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《大樹和男孩》閱讀答案
篇一：大樹和男孩閱讀答案
從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)的果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。
樹感到很幸福。
日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。
有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活�！�
“我長大了，不想再這么玩�！蹦泻⒄f：“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎？”
“很抱歉，”樹說，“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果干去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會高興的。”
男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。
樹感到很幸福。
此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。
終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經(jīng)長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹千上來蕩秋千，來快活快活�！�
“我忙得沒空玩這個�！蹦泻⒄f，“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？”
“我沒有屋，”樹說：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的。”
于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。
但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”
“我又老又傷心，沒心思玩�！蹦泻⒄f：“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？”
“把我的樹干鋸下來做船吧�！睒湔f：“這樣你就能離開這里，你就會高興了。”
男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。
樹很欣慰，但心底里卻是難過。
又過了好久，男孩重又回到了樹下。樹輕輕地說：“我真抱歉，孩子，我什么也沒有剩下，什么也不能給你了。”
她說：“我沒有果子了�！�
他說：“我的牙咬不動果子了�！�
她說：“我沒有樹枝了，你沒法蕩秋千�！�
他說：“我老了，蕩不動秋千了�！�
樹低語說：“我很抱歉。我很想再給你一些東西，但什么也沒剩下。我只是個老樹墩，我真抱歉�！�
男孩說：“現(xiàn)在我不要很多，只需要一個安靜地方坐一會兒，歇一會兒，我太累了�！�
樹說：“好吧，”說著，她盡力直起她的最后一截身體，“好吧，一個老樹墩正好能坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧�！庇谑悄泻⒆诹藰涠丈稀�
為短文加一個合適的題目。
找到文中表示大樹內(nèi)心感受的詞語。幸�！ǎ腋！ǎ吲d——（）——（）——（）卻（）
請用一兩句話，概括文章的主要內(nèi)容。
當男孩把樹干鋸下來背走，做條船離開這里時，樹為什么很欣慰，但又難過？
當男孩坐在樹墩上安靜休息時，會想什么呢？
如果把男孩看成是我們?nèi)祟悾涯穷w大樹看成是地球母親，你覺得這個故事想告訴我們一個什么道理？
1、施舍的樹
2、幸福—孤獨—幸�！瘋吲d—興奮—高興—欣慰卻難過
3、文章講述了一棵樹不斷犧牲自己，從而去滿足男孩所需的故事。
4、欣慰是因為大樹覺得自己又為男孩作出了貢獻；難過是因為自己身上的東西越來越少了，也不知道男孩會不會就此離開了自己。
5、男孩可能會想：如果當初不是因為自己的自私，人們就不會因為這棵樹的光禿禿而將它砍伐。
6、故事想告訴我們：人類不應(yīng)該自私、貪婪、無節(jié)制、無限制地只顧眼前的利益去破壞生態(tài)資源，破壞生態(tài)環(huán)境。否則，人類將與自然一起承受惡果，早知道，人類還將與地球共存。
篇二：大樹和男孩閱讀答案
從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)的果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。樹感到很幸福。 日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。 有一天，男孩又來到樹下。樹說：來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活。 我長大了，不想再這么玩。男孩說：我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎？ 很抱歉，樹說，我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果干去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會高興的。 男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。 樹感到很幸福。 此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。 終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經(jīng)長大了。樹高興地顫抖起來，她說：來啊，男孩，爬到我的樹千上來蕩秋千，來快活快活。 我忙得沒空玩這個。男孩說，我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？ 我沒有屋，樹說：森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的。 于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。 樹心里很高興。 但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：來啊，男孩，來玩。 我又老又傷心，沒心思玩。男孩說：我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？ 把我的樹干鋸下來做船吧。樹說：這樣你就能離開這里，你就會高興了。 男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。 樹很欣慰，但心底里卻是難過。
