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      2. 游子吟古詩(shī)

        時(shí)間:2024-08-16 11:29:56 游子吟 我要投稿

        游子吟古詩(shī)(15篇)

          在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都對(duì)那些朗朗上口的古詩(shī)很是熟悉吧,古詩(shī)的篇幅可長(zhǎng)可短,押韻比較自由靈活,不必拘守對(duì)仗、聲律。那什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢?下面是小編精心整理的游子吟古詩(shī),希望能夠幫助到大家。

        游子吟古詩(shī)(15篇)

        游子吟古詩(shī)1

          母愛(ài),像空氣一樣的母愛(ài)。

          在一個(gè)靜悄悄的夜晚里,花兒睡了,鳥(niǎo)兒也睡了,夜風(fēng)輕輕地吹著,破舊的茅屋里有兩個(gè)人,一個(gè)是上了年紀(jì)的母親,眼睛都花了;另一位是手不釋卷地捧著書(shū)的'兒子。一位慈愛(ài)的母親知道兒子要去遠(yuǎn)行,笑瞇瞇的借著清柔的燈光連夜地為遠(yuǎn)行的兒子一針一線地縫衣服。當(dāng)線用完的時(shí)候,他的眼睛有點(diǎn)花了,但慈愛(ài)的母親一想到兒子要遠(yuǎn)行了,他不能為遠(yuǎn)行的兒子做什么,慈愛(ài)的母親只能為兒子把衣服縫得又密又結(jié)實(shí),把所有的愛(ài)都縫進(jìn)衣服里,讓兒子穿得久一些,就怕遠(yuǎn)行的兒子遲遲不能回來(lái)!罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”正如嫩綠的小草無(wú)法回報(bào)春天的陽(yáng)光,母親給他的溫暖,兒子的愛(ài)心要怎能回報(bào)得了母親那深重的恩情呢?

          兒子要出遠(yuǎn)門(mén)了,母親站在破舊的屋子里看著兒子離開(kāi),兒子對(duì)母親說(shuō):“母親快回去睡吧,在這里很冷,”母親說(shuō):“兒子讓母親看著你離開(kāi)吧,”兒子被感動(dòng)地留下了思念的淚水。

        游子吟古詩(shī)2

          游子吟

          唐代:孟郊

          慈母手中線,游子身上衣。

          臨行密密縫,意恐遲遲歸。

          誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

          譯文

          慈祥的母親手里把著針線。 為將遠(yuǎn)游的`孩子趕制新衣。

          臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí), 是耽心孩子此去難得回歸。

          誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心, 可報(bào)答春暉般的慈母恩惠?

          注釋

          1、寸草:比喻非常微小。

          2、三春暉:三春,指春天的孟春、仲春、季春;暉,陽(yáng)光;形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。

          詩(shī)人簡(jiǎn)介

          孟郊,(751~814),唐代詩(shī)人。字東野。漢族,湖州武康(今浙江德清)人,祖籍平昌(今山東臨邑東北),先世居洛陽(yáng)(今屬河南)。唐代著名詩(shī)人,F(xiàn)存詩(shī)歌500多首,以短篇的五言古詩(shī)最多,代表作有《游子吟》。有“詩(shī)囚”之稱(chēng),又與賈島齊名,人稱(chēng)“郊寒島瘦”。元和九年,在閿鄉(xiāng)(今河南靈寶)因病去世。張籍私謚為貞曜先生。

          名家點(diǎn)評(píng)

          《唐詩(shī)品匯》:劉云:全是托興,終之悠然。不言之感,復(fù)非睍睆寒泉之比。千古之下,猶不忘淡,詩(shī)之尤不朽者。

          《唐詩(shī)歸》:鐘云:仁孝之言,自然風(fēng)雅。

          《唐詩(shī)選脈會(huì)通評(píng)林》:周敬曰:親在遠(yuǎn)游者難讀。顧璘曰:所謂雅音,此等是也。

          《唐風(fēng)懷》:南村曰:二語(yǔ)婉至多風(fēng),使人子讀之,愛(ài)慕油然自生,覺(jué)“昊天罔極”尚屬理語(yǔ)(末二句下)。

          《唐風(fēng)定》:仁孝藹藹,萬(wàn)古如新。

          《載酒園詩(shī)話又編》:貞元、元和間,詩(shī)道始雜,類(lèi)各立門(mén)戶(hù)。孟東野為最高深,如“慈母手中線……”,真是《六經(jīng)》鼓吹,當(dāng)與退之《拘幽操》同為全唐第一。

          《寒瘦集》:此詩(shī)從苦吟中得來(lái),故辭不煩而意盡,務(wù)外者觀之,翻似不經(jīng)意。

          《柳亭詩(shī)話》:孟東野“慈母手中線”一首,言有盡而意無(wú)窮,足與李公垂“鋤禾日當(dāng)午”并傳。

          《唐詩(shī)別裁》:即“欲報(bào)之德,昊天罔極”意,與昌黎之“臣罪當(dāng)誅,天王圣明”同有千古。

        游子吟古詩(shī)3

          《游子吟》一首詩(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細(xì)膩深厚,通俗易懂,歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句;豐富古詩(shī)積累。了解詩(shī)歌大意,體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛(ài)以及兒子對(duì)慈母的孝心,感受詩(shī)人熱愛(ài)母親的真摯感情。

          在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練,教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想,使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

          一、激發(fā)學(xué)生的'投入感和參與感

          課始,精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,將寫(xiě)作背景娓娓道來(lái),隨之配樂(lè)配畫(huà)感情朗讀,使教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就充滿(mǎn)一種體驗(yàn)的喜悅,激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂(lè)聲中解讀詩(shī)句、觀察畫(huà)面、想象寫(xiě)話。在這個(gè)過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容和各種教學(xué)媒體中含蓄潛在的形象在學(xué)生頭腦中浮動(dòng)起來(lái),生發(fā)開(kāi)去,促使學(xué)生將自己原有的生命體驗(yàn)和新鮮材料相結(jié)合,產(chǎn)生一種新的體驗(yàn)。

