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      2. 八年級語文《水調(diào)歌頭》評課稿

        時間:2024-07-17 13:45:05 水調(diào)歌頭 我要投稿

        八年級語文《水調(diào)歌頭》評課稿

          《水調(diào)歌頭》一課,教學(xué)設(shè)計非常好,其優(yōu)點大致總結(jié)如下:

        八年級語文《水調(diào)歌頭》評課稿

          一是對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)到位。

          首先讓學(xué)生自己讀詩句,然后對學(xué)生的讀進行評價,借機向?qū)W生指明哪個字應(yīng)該重讀,哪個應(yīng)該拖音讀,才能讀出感情來。如“久”、“娟”讀得慢一點兒、悠長一點兒,留給人一種余音裊裊的感覺。進而再讓學(xué)生讀,從而步步提高朗讀水平。在教學(xué)過程中,更是注重讓更多的孩子投入到朗讀中,給更多的孩子起來朗讀的機會,用音樂營造朗讀氛圍,調(diào)動孩子的朗讀積極性。

          二是評價語貼切到位。

          讓每個孩子起來讀一句的時候,教師評價說每個孩子都在努力試著讀出自己的味道,對孩子們的讀進行肯定和鼓勵。當(dāng)理解課文內(nèi)容時,學(xué)生說借助資料了解到的內(nèi)容,教師馬上強化“結(jié)合資料是學(xué)習(xí)古詩詞的好辦法”。

          三是教學(xué)步驟清晰,由讀引入到課文內(nèi)容的深入了解,使學(xué)生對詞感情的把握步步引向深入。

          充分讀課文之后,讓孩子自己先看注釋,了解課文的內(nèi)容。思考蘇軾“身”在哪,“心”在哪,由淺層次的“身在密州,心懷子由”,讓學(xué)生體會當(dāng)時蘇軾對弟弟的思念之情,然后通過老師的朗讀來讓學(xué)生進一步體會,看到了“把酒問天—起舞弄影—輾轉(zhuǎn)難眠—望月祝愿”四幅畫面。進而注重對孩子句式的訓(xùn)練,按句式來訓(xùn)練孩子的語言組織能力。循循善誘,通過文章的步步深入學(xué)習(xí),讓學(xué)生最終體會到“身處失意,心懷天下”的情感,文章寫時只是“兼懷自由”。最后,更是在歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí),留下詩意的美。

          四是不僅注重課文講解深入到位,更是注重教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)。

          “把酒問天”的畫面詳細講解,讓孩子思考“問”的內(nèi)容,想象其動作,想象其心理活動,通過想象畫面更好的理解課文內(nèi)容。后三個畫面,先讓孩子們自己分小組討論想象,注重從動作、心態(tài)、語言幾個角度去想象畫面,然后把想象到的內(nèi)容用筆寫下來,并配樂營造氛圍。緊接著分畫面交流體會,通過每個畫面學(xué)生的描寫和教師的引導(dǎo)讓學(xué)生體會每個畫面所代表的心情“矛盾—坦然—怨恨—豁達”的變化過程。

          五是教師的素質(zhì)極好,善于對孩子引導(dǎo),板書字跡非常好,板書條理清晰、重點突出。板書內(nèi)容注重師生共同完成,發(fā)揮了孩子學(xué)習(xí)的自主性、主動性。

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