鶴的閱讀答案
在各個(gè)領(lǐng)域，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？以下是小編收集整理的鶴的閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
一個(gè)初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進(jìn)來(lái)，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥(niǎo)，長(zhǎng)腳尖喙，頭有瓔冠，羽毛潔白。大概是白鶴吧。他說(shuō)。他的推測(cè)是根據(jù)書(shū)本上和商標(biāo)上的圖畫(huà)，還摻加一些想象的成分。我們從未見(jiàn)過(guò)白鶴，但是對(duì)于鶴的品性似乎非常明了：鶴是清高的動(dòng)物，鶴是長(zhǎng)壽的動(dòng)物，鶴是能唳的動(dòng)物，鶴是善舞的動(dòng)物，鶴象征正直，鶴象征淡泊鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的
當(dāng)我們看見(jiàn)它的時(shí)候，它的腳上系了一條粗繩，被一個(gè)孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她們告訴我這是槍傷。瞧它哪種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動(dòng)也不動(dòng)，我們立刻便寄予很大的同情。我便請(qǐng)求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應(yīng)他們隨時(shí)可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應(yīng)允了。
我們興高采烈地把受傷的鳥(niǎo)抱回來(lái)，放在院子里。復(fù)拿水和飯放在它的面前�？此伙嫴皇常鲜求@魂未定，所以便叫跟來(lái)的孩子們跑開(kāi)，讓它孤獨(dú)地留在院子里。
第二天一早，我們便起來(lái)觀看這成為我們豢養(yǎng)的鳥(niǎo)。它的樣子確相當(dāng)漂亮，瘦長(zhǎng)的腳，走起路來(lái)大模大樣，像個(gè)宰相步。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。
昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動(dòng)。鶴是吃什么的呢？人們都不知道。書(shū)本上也不曾提起。從它的長(zhǎng)腳著想，它應(yīng)當(dāng)是吃魚(yú)的。弟弟也贊同我的意見(jiàn)。我們把魚(yú)放在它的面前，看它認(rèn)識(shí)趔趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚(yú)喂進(jìn)去�？此恢毖氏拢](méi)有顯出不舒服，知道我們的猜想是對(duì)的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自動(dòng)到水盂里撈魚(yú)來(lái)吃了。
從此我和弟弟的生活便專于捉魚(yú)飼鶴了。它漸漸和我們親近，見(jiàn)我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，便拐著長(zhǎng)腳走攏來(lái)，向我們乞食。我們時(shí)常約鄰家的孩子來(lái)看我們的白鶴，向他們講些乘軒梅妻鶴子的故事。受了父親過(guò)分稱譽(yù)隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過(guò)是其一端罷了。
我們始終不曾聽(tīng)到它長(zhǎng)唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢(shì)。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒(méi)有飛揚(yáng)他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他就皺皺眉頭說(shuō)道：
把這長(zhǎng)腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么？
什么，長(zhǎng)腳鷺鷥？我驚訝地問(wèn)。
是的。長(zhǎng)腳鷺鷥，書(shū)上稱為白鷺的。唐詩(shī)里一行白鷺上青天的白鷺。
白鷺！��！我的鶴！
到這時(shí)候我才想到它怪愛(ài)吃魚(yú)的理由，原來(lái)是水邊的鷺啊！我失望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的清高，我的風(fēng)雅，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說(shuō)：鷺肉怪腥臭，又不好吃。
