王安石變法說課稿
一、課標(biāo)要求：本單元的課標(biāo)要求是了解王安石變法的歷史背景，歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評價其歷史作用，而本課的課標(biāo)要求便是歸納王安石變法的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用：本課教材主要從四個方面向我們介紹了王安石變法：起用王安石、富國之法、強兵之法、取士之法，實際上講的就是變法的前提和具體措施。本課的地位在本單元中我把它定位于承前啟后，前一課介紹北宋社會危機四伏和慶歷新政，可以說是王安石變法的背景，讓我們認(rèn)識到王安石變法的必要性和迫切性，下一課是介紹王安石變法的歷史作用，也就是王安石變法的措施給當(dāng)時社會帶去的影響，所以學(xué)習(xí)好本課是學(xué)習(xí)下一課的前提和基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和高二學(xué)生的實際情況分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力目標(biāo)：知道王安石變法的時間、具體措施，理解王安石變法提出的社會背景和宋神宗起用王安石的原因，理解各項措施的具體內(nèi)容和作用，尤其是如何增加政府財政收入和如何增強軍隊?wèi)?zhàn)斗力的具體措施。通過《清明上河圖》進一步理解王安石變法的作用。通過對王安石具體變法策略的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納歷史問題的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：對變法內(nèi)容進行具體細致分析，加深對變法意義的理解。對照教材以及熟悉的其它中國古代變法實例，比較其時代背景、內(nèi)容和結(jié)果，從而進一步加深對王安石變法的認(rèn)識。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對王安石變法的過程和成果的了解，體會改革的曲折和艱辛，充分認(rèn)識革新圖強是一國強盛的根本，逐漸形成創(chuàng)新意識和勇于為國奉獻的精神。通過對王安石這個人的了解，學(xué)習(xí)王安石關(guān)心社會、洞察民情、富有革新的精神。
四、教學(xué)重點、難點及確立依據(jù)：
1、教學(xué)重點：王安石變法的經(jīng)濟、政治、軍事、教育等方面的具體措施。
重點確立依據(jù)：因為課標(biāo)明確要求了解王安石變法的內(nèi)容，所以掌握王安石變法的各項措施就是完成課標(biāo)要求。此外，只有很好掌握王安石變法的具體措施，然后分析各項措施產(chǎn)生的影響，才能為下一課王安石變法的歷史作用的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好鋪墊，才能更好地完成本單元的另一個課標(biāo)要求即評價王安石變法的歷史作用。
2、教學(xué)難點：宋神宗起用王安石的原因及王安石變法的每一項措施所解決的問題。難點確立依據(jù)：高中學(xué)生雖然有一定初中階段學(xué)習(xí)的古代史功底，但是，初中階段主要是泛泛而談，并沒有深入分析，所以要現(xiàn)在的高中生根據(jù)具體措施來說出每一項措施所能解決的問題，需要一定的分析和理解能力。而要知道宋神宗起用王安石的原因，由于教材未作明確介紹，需要師生共同概括、歸納。同時，搞清這一問題有利于加強對王安石變法重要性的進一步認(rèn)識。
五、教材處理：
1、本課從起用王安石的原因和王安石變法的措施及其影響兩個方面整體構(gòu)建本課的知識結(jié)構(gòu)。
2、充分利用和挖掘教材中的圖片、楷體字等現(xiàn)有的課程資源。
3、援引一些事例、歷史縱橫、資料回放、學(xué)思之窗等材料，教師結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以探究研討等形式把握王安石變法所能解決的問題。
4、適度補充王安石變法的局限之處，組織學(xué)生探究，提醒學(xué)生多角度地闡述王安石變法具體措施帶來的影響時，還應(yīng)當(dāng)作辯證分析，要引導(dǎo)學(xué)生抓住王安石變法的主要方面即對當(dāng)時北宋產(chǎn)生的積極影響，是中國歷史上一次重要改革。
5、提供難度適中的及時鞏固習(xí)題，在每講完一個主題或一項改革措施后可以及時提供一道或幾道相應(yīng)的習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。
6、注意一些概念的講解：如市易法、均輔法、保甲法、將兵法等。
7、時間分配上側(cè)重于對富國之法和強兵之法的講解，這樣處理可以幫助學(xué)生更好地理解北宋王安石變法的主要目的是為了改變北宋積貧積弱的局面，實現(xiàn)富國強兵，挽救封建統(tǒng)治危機。
【教法學(xué)法設(shè)計】
一、教法設(shè)計
由于學(xué)生對中國古代歷史了解不夠深入，尤其對王安石變法中每項改革措施所要解決的問題認(rèn)識不夠深，所以我在教學(xué)過程中適當(dāng)引入和介紹北宋時期的一些重要事例、重要人物，使教學(xué)深入淺出，主要采用了教師講授、提問啟發(fā)、資料分析、探究研討等方法營造和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生感悟歷史、提高能力。
二、學(xué)法指導(dǎo)
說學(xué)情：學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)對王安石變法已經(jīng)有一定的了解，但了解甚少，對王安石變法每項措施所要解決的具體問題，初中教材沒有太多涉及，因而在學(xué)習(xí)這課時需要學(xué)生聯(lián)系北宋王安石變法前的背景來分析。另外，正是由于學(xué)生有一定的初中基礎(chǔ)，掌握王安石變法的一定相關(guān)內(nèi)容，所以教師又可以利用此從已知推向未知，使學(xué)生更容易理解王安石變法措施可能會產(chǎn)生的作用。
說學(xué)法：