          二、師生交流,創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的情境

          人人直面所有學(xué)習(xí)成果,交流就成了欣賞與被欣賞的過(guò)程。師生之間以學(xué)習(xí)成果為中介,產(chǎn)生交流和對(duì)話的欲望,無(wú)論是津津有味地誦讀同學(xué)的作品,還是聲情并茂地介紹自己的成果,抑或是教師發(fā)自?xún)?nèi)心的賞識(shí),充滿(mǎn)美好的情趣和氛圍。師生在這種和諧、融洽的情境中享受表達(dá)和聆聽(tīng)的喜悅,更進(jìn)一步加深心靈的體驗(yàn)。

          三、潛移默化的熏陶感染,加深學(xué)生的文化涵養(yǎng)

          詩(shī)歌的語(yǔ)言是一種臻于精粹的藝術(shù),是從形式到表達(dá)都充溢著濃郁的人文精神的語(yǔ)言。“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”之所以流傳千古,不僅得益于它的音韻美,更因?yàn)槠渲邪膶?duì)慈母的頌揚(yáng),已成為人類(lèi)具有共性的最高境界的情感體味,而且不同的讀者結(jié)合自身的經(jīng)歷賦予了它獨(dú)特的內(nèi)涵。以上這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在通過(guò)作品,進(jìn)行潛移默化的熏陶感染,加深學(xué)生的文化涵養(yǎng),豐富學(xué)生的精神體驗(yàn)。學(xué)生在生動(dòng)具體的形象感受中所培養(yǎng)起來(lái)的人文精神,在他們今后的人生經(jīng)歷中發(fā)揮的作用,將會(huì)更加持久更加內(nèi)在。

        游子吟古詩(shī)4

          懷念母親的古詩(shī) 《游子吟》由語(yǔ)文小編整理并分享,歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!

          游子吟

          唐·孟郊慈母手中線,游子身上衣。

          臨行密密縫,意恐遲遲歸。

          誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

          【注釋】

          1、吟:吟誦。

          2、游子:出門(mén)遠(yuǎn)游的人。本詩(shī)中指孟郊

          3、臨:將要。

          4、意恐:擔(dān)心。

          5、歸:回來(lái),回家。

          6、言:說(shuō)

          7、寸草:萱草。萱草(花)是我國(guó)傳統(tǒng)的母親花,相對(duì)于西方的康乃馨。

          8、寸草心:以萱草(花)來(lái)表達(dá)子女的孝心。

          9、三春暉:指慈母之恩。三春:春季的三個(gè)月。舊稱(chēng)農(nóng)歷正月為孟春,二月為仲春,三月為季春;暉,陽(yáng)光;形容母愛(ài)如春天溫暖、和煦的'陽(yáng)光照耀著我們。

          【翻譯】

          慈祥的母親手里把著針線,為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。

          臨行時(shí)她忙著縫兒子遠(yuǎn)征的衣服,又擔(dān)心孩子此去難得回歸。

          誰(shuí)能說(shuō)像萱草的那點(diǎn)孝心,可報(bào)答春暉般的慈母恩惠?

          【賞析】

          深摯的母愛(ài),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō),最值得回憶的,莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。此詩(shī)描寫(xiě)的就是這種時(shí)候,慈母縫衣的普通場(chǎng)景,而表現(xiàn)的,卻是詩(shī)人深沉的內(nèi)心情感。

          開(kāi)頭兩句“慈母手中線,游子身上衣”,用“線”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起,寫(xiě)出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫,意恐遲遲歸”,通過(guò)慈母為游子趕 制出門(mén)衣服的動(dòng)作和心理的刻畫(huà),深化這種骨肉之情。母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲”難歸。偉大的母愛(ài)正是通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。前面四句采用白描手法,不作任何修飾,但慈母的形象真切感人。

          最后兩句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,是作者直抒胸臆,對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法:兒女像區(qū)區(qū)小草,母愛(ài)如春天陽(yáng)光。兒女怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢?懸絕的對(duì)比,形象的比喻,寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

          這是一首母愛(ài)的頌歌,在宦途失意的境況下,詩(shī)人飽嘗世態(tài)炎涼,窮愁終身,故愈覺(jué)親情之可貴!霸(shī)從肺腑出,出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩(shī)》)。這首詩(shī),雖無(wú)藻繪與雕飾,然而清新流暢,淳樸素淡中正見(jiàn)其詩(shī)味的濃郁醇美。

          這首詩(shī)藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美,所以千百年來(lái)贏得了無(wú)數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。直到清朝,溧陽(yáng)有兩位詩(shī)人又吟出了這樣的詩(shī)句:“父書(shū)空滿(mǎn)筐,母線縈我襦”(史騏生《寫(xiě)懷》),“向來(lái)多少淚,都染手縫衣”(彭桂《建初弟來(lái)都省親喜極有感》),足見(jiàn)此詩(shī)給后人的深刻印象。

          【作者介紹】

          孟郊,(751~814),唐代詩(shī)人。字東野。漢族,湖州武康(今浙江德清)人,祖籍平昌(今山東臨邑東北),先世居洛陽(yáng)(今屬河南)。唐代著名詩(shī)人。現(xiàn)存詩(shī)歌500多首,以短篇的五言古詩(shī)最多,代表作有《游子吟》。有“詩(shī)囚”之稱(chēng),又與賈島齊名,人稱(chēng)“郊寒島瘦”。元和九年,在閿鄉(xiāng)(今河南靈寶)因病去世。張籍私謚為貞曜先生。

        游子吟古詩(shī)5

          孟郊

          慈母手中線,游子身上衣。

          臨行密密縫,意恐遲遲歸。

          誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

          【賞析】

          孟郊,字東野,751一814,湖州武康人。孟郊一生窘困潦倒,直到五勻才得到一個(gè)潭陽(yáng)縣尉的卑微之職。詩(shī)人自然不把這樣的小官放在心上,仍然放情于山水吟詠,會(huì)務(wù)則有所廢弛,縣令就只給他半俸!队巫右鳌罚@是一首樂(lè)府詩(shī),更是一首歌頌偉大母愛(ài)之作。此詩(shī)則是當(dāng)時(shí)之作,親切而其淳地吟了一種普通而偉大的人生美——母愛(ài),因而引起了無(wú)數(shù)讀者的共鳴,千百年來(lái),一直膾炙人口。

