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新課標語文五年級上冊《圓明園的毀滅》教學設計
《圓明園的毀滅》通過理解語言文字,想象圓明園當年的輝煌,并了解圓明園是怎樣被毀滅的,認識貧窮受欺壓,落后要挨打,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。 下面由小編為大家精心推薦《圓明園的毀滅》教學設計,希望對大家有幫助!
教學目標:
一、知識與技能
1、掌握課文的生字詞。認識6個生字,會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容,了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。
4、領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。
二、過程與方法
通過朗讀課文,抓住關鍵詞語,小組合作探究學習本課知識。
三、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。
教學重點:
理解課文中重點詞語和句子的深刻含義,體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗,喚起學生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。
教學難點:
理解重點語句:“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!边@句話的深刻含義及與中心思想的關系。
教學過程:
第一課時
一、課前談話,引發(fā)興趣
1.有哪些同學去過北京的圓明園遺址,或者是從電視節(jié)目,課外書上,家長那里了解到有關圓明園的資料,請舉手?誰來向大家介紹介紹圓明園呢?(學生說。)
2.教師:同學們說得對,現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢?圓明園原來是什么樣呢?課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。(板書課題:22.圓明園的毀滅)
二、范讀課文,學生初步了解課文內容
讀后簡單說說。
三、學生自學課文
1.借助字典學會本課生字、新詞。
對照課后生字表讀準字音,利用熟字記清生字字形,注意易錯的地方。
2.讀通課文,劃出生字、詞,并結合上下文理解詞義,不理解的做記號。
3.朗讀課文,標出自然段序號,并思考:圓明園是被誰毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。)
四、檢查自學情況,出示生字卡片
損失蘇州幻想唐朝博物館藝術統(tǒng)統(tǒng)奉命
1.指名、齊讀生字卡片,糾正不正確讀音。
2.讀詞語,說說哪個字字形易錯。區(qū)別:“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。
3.指出不理解的詞語,大家討論。通過查字典或結合已有的知識經(jīng)驗解決。
4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫”,并對詞義加以理解。
5.指名讀課文。(注意糾正字音)然后回答思考題。
五、自己朗讀課文,質疑問難
六、布置作業(yè)
1.抄寫詞語;
2.朗讀課文。
第二課時
一、看照片或圖片,引入本課時
通過第一課時的學習,我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的,現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一,F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。(放錄像或幻燈片。)
二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢
請打開書,自己朗讀全文,找到課文的這部分描寫。
三、指名朗讀第二自然段,說說從這里你知道了圓明園的什么特點
討論后板書:皇家園林:圓明園--萬春園--長春園。
四、自己朗讀第三自然段
1.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點?聯(lián)系課文前后內容用一句話概括出來。(板書:建筑宏偉、園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。)
2.理解:什么叫瑰寶?什么叫精華?
3.默讀課文后,談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術的精華、園林藝術的瑰寶?
4.用書上恰當?shù)脑~語概括這幾方面的內容。
(邊討論邊板書:金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風光、中外風景名勝。)
5.有感情地朗讀第3自然段,欣賞圓明園的美景。
6.教師:這一段描寫太妙了,把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前,那么你喜歡這一段中的哪些語句,請你有感情地朗讀,一同欣賞。
7.練習背誦第3自然段。
五、老師提問
看來圓明園真不愧為園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。同學們,圓明園的珍貴還不止這些,還有更令人贊嘆的地方,是什么呢?
1.請一名同學讀第4自然段的第一句話,分析這句話的句式、作用。(過渡句,起承上啟下的作用。)
2.朗讀第4自然段,看有哪些珍貴的歷史文物。(讀后回答并板書:青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。)
3.為什么說圓明園是當代世界上最大的博物館、藝術館?(收藏的文物歷史久遠、品種繁多。)
4.有感情地朗讀并練習背誦這一段。
六、讀二、三、四自然段,欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景
第三課時
一、復習提問,引入本課時
1.通過學習,我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華”,這是為什么?(結合板書回答。)
2.指名有感情地朗讀課文2、3、4自然段,大家再欣賞一次。
3.教師:就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰來說說是誰在什么時間毀滅它的?(學生答后板書:英法侵略者,1860年10月。)
二、自己出聲讀課文第五自然段
1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來。
2.指名朗讀這些句子,討論分析,問:你從中體會到了什么?(體會到了侵略者的罪大惡極;清朝統(tǒng)治者的腐敗無能。)
(投影出示卡片)讀一讀,聯(lián)系上下文說說帶點詞語的意思,再說說從帶點詞語中體會到了什么。
(1)1860年10月6日,英、法聯(lián)軍侵入北京,闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動的,就用大車或牲口搬運。實在運不走的,就任意破壞、毀掉。
(2)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!
3.有感情地朗讀這些句子,并加以體會。
三、教師提問
多么好的圓明園就這樣被搶劫一空,并化為灰燼,這不可估量的損失是無法彌補的。
、傥覀儜撛趺崔k?(痛恨侵略者,維護世界和平,肩負起保衛(wèi)祖國、建設祖國的神圣使命。)
、趹搸е裁礃拥母星樽x這段?(憤怒。)
、劬毩曈懈星榈乩首x。
四、朗讀全文,思考
課文的中心思想是什么?
讀后概括出來,并說說課文的哪些內容最能表達中心思想。(本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國文化藝術的罪惡,表達了作者對侵略者罪惡行徑的憤慨。)
五、提問
課文題目是圓明園的毀滅,為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景?它與中心思想有什么關系?(起反襯作用,更加突出中心。)
六、指名分三部分朗讀課文,體會中心思想
七、總結深化
圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”,因此我們應努力用自己的雙手建設強大、繁榮的祖國,使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠不再重演。同學們,有沒有這樣的信心啊?(答:有!)
八、作業(yè)布置
抄寫自己感受最深的句子,練習背誦。
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