余光中的《聽聽那冷冷的雨》教案
（一）教學目標：
1、體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言
2、學習美讀的技巧和散文的鑒賞的方法
3、根據(jù)自己的經(jīng)歷，借鑒文本的表達技巧，能夠?qū)懗銮榫敖蝗诘奈亩巍?/p>
4、豐富自己的內(nèi)心世界
重點難點：抓住關(guān)鍵語句，把握文章主旨。
課時安排：一節(jié)課
（二）導語設計：
同學們余光中先生想必還記得吧？大家高中學過他的什么詩的？今天我們來學習他的另 一篇詩化的散文《聽聽那冷雨》看看作者表達了什么樣的情懷？
（三）作者以及寫作背景介紹：
1928年余光中先生出生于南京，祖籍福建，母親原籍江蘇武進，故他也自稱“江南人”。1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。其間，1974年他到香港中文大學任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文。
解題：
《聽聽那冷雨》，主干是聽雨，疊詞“聽聽”寫出聽雨的情態(tài)；“那”對“冷雨”作一定限定，使人聯(lián)想到去國懷鄉(xiāng)的特定情境；“冷”表面的意思是雨給人的感覺：凄涼。一個冷字大家會不會感覺到這篇文章的一個整體的色調(diào)呢？散文的意境會是什么樣的呢？是喜是憂是悲是歡呢？請大家先做個主觀的臆斷。根據(jù)大家主觀的猜測也就能看出作者的情思。
（四）美讀的方法進行朗讀文章：
請大家根據(jù)預習的情況選出你認為精彩的一段然后，總結(jié)大家的意見選出一段進行朗讀。按座位分成四組每組用一種方法來讀。最后請大家來分析哪種方法最適合本文，為什么這樣選？（每組我規(guī)定一種語調(diào)、語速或者請4位同學起來讀）。
語調(diào)： 平調(diào)（平穩(wěn)） 升調(diào)（疑問命令） 降調(diào)（肯定祈使感嘆） 曲調(diào)（曲折變化）
語調(diào)要有明顯的起伏變化，舒緩有致，體現(xiàn)藝術(shù)性。
聲調(diào) 喜——語氣 氣滿聲平 語調(diào)平穩(wěn)舒緩
哀—— 氣緩聲柔 平穩(wěn)舒緩
樂—— 氣快聲高 逐漸上升
憂—— 氣短聲細 曲折升降
節(jié)奏 輕快——語速較快，氣快聲輕，表達歡快幽默之情
沉穩(wěn)——語速較緩，氣足聲強，表莊重壓抑悲痛之情
舒緩——語速較慢，氣緩聲柔，表舒坦閑適之情
強疾——語速較快，氣促聲強，表激動緊張之情
（五）寫作技巧：
作者不但是一位散文家還是一位詩人，初中我們就學過他的課文《鄉(xiāng)愁》，現(xiàn)在請大家齊聲背誦出來。請大家說說其中用了什么樣的表達技巧？那這篇文章又用了什么樣的技巧呢？
現(xiàn)在請大家分組找出來：一組三段。進行點評總結(jié)各組的結(jié)果：
1、通感
《聽聽那冷雨》是一篇感覺性的文章，“直接用文字的雨珠，聲光色影，密密麻麻，縱橫交織而成”，需要讀者用視覺、聽覺、觸覺、味覺，同時參與感受。文中，冷雨可以看、聽、嗅、舔，訴諸多種感覺。第三段“雨氣空蒙而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味”句，“雨氣空蒙而迷幻”訴諸視覺，“薄荷的香味”訴諸嗅覺，
“細細嗅嗅，清清爽爽新新”造成細碎的聲音，也富于聽覺刺激力。這樣感覺交通，既寫實境，又描聲態(tài)，給讀者感官以豐富而鮮明的印象。
2、疊詞的作用：
疊詞疊音有輕音樂的美感，或短促輕快，或高長婉轉(zhuǎn)。它們增加了句子的詩意，巧妙地表達了作者的情感。
如“淋淋瀝瀝”“淅淅瀝瀝”“料料峭峭”淋漓盡致地刻畫了雨的'特點，寫出春雨的纏綿細密。
連綴疊詞疊音可以組成一幅圖景一幅畫卷，在朗讀中可以感受體味想象。
3、詩化的長句，密集的意象 。
4 古典詩意之美
文中引詩：
杜甫《望岳》：
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，絕眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。“
姜夔《點絳唇》：
燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨往。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。
蔣捷《虞美人 聽雨》
少年聽雨歌樓上，紅燭羅帳昏。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，點滴到天明。
5、聯(lián)想 、同音異字的運用、比喻、擬人、對偶、直接抒情，間接抒情等等。
（六）領(lǐng)會本文的主旨：
散文中一般作者會直接抒情找出直接抒情的語句出來，荷塘月色中的一開頭就有：“這幾天頗不寧靜”就寫出當時作者的心境，苦悶、彷徨。請大家從文章中找找看出？另外請大家從書中找出描寫有關(guān)我們祖國的特色的文字，文中出現(xiàn)了很多次，請大家找出來。提問為什么作者雨中想到的是這些而不是其他的呢比如親友、工作，學習或者美國的繁華呢？請大家來思考。 請大家找出來再思考下美國的路基山跟中國的山有什么區(qū)別呢作者的態(tài)度又是什么？第一段，“不過，那一塊土地是久違了……安慰孺慕之情。”中，要抓住“久違”、“牽連”、“分擔”、“孺慕”等關(guān)鍵性的詞語進行點撥接。直抒情的句子]文中寫到了美國這又是做什么的呢？
鑒賞散文意境的方法
一）感知意象，把握景物特點（調(diào)動各種感官）文中從視覺、聽覺、觸覺三個角度來分析請大家找出來。
二）揣摩語言，體悟蘊藉的感情（修辭、句式，寫作技巧中分析）
三）展開想象，領(lǐng)會文章的神韻。（聯(lián)想的運用文中也有也請同學找出來）
時間夠簡要梳理全文：從時間，空間，回憶與現(xiàn)實，嗅覺、視覺、聽覺的角度分析
（七）作業(yè)布置：
1、用美讀的方法朗讀全文，能夠做到流暢熟練富有感情。
2、請大家思考下你有失去過什么珍惜的東西？遠離你的甚至永遠離開親人、朋友？大家對他們還有眷念嗎？請大家把自己所想的東西用文字表達出來。
（八）結(jié)語：
本文圍繞一個“雨”字貫穿全文。寫出作者滿心傷感，滿紙離愁。靈活運用各種表達技巧使作者的情思得以活靈活現(xiàn)的表達給我們。詩意般的文字給我們以閱讀的美感。作者的偉大的情懷是我們永遠學習的榜樣。
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