          深摯的母愛(ài),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們,然而對(duì)于孟郊這位常顛沛流淳,居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō),最值得回憶的莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻,此詩(shī)寫(xiě)的正是這樣的時(shí)候,慈母縫衣的普通場(chǎng)景,而表現(xiàn)的,都是詩(shī)人深沉的內(nèi)心情感。開(kāi)頭兩句實(shí)際上是兩個(gè)短語(yǔ)而不是兩個(gè)句子,這樣寫(xiě)就從人到物,突出了兩件最普通的東西,寫(xiě)出了母子相依為命的骨肉之情。緊接兩句寫(xiě)出人的動(dòng)作和意態(tài),把筆墨集中在慈母身上。行前的`此時(shí)此刻,老母一針一線。針針線線都是這樣的細(xì)密,是怕兒子遲遲難歸,故而要把衣衫縫得更為結(jié)實(shí)一點(diǎn)兒罷。其實(shí),老人的內(nèi)心何嘗不是切盼兒子早點(diǎn)些平安歸來(lái)呢!慈母的一片深罵之情,正是在日常生活中最細(xì)微的地方流露出來(lái),樸素自然,親切感人。這里既沒(méi)有語(yǔ)言,也沒(méi)有眼淚,然而一片愛(ài)的純情從這普通常見(jiàn)的場(chǎng)景中充溢而出,撥動(dòng)了每一個(gè)讀者的心弦,催人淚下,喚起著天下兒女們親切的聯(lián)想和深摯的憶念。

          最后二句以當(dāng)事者的直覺(jué)翻出進(jìn)一層的深意。詩(shī)人的反問(wèn)句,意味尤為深長(zhǎng)。這兩句是前四句的升華,通俗形象的比興,加以懸絕的對(duì)比,寄托了赤子熾熱的情意,對(duì)于春天陽(yáng)光般厚悵的母愛(ài)。區(qū)區(qū)小草似的兒女怎能報(bào)答于萬(wàn)一呢。真有“欲報(bào)之行,昊天罔極”之意,感情淳厚真摯。

          這是一首母愛(ài)的贊歌,在宦途失意的境況下,詩(shī)人飽嘗世態(tài)炎涼,窮愁終身,故愈覺(jué)親情之可貴。此詩(shī)清新流暢,淳樸素淡中正見(jiàn)其詩(shī)的濃郁醇美。

        游子吟古詩(shī)6

          游子吟

          作者:孟郊

          慈母手中線,游子身上衣。

          臨行密密縫,意恐遲遲歸。

          誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

          注釋

         。薄⒋绮荩罕扔鞣浅N⑿ 

         。、三春暉:三春,指春天的孟春、仲春、季春;暉,陽(yáng)光;形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。

          譯文慈祥的母親手里把著針線。 為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。

          臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí), 是耽心孩子此去難得回歸。

          誰(shuí)能說(shuō)象小草的那點(diǎn)孝心, 可報(bào)答春暉般的慈母恩惠?

          賞析

          深摯的母愛(ài),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō),最值得回憶的,莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。此詩(shī)描寫(xiě)的就是這種時(shí)候,慈母縫衣的普通場(chǎng)景,而表現(xiàn)的,卻是詩(shī)人深沉的內(nèi)心情感。

          開(kāi)頭兩句“慈母手中線,游子身上衣”,用“線”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起,寫(xiě)出母子相依為命的'骨肉感情。三、四句“臨行密密縫,意恐遲遲歸”,通過(guò)慈母為游子趕 制出門(mén)衣服的動(dòng)作和心理的刻畫(huà),深化這種骨肉之情。母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲”難歸。偉大的母愛(ài)正是通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。前面四句采用白描手法,不作任何修飾,但慈母的形象真切感人。

          最后兩句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,是作者直抒胸臆,對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法:兒女像區(qū)區(qū)小草,母愛(ài)如春天陽(yáng)光。兒女怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢?懸絕的對(duì)比,形象的比喻,寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

          這是一首母愛(ài)的頌歌,在宦途失意的境況下,詩(shī)人飽嘗世態(tài)炎涼,窮愁終身,故愈覺(jué)親情之可貴!霸(shī)從肺腑出,出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩(shī)》)。這首詩(shī),雖無(wú)藻繪與雕飾,然而清新流暢,淳樸素淡中正見(jiàn)其詩(shī)味的濃郁醇美。

          這首詩(shī)藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美,所以千百年來(lái)贏得了無(wú)數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。直到清朝,溧陽(yáng)有兩位詩(shī)人又吟出了這樣的詩(shī)句:“父書(shū)空滿(mǎn)筐,母線縈我襦”(史騏生《寫(xiě)懷》),“向來(lái)多少淚,都染手縫衣”(彭桂《建初弟來(lái)都省親喜極有感》),足見(jiàn)此詩(shī)給后人的深刻印象。

          作者生活

          早年生活 唐天寶十年(751年),孟郊生于湖州武康,父親孟庭玢是一名小吏,任昆山縣尉,家中清貧,孟郊從小生性孤僻,很少與人往來(lái)。青年時(shí)代隱居于河南嵩山,但關(guān)于這段經(jīng)歷的起訖時(shí)間與具體情況,已不可考。

          自唐德宗建中元年(780年)至貞元六年(790年),即孟郊三十歲至四十歲這段期間,他在河南目睹過(guò)當(dāng)時(shí)的藩鎮(zhèn)之變,在信州上饒為陸羽新開(kāi)的山舍題過(guò)詩(shī),后來(lái)又在蘇州與詩(shī)人韋應(yīng)物唱酬。由中原而江南,行蹤不定,卻是除去寫(xiě)詩(shī)以外,并沒(méi)有其他什么事業(yè)可以記述。

