《談儒家倫理》閱讀練習(xí)及答案
閱讀下面的文字，完成12～15小題。
談儒家倫理 王慶節(jié)
在全球化情境下討論儒家倫理的價值時，有必要從正面重新定位或重新認(rèn)識儒家倫理的價值。一些學(xué)者沿著現(xiàn)代主流倫理學(xué)的思路，企圖尋找普世的、最根本的規(guī)則和原理作為未來全球倫理的底線，并認(rèn)為儒家倫理的現(xiàn)代意義就在于對這一全球倫理的“底線”作出了貢獻(xiàn)。在我看來，這在哲學(xué)方法論上還是落入了傳統(tǒng)的套路。這首先假設(shè)了一定會有這樣的普世“底線規(guī)則”；其次，假設(shè)我們一定會找到它。著名的天主教哲學(xué)家孔漢思就這么認(rèn)為。他提出用基督教的“人道”加上儒家的“恕道”作為普世倫理的底線，來構(gòu)建未來的全球普世倫理。在我看來，尋找這類規(guī)則和“底線”的思路，本身也許就是有問題的。這樣的思路是規(guī)范倫理學(xué)的思路。按照這一思路，我們需要找到普遍規(guī)則作為規(guī)范，而倫理學(xué)的任務(wù)只是運用這些規(guī)則而已。我并不是完全否認(rèn)“普世”倫理的可能性，而是想說，作為規(guī)范倫理學(xué)的普世倫理是不可能的，因為且不說我們找不到那適應(yīng)于全世界所有族群、宗教和文化的普世規(guī)范和原則作為“底線”，即使找到，也一定是沒有“規(guī)范”效率和效應(yīng)的。
儒家倫理的本質(zhì)并不在于要找這樣的規(guī)范，或者說儒家倫理的本質(zhì)不是規(guī)范倫理學(xué)的問題。儒家倫理的本色不在“規(guī)范”而在“示范”，示范倫理學(xué)才是儒家倫理在現(xiàn)代意義上對于未來的世界倫理可能貢獻(xiàn)的東西，儒家倫理看重的，不是去制定這樣那樣的規(guī)則、規(guī)范，而是強(qiáng)調(diào)在道德生活中樹立榜樣。我們從小在生活中更多地不是從規(guī)則、規(guī)范里學(xué)會道德的行為， 而是從家人、父母、鄰居、同伴以及歷史生活的.實例、榜樣中來學(xué)習(xí)和培養(yǎng)道德感、道德習(xí)慣和道德情操的。也正因如此，儒家特別強(qiáng)調(diào)“教師”的作用，強(qiáng)調(diào)教育和學(xué)習(xí)的功能，強(qiáng)調(diào)示范意義上的“育”和“導(dǎo)”，而非律令規(guī)范意義上的“戒”和“懲”。
儒家強(qiáng)調(diào)以身作則，這不僅是知識論認(rèn)知的問題，而且更多的是踐行的問題。儒家常常講“三人行，必有我?guī)煛�，講“為仁由己”，講“大學(xué)之道在明明德”，這就是道德教化，是儒家的特點。儒家講以身作則，但哪一種是“則”，哪一個行為是好，恰恰是在倫理示范的過程中才慢慢地、歷史地體現(xiàn)出來和形成起來的，比如，在今天的國際生活中，美國的單邊主義的整個思想方法就是普世主義和規(guī)范主義，這種單邊主義認(rèn)為自己所尊奉的價值是普世價值，任何國家、人民都應(yīng)該實行；如果不實行甚至可以不惜采取武力的方式推行，而且還冠以一個神圣的名義。這就是先已經(jīng)規(guī)定了什么是好，什么是不好，而我認(rèn)為這恰恰是規(guī)范倫理的問題所在。如果按照儒家示范倫理的思路，那么，你美國說自由主義是好的，那你就實際做給大家看。又比如，現(xiàn)在提出的和諧社會、和諧世界，中國認(rèn)為這樣做很好，但并不命令全世界都跟著做，不過我會做給你看，自然而然，通過歷史的交往、溝通過程就會形成范導(dǎo)性的價值。應(yīng)當(dāng)說這就是儒家精神的體現(xiàn)。
如果我們順著示范倫理的方向，可能我們會變得更加寬容。堅持理想，認(rèn)為這是對的就去做，做給你看，這叫以身作則，這叫儒家的從自己做起，叫將心比心、推己及人。我覺得儒家倫理的現(xiàn)代意義或現(xiàn)代價值恰恰就是在這方面，是每個人，自己用心去做，去踐行。
12．根據(jù)文意，下列說法正確的兩項是(5分)
A．重新定位或重新認(rèn)識儒家倫理的價值，我們會發(fā)現(xiàn)儒家倫理是未來全球倫理的“底線”，具有示范性的價值。
B．生活中，我們不是從規(guī)則、規(guī)范里學(xué)會道德的行為，而是從家人、父母、鄰居、同伴以及歷史生活的實例、榜樣中來學(xué)習(xí)和培養(yǎng)道德感、道德習(xí)慣和道德情操的
C．中國提倡構(gòu)建和諧社會，和諧世界，并為此用心去做、親身踐行，這充分體現(xiàn)了儒家“為仁由己”的精神。談儒家倫理閱讀答案
D．規(guī)范倫理講求從別人做起；示范倫理講求從自己做起，即將心比心、推己及人。
E．儒家講以身作則，但何謂“則”，并非一開始就設(shè)定好的，而是在倫理示范的過程中才慢慢地、歷史地體現(xiàn)出來和形成起來的。
13．下列對作者引用國際生活中，美國“單邊主義”一例的理解，不正確的一項是(3分)
A．揭示美國的整個思想方法就是普世主義和規(guī)范主義。
B．指出在國際生活中，這種做法不合理的地方，也直指了規(guī)范倫理的弊端。
C．說明特殊個體所奉行的價值并非普世價值，并非國家、人民都應(yīng)該實行。
D．以之為反例，在對比中顯示出示范倫理的可貴之處以及價值所在。
14．作者質(zhì)疑“企圖尋找普世的、最根本的規(guī)則和原理作為未來全球倫理的底線思路”的理
由是什么?請分條概述。(5分)
15．作者認(rèn)為儒家倫理是示范倫理，綜觀全文，找出支撐作者這一觀點的理由。(4分)
參考答案：
12．C E（A儒家倫理不可能成為全球倫理的“底線”，B “不是”，太絕對，原文是“我們在生活更多不是……”D文章沒有“規(guī)范倫理講求從別人做起”這一信息，而且這樣說太絕對）
13．A（應(yīng)是美國的單方主義的整個思想方法，而非美國的整個思想方法）
14．（1）倫理學(xué)的任務(wù)是應(yīng)用規(guī)則而非尋找規(guī)則；（2）我們找不到適應(yīng)于全世界所有族群、宗教和文化的普世規(guī)范和原則作為“底線”；（3）即使找到，也是沒有“規(guī)范”效率和效應(yīng)的。（答對2點給3分，全對給5分）
15．（1）儒家倫理的本質(zhì)不在規(guī)范而在示范，強(qiáng)調(diào)在生活中樹立榜樣，強(qiáng)調(diào)示范意義上的“育”和“導(dǎo)”；（2）儒家精神強(qiáng)調(diào)以身作則，提倡踐行，主要是通過歷史的交往、溝通過程來形成范導(dǎo)性價值。（每點2分）
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