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《星期日的校園》閱讀答案
小編整理了關(guān)于《星期日的校園》閱讀答案以供各位同學參考和學習，希望對于同學們的學習成績更上一層樓，也祝同學們的閱讀理解的技巧更好，祝大家學習進步!
星期日的校園
�、傩瞧谌盏男@應(yīng)該是靜靜的，像散場后的電影院，下客后的輪船。
�、谶@個星期目的上午，我領(lǐng)兒子到鄰近的華東師范大學去踢球，大出我的意料的是校園里人來人往的，樹蔭下的石凳上坐的是一些家長一樣的人們，而教室里則坐滿了學生，___大學生，中小學生。
�、蹆鹤記]有玩伴，我就充當了足球運動員，娘兒倆一腳來一腳去的，半個小時以后，我就頂不住了。恰恰這時，下課鈴響了，一群大孩子從教室樓里涌了出來，我問一個男孩都上些什么課?他回說，不知道!我想，他是煩透啦，我邀他跟我兒子踢球。他說，不行，我一踢，就很遠的，可等球滾到他腳邊時，他抬腳一踢，球沒滾兩下就停住了。這孩子顯然不擅長①運動，(另外又有幾個男孩對我們的足球感到了興趣,可大都有些羞澀②,期期艾艾③的,進入得很緩慢，一點沒有男孩的驍勇④.我不知道是該為他們的彬彬有禮感到高興還是惋惜。
�、芤粫䞍�，上課鈴又響了，孩子們又像潮水一樣退得干干凈凈，兒子只好和兩個剛剛會走路的雙胞胎兄弟踢了。
�、菁议L們?nèi)栽诘却�，站著聊天的，坐在草地上看書的，都有。我問坐在我身邊的一位年輕的婦女，你的孩子多大了?她說，小學五年級。
�、匏麃砩鲜裁凑n?
⑦語文、數(shù)學、英語。
⑧為什么都要學?
�、嵯胱屗贾攸c中學。
⑩語文學什么?
(11)作文，從四年級起，他們就是隔天一篇作文。
(12)那比專業(yè)作家還寫得密，他有時間去觀察，去閱讀，去思考嗎?
(13)哪里有?一天的時間都是毫分克數(shù)算好的。我們五年級的時候已經(jīng)讀《紅樓夢》《三言二拍》，他呢，連童話也沒有看過多少。
(14)下午能休息嗎?
(15)不行，我們還要到老師家去學書法，每個星期天，我們都是早上七點出門，從西康路趕到這里，中午就在外面吃一點東西。他學書法也有兩年多了，將來競爭激烈，總是多一樣本事好啊。
(16)正說著，她指著我的兒子說，他也只有現(xiàn)在可以玩玩，明年四年級就要寫作文了。
(17)若真的是隔天一篇，那真是恐怖啊……
(18)正聊著，下課鈴又響了，這位母親立即中止談話，忙著去找兒子了。
(19)我知道，星期天來這里上課的還有初中的學生，都是他們的父母為了將來而替他們做的未雨綢繆⑤的安排。
(20)普通人對生活的鄭重是令人感動的，天地日月的轉(zhuǎn)動就是靠著這樣的虔誠才保有了一種定力，只是，他們會不會因為過于樸實而變得[病急亂投醫(yī)]呢?
【注釋】
�、偕瞄L(shàn cháng)：在某方面有特長。
�、谛邼�(Sè) ：難為情，態(tài)度不自然。
�、燮谄谖陌盒稳菘诔裕f話不流利。
�、茯斢�(xiáo)：勇猛。
⑤未雨綢繆(chóu mǒu)：綢繆，修補、捆綁。趁天沒下雨，先修繕房屋門窗。喻事先做好準備工作。
1.②段中空缺處應(yīng)填入的一組詞語是：( )
A.不是……而是…… B.既是……又是……
C.是……而不是…… D.不但是……而且是……
2.從文中找出一個比喻句，并指明本體和喻體。
例句：
本體：
喻體：
3."我問一個男孩都上些什么課?他回說，不知道!"這樣回答的原因是：( )
A.這個男孩不懂文明禮貌。
B.這個男孩見了陌生人不想回答。
C.這個男孩怕麻煩不愿回答。
D.星期日要上課，男孩心里煩透了，以不回答作無聲反抗。
4.③段中加"( )"線的句子如何理解?"有些羞澀、期期艾文""緩慢""沒有男孩的驍勇"的原因是什么?
5.(16)段中加點的詞"現(xiàn)在"指什么時間?"四年級就要寫作文了"一句指的是什么?
6.最后一段中的"病急亂投醫(yī)"具體指什么?
7.(19)(20)段中加點的"他們"指代對象一樣嗎?
8.本文的體裁是什么?
9.文章最后兩段((19)(20)段)的表達方式是什么?
10.下列表述不符合本文內(nèi)容的是：( )
A.反映家長望子成龍的心態(tài)。
B.學生負擔過重，連星期天也不能休息。
C.單純追求升學率是造成學生負擔過重的主要因素。
D.為孩子們對足球的興趣不高和不擅長運動而感到惋惜。
《星期日的校園》答案：
1.A
2.例句："星期目的校園應(yīng)該是員靜的，像散場后的電影院，下客后的輪船。本體：星期日的校園應(yīng)該是靜靜的。喻體：散場后的電影院，下客后的輪船
3.D
4.這些男孩受升學教學影響，學業(yè)負擔重，沒有時間交往和鍛煉，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)差。
5."現(xiàn)在"指"我"的兒子三年級這一年的星期日;"四年級就要寫作文了"指"隔天做一篇作文"苦不堪言。
6.指望子成龍心切的家長不惜加重子女的負擔，星期日要求子女補課。
7.指代對象不一樣。(19)段的"他們"指學生;(20)段的"他們"指"普通人"。
8.本文的體裁是敘事散文。
9.最后兩段的表達方式是議論。
10.D
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