- 相關(guān)推薦
《岳陽樓記》復(fù)習(xí)課教案
一、復(fù)習(xí)目標:
1、作者簡介及作品主題。
2、詞語解釋和詞義辨析。
3、重點句的默寫、翻譯。
4、文意理解及拓展遷移。
二、復(fù)習(xí)過程:
1.熟讀課文,背誦名句。
2.復(fù)習(xí)作者和作品主題。
(1)范仲淹,字 , 文學(xué)家、政治家、軍事家,有《 》,我們曾學(xué)過他的《漁家傲》。
(2)本文寫于慶歷六年。當(dāng)時作者貶居鄧州(現(xiàn)河南鄧州)。文章以作”記”為名,借題發(fā)揮,表達了作者“ ”的曠達胸襟和“ ”的政治抱負,也表達了對滕子京的慰勉和規(guī)勸之意。
(3)中心思想: 作者借描寫岳陽樓周圍景物,通過對“遷客騷人”覽物之情的分析議論,深刻地表達了他“不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂,后天下知樂而樂”的宏大政治抱負。
3.復(fù)習(xí)課文中的重點詞語。
(1)通假字。
百廢具興
屬予作文以記之
(2)二、古今異義詞
屬予作文以記之 作文:古義:
今義:
4. 重點詞語解釋。
(1)增其舊制:
(2)橫無際涯:
(3)朝暉夕陰:
(4)大觀:
(5)前人之述備矣:
(6)山岳潛形:
(7)薄暮冥冥:
(8)翔集:
(9)岸芷汀蘭:
(10)長煙一空:
(11)何極:
(12)檣傾楫摧:
(13)郁郁:
(14)把酒臨風(fēng):
(15)微斯人:
(16)吾誰與歸:
5.重點語句翻譯:
(1)越明年,政通人和,百廢具興。
(2)覽物之情,得無異乎?
(3)若夫霪雨霏霏,連月不開。
(4)至若青和景明,波瀾不驚
(5)去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏
(6)心曠神怡,寵辱偕忘。
(7)予嘗求古仁人之心,或異二者之為
(8)不以物喜,不以己悲。
(9)居廟堂之高,則憂其民;處江湖之遠,則憂其君。
(10)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂
(11)而或長煙一空,皓月千里
(12)刻唐賢今人詩賦與其上
(13)微斯人,吾誰與歸?
6.文意理解。
(1)寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么?
(2)描寫微波時水面月光的句子是什么?
(3)描寫無風(fēng)時水中月影的句子是什么?
(4)表現(xiàn)作者關(guān)心國家大事的句子是什么?(表現(xiàn)進亦憂,退亦憂的句子 是什么?)
(5)“進”“退”分別照應(yīng)什么?
(6)突出表達作者曠達胸襟的句子
(7)突出表達作者偉大的政治抱負的句子
(與現(xiàn)在“吃苦在前,享樂在后”的精神相似的句子。)
(8)作者寫這篇文章的直接原因是什么?
(9)請從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。其中最有氣勢的兩個詞是什么?
(10)贊美滕子京政績的句子是什么?
(11)第二段中說“前人之述備矣”,照應(yīng)上文哪句話?孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》一詩中是怎樣“述”的?
(12)從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是:
(13)從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是:
(14)由“四面湖光歸眼底,萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián),你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦,我們應(yīng)擁有“
”的心態(tài)。(用《岳陽樓記》中原句答)
( 15)在文中,“進”是指“ ”,“退”是指“ ”。
7.課文內(nèi)容總結(jié):理清行文思路和具體層次內(nèi)容。
教師要求學(xué)生復(fù)述各段大意并作簡要概括:
第一部分敘事:第一段:記述重修岳陽樓的背景及作記的緣由。
第二部分(二----四自然段寫景抒情):由岳陽樓的大觀過渡到登樓覽物的心情。
第二段:描寫洞庭湖雄偉壯麗的全景,并提出“覽物之情得無異乎”一問。(總)
第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象,抒發(fā)遷客騷人登樓覽物的傷感心情。
第四段描寫湖上春光明麗的歡快景象,抒發(fā)遷客騷人登樓覽物的喜悅心情。
第三部分(議論)第五段抒發(fā)作者“不以物喜,不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負。點明了文章的主旨。表達對騰子京的勸勉和歸箴之意。
三、教師延伸:
孟子的“樂以天下,憂以天下”是針對封建君主提出的;范仲淹視“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂” 為仕途進退的原則,他們的“憂君”固然帶有時代和階級的局限性,但憂國憂民的情懷是異?少F的。景祜三年(1036),范仲淹向宋仁宗進《百官圖》指斥宰相呂夷簡結(jié)黨營私,任用讒佞,反被誣為“越職言事,薦引朋黨,離間君臣”,又遭貶斥,連為他鳴不平的歐陽修等人也被貶放。范仲淹仕途沉浮幾十年,數(shù)遭貶黜,但他澄清吏治、憂國憂民之心始終未改。他用自己的俸祿,在家鄉(xiāng)買“義田”千畝,救濟貧窮的族人,而自己卻貧苦一生,以至于死時“身無以為殮,子無以為喪”。為民請命,憂民主憂,這就是范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”精神的具體體現(xiàn)。
四、問題探究:
1、提問:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”在現(xiàn)代社會中還有借鑒和教育的意義嗎?
2、由“四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián),你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的哪兩句話?
五、他山之石:中考試題練習(xí)。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)布置。
板書設(shè)計:《岳陽樓記》復(fù)習(xí)
一、重修岳陽樓及作記緣由 (敘事)
二、洞庭湖雄偉壯麗景象 凄涼之景 歡快之景(描寫) 以物喜
傷感之情 喜悅之情 (抒情) 以已悲
不以物喜不以已悲 胸襟
先天下之憂而憂,后天下之樂而樂 抱負
抒情議論 勸勉
【《岳陽樓記》復(fù)習(xí)課教案】相關(guān)文章:
《岳陽樓記》《醉翁亭記》復(fù)習(xí)課教案01-01
《岳陽樓記》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(精選10篇)03-16
岳陽樓記優(yōu)質(zhì)課教案04-20
《岳陽樓記 》復(fù)習(xí)要點03-22
岳陽樓記的復(fù)習(xí)課件01-04
《岳陽樓記》評課稿06-02
岳陽樓記評課稿04-27
桃花源記復(fù)習(xí)課教案04-17
《桃花源記》復(fù)習(xí)課教案07-07