懊喪轉(zhuǎn)為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把冒充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開(kāi)。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠(yuǎn)，到看不見(jiàn)自己的園子地方為止。
次晨踏進(jìn)園子的時(shí)候，被逐的食客依然宿在遠(yuǎn)處。好像忘了昨天的鞭撻，見(jiàn)我走近時(shí)依然做出親熱樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。我把它捉住，越過(guò)溪水，穿過(guò)溪水對(duì)岸的松林，復(fù)渡過(guò)松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來(lái)。心想松林遮斷了視線，它一定認(rèn)不得原路跟蹤回來(lái)的。果然以后幾天內(nèi)園子內(nèi)便少了這位貴客了。
幾天后路過(guò)一個(gè)獵人，他的槍桿上掛著一只長(zhǎng)腳鳥(niǎo)。我一眼便認(rèn)得是我們?cè)?jīng)豢養(yǎng)的鷺。這回子彈打中了頭頸，已經(jīng)死了。它的左翼上赫然有著結(jié)痂的創(chuàng)疤。我忽然難受起來(lái)，問(wèn)道：
你的長(zhǎng)腳鷺鷥是哪里打來(lái)的？
就在那松林前面的溪邊上。
鷺鷥?nèi)馐切瘸舻�，你打它干什么�?/p>
我不過(guò)玩玩罷了。
是飛著打還是站著的時(shí)候打的？
是走著的時(shí)候打的。它看到我的時(shí)候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩。
因?yàn)槲茵B(yǎng)過(guò)它，所以不怕人。
真的么？
它左翼上還有一個(gè)傷疤，我認(rèn)得的。
那末給你好了。他卸下槍端的鳥(niǎo)。
不要，我要活的。
胡說(shuō)，死了還會(huì)再活么？他又把它掛回槍頭。
我似乎覺(jué)得鼻子有點(diǎn)發(fā)酸，便回頭奔回家去�；秀敝形液孟窨匆�(jiàn)那只白鷺，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去�？匆�(jiàn)有人來(lái)了，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚(yú)，而一顆子彈。
�。ㄟx自《美麗中國(guó)·自然卷》，人民文學(xué)出版社，2013年，有刪改）
16、我為什么會(huì)以白鷺為鶴？（3分）
【參考答案】
�。�1）我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鶴。
�。�2）根據(jù)書(shū)本和商標(biāo)上的圖畫(huà)，摻雜一點(diǎn)想象，弟弟覺(jué)得抓到的鳥(niǎo)和鶴在外形上很像。
�。�3）第一眼看到鳥(niǎo)時(shí)，它受了槍傷，但一任孩子們挑逗，耿介不屈，引起我們的同情，令我與鶴的清高不屈等品性相對(duì)應(yīng)。
【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)文中信息的整合和概括能力。主要在第一二段中找。
17、文中兩處畫(huà)線句分別體現(xiàn)了我怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。（6分）
�、侔�！我的鶴！
�、诓灰乙畹�。
【參考答案】
①心理描寫(xiě)。表現(xiàn)了當(dāng)我還沉溺自己養(yǎng)鶴的高雅想象中時(shí)，美好想象破滅時(shí)的驚訝、失望和懊惱。我不愿相信這個(gè)事實(shí)，同時(shí)感到自己的附庸風(fēng)雅的虛榮心受了欺騙，隨之由懊喪轉(zhuǎn)為惱怒。
�、谡Z(yǔ)言描寫(xiě)。既表現(xiàn)出我對(duì)獵人行為的怨恨，聯(lián)想起白鷺對(duì)我的親近，我對(duì)白鷺的喜愛(ài)，對(duì)自己竟然因?yàn)樘摌s心而拋棄白鷺使其致死的愧疚和難受。
【點(diǎn)評(píng)】考查我感情的變化，重點(diǎn)是梳理感情變化的契機(jī)。
18、文章為什么不以白鷺為標(biāo)題，而以鶴為標(biāo)題？（6分）
�。�1）故事的主角是被誤當(dāng)作鶴的白鷺，而不是鶴。
�。�2）我的情感因鶴而起，但是由發(fā)現(xiàn)真相而產(chǎn)生轉(zhuǎn)折，對(duì)鶴和對(duì)白鷺的不同情感形成比照，更加深化了對(duì)附庸風(fēng)雅的虛榮心的批判，和對(duì)白鷺的愧疚與傷心，因此，情感的重心放在白鷺。
�。�3）以白鷺為題，前半部分卻都在寫(xiě)鶴，有利于引起讀者的好奇心/閱讀興趣；同時(shí)引發(fā)讀者對(duì)最終文章主題的思考。
【點(diǎn)評(píng)】考查的文章主旨。涉及到的是次要對(duì)象對(duì)主要對(duì)象的作用，要抓住文章中作者的情感脈絡(luò)來(lái)尋找文章的主旨，由主旨去明確次要對(duì)象的作用。
拓展
鹽城數(shù)日，一直惦著去看鶴。