          中年及第 貞元七年(791年),孟郊四十一歲,才在故鄉(xiāng)湖州舉鄉(xiāng)貢進(jìn)士,于是往京應(yīng)進(jìn)士試。

          貞元八年(792年),下第?赡芫褪窃谶@次應(yīng)試期間,他結(jié)識(shí)了李觀與韓愈!杜f唐書(shū)》本傳說(shuō)孟郊“性孤僻寡合,韓愈見(jiàn)以為忘形之”;兩人的性格都異乎流俗,是他們訂交的基石。孟郊固然比韓愈年長(zhǎng)十七,寫(xiě)詩(shī)筆力也足與韓為敵,但他命運(yùn)坎坷,仕途多蹇(jiǎn),所以反倒是他因?yàn)榈玫巾n愈的表?yè)P(yáng)推崇,才詩(shī)名大振,成為韓愈這一詩(shī)派的名士。貞元九年,孟郊應(yīng)進(jìn)士試,再下第。

          貞元十二年(796年),孟郊四十六歲,奉母命第三次來(lái)應(yīng)試,才得進(jìn)士登第,隨即東歸,告慰母親。貞元十三年,寄寓汴州。貞元十五年,在蘇州與友人李翱相遇,嗣后又歷游越中山水。

          貞元十六年(800年),孟郊為溧陽(yáng)尉。元和初,任河南水陸轉(zhuǎn)運(yùn)從事,試協(xié)律郎,定居洛陽(yáng)。

          貞元十七年(801年),孟郊五十一歲,又奉母命至洛陽(yáng)應(yīng)銓選,選為溧陽(yáng)(在今江蘇。┛h尉。貞元十八年赴任,韓愈作《送孟東野序》說(shuō):“東野之役于江南也,有若不釋然者!比プ隹h尉是與他的愿望很相違背的,因而也就不可能盡到一個(gè)縣尉的職責(zé)。溧陽(yáng)城外不遠(yuǎn)有個(gè)地方叫投金瀨(lài),又有故平陵城,林薄蒙翳(yì),下有積水,孟郊往往去游,坐于水旁,徘徊賦詩(shī),以致曹務(wù)多廢。于是縣令報(bào)告上級(jí),另外請(qǐng)個(gè)人來(lái)代他做縣尉的事,同時(shí)把他薪俸的一半分給那人,因此孟郊窮困至極。

          貞元二十年(804年),孟郊辭去溧陽(yáng)尉一職。

          晚年生活 唐憲宗元和元年(806年),河南尹鄭馀慶任盂郊為水陸運(yùn)從事,試協(xié)律郎。自此,孟郊定居于洛陽(yáng)立德坊。他的生活是到這時(shí)候才富裕一點(diǎn),可以免于凍餓了。然而不久他又遭到喪子之痛。 ·

          元和九年(814年),鄭馀慶為興元尹,奏孟郊為興元軍參謀,試大理評(píng)事。孟郊聞命自洛陽(yáng)往,八月二十五日(公元814年9月12日),以暴疾卒于河南閿鄉(xiāng)縣,終年六十四歲。

        游子吟古詩(shī)7

          “誰(shuí)言寸草心,難得三春暉?”我漫不經(jīng)心地哼著《游子吟》這首小曲,來(lái)到了學(xué)校。

          一上課,老師便問(wèn)同學(xué)們:“你們了解自己的父母嗎?”“了解!”大家異口同聲地回答!澳呛,現(xiàn)在就請(qǐng)大家完成一份親情測(cè)試卷。把自己對(duì)父母的了解如實(shí)填寫(xiě)!崩蠋熃淮艘环,便離開(kāi)了教室。

          教室里僅僅安靜了兩秒鐘,就炸開(kāi)了鍋。顯然,大家對(duì)父母缺少了解,底氣不足。‰m然我絞盡腦汁,但也只填出了一半。我無(wú)奈地想:唉,沒(méi)填完,這可怎么辦?都怪我平時(shí)對(duì)他們關(guān)心太少了!

          回到家,我將這份卷子的另一面交給媽媽填寫(xiě)。只見(jiàn)她大筆一揮,洋洋灑灑地寫(xiě)了一大串,而且一字不改。其中有一句話令我深感慚愧:“長(zhǎng)在蜜罐里的他好像沒(méi)有正兒八經(jīng)地做過(guò)令我感動(dòng)的事!蔽颐偷匾惑@,發(fā)覺(jué)自已為父母做得太少,太少,而父母為我做的,則太多,太多。流汗時(shí),父母為我鋪上紗布;下雨時(shí),父母為我撐來(lái)雨傘;生病時(shí),父母為我倒來(lái)溫水??可我卻一味地享受,從不付出。想到這兒,我真是又羞愧又后悔。

          下午,老師問(wèn)大家:“同學(xué)們,通過(guò)這次活動(dòng)你們有什么感受?”教室里一片沉默,我突然覺(jué)得這是一片多么可貴的`沉默。在這片沉默中,我讀懂了大家共同的心聲——羞愧與感恩。

          突然,廣播中又傳出了《游子吟》,聽(tīng)著聽(tīng)著,我覺(jué)得它變得更加悅耳了。是!“寸草心”難報(bào)“三春暉”!讓我們珍惜父母之愛(ài),報(bào)答父母之愛(ài)。

        游子吟古詩(shī)8

          孟郊,字東野。與賈島并稱(chēng),著名苦吟詩(shī)人,有( )之稱(chēng)。主要作品為《秋懷》、《貧女詞》、《游子吟》等,結(jié)為《孟東野詩(shī)集》。與賈島一起世稱(chēng)“郊寒島瘦”。長(zhǎng)于五言,多寒苦之音。你能寫(xiě)出《游子吟》當(dāng)中表現(xiàn)母愛(ài)偉大的那句詩(shī)嗎?( )

          答案:

          “詩(shī)囚”、“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”

          解析:

          游子吟

          朝代:唐代

          作者:孟郊

          慈母手中線,游子身上衣。

          臨行密密縫,意恐遲遲歸。

          誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

          譯文:

          慈祥的母親用手中的針線,為兒子趕制身上的'衣衫。

          臨行前一針針密密地縫綴,怕的是影響兒子出行。

          誰(shuí)敢說(shuō)子女沒(méi)有小草那樣的孝心,不能夠報(bào)答慈母恩情呢?

