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      2. 孫權(quán)勸學(xué) 教案

        時(shí)間:2021-12-10 10:12:10 勸學(xué) 我要投稿

        【實(shí)用】孫權(quán)勸學(xué) 教案3篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的孫權(quán)勸學(xué) 教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        【實(shí)用】孫權(quán)勸學(xué) 教案3篇

        孫權(quán)勸學(xué) 教案 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒃诶首x課文的基礎(chǔ)上,能理解課文內(nèi)容大意,并背誦全文。

          2、在感知語(yǔ)句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

         。场⑵肺度宋飳(duì)話(huà)并說(shuō)出通過(guò)對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用。

         。础㈩I(lǐng)悟讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          品味對(duì)話(huà)并說(shuō)出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)。

          【課時(shí)安排】

          一課時(shí)

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

         。薄(dǎo)入:

          同學(xué)們喜歡看《三國(guó)演義》嗎?知道孫權(quán)、呂蒙、魯肅是怎樣的人嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《資治通鑒》里的一則關(guān)于品蒙讀書(shū)的故事。(板書(shū)課題)

         。病W(xué)生自讀題解,畫(huà)出其中介紹《資治通鑒》和司馬光的文字。

         。、翻譯課文:

         、 齊讀課文。

         、 對(duì)照注解,自行翻譯課文。

         、 根據(jù)你對(duì)下列詞語(yǔ)所處的上下文內(nèi)容大意(語(yǔ)境)的理解,揣摩其含義(板書(shū))。

          初 謂 豈 邪 掌 但 耳 熟若 就 遂

         、 四人合作小組討論,然后全班交流。

         、 全班討論翻譯課文

          5、分角色朗讀:

          ① 先同桌練習(xí)

         、 再請(qǐng)三位同學(xué)朗讀

          ③ 討論

          孫權(quán):善勸,又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、親心、期望,語(yǔ)重心長(zhǎng)而又不失人主的身份。

          魯肅:情不自禁的贊嘆,十分驚奇的神態(tài)。

          呂蒙:頗為自得的神態(tài),以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度,表明自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大。

         。、小結(jié):

          孫權(quán)的話(huà)是認(rèn)真相勸,魯、呂的話(huà)則有調(diào)侃的意味,他們一唱一和,互相打趣,顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系,表明在孫權(quán)勸說(shuō)下呂蒙就學(xué)的結(jié)果,從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成,筆墨十分生動(dòng),這是全文的最精彩之處。

          7、質(zhì)疑問(wèn)難

         。、鞏固拓展:

         、 試背課文(比賽)

         、 呂蒙讀書(shū)迅速長(zhǎng)進(jìn)對(duì)你有什么啟示?

          全班討論

         。、作業(yè)

        孫權(quán)勸學(xué) 教案 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、能了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)。

          2、掌握文中涉及的常用文言詞語(yǔ)。

          3、能在熟練朗讀基礎(chǔ)上,正確斷句和停頓。

          4、通過(guò)解文意,體會(huì)對(duì)話(huà)中的不同語(yǔ)氣,揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng),進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。

          5、能夠從文中得到有關(guān)人生方面的啟示。 投影展示的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生所定目標(biāo)的規(guī)范、補(bǔ)充和加深,這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)才心中有數(shù),有的放矢。

          投影設(shè)計(jì)之二 孫權(quán)勸學(xué)司馬光初權(quán)謂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見(jiàn)往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書(shū)自以為大有益蒙乃始就學(xué)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見(jiàn)事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別 此環(huán)節(jié)可訓(xùn)練學(xué)生斷句和停頓之能力,且有助于熟練朗讀。

          投影設(shè)計(jì)之三 讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。書(shū)到用時(shí)方恨少少壯不努力,老大徒傷悲。明日復(fù)明日,明日何其多。莫等閑、白了少年頭,空悲切。學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎?行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。欲窮千里目,更上一層樓。知識(shí)就是力量。書(shū),是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū),是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 展示相關(guān)名句可拓開(kāi)學(xué)生思路,開(kāi)闊視野,增大知識(shí)容量。

        孫權(quán)勸學(xué) 教案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)。掌握文中出現(xiàn)的常用文言詞語(yǔ),理解文意。

          2、朗讀課文,體會(huì)對(duì)話(huà)中人物的不同語(yǔ)氣,揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng),進(jìn)而分析他們的形象及其性格特征。

          3、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和對(duì)比手法刻畫(huà)人物、突出中心的方法。

          4、懂得學(xué)無(wú)止境,開(kāi)卷有益的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握文中出現(xiàn)的常用文言詞語(yǔ),理解文意。

