送東陽馬生序閱讀及答案
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過詩詞吧，詩詞是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。以下是小編為大家收集的送東陽馬生序閱讀及答案，歡迎大家分享。
送東陽馬生序閱讀及答案1
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。〔晉〕 皇甫謐
年二十，不好學，游蕩無度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進叔母任氏①。任氏曰：“《孝經》云：‘三牲之養，猶為不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，無以慰我。”因嘆曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜④鄰，教有所闕⑤，何爾魯鈍之甚也!修身篤學，自汝得之，于我何有!”因對之流涕。謐乃感激，就鄉人席坦受書，勤力不怠。
居貧，躬身稼穡，帶經⑥而農，遂博綜典籍⑦百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務，自號玄晏先生。著《禮樂》、《圣真》之論。 (選自《晉書·皇甫謐傳》)
[注釋]
①叔母任氏：指撫養他的任姓叔母。
②三牲之養，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬(三牲)肉，仍稱不上是孝子。
③道：正道。
④卜：此指選擇。
⑤闕：同“缺”。
⑥經：此指儒家經典著作。
⑦博綜典籍：博覽儒家經典著作。
【小題1】解釋下列句子中加線的詞：（4分）
①俟其欣悅，則又請焉。
②錄畢，走送之。
③或以為癡。
④輒進叔母任氏。
【小題2】下列加線字的用法與例句相同的一項（ ）（3分）
例：教有所闕
A．四支僵勁不能動:
B．未嘗稍降辭色
C．同舍生皆被綺繡
D．不知其能千里而食也
【小題3】翻譯：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。（2分）
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【小題4】這兩個故事敘述兩位古人勤奮學習的事跡。“天才出自勤奮”這是古今學者經過實踐總結出來的真理，請舉出兩個古今中外的有關這個方面的例子。（2分）
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【小題5】讀《送東陽馬生序》我們了解了宋濂自幼好學，讀《晉書·皇甫謐傳》我們知道皇甫謐年二十始勤學，結合上文說說你更喜歡誰？喜歡的原因是什么？從他們身上你獲得什么啟示？（4分）
答案
【小題1】（4分）
①等到
②跑
③有人
④送給
【小題2】（3分）C
【小題3】（2分）略
【小題4】（2分）鑿壁偷光、聞雞起舞、懸梁刺股、囊螢映雪等
【小題5】（4分）
例：我更喜歡宋濂，因為宋濂學習勤奮刻苦，堅忍不拔，“手自筆錄”，“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”。“遍觀群書”；尊師重道，“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請”；“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”； 有強烈的求知欲，為獲得知識，不怕虛心求教“益慕圣賢之道”“嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。”“援疑質理，俯身傾耳以請”；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，”；為人誠信“不敢稍逾約”。
例：我更喜歡皇甫謐，因為他虛心聽取他人意見，知錯就改“謐乃感激，就鄉人席坦受書。”學習勤奮刻苦“勤力不怠。”“居貧，躬身稼穡帶經而農。”（2分，能結合選文內容，有理有據即可。）
啟示例：天學習很重要；勤能補拙，學能治愚； 求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學有所成；勤奮學習是取得成績的根源。（2分）
解析【小題1】試題分析：“俟、走”在文言文中的意思都較為固定，分別譯為“等待”“跑”。“或”是文言文中的多義詞，根據語境可理解出其大意，應為“有人”。“進”根據語境可譯為“獻給，送給”。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
【小題2】試題分析：例句中的“闕”是通假字，選項中的C“被” D“食”都是通假字，因此此題應選兩項，即C和D.
考點：本題考查學生對文言詞語的辨析能力。
點評：平時學習中，對于文言虛詞、多義詞要多加比較，知道它有幾個意思，并分別舉出例句，積累下來。遇到多義的文言虛詞、實詞后一定要加以聯想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧。考試時再遇到就可以輕而易舉地區別開了。
【小題3】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有 “或” “愈”“至”等。“或”是多義字，此句中應譯為“有時”，“愈”譯為“更加”，“至”根據語境應譯為“周到”。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的.意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題4】試題分析：有關勤奮的例子很多，如孫敬蘇秦懸梁刺股，匡衡偷光苦讀，孫康映雪苦讀等。“兩個”應很容易寫出，但注意不要犯張冠李戴的毛病。
考點：考查學生的積累功底。
點評：平時要培養對各類知識的興趣，如故事傳說、名人名言、故事寓言、俗語諺語、詩詞名句、歌謠童謠等，要在學習、生活中多留意，并隨手記錄下來，這樣，考試時遇到這類的題目就不會無答案可寫了。
【小題5】試題分析：結合故事的內容，寫出答案并有充分的理由即可。如果對題干所說的故事不熟悉，就應選課文中的人物來寫。如我喜歡宋濂，宋濂學習勤學好問、尊敬老師、為人誠信、勇于克服困難等。從他的身上我們可以學習到很多優秀的品質和學習的態度方法，他是我們學習上的榜樣。
考點：本題考查學生的理解和表達能力。
送東陽馬生序閱讀及答案2
(一)閱讀文言文，完成11-14題。(15分)
〔甲〕余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
(節選自宋濂《送東陽馬生序》)
〔乙〕劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將兵十萬。會有土寇②，自練鄉兵與之角③。全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，曰：古人豈欺我哉?如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。
(節選自紀昀《閱微草堂筆記》)
〔注〕
①經年：一年左右。
②土寇：土匪。
③角：戰斗。
④洫(xù)：溝渠。
⑤甫：剛。
1、甲文記敘了作者小時候 和 的學習經歷;乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是 和 。(4分)
2、解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)
(1)余幼時即嗜學 嗜：
(2)走送之 走：
(3)自謂可將兵十萬 將：
(4)會有土寇 會：
3、用現代漢語說說下面句子的意思。(4分)
(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
(2)恒獨步庭階，曰：古人豈欺我哉?
4、結合文章內容，具體說說乙文中的劉羽沖是一個怎樣的人。(3分)
參考答案：
(一)11、借書 抄書 打仗失敗 治水失敗
(評分說明：大意對即可。每空1分，共4分)
12、(1)特別愛好(或喜歡、愛好) (2)跑 (3)率領(或帶領) (4)適逢，正趕上
(評分說明：結合語境理解正確即可。每小題1分，共4分)
13、(1)因此人家大多數愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。
(2)(他)常常獨自在庭院(臺階)散步，說：古人難道在欺騙我嗎(或古人怎么能欺騙我呢)?
(評分說明：翻譯通順、完整，大意對即可。每個分句1分，每小題2分，共4分)
14、示例：劉羽沖是一個喜歡讀書但做事不切實際的`人。他雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能靈活地運用于實際之中，結果屢遭失敗，抑郁而死。
送東陽馬生序閱讀及答案3
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持 湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1、下列句中加粗的詞，意思完全相同的一項是（ ）
A、錄畢，走送之 兩股戰戰，幾欲先走
B、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀
C、故余雖愚，卒獲有所聞 雖乘奔御風，不以疾也
D、余則缊袍敝衣處其間 其真無馬邪
2、請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。
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（2）媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
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3、作者所說的'自己求學的“勤且艱”體現在哪些方面？請用自己的話概括回答。
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參考答案：
1、A
2、（1）又擔心沒有與大師、名人交往，曾經跑到百里以外，拿著經書 向當地有道德有學問的前輩請教。
（2）服侍的人拿來熱水（給我）澆洗，用被子（把我）蒙蓋好，很久才緩和過來。
3、勤：勤奮抄書讀書；勤于求師請教。
艱：從師路途艱難；求學生活艱苦。
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