          注釋?zhuān)?/strong>

          ⑴游子:古代稱(chēng)遠(yuǎn)游旅居的人。吟:詩(shī)體名稱(chēng)。

          ⑵臨:將要。

         、且饪诌t遲歸:恐怕兒子在外遲遲不回家。意恐:擔(dān)心。歸:回來(lái),回家。

         、妊裕赫f(shuō)。寸草:小草。這里比喻子女。心:語(yǔ)義雙關(guān),既指草木的莖干,也指子女的心意。誰(shuí)言:一作“難將”。

          ⑸報(bào)得:報(bào)答。三春暉:春天燦爛的陽(yáng)光,指慈母之恩。三春:舊稱(chēng)農(nóng)歷正月為孟春,二月為仲春,三月為季春,合稱(chēng)三春。暉:陽(yáng)光;形容母愛(ài)如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著子女。

        游子吟古詩(shī)9

          游子吟

          唐代:孟郊

          慈母手中線,游子身上衣。

          臨行密密縫,意恐遲遲歸。

          誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

          唐詩(shī)三百首,樂(lè)府,贊頌,母愛(ài)

          譯文及注釋

          譯文

          慈母用手中的針線,為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。

          臨行前一針針密密地縫綴,怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。

          有誰(shuí)敢說(shuō),子女像小草那樣微弱的孝心,能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?

          注釋

          ⑴游子:古代稱(chēng)遠(yuǎn)游旅居的人。吟:詩(shī)體名稱(chēng)。

          ⑵游子:指詩(shī)人自己,以及各個(gè)離鄉(xiāng)的游子。

          ⑶臨:將要。

          ⑷意恐:擔(dān)心。歸:回來(lái),回家。

         、烧l(shuí)言:一作“難將”。言:說(shuō)。寸草:小草。這里比喻子女。心:語(yǔ)義雙關(guān),既指草木的莖干,也指子女的心意。

         、蕡(bào)得:報(bào)答。三春暉:春天燦爛的陽(yáng)光,指慈母之恩。三春:舊稱(chēng)農(nóng)歷正月為孟春,二月為仲春,三月為季春,合稱(chēng)三春。暉:陽(yáng)光。形容母愛(ài)如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著子女。

          參考資料:

          1、彭定求 等 .全唐詩(shī)(上) .上海 :上海古籍出版社 ,1986 :926 .

          2、于海娣 等 .唐詩(shī)鑒賞大全集 .北京 :中國(guó)華僑出版社 ,20xx :301-302 .

          譯文及注釋二

          譯文

          慈祥的母親手里把著針線。 為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。

          臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí), 是耽心孩子此去難得回歸。

          誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心, 可報(bào)答春暉般的慈母恩惠?

          注釋

         。、寸草:比喻非常微小。

          2、三春暉:三春,指春天的孟春、仲春、季春;暉,陽(yáng)光;形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。

          創(chuàng)作背景

          《游子吟》寫(xiě)在溧陽(yáng)。此詩(shī)題下孟郊自注:“迎母溧上作”,孟郊早年漂泊無(wú)依,一生貧困潦倒,直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑微之職,結(jié)束了長(zhǎng)年的漂泊流離生活,便將母親接來(lái)住。詩(shī)人仕途失意,飽嘗了世態(tài)炎涼,此時(shí)愈覺(jué)親情之可貴,于是寫(xiě)出這首發(fā)于肺腑,感人至深的頌?zāi)钢?shī)。

          賞析

          深摯的母愛(ài),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō),最值得回憶的,莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。此詩(shī)描寫(xiě)的就是這種時(shí)候,慈母縫衣的普通場(chǎng)景,而表現(xiàn)的,卻是詩(shī)人深沉的內(nèi)心情感。

          開(kāi)頭兩句“慈母手中線,游子身上衣”,用“線”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起,寫(xiě)出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫,意恐遲遲歸”,通過(guò)慈母為游子趕 制出門(mén)衣服的`動(dòng)作和心理的刻畫(huà),深化這種骨肉之情。母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲”難歸。偉大的母愛(ài)正是通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。前面四句采用白描手法,不作任何修飾,但慈母的形象真切感人。

          最后兩句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,是作者直抒胸臆,對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法:兒女像區(qū)區(qū)小草,母愛(ài)如春天陽(yáng)光。兒女怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢?懸絕的對(duì)比,形象的比喻,寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

          這是一首母愛(ài)的頌歌,在宦途失意的境況下,詩(shī)人飽嘗世態(tài)炎涼,窮愁終身,故愈覺(jué)親情之可貴。“詩(shī)從肺腑出,出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩(shī)》)。這首詩(shī),雖無(wú)藻繪與雕飾,然而清新流暢,淳樸素淡中正見(jiàn)其詩(shī)味的濃郁醇美。

          這首詩(shī)藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美,所以千百年來(lái)贏得了無(wú)數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。直到清朝,溧陽(yáng)有兩位詩(shī)人又吟出了這樣的詩(shī)句:“父書(shū)空滿(mǎn)筐,母線縈我襦”(史騏生《寫(xiě)懷》),“向來(lái)多少淚,都染手縫衣”(彭桂《建初弟來(lái)都省親喜極有感》),足見(jiàn)此詩(shī)給后人的深刻印象。

          名家點(diǎn)評(píng)

          《唐詩(shī)品匯》:劉云:全是托興,終之悠然。不言之感,復(fù)非睍睆寒泉之比。千古之下,猶不忘淡,詩(shī)之尤不朽者。

          《唐詩(shī)歸》:鐘云:仁孝之言,自然風(fēng)雅。

          《唐詩(shī)選脈會(huì)通評(píng)林》:周敬曰:親在遠(yuǎn)游者難讀。顧璘曰:所謂雅音,此等是也。

          《唐風(fēng)懷》:南村曰:二語(yǔ)婉至多風(fēng),使人子讀之,愛(ài)慕油然自生,覺(jué)“昊天罔極”尚屬理語(yǔ)(末二句下)。

          《唐風(fēng)定》:仁孝藹藹,萬(wàn)古如新。

          《載酒園詩(shī)話又編》:貞元、元和間,詩(shī)道始雜,類(lèi)各立門(mén)戶(hù)。孟東野為最高深,如“慈母手中線……”,真是《六經(jīng)》鼓吹,當(dāng)與退之《拘幽操》同為全唐第一。

