李白蜀道難同步練習(xí)題
《蜀道難》這首詩(shī)大約是天寶(唐玄宗年后，742～756)初年，李白第一次到長(zhǎng)安時(shí)寫(xiě)的�！妒竦离y》是他襲用樂(lè)府古題，展開(kāi)豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川，并從中透露了對(duì)社會(huì)的某些憂(yōu)慮與關(guān)切。下面是李白蜀道難同步練習(xí)題，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助!
1.給下面加點(diǎn)字注音。
噫吁嚱( ) 魚(yú)鳧( ) 石棧( ) 猿猱( )
巉巖( ) 喧豗( ) 捫參( ) 飛湍( )
砯崖( ) 崔嵬( ) 吮血( ) 咨嗟( )
2.解釋下面加點(diǎn)詞。
(1) 爾來(lái)四萬(wàn)八千歲： (2)上有六龍回日之高標(biāo)：
(3)百步九折縈巖巒： (4) 捫參歷井仰脅息：
(5)連峰去天不盈尺： (6)所守或匪親：
(7)側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟： (8)以手撫膺坐長(zhǎng)嘆：
(9)使人聽(tīng)此凋朱顏： (10)砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷
3.反復(fù)地充滿(mǎn)感情地朗誦，是詩(shī)歌鑒賞的重要途徑。但是，朗讀要注意方法。下面對(duì)這首詩(shī)的朗讀，你認(rèn)為處理不當(dāng)?shù)挠校?/p>
(1)“噫吁嚱……難于上青天。”
這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)。 “噫吁嚱”是驚異之辭。“危”、“高”，一義重出，重讀。“乎”、“哉”，皆可有延長(zhǎng)音。“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字。
(2)“蠶叢及魚(yú)鳧……然后天梯石棧相鉤連。”
這一層當(dāng)用抒情調(diào)讀。應(yīng)當(dāng)讀得急促高亢。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染。
(3)“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。”
這一層當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀。“上有”二句要讀得慢些，重音要落在“六龍回日”、“沖波逆折”二語(yǔ)上。“黃鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢(shì)。最后四句近似特寫(xiě)，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”、“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長(zhǎng)停頓。
(4)“問(wèn)君西游何時(shí)還……使人聽(tīng)此凋朱顏。”
“問(wèn)君”句當(dāng)用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣讀，讀得嚴(yán)肅，重音落在“不可攀”三字上。以下四句要抬高聲調(diào)，然后用聲色俱厲的語(yǔ)調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。
(5)“連峰去天不盈尺……胡為乎來(lái)哉!”
須使聽(tīng)者感到驚心動(dòng)魄。讀后可作稍長(zhǎng)停頓，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住。末句是憤怒的質(zhì)問(wèn)，當(dāng)用升調(diào)。
(6)“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺。”
讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象。其余應(yīng)讀得頓挫有力。
(7)“朝避猛虎……不如早還家。”
開(kāi)頭四字句，節(jié)奏短而有力，讀時(shí)一句一頓。稍作停頓后，改用命令的語(yǔ)氣讀最后兩句。
(8)“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。”
這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意。“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。
4.第一段中,詩(shī)人運(yùn)用了各種各樣的夸張手法來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻,例如“蜀道之難，難于上青天”，是用 方法進(jìn)行夸張;“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦通人煙”、“青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒”是用 進(jìn)行夸張;引用神話(huà)、傳說(shuō)進(jìn)行夸張的詩(shī)句有① 、② 、③ ; 用反襯手法進(jìn)行夸張的詩(shī)句有① 、② ;“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”則是用虛擬的手法進(jìn)行夸張。
5.詩(shī)第三段寫(xiě)劍閣，包含了哪些內(nèi)容?聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫(xiě)的意圖。
答：___________________________________________________。
6.比較下面李白和杜甫寫(xiě)的兩段詩(shī)，回答后面的問(wèn)題：
(一)青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。
(二)朝行青泥上，暮在青泥中。泥濘非一時(shí)，版筑勞人功。不畏道途永，乃將汩沒(méi)同。白馬為鐵驪，小兒成老翁。哀猿透卻墜，死鹿力所窮。
(1)兩段詩(shī)都以青泥嶺為描寫(xiě)對(duì)象，都突出其共同之點(diǎn)是 ，但選擇的角度卻不同，李詩(shī)是描寫(xiě)它的 ，杜詩(shī)是描寫(xiě)它的 。
(2)兩段詩(shī)都運(yùn)用了夸張描寫(xiě)的手法，但具體寫(xiě)法又有哪些不同?