(1)矛盾分析法：圍繞慶歷新政不能解決北宋社會危機，反而使社會矛盾更加激化的矛盾，幫助學(xué)生認(rèn)識宋神宗起用王安石的原因。
(2)探究研討法：在講解各項措施所能解決的具體問題時，我讓學(xué)生采用探究研討的形式，提高學(xué)生的分析、歸納能力。
(3)史論結(jié)合法：運用教材和增加的材料，獲取有效信息，完成對王安石變法主要內(nèi)容及作用的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)手段運用
借助多媒體教學(xué)手段，充分利用此直觀性強，形象生動，課堂容量大，信息多的特點，有利于和諧、寬松課堂氣氛的營造，使學(xué)生更好地交流、思考和學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課：(教師概括)在慶歷新政失敗后，北宋社會危機進一步加深，社會矛盾進一步激化，地主士大夫要求改革的呼聲更加高漲，一場更大規(guī)模的、更加深刻的改革正在醞釀之中。緊接著多媒體顯示王安石的畫像及課本51頁課前導(dǎo)言王安石的一首詩。在學(xué)生看過之后，教師提問，這首詩表達了什么?教師總結(jié)：這首詩描述了農(nóng)民的苦難，更表達了改變現(xiàn)狀的希望，由此即導(dǎo)入了本課的的教學(xué)，又導(dǎo)入本課第一目“起用王安石”原因的教學(xué)。
二、正課講授、師生互動：
在講變法的背景及宋神宗起用王安石的原因時，我采用問題探究的形式來完成的。即探究問題一：根據(jù)前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們思考探究：王安石變法是在什么樣的背景形勢下出現(xiàn)的?或者問宋神宗為什么要起用王安石?學(xué)生根據(jù)上一課的內(nèi)容及課本51頁的楷體字進行分析、概括和歸納，然后教師用多媒體總結(jié)顯示。：①北宋中期嚴(yán)重的社會危機是變法的必要性。②“慶歷新政”的失敗又進一步要求新的改革措施的出現(xiàn)。③王安石豐富的地方工作經(jīng)驗和勇于改革精神的影響。④宋神宗也希望并支持改革。
在學(xué)習(xí)王安石變法的各項措施：富國之法、強兵之法、取士之法時，我讓學(xué)生在了解了變法的時間、人物、目的之后，采用問題探究的形式幫助學(xué)生把握每一項具體措施的目的、內(nèi)容和作用，即探究問題二：王安石變法有哪些主要內(nèi)容?請你從教材中提取有效信息把這些內(nèi)容中每一項具體措施、作用用最概括的語言列舉出來并準(zhǔn)確地表達出來。對于這個教學(xué)重點的突破，我把學(xué)生分成三組：富國之法小組、強兵之法小組、取士之法小組，在學(xué)生討論后的基礎(chǔ)上進行發(fā)言探究，然后由教師用表格形式進行總結(jié)。這樣分組探究，一方面培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力，另一方面因為分組，調(diào)動學(xué)生的競爭意識、合作意識，從而調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，再由教師總結(jié)可以幫助學(xué)生糾正一些錯誤認(rèn)識。在教師用表格形式進行總結(jié)后，為了加深對這一重點知識的掌握，我還進行了知識拓展。主要采用了以下問題形式：拓展1：王安石變法中增加政府收入的主要措施是什么?拓展2：最能體現(xiàn)王安石變法“民不加賦而國用饒”思想措施有哪些?拓展3：怎樣理解王安石變法觸犯了大官僚、大地主、大商人的利益?學(xué)生積極思考、積極發(fā)言，活躍了課堂氣氛，鞏固了對王安石變法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而更好地完成課標(biāo)要求。
在講王安石變法的結(jié)果時，首先肯定變法的成效，讓學(xué)生根據(jù)各項措施所能解決的問題和前面教師提供的表格進行歸納、總結(jié)。然后進入探究問題三：結(jié)合課本內(nèi)容，歸納王安石變法失敗原因有哪些?在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，由教師總結(jié)：①變法觸犯了大官僚、大地主利益，遭到了他們強烈反對。②宋神宗在變法后期決心動搖及其死后司馬光任宰相，廢除了新法。③用人不當(dāng)，出現(xiàn)了一些危害百姓的現(xiàn)象。④指導(dǎo)思想上，偏重于理財，違背經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律。⑤新法實施顯得過于激進。在教師總結(jié)后，進入探究問題四：王安石變法最終失敗了，時人抨擊他的變法“禍國殃民”，最終導(dǎo)致北宋滅亡。這一看法對嗎?那么，你們是怎么看待王安石變法的?從而進入對王安石變法的評價。主要從變法的性質(zhì)、變法的不足、變法的積極影響等幾個方面進行分析。在變法評價講完之后，要學(xué)生聯(lián)系王安石變法及當(dāng)今社會的實際情況，談?wù)勍醢彩兎▽ξ覀冇惺裁磫⑹?這主要從變法的原因、變法的目的和結(jié)果、改革的過程等方面來談。通過此問題的探討，要讓學(xué)生認(rèn)識到變法、改革是社會發(fā)展的必然要求，是促進國家強盛的手段，但不是所有的變法都能成功，也讓學(xué)生懂得變法會有阻力，充滿艱險，往往不是一帆風(fēng)順的，因此，要求變法者要有超乎常人的勇氣和膽識，行動上堅決徹底，還要注意用人。
三、課堂總結(jié)和課程檢測：學(xué)生每探究一個重要問題后，選擇有代表性的習(xí)題進行知識和能力檢測。
四、課外延伸與拓展：
1、加強歷史學(xué)科與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，設(shè)置問題，如結(jié)合當(dāng)今實際情況，談?wù)勔淮纬晒Φ母母�、變法需要哪些條件。
2、建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料，撰寫“我看王安石變法”歷史小論文，組織評選，形成激勵。
3、課后探究：比較商鞅變法和王安石變法的異同。
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