景，那意境才更加?jì)善G動(dòng)人。這里，表面上是在寫想像中的雪后美景，實(shí)際上是作者對(duì)革命光明前途的形象預(yù)見(jiàn)，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖高瞻遠(yuǎn)矚的博大胸懷和樂(lè)觀精神。
5．有關(guān)“對(duì)偶”。
對(duì)偶，就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的語(yǔ)句表現(xiàn)意義相關(guān)或相對(duì)的內(nèi)容的修辭方法。古詩(shī)詞中，律詩(shī)要求二三兩聯(lián)用對(duì)偶，有些詞牌也規(guī)定某些句子要用對(duì)偶�！肚邎@春》要求上片第四、五句和第八、九句分別用四字對(duì)，下片與上片對(duì)應(yīng)之處同樣要用四字對(duì)。毛澤東的《沁園春‘雪》則有新突破，除上聯(lián)第八、九旬用了四字對(duì)“山舞銀蛇，原馳蠟象”外，在上下片分別運(yùn)用了“八字對(duì)”：“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”。這些對(duì)偶句，氣勢(shì)磅礴，展示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的博大胸襟。
6．有關(guān)詩(shī)詞的的.誦讀與學(xué)習(xí)。
詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，最有效的方法是讀，在讀的基礎(chǔ)上了解課文的內(nèi)容，最后達(dá)到成誦。誦讀有助于從作品的聲律氣韻人手，加深理解和體驗(yàn)，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和情感。熟讀而成誦，有利于記憶和積累古代詞匯和千萬(wàn)年來(lái)久為人們傳誦的名詩(shī)名句，也有利于培養(yǎng)語(yǔ)感。誦讀的過(guò)程，也是對(duì)作品進(jìn)一步消化與理解的過(guò)程，在誦讀中揣摩探究，咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想像，有助于對(duì)作品進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。
自主學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，可采用“認(rèn)讀——研讀——賞讀”的方法。認(rèn)讀是自學(xué)的基礎(chǔ)和前提，要借助工具書，參看課文注解，做到讀準(zhǔn)字音，讀懂詞義，讀通句子；研讀是閱讀的重點(diǎn)，重在把握全文，整體感悟，它體現(xiàn)了語(yǔ)言的訓(xùn)練和技能的學(xué)習(xí)；賞讀是閱讀的高層次消化和享受，其操作宜從大處著眼，小處著手，以獲得情感的熏陶和語(yǔ)感的培養(yǎng)。
怎樣理解古詩(shī)詞，也需要掌握一定的技能和閱讀的方法。吟詠誦讀，品味揣摩，體會(huì)作者的感情，感受詩(shī)情畫意，聯(lián)系寫作背景等，都可收到良好效果。
古詩(shī)詞中，往往有不少名句。這些名句，是我國(guó)古代文化中的精華，它們體現(xiàn)了作者對(duì)生活的思考，是作者智慧與思想的結(jié)晶。學(xué)這些名句，要善于涵詠品味，體悟其文內(nèi)詩(shī)內(nèi)之意及其言外之意，更須銘記在心，因?yàn)樗鼈冞�會(huì)成為你以后的人生財(cái)富。
7．《蘇幕遮》詩(shī)詞賞析。
蘇幕遮(宋)范仲淹
碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。
�。墼�(shī)詞賞析］
這首詞描繪了秋天寥廓蒼茫、零落凄清的景色，抒發(fā)了作者的離愁別緒。蘇幕遮，詞牌名。
上片描繪秋色。
“碧云天，黃葉地”勾出秋季景色的特點(diǎn)：秋高氣爽，碧空萬(wàn)里；金風(fēng)陣陣，黃葉翻飛。這兩句一寫“天”，一寫“地”，為讀者勾出了一個(gè)清澈剔透、色彩絢麗而又廣闊無(wú)際的秋色圖。
接著又以天水相接，斜陽(yáng)映山來(lái)描繪秋色�！疤旖铀睂懷矍熬暗暮泼鞜o(wú)際；“斜陽(yáng)”點(diǎn)明傍晚時(shí)分，落日余暉，彩霞萬(wàn)里，映得滿山紅遍，水天一色。就在這千里秋色、滿日斜暉之外卻是那遠(yuǎn)接天涯的芳草。芳草，暗指作者的家鄉(xiāng)，隱喻著離情。芳草延伸遙遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際，所以詞人覺(jué)得它似乎比斜陽(yáng)更遠(yuǎn)；斜陽(yáng)尚可見(jiàn)，而故鄉(xiāng)不能見(jiàn)，因此備覺(jué)傷懷，無(wú)怪乎要“芳草無(wú)情”了。
詞的上片從山引出斜陽(yáng)，從斜陽(yáng)引出芳草，從芳草的遠(yuǎn)在斜陽(yáng)之上，轉(zhuǎn)而直抒胸臆。目光越來(lái)越遠(yuǎn)，感觸越來(lái)越深，最后才逼出“芳草無(wú)情”四個(gè)字，這不正是在一片蕭瑟秋景的映襯下，佇望家鄉(xiāng)，懷念親人的感情，愈見(jiàn)其深邃沉摯了嗎?
下片直抒胸臆。
“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”是總寫鄉(xiāng)愁。這個(gè)“追”字是緊緊追隨、纏擾不休的意思，它突出了思念家鄉(xiāng)之情無(wú)盡無(wú)休。下面分寫這個(gè)“追”字�！耙挂钩牵脡�(mèng)留人睡”這是說(shuō)除非夜里，才能擺脫“愁思”，才能得到慰藉，此外，不管何時(shí)，都是愁苦不寧的�！懊髟聵歉咝莳�(dú)倚”就是說(shuō)，即使明月照高樓，清景無(wú)限，你也不要去倚樓遠(yuǎn)望，因?yàn)樵偻餐坏郊亦l(xiāng)和親人；何況一個(gè)人“獨(dú)倚”，會(huì)更增加惆悵。這就更深一層寫出了鄉(xiāng)思之苦。
那么，“何以解憂”呢?“唯有杜康(酒)”了�？墒恰熬迫氤钅c，化作相思淚”。這兩句便是“借酒消愁愁更愁”的同義語(yǔ)，而含蘊(yùn)更深，愁情更重，終于掉下眼淚。
全詞上片寫景，下片抒情。景，抓住秋天的特色，著意渲染，色彩絢麗，而又意境開(kāi)闊；情，是思念故鄉(xiāng)之情，圍繞著愁思的“追”字，總寫分述，層層展開(kāi)，深沉纏綿，酣暢淋漓。因此，前人評(píng)這首詞“前段多人麗語(yǔ)，后段純寫柔情，遂成絕唱。”
8．歌曲《一代天驕成吉思汗》。
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