答：___________________________________________________。
(3)兩段詩(shī)都在寫(xiě)景中怎樣融入了作者的感情?
答：___________________________________________________。
7.下面是李白寫(xiě)的《劍閣賦》，請(qǐng)你讀后按照要求寫(xiě)賞析性文字。
咸陽(yáng)之南，直望五千里，見(jiàn)云峰之崔嵬。前有劍閣橫斷，倚青天而中開(kāi)。上則松風(fēng)蕭颯瑟颶，有巴猿兮相哀。旁則飛湍走壑，灑石噴閣，洶涌而驚雷。送佳人(指友人)兮此去，復(fù)何時(shí)兮歸來(lái)。望夫君兮安極(盡)，我沉吟兮嘆息。視滄波之東注，悲白日之西匿。鴻別燕兮秋聲，云愁秦而暝色。若明月出于劍閣兮，與君兩鄉(xiāng)(通“向”)對(duì)酒而相憶。
注釋?zhuān)哼@是作者在長(zhǎng)安送友人王炎入蜀時(shí)作。
(1)從結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)技巧的角度寫(xiě)一段賞析性文字,不少于200字。
答：___________________________________________________。
(2)將本賦與《蜀道難》詩(shī)進(jìn)行比較，寫(xiě)一段文字，不少于200字。
答：___________________________________________________。
8.李白的《蜀道難》可以激起我們?cè)S多的聯(lián)想，例如蜀道，這是大地上有形的路，人還要走另一條無(wú)形的路，即人生之路，蜀道難走，人生之路不難走嗎?在李白的`時(shí)代蜀道難走，現(xiàn)在的蜀道還難走嗎?“天塹變通途”，對(duì)我們有什么啟示?李白的詩(shī)，那樣的想象奇特，為什么現(xiàn)代出不了李白?我們的教育出了什么錯(cuò)?如此等等，你還聯(lián)想到什么呢?請(qǐng)你把它們寫(xiě)下來(lái)，然后選擇一個(gè)角度寫(xiě)一篇600字以上的讀后感，好嗎?
解析與答案
1.解析：本題重點(diǎn)在對(duì)生字、難讀字和易讀錯(cuò)字加深印象，要求記準(zhǔn)記牢。
答案：yīxūxī,fú,zhàn,náo,chán,huī,ménshēn,tuán,pīnɡ,wéi,shǔn,zījié。
2、解析：本題旨在對(duì)重要詞語(yǔ)，特別是古今意義和用法上有區(qū)別的詞語(yǔ)，要能準(zhǔn)確理解。例如去、匪、坐。
答案：(1)那。(2)可作一方標(biāo)志的最高峰。(3)繞著。(4)摸。(5)去，距離;滿(mǎn);(6)非。(7)嘆息。(8)徒、空。(9)使動(dòng)用法，使……凋謝。(10)砯，象聲詞，水沖擊石壁發(fā)出的響聲，這里作動(dòng)詞用，沖擊的意思。轉(zhuǎn)，使動(dòng)用法，使……滾動(dòng)。
3.解析：掌握正確的朗讀方法，無(wú)論是對(duì)于加深詩(shī)歌理解還是對(duì)于提高語(yǔ)文素養(yǎng)都是大有裨益，對(duì)此務(wù)必高度重視。
答案：(2)(4)(5)(7)處理不當(dāng)。(2)當(dāng)用敘述調(diào)讀。應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。(4)“問(wèn)君”句當(dāng)用勸說(shuō)的語(yǔ)氣讀，讀得親切。下四句要放低聲調(diào)，然后用感喟的語(yǔ)調(diào)讀主旨句。(5)末句不是質(zhì)問(wèn)，也不是詢(xún)問(wèn)，是反問(wèn)，表感嘆的語(yǔ)氣，當(dāng)用降調(diào)。(7)開(kāi)頭四字句，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓。用誠(chéng)懇勸說(shuō)語(yǔ)氣讀最后兩句。
4.解析：通過(guò)本題的探究，有助于進(jìn)一步熟悉課文，理解詩(shī)人高超的表現(xiàn)技巧。