          品味魯肅、呂蒙對(duì)話(huà)并說(shuō)出其中表現(xiàn)出的人物的形象特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系生活,讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理。

          教學(xué)過(guò)程

          自學(xué)導(dǎo)航

          一、 檢查預(yù)習(xí)

          1、讀準(zhǔn)字音:

          蒙( ) 卿( ) 即( ) 邪( ) 孰( )

          2、理解文題

          勸學(xué)是 的意思。文題點(diǎn)明了 。

          3、走近作家作品及文中人物

         。1)、司馬光(1019-1086),字君實(shí),是 時(shí)期 家, 家。世稱(chēng) 先生。本文選自《 》,這部書(shū)是________主持編纂的一部______體通史,記載了從________到______共_____年的史事。

          (2)、孫權(quán),字仲謀,三國(guó)時(shí) 國(guó)的建立者。繼其兄孫策據(jù)有江東六郡,在位23年。辛棄疾曾在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中對(duì)孫權(quán)贊道:天下英雄誰(shuí)敵手? ! 。

          4、了解課文內(nèi)容,用自己的話(huà)復(fù)述課文。

          5、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的'問(wèn)題。

          二、設(shè)綱導(dǎo)學(xué):

         。ㄒ唬、結(jié)合課下注釋?zhuān)碇攸c(diǎn)文言詞語(yǔ),理解文意。

          1、課文注釋補(bǔ)充

          謂......曰:對(duì)......說(shuō)。 掌事:掌管?chē)?guó)家大事。 但:只不過(guò)。多務(wù):事情多。 孰若:與......相比如何。 遂:于是。

          2、考考你:

         。1)、解釋加線(xiàn)的詞:

          卿今當(dāng)涂掌事 蒙辭以軍中多務(wù)

          見(jiàn)往事耳 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

         。2)、翻譯下列句子:

          孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!。

          士別三日,當(dāng)刮目相待。

          (二)、感知內(nèi)容,體會(huì)對(duì)話(huà)中不同語(yǔ)氣,揣摩人物心理活動(dòng)。

          1、概括孫權(quán)勸學(xué)勸的內(nèi)容,并揣摩他說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

          (1)不可不學(xué)寫(xiě)出了怎樣的口氣?表現(xiàn)了他怎樣的心理?

         。2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?讀出怎樣的語(yǔ)氣?表達(dá)了怎樣的心態(tài)?

          (3)卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益。語(yǔ)氣怎樣?這樣說(shuō)有什么作用?

          2、根據(jù)文中魯肅、呂蒙的對(duì)話(huà),揣摩人物心理并體會(huì)其作用。

          魯肅

          呂蒙

          3、說(shuō)說(shuō)主要人物的形象及其性格特征。

          個(gè)案補(bǔ)充

          合作探究

          學(xué)生分組討論

          1、課文在人物形象的塑造上有什么特點(diǎn)?

          2、魯肅為什么與呂蒙結(jié)友,這樣安排結(jié)尾有何用意?

          3、學(xué)了這篇課文后,你對(duì)讀書(shū)的看法有無(wú)改變,為什么呢?

          總結(jié)歸納

          請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。

          拓展遷移

          請(qǐng)閱讀下面這則古人讀書(shū)的故事,想想你從中悟到了什么?

          歐陽(yáng)修苦讀

          歐陽(yáng)公四歲而孤,家貧無(wú)資。太夫人以荻畫(huà)地,教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng),而家無(wú)書(shū)讀,就閭里士人家借而讀之,或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字,下筆已如成人。

          反饋練習(xí)

          1、找出文中兩個(gè)成語(yǔ)并解釋

          2、指出通假字解釋

          孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

          3、古今異義

          孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵

          古義 今義

          孤:

          治:

          博士:

          但:

          4、一詞多義

          辭以軍中多務(wù) 卿今當(dāng)涂掌事 見(jiàn)往事耳

          以 當(dāng) 見(jiàn)

          自以為大有所益 但當(dāng)涉獵 大兄何見(jiàn)事之晚乎

          布置作業(yè)

          1、如果你的同學(xué)不愛(ài)讀書(shū),你能不能學(xué)習(xí)孫權(quán)的勸導(dǎo)方法勸導(dǎo)他重視學(xué)習(xí)呢?請(qǐng)以我來(lái)勸你多讀書(shū)為題,寫(xiě)一篇300字左右的小作文。

          4、積累有關(guān)讀書(shū)格言,兩句以上。推薦閱讀《三國(guó)演義》中與課文中人物有關(guān)的章節(jié)。

          法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭撰寫(xiě)的《名人傳》

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