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      2. 課文少年王勃教學(xué)設(shè)計

        時間:2020-10-21 20:40:52 王勃 我要投稿

        課文少年王勃教學(xué)設(shè)計

          教材分析:

        課文少年王勃教學(xué)設(shè)計

          這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴眼、時寫下千古名片藤王閣序的事,顯示了王勃非凡的才華。課文共有5個自然段。其中第三、四自然段是課文的重點。課文配有彩色插圖,有助于學(xué)生體會詩句意境,加深記憶。

          學(xué)情分析:

          學(xué)生對少年王勃比較陌生,老師揭示課題后,先介紹少年王勃在滕王閣會上,一氣呵成寫下千古名篇《滕王閣序》的事,讓學(xué)生帶著對少年王勃無比崇敬的心情去朗讀課文,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)時,抓住重點段落,通過理解詞句、圖文對照、朗讀想象等方法,感受課文描繪的迷人秋景,體會詩句蘊含的優(yōu)美意境。

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段。

          3、理解課文內(nèi)容,感受少年忘勃的非凡才華,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          教學(xué)時間:三課時

          教學(xué)過程 :

          第一課時

          教學(xué)目標 :初讀課文,學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

          一、揭示課題

          1、同學(xué)們,今天,我們學(xué)習(xí)一篇人物故事。(板書:16少年王勃)

          2、簡介王勃

          3、王勃寫的《滕王閣序》非常有名,一直到今天,人們還對這篇文章贊不絕口。王勃是怎樣《滕王閣序》的呢?我們學(xué)完課文就知道了。

          二、借助拼音,初讀課文,要求:讀準字音。

          1、自讀課文,要求:讀準字音。

          2、想一想:哪個詞可看出王勃寫的《滕王閣序》非常有名?

          三、檢查自學(xué)情況。

          1、認讀生字詞。

          南昌藤王閣都督宴會一篇秋景突然朗讀邀請文章共同拍案叫絕《藤王閣序》千古傳誦

          2、討論:你從哪個詞可看出王勃寫的《藤王閣序》非常有名?

          3、理解“千古傳誦”一詞

          四、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)

          王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢?

          1、自由讀1、2 段

          2、交流

         。1)“探望”還可怎么說?

         。2)簡介《藤王閣》。學(xué)“閣”。理解:整修一新。

         。3)都督為什么請王勃參加宴會/

         。4)都督要求每人寫一篇文章,人們的表現(xiàn)怎樣?(齊讀)

          五、學(xué)習(xí)生字

          六、指導(dǎo)寫字

          第二課時

          教學(xué)目標 :理解課文內(nèi)容,感受少年王勃的非凡才華,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情。

          教學(xué)過程 :

          一、精讀第三段

          1 (指導(dǎo)觀察圖)站在滕王閣上,可以看到些什么?

          2 課文中是怎樣描寫的?

          自由讀,畫出你認為比較的句子。

          3 交流

         。1)讀詞

         。2)出示:一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔,燦爛的云霞在天邊飄蕩——(指名讀)一只野鴨正披著落日的余輝飛翔,燦爛的云霞在天邊飄蕩——

          *這兩句話有什么不同?哪句好,好在哪?

          *讀第三自然段

          *指導(dǎo)背誦

          二、精讀第四段

          1、這么迷人的秋景,王勃只用一句話就把它寫出來了。(出示、讀)

         。1)理解句意

         。2)這句話好在哪?

         。3)指導(dǎo)朗讀

          2、自由讀第四自然段。想一想:王勃是怎樣寫這句話的?

          3、交流

         。1)出示圖,想王勃在看什么,想什么?

         。2)正因為王勃邊看邊想,再加上他很有才氣,所以他才能——胸有成竹

         。3)理解“胸有成竹”,并造句。

         。4)于是王勃——板書:文思如泉、筆走如飛

          文思如泉:指寫文章的思路像什么?

          筆走如飛:動作表演

          4、指名讀最后一句話

          你從什么地方知道都督也為王勃的詩句叫好?

          什么是奇才?(板:拍案叫絕)

          如果你是都督,你會怎么說,怎么做呢?(表演)

          5、指導(dǎo)背誦

          三、小節(jié)

          讀到這兒,我們也不禁為王勃寫的句子叫好。他寫這首詩時只有十幾歲,這么小的年紀就寫出千古傳誦的名文,真了不起,真是一位奇才!(板書:《騰王閣序》千古傳誦奇才)

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