答案：比較;數(shù)字;①蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然②地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連③上六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川;①西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨嵋?guī)p②黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。
5.解析：此題涉及詩(shī)的寓意。解析此題，首先知道劍閣的重要，劍閣為蜀之門(mén)戶(hù);其次應(yīng)當(dāng)聯(lián)系全篇內(nèi)容和時(shí)代背景。如此，方可推知，李白寫(xiě)劍閣，正如胡震亨所說(shuō)，是為了“著其戒”。
答案：“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”言劍閣有易守難攻的險(xiǎn)要形勢(shì)，暗示中央朝廷的部隊(duì)很不容易打進(jìn)來(lái)，因而野心家可以據(jù)險(xiǎn)發(fā)動(dòng)叛亂，“化為狼與豺”，搞地方割據(jù)。如果割據(jù)勢(shì)力之間出現(xiàn)矛盾沖突，難免要發(fā)生混戰(zhàn)，結(jié)果必定是“殺人如麻”。詩(shī)人這番預(yù)言在十多年后就得到了證實(shí)：從上元二年(761年)到大歷初(766、767)即有段子璋、徐知道、崔旰等人相繼發(fā)動(dòng)叛亂。詩(shī)人的意圖是勸告朝廷要加強(qiáng)蜀地要塞的防守，嚴(yán)防野心家發(fā)難。
6.(1)難。曲折高險(xiǎn)。泥濘難行。(2)李詩(shī)“百步九折”用數(shù)字夸張，“捫參歷井”虛擬夸張。杜詩(shī)“朝行青泥上，暮在青泥中”，用時(shí)間之長(zhǎng)與行距之短的對(duì)比進(jìn)行夸張;第三至六句用比喻夸張，將在青泥道行走比喻為“版筑”苦勞，比喻為葬身青泥;最后想象夸張，寫(xiě)白馬變黑，小兒變老，猿鹿陷泥而死，極寫(xiě)青泥嶺之難行。(3)李詩(shī)“何盤(pán)盤(pán)”，“坐長(zhǎng)嘆”等直接抒情，杜詩(shī)則融情于描寫(xiě)之中，兩詩(shī)都表示一種驚嘆和無(wú)可奈何的感情。
7. (1) 解析：從結(jié)構(gòu)的角度，主要是劃分層次，并概括各層內(nèi)容。從技巧的角度，則分析詩(shī)人怎樣寫(xiě)景抒情以及情景怎樣交融。
答案:這篇賦可分兩大層,開(kāi)頭至“洶涌而驚雷”為第一層，以下為第二層。第一層寫(xiě)景，描寫(xiě)了劍閣的高峻險(xiǎn)惡。第二層抒情，表達(dá)了對(duì)友人依依不舍和盼其早歸的深情。寫(xiě)景先總寫(xiě),再分別取“前”“上”“旁”等不同的方位來(lái)表現(xiàn)劍閣險(xiǎn)峻。“前”句用夸張的手法從正面突出劍閣險(xiǎn)高。“上”句從聽(tīng)覺(jué)渲染出凄清恐怖的氣氛;“旁”句從視覺(jué)渲染驚心動(dòng)魄的氣氛，這兩句用環(huán)境烘托的方法從側(cè)面描寫(xiě)劍閣的崢嶸崔嵬。抒情寫(xiě)了五層意思：第一層，不等友人離去就盼友人歸來(lái)。第二層，扣住上文劍閣的險(xiǎn)，抒寫(xiě)對(duì)朋友安危的擔(dān)憂(yōu)。第三層用江水東流，白日西沉，感嘆時(shí)光往而不復(fù)。第四層扣住別時(shí)景物，寫(xiě)離別之愁。第五層，想象別后對(duì)月相憶的情形。
(2)解析:本題是比較鑒賞，主要在于選擇好比較的角度，可以從相同的方面分析，也可以從不同之點(diǎn)下筆。角度的選擇一般應(yīng)從內(nèi)容、表現(xiàn)技巧、情感三個(gè)方面入手。