          《寒瘦集》:此詩(shī)從苦吟中得來(lái),故辭不煩而意盡,務(wù)外者觀之,翻似不經(jīng)意。

          《柳亭詩(shī)話》:孟東野“慈母手中線”一首,言有盡而意無(wú)窮,足與李公垂“鋤禾日當(dāng)午”并傳。

          《唐詩(shī)別裁》:即“欲報(bào)之德,昊天罔極”意,與昌黎之“臣罪當(dāng)誅,天王圣明”同有千古。

        游子吟古詩(shī)10

          游子吟

          孟郊

          cí mǔ shǒu zhōng xiàn

          慈 母 手 中 線 ,

          yóu zǐ shēn shàng yī

          游 子 身 上 衣 。

          lín xíng mì mì féng

          臨 行 密 密 縫 ,

          yì kǒng chí chí quī

          意 恐 遲 遲 歸 。

          shuí yán cùn cǎo xīn

          誰(shuí) 言 寸 草 心 ,

          bào dé sān chūn huī

          報(bào) 得 三 春 暉 ?

          【注釋】

          1、吟:吟誦。

          2、游子:出門(mén)遠(yuǎn)游的人。本詩(shī)中指孟郊

          3、臨:將要。

          4、意恐:擔(dān)心。

          5、歸:回來(lái),回家。

          6、言:說(shuō)

          7、寸草:萱草。萱草(花)是我國(guó)傳統(tǒng)的母親花,相對(duì)于西方的康乃馨。

          8、寸草心:以萱草(花)來(lái)表達(dá)子女的孝心。

          9、三春暉:指慈母之恩。三春:春季的三個(gè)月。舊稱(chēng)農(nóng)歷正月為孟春,二月為仲春,三月為季春;暉,陽(yáng)光;形容母愛(ài)如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著我們。

          【翻譯】

          慈祥的母親手里把著針線,為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。

          臨行時(shí)她忙著縫兒子遠(yuǎn)征的衣服,又擔(dān)心孩子此去難得回歸。

          誰(shuí)能說(shuō)像萱草的那點(diǎn)孝心,可報(bào)答春暉般的慈母恩惠?

          【賞析】

          深摯的母愛(ài),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō),最值得回憶的,莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。此詩(shī)描寫(xiě)的就是這種時(shí)候,慈母縫衣的普通場(chǎng)景,而表現(xiàn)的`,卻是詩(shī)人深沉的內(nèi)心情感。

          開(kāi)頭兩句“慈母手中線,游子身上衣”,用“線”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起,寫(xiě)出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫,意恐遲遲歸”,通過(guò)慈母為游子趕 制出門(mén)衣服的動(dòng)作和心理的刻畫(huà),深化這種骨肉之情。母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲”難歸。偉大的母愛(ài)正是通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。前面四句采用白描手法,不作任何修飾,但慈母的形象真切感人。

          最后兩句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,是作者直抒胸臆,對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法:兒女像區(qū)區(qū)小草,母愛(ài)如春天陽(yáng)光。兒女怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢?懸絕的對(duì)比,形象的比喻,寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

          這是一首母愛(ài)的頌歌,在宦途失意的境況下,詩(shī)人飽嘗世態(tài)炎涼,窮愁終身,故愈覺(jué)親情之可貴!霸(shī)從肺腑出,出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩(shī)》)。這首詩(shī),雖無(wú)藻繪與雕飾,然而清新流暢,淳樸素淡中正見(jiàn)其詩(shī)味的濃郁醇美。

          這首詩(shī)藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美,所以千百年來(lái)贏得了無(wú)數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。直到清朝,溧陽(yáng)有兩位詩(shī)人又吟出了這樣的詩(shī)句:“父書(shū)空滿(mǎn)筐,母線縈我襦”(史騏生《寫(xiě)懷》),“向來(lái)多少淚,都染手縫衣”(彭桂《建初弟來(lái)都省親喜極有感》),足見(jiàn)此詩(shī)給后人的深刻印象。

        游子吟古詩(shī)11

          在一個(gè)嚴(yán)寒冬天的夜晚,一個(gè)小茅屋里,母親正連夜給要出遠(yuǎn)門(mén)的兒子縫制衣服,在昏暗的燈光下,老母親的臉上已經(jīng)滲出了細(xì)細(xì)的汗水。

          兒子看見(jiàn)媽媽縫著密密麻麻的針腳,忍不住的問(wèn):“媽媽?zhuān)瑸槭裁窗厌樐_縫的那么密呢?”媽媽笑了,擦了擦臉上的汗水說(shuō),那是為了讓衣服耐穿一些。喊。瑡寢尣恢滥愫螘r(shí)才能回來(lái),所以,應(yīng)該把針腳縫得密一些啊……。

          轉(zhuǎn)眼間,冬去春來(lái)。小草在春天溫暖的.陽(yáng)光下悄悄地鉆了出來(lái)。兒子望望剛剛出土的小草,笑了,想到家中的老母親。是啊,就像小草沒(méi)辦法回報(bào)春天的陽(yáng)光一樣,兒子要怎樣才能報(bào)答得了母親那深重的恩情呢?