終于成行了。一天中午，我們驅(qū)車從市區(qū)出發(fā)，約三個(gè)小時(shí)后，朋友說(shuō)到了。翻過(guò)一道攔海大堤，遼闊的灘涂展現(xiàn)在面前，無(wú)邊無(wú)際的蘆葦鋪向天邊，在極遠(yuǎn)的地方與天際的浮云連成一片。我從未見(jiàn)過(guò)那樣坦蕩的大蘆蕩，也從未見(jiàn)過(guò)那樣平的地平線，筆直筆直，像用尺子打出來(lái)的一樣。
保護(hù)區(qū)就在蘆蕩里，我們下車，買票走過(guò)一段水泥路和土路，過(guò)了一座橋，就看到了丹頂鶴。出乎我意料的是：那是些養(yǎng)在網(wǎng)棚里的鶴。
從未離鶴這樣近過(guò)。鶴是大型禽鳥(niǎo)，伸長(zhǎng)了脖子有一人高，頂上一點(diǎn)鮮紅。見(jiàn)有人來(lái)，有的在網(wǎng)邊不安地走動(dòng)，有的站在原地小心地望著。同伴薅來(lái)青草塞進(jìn)網(wǎng)眼逗弄它們，有幾只便過(guò)來(lái)爭(zhēng)食，發(fā)出幾聲鶴唳。
“這就是我一直盼望看到的鶴嗎?”一個(gè)疑問(wèn)從心里冒出來(lái)，使我突然有些悲涼，情緒也隨之跌落下來(lái)。鶴，應(yīng)該是最有仙氣的鳥(niǎo)吧，在無(wú)數(shù)的傳說(shuō)故事中，騎鶴而行原本就是仙人的慣技。但現(xiàn)在，它們卻給人以家禽的感覺(jué)。
我又想起人們一直喊得很響的兩個(gè)口號(hào)：“走進(jìn)自然”和“保護(hù)動(dòng)物”。善良而美好的愿望配上怎樣的行動(dòng)才能算完美的統(tǒng)一呢?實(shí)際上在許多時(shí)候，當(dāng)我們走進(jìn)自然時(shí)，自然就漸漸人工化而變得非自然起來(lái);當(dāng)我們親近動(dòng)物時(shí)，又總是難以避免地帶來(lái)親近的副作用：侵犯和束縛。
離開(kāi)鹽城十多天了，我心里總是惦著那些鶴。我想，再過(guò)不久，大批的丹頂鶴將從北方飛來(lái)，落向那片灘涂，再結(jié)成龐大的鶴陣向溫暖的南半球飛去。那時(shí)，網(wǎng)棚中的鶴將怎樣和自己的同類對(duì)話呢?它們的天地已縮小，潔白的翅膀形同虛設(shè)，再也不是白云的一部分了。
惦著那些鶴的語(yǔ)文閱讀題目
1、聯(lián)系上下文，理解下面的詞語(yǔ)。
鶴唳：_______________________________________________________________
慣技：_______________________________________________________________
束縛：_______________________________________________________________
形同虛設(shè)：_______________________________________________________________
2、用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)鶴的句子。
3、為什么說(shuō)網(wǎng)棚中的鶴“潔白的翅膀形同虛設(shè)，再也不是白云的一部分了”?
_______________________________________________________________
4、看到網(wǎng)棚中的鶴，“我”有什么感覺(jué)?“我”期盼見(jiàn)到的是什么樣的鶴?怎樣才能見(jiàn)到那樣的鶴呢?
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5、對(duì)這篇文章的整體理解，下面哪一項(xiàng)說(shuō)法正確?在括號(hào)里打“√”。
A、作者將養(yǎng)在網(wǎng)棚里的鶴與在天空自由翱翔的同類對(duì)比，說(shuō)明人類要保護(hù)動(dòng)物。 ( )
B、作者看到了一直惦記的鶴，激動(dòng)而興奮，揭示了與其不愁溫飽地生活在網(wǎng)棚中，不如在天地間奮斗的主題。 ( )
C、文章的基調(diào)悲涼、低沉，乎通過(guò)“我”的所見(jiàn)所想對(duì)人類在走進(jìn)自然、親近動(dòng)物時(shí)帶來(lái)的副作用進(jìn)行了含蓄委婉的評(píng)價(jià)。( )
惦著那些鶴的語(yǔ)文閱讀答案
1、鶴唳：指鶴發(fā)出的叫聲。慣技：經(jīng)常使用的手段。束縛：使受到約束限制。形同虛設(shè)：指設(shè)置在某個(gè)地方但根本沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、“鶴是大型禽鳥(niǎo)……發(fā)出幾聲鶴唳�！�
3、鶴是天上飛的，一旦圈養(yǎng)，就再也飛不到天上了，也就不能成為白云的一部分了。
4、“我突然有些悲涼，情緒也隨之跌落下來(lái)�！薄拔摇逼谂我�(jiàn)到的是在天空自由翱翔的充滿靈性的鶴。我們?nèi)祟悜?yīng)該放鶴回歸于大自然，創(chuàng)造適宜鶴生長(zhǎng)的環(huán)境。
5、C√
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