答案：《劍閣賦》和《蜀道難》都描寫(xiě)了劍閣的險(xiǎn)峻，都抒發(fā)了對(duì)朋友的關(guān)切，但詩(shī)是從社會(huì)環(huán)境落筆，著力描寫(xiě)劍閣的兇險(xiǎn)，意在表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂(yōu)。賦從地理環(huán)境落筆，著力描寫(xiě)劍閣的高危，意在為下文抒情作鋪墊。在表現(xiàn)技巧上，詩(shī)和賦都采用了夸張，但詩(shī)主要是引用，直述，賦主要從側(cè)面烘托。在抒情上，詩(shī)通過(guò)渲染劍閣的險(xiǎn)，規(guī)勸朋友“錦城雖云樂(lè)，不如早還家”;賦通過(guò)描寫(xiě)劍閣的險(xiǎn)，是為了抒發(fā)對(duì)朋友旅途安危的關(guān)切。
8.解析：讀書(shū)的根本目的是為了開(kāi)發(fā)智力，想象力、聯(lián)想力是開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，通過(guò)這樣的“讀—想—寫(xiě)”的訓(xùn)練，可以有效地提高這方面的能力。
答案：下面這篇短文是從想象力的著度寫(xiě)的一篇讀后感，現(xiàn)選錄如下，供參考。
讀李白的《蜀道難》，如從畫(huà)廊經(jīng)過(guò)，五丁開(kāi)山、六龍回日、子規(guī)啼月、砯崖轉(zhuǎn)石，一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面接連不斷地出現(xiàn)在我們的眼前。它那闊大的意境，逼人的氣勢(shì)，讓我們怵目驚心，嘆為觀止。詩(shī)人為什么把祖國(guó)山河描寫(xiě)得如此神采飛揚(yáng)呢?究其原因，就在于他那非凡的想象力。
現(xiàn)存資料表明，李白沒(méi)有由秦入蜀的經(jīng)歷，他二十四歲離開(kāi)蜀地，“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，沿長(zhǎng)江東下，就再也沒(méi)回去過(guò)。可見(jiàn)《蜀道難》純系想象之辭，不過(guò)是借送友人入蜀，展開(kāi)想象的翅膀，作了一番升天入地的藝術(shù)之旅。想象之豐富，比喻之奇特，筆法之夸張揚(yáng)厲，韻律之流轉(zhuǎn)華美，可以說(shuō)是空前絕后的杰作。北宋歐陽(yáng)修《太白戲圣俞》詩(shī)云：“太白之精下人間，李白高歌蜀道難。蜀道之難難于上青天，李白落筆生云煙。”清代沈德潛《唐詩(shī)別裁集》評(píng)李白詩(shī)也說(shuō)：“太白七古想落天外，局自變生。大江無(wú)風(fēng)，波浪自涌。白云從空，隨風(fēng)變滅。此殆天授，非人可及。”想象力是李白詩(shī)作獲得巨大成功的根本原因.
人類(lèi)發(fā)展的歷史證明，一切創(chuàng)造性活動(dòng)都離不開(kāi)想象。英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)：“想象是創(chuàng)造力。”想象力是人類(lèi)智能的重要組成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以說(shuō)沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”由此可見(jiàn)，想象力在科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造中都起著決定性的作用。
李白的詩(shī)作，是我們民族豐富卓越的想象力的具體體現(xiàn)。想象力對(duì)于一個(gè)民族至關(guān)重要，一個(gè)沒(méi)有想象力的民族是不會(huì)有生命力的。同樣，對(duì)個(gè)人也是如此。讓我們誦讀李白的詩(shī)歌，隨著他汪洋恣肆、揮灑自如的文筆，展開(kāi)我們想象的翅膀。
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