        游子吟古詩(shī)12

          教材分析:

          古詩(shī)新唱《游子吟》是谷建芬寫(xiě)老師給孩子們的一首新學(xué)堂樂(lè)歌。它與其他版本的《游子吟》曲調(diào)完全不同,歌曲曲調(diào)更有現(xiàn)代氣息也更朗朗上口,節(jié)奏上有些附點(diǎn)、上波音需要注意。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱谷建芬老師這一版本的《游子吟》。

          2、體會(huì)母子之情的同時(shí)學(xué)會(huì)用較準(zhǔn)確的表情演唱歌曲。

          3、了解認(rèn)識(shí)歌曲相關(guān)的音樂(lè)記號(hào)并正確應(yīng)用這些音樂(lè)記號(hào)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、輕聲高位置的歌唱方法及表情力度的準(zhǔn)確應(yīng)用。

          2、附點(diǎn)、上波音、反復(fù)記號(hào)、前半拍休止等節(jié)奏難點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、師生問(wèn)好:

          二、導(dǎo)入歌曲:

          三、新授歌曲:

          1、介紹歌曲。

          2、聽(tīng)范唱找到反復(fù)記號(hào)并了解歌曲是如何反復(fù)的。

          3、用LU跟琴哼唱,找出不認(rèn)識(shí)或不熟悉的音樂(lè)記號(hào),認(rèn)識(shí)了解后應(yīng)用相關(guān)記號(hào)。

          4、試唱譜不包括前奏、間奏也就是有歌曲中有歌詞的那部分譜。

          (也可用LU來(lái)模唱)

          5、試帶進(jìn)歌詞演唱歌曲。

          6、找一找大家唱得不足的`地方。

          (節(jié)奏、力度、氣息、表情等)

          7、改進(jìn)后再次演唱全曲。

          8、歌曲表演唱,表演詩(shī)人孟郊及孟郊的母親。

          (邊唱邊縫衣表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)心牽掛之情;表現(xiàn)對(duì)母親的感恩、尊敬、思念之情)。

          四、拓展聆聽(tīng):

          五、課堂延伸及總結(jié)。

        游子吟古詩(shī)13

          夜,萬(wàn)籟俱寂。家,燈影舞動(dòng)。

          我坐在母親的身邊,閱覽著古人留給我們的文化巨資。我那慈愛(ài)的母親,正借著我這盞煤油小燈的微弱光線,一針一線地為我縫做著衣服。

          我叫孟郊,是個(gè)詩(shī)人,小有名氣,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上李白、杜甫這些名人。前幾天,皇帝讓我去當(dāng)一個(gè)小官,去的地方離家十分遙遠(yuǎn),而皇帝又要我明天必需起程。軍令如山,我不敢怠慢。為此,母親特地為我添補(bǔ)幾件衣服。

          母親盤(pán)坐在麻席上,一個(gè)裝著針線、碎布、剪刀的籃子靜靜地躺在離燈不遠(yuǎn)的桌面上,旁邊還有我為她涼的一碗淡茗,幽幽淡淡的茶香充滿(mǎn)了這間窄小的房子。

          說(shuō)我在看書(shū),倒不如說(shuō)我是用書(shū)來(lái)掩蓋著我對(duì)母親的張望。母親的一舉一動(dòng)都落在我的眼里:她左手扶著衣服,右手穿針;針在粗布上飛快地穿梭著,一上一下,一穿一拉,一松一緊;不時(shí),她用口吹一下被針刺痛了的手指,又趕快穿起針來(lái)……啊,我的眼睛濕了,不得不用看書(shū)來(lái)稍作遮擋。但母親的身影卻怎么也離不開(kāi)我:她雖然已是一個(gè)八旬上下的的老嫗了,但做起事來(lái)一點(diǎn)也不含糊:穿線、縫線、拉線、結(jié)線、剪線,每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作,她都會(huì)認(rèn)真細(xì)致去做,爭(zhēng)取做得最完美。這一針一線包含著多么偉大的.、高尚的、無(wú)私的母愛(ài)啊!我知道,她把衣服做得這般完美,是怕她遠(yuǎn)去的兒子很久很久才能歸來(lái)。

          我輕輕地說(shuō):“媽媽?zhuān)铔隽,喝吧!不要干了!?/p>

          “不行,還有幾件沒(méi)補(bǔ)好。”母親說(shuō)著,手不停,頭也不抬,好象在她的世界里,只有那衣服。我不得不沉默了,靜靜地看著她……

          她,只是一個(gè)平凡的母親,只是千千萬(wàn)萬(wàn)母親中平凡的一員。她,代表著所有母親的心。她真象這黑夜里的月亮。不,她象春天里普照大地的太陽(yáng),而我,只不過(guò)是大地上的一棵幼嫩的小草。啊,誰(shuí)說(shuō)幼小嫩草的心能報(bào)答春天里陽(yáng)光的哺育之恩呢?

          想到這里,我詩(shī)意大發(fā),迅速拿出筆和紙,龍飛鳳舞,一首歌頌這偉大母愛(ài)的小詩(shī)《游子吟》誕生了。倘若此小詩(shī)能有幸給后人讀到時(shí),不知到他們能否體會(huì)到我此時(shí)此刻的感受?

          游子吟

          孟郊

          慈母手中線,

          游子身上衣。

          臨行密密縫,

          意恐遲遲歸。

          誰(shuí)言寸草心,

          報(bào)得三春暉。

        游子吟古詩(shī)14

          屋外,刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著,在一間破舊的小屋里,有一位年過(guò)六旬的老人正坐在炕上為兒子做出門(mén)遠(yuǎn)游的準(zhǔn)備。

          慈愛(ài)的母親坐在昏暗的燈光里,為兒子孟郊縫著衣服,她左手拿著針,右手拿著線,慢慢的`穿過(guò)針眼,打上一個(gè)結(jié),便仔細(xì)的縫起來(lái).這一針一線之中含著母親對(duì)兒子的牽掛,擔(dān)心,她擔(dān)心害怕兒子遲遲不能回家,家中太貧窮了,沒(méi)有錢(qián)去為兒子買(mǎi)綾羅綢緞,有的只是粗衣麻布。

          “兒呀!你在外面可要處處小心吶,好好與人相處,時(shí)常寫(xiě)信回家,好讓娘放心啊!”說(shuō)完,哽咽了一下,此時(shí),淚珠不由自主地落了下來(lái)。孟郊放下書(shū)看著慈愛(ài)的母親,深深的點(diǎn)了點(diǎn)頭.此時(shí)他思緒萬(wàn)千甚至要決定留在家里,陪伴母親左右,但是他又不能讓母親失望,他必須要揚(yáng)名于世,以此報(bào)答母親。他想起了小時(shí)候上學(xué)的不易,母親的辛勞。