1。寫出下列詞語的近義詞。 欣慰（ ） 孤獨（ ） 難過（） 抱歉（ ）
2。摘錄表示大樹心情變化的詞語： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3。長大后，男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個要字，對此，你有什么看法？ _____________________________________________________________________
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4。文中的主人公你最喜歡誰，為什么？ _____________________________________________________________________
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5。讀寫短文結(jié)尾。 又過了很久，男孩有回到樹下。_______________________
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參考答案：
1。寫出下列詞語的近義詞。 欣慰（ 安然 ） 孤獨（寂寞 ） 難過（傷心 ） 抱歉（慚愧 ）
2。摘錄表示大樹心情變化的詞語： （ 幸福 ）（悲傷 ）（高興 ）（興奮 ）（ 難過 ）（滿意 ）（ 顫抖 ）
3。長大后，男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個要字，對此，你有什么看法？ ：男孩是自私的，顧及的少的是樹的感受。雖然內(nèi)心有愧疚
4。文中的主人公你最喜歡誰，為什么？ ：樹，因為她，好偉大
5。結(jié)局： 過了很久，男孩回到樹下，數(shù)因為沒了枝干，已經(jīng)快要枯死了。正在這時看到當年的男孩來了，最后一點水分，也化成了淚水，滴在男孩的身上。男孩也快不行了，用顫抖的語言說了句話：樹啊，為什么你不能化成人，于是閉上了眼睛。頓時電閃雷鳴，把干枯的樹點著了，她和男孩，終于化為塵土，永遠融合在一起 好吧，有始有終全做完真拿你沒辦法
篇三：大樹和男孩閱讀答案
1文中兩處寫了“樹感到很幸�！边@兩處“幸福”的含義不同，請分別指出。
2樹對男孩說話時，多次用了“抱歉”一詞，對此，你有什么看法？
3文中大樹和男孩是怎樣的關(guān)系？從中你聯(lián)想到什么？
1男孩在樹上玩 很高興 樹為能給男孩帶來快樂感到幸福；
2 樹為能給男孩兒幫助 解決男孩的困難感到幸福。
3樹為自己沒能做到最好，給男孩更多更好的幫助感覺是對男孩兒的愧疚！所以多次說抱歉
就像父母和孩子的關(guān)系。父母就像大樹，總是無私的奉獻一切，全心全意來幫助自己的孩子，孩子在感到困惑時，最先應(yīng)該就是想到自己的父母，應(yīng)為他們是最可愛的。經(jīng)歷了很多很多的事后，會明白最幸福，最溫暖的地方一直是父母的懷抱，那個永遠屬于你的家！
3。長大后，男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“要”字，對此，你有什么看法？ _____________
7。文中寫道： 拉瓦就像聽不懂一樣，雖然一臉驚愕，卻依舊沒有離開寸步的意思。 請結(jié)合語境，揣摩拉瓦此時的心理活動。（2分）
8。猴面包樹在小說中有哪些作用？請聯(lián)系全文，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（6分）
參考答案：
5。（2分）⑴示例：拉瓦利用夜色作掩護，偷偷爬上猴面包樹，看新鮮事。
�、剖纠喊驳铝依美咚鸭閳蟆＃啃☆}1分，理解合理即可）
6。（4分）⑴甲句 也沒吐出 表現(xiàn)了安德烈寧死不屈。乙句 才吐出 寫出了安德烈此時感慨很多，心情復(fù)雜。（每處1分，意思符合即可）
�、� 我們就要自由了，等著吧！ /安德烈是戴高樂將軍欽點的間諜，他并不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探。/（安德烈）本以為必死無疑，卻沒想到生機猶在。（每處1分，答對兩處即可）
7。（2分）示例：安德烈傷得這么重，他會死嗎？打吊針真的能救活他嗎？他被打成這樣，都是我害的。我要一刻不離地守著他，陪著他。（根據(jù)揣摩的合理程度酌情給分）
8。（6分）分四個層級賦分：
第一層級：對問題沒有形成理解，或表達邏輯混亂，得0分。示例：那棵猴面包樹就像一個夢想，它恰好坐落在集中營的中央。
第二層級：只能聯(lián)系單一事件，未經(jīng)分析直接得出結(jié)論，得1～2分。示例：猴面包樹讓拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多處寫到這棵樹。
第三層級：能聯(lián)系多個事件分析，但結(jié)論膚淺，得3～4分。示例：猴面包樹是安德烈和拉瓦合作行動的場所；在集中營殘酷的環(huán)境中，他們將渴望自由、向往未來的夢想寄托到這棵樹上；猴面包樹被炮火炸得奄奄一息，拉瓦試圖用醫(yī)生治療安德烈的方法救活它。故事情節(jié)與猴面包樹緊密相連。
第四層級：能聯(lián)系多個事件分析，寫出自己的發(fā)現(xiàn)，并使問題本身的意義得到拓展，得5～6分。示例：猴面包樹是小說的情節(jié)線索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都圍繞著這棵樹展開，它貫穿整個故事的始終。猴面包樹是小說人物生死相依的見證，他們在集中營的生活與樹已融為一體：拉瓦在樹上瞭望，安德烈在一旁放風(fēng)；在殘酷的環(huán)境中，這棵樹讓他們滿懷希望，共同堅守；人遭受酷刑，樹也經(jīng)受了戰(zhàn)火，一個在死亡邊緣徘徊，一個不離不棄陪伴。猴面包樹更是自由、希望與生命的象征，醒來的安德烈，受傷的樹，拿著吊瓶救樹的男孩，構(gòu)成一幅感人的畫面，引發(fā)人們對生命、人性與戰(zhàn)爭的嚴肅思考。
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