          小時(shí)候,孟郊家里很貧窮,沒(méi)錢(qián)讓他去學(xué)堂念書(shū)。他心里也明白,體諒母親的不易,雖然很想去,但他也不愿向母親提出,增加母親的負(fù)擔(dān)。心細(xì)的母親最終還是察覺(jué)到了,她為了讓兒子早點(diǎn)上學(xué),每天都拼命的織布、做工。最后,母親拿著一些錢(qián),交給兒子,兒子心里震驚,母親卻只說(shuō)了一句話:“拿去吧!”孟郊明白這錢(qián)來(lái)得不易,從此以后就狠命地讀書(shū)……

          如今,可以出去遠(yuǎn)游學(xué)習(xí)了,他心中的那份興奮,是沒(méi)有人能體會(huì)的他心中對(duì)母親的那份牽掛,也是沒(méi)有人能理解的。

          明日,他就要走了,離開(kāi)慈愛(ài)的母親,離開(kāi)這破舊的小屋,離開(kāi)這生他養(yǎng)他的故土。他心中的不愿是說(shuō)不出來(lái)的,他不能為母親做些什么,他只能說(shuō)在外他會(huì)時(shí)常想念這里,在外好好學(xué)習(xí),心中不禁吟一道詩(shī)來(lái):

          慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

          屋外,刺骨的風(fēng)還在刮著,可這間小屋里,卻洋溢著暖暖的春意。

        游子吟古詩(shī)15

          一、情感鋪墊:

          1、我們來(lái)到人間,第一眼看到的是我們可親可敬的母親,今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌,仔細(xì)聽(tīng),跟著唱,有什么感受?播放《母親》

          2、伴樂(lè)欣賞有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞名句,一分鐘速記

          十月胎恩重,三生報(bào)答輕天下無(wú)不是的父母,世間最難得者兄弟

          兒行千里母擔(dān)憂(yōu)萬(wàn)愛(ài)千恩百苦,疼我孰知父母

          養(yǎng)兒方知父母恩無(wú)悔無(wú)怨,無(wú)休無(wú)盡,可憐天下父母心

          兒不嫌母丑,狗不嫌家貧世上最是母親親,斷了骨頭連著筋

          母愛(ài)無(wú)所報(bào),人生更何求為人父母天下大善,為人子女天下大孝

          二、讀詩(shī),了解背景

          1、引入:就讓我們帶著對(duì)母親的崇敬走進(jìn)的課堂,感受孟郊筆下那慈愛(ài)的母親,齊讀課題《游子吟》

          2、簡(jiǎn)介作者:唐代詩(shī)人孟郊出身貧寒,早年喪父,母親含辛茹苦撫養(yǎng)大他。41歲開(kāi)始,母親鼓勵(lì)他進(jìn)京應(yīng)試,不中。50歲時(shí),孟郊第三次赴考,不負(fù)母親期望中了進(jìn)士,得了一個(gè)縣尉的.職,立即接母奉養(yǎng)。想起母親的含辛茹苦,想起每次求學(xué)和赴考前母親一針一線給自己縫制衣服,盼望遠(yuǎn)行的兒子平安歸來(lái),認(rèn)為自己難報(bào)答母親的深恩,于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。

          3、朗讀詩(shī)歌

          a、初詩(shī)古詩(shī),注意詩(shī)中的生字和讀音,爭(zhēng)取讀得字正腔圓。暉(hui)

          b、再讀,讀通順,注意停頓和節(jié)奏。

          c、配樂(lè)范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律和音樂(lè)美感。

          三、解詩(shī),初識(shí)愛(ài)

          1、師:母恩難報(bào),用孟郊的話說(shuō)是—生:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

          師:那誰(shuí)知道是什么意思呢?

          2、詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的感慨呢?帶著這樣的思索,再讀詩(shī)歌,借助注釋?zhuān)瑺?zhēng)取讀懂每句話及詩(shī)歌的大概意思。

          3、檢查孩子們對(duì)這首詩(shī)的意思大概讀懂了多少?讀詩(shī)的時(shí)候,透過(guò)靜止的文字你看到了什么畫(huà)面?

          四、品詩(shī),深化愛(ài)

          1、看圖,聽(tīng)《游子吟》的歌曲,品讀詩(shī)歌,沉入文本,你看到了哪些畫(huà)面?

          生討論交流,匯報(bào):

          師:夜已經(jīng)很深了,母親還在昏黃的燈下縫著,補(bǔ)著,她摘下頭上的簪子撥了撥燈芯,燈光明亮了些,孟郊抬起頭來(lái)早已淚流滿(mǎn)面,透過(guò)婆娑的淚眼,母親幾十年含辛茹苦的身影又浮現(xiàn)在面前……

          小時(shí)候,母親總是……

          求學(xué)時(shí),母親……

          遠(yuǎn)行前,母親拉著孟郊的手語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)……

          落榜了,孟郊垂頭喪氣回到家中,母親……

          2、后一句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,是孟郊自己在捫心自問(wèn),在反問(wèn)自己像小草一樣的心意能報(bào)答母親陽(yáng)光般的深恩嗎?

          3情感遷移:我們的媽媽呢?她為我們了什么?我們能報(bào)答嗎?

          五、寫(xiě)詩(shī),升華愛(ài)

          1、母親是偉大的,知道母親節(jié)是哪天嗎?

          2、母親不分春夏秋冬,不管何時(shí)何地,也不論你成功失敗,始終陪伴你,母愛(ài)無(wú)處不在,那么我們?cè)撛鯓佑眯袆?dòng)來(lái)愛(ài)母親呢?

          3、用上一個(gè)詞,一句話,一首詩(shī),一首歌,一個(gè)符號(hào)贊美我們的母親,記錄下此時(shí)的感受吧!

          4、我們這個(gè)世界之所以美好,是因?yàn)樘幪幊錆M(mǎn)了愛(ài),有偉大無(wú)私的父母之愛(ài),

          師生之愛(ài),朋友之愛(ài),在愛(ài)的沐浴下,我們健康茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的愛(ài),我們?cè)撛鯓幽兀?/p>

          教師贈(zèng)言:讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己,關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)世間一切美好的東西,心存感恩,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),報(bào)答父母吧!

          5、播放《感恩的心》,結(jié)束課程。

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