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      2. 贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思參考

        時(shí)間:2024-06-14 13:17:12 贈(zèng)汪倫 我要投稿
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        贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思參考

          教學(xué)目標(biāo):

        贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思參考

          知識(shí)與技能目標(biāo):

          1、 能正確、流利,有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

          2、 學(xué)會(huì)本課生字贈(zèng)。

          過(guò)程和方法目標(biāo):

          讀懂詩(shī)句,想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面并聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

          理解詩(shī)中表達(dá)的情感,陶冶學(xué)生珍惜純潔高尚的友情的思想意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

          教學(xué)重點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)談悟理解詩(shī)意,體會(huì)情感。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受朋友間聚散兩依依的濃濃情誼。

          教學(xué)過(guò)程:(課前播放幻燈片1)

          一、 交流課前收集的李白資料:

          師:同學(xué)們,上課前我讓你們搜集有關(guān)李白的資料,誰(shuí)能把想到的告訴大家?(生如數(shù)家珍:李白,字太白,號(hào)青蓮居士,唐朝偉大的詩(shī)人。)

          師:孩子們知道今天要學(xué)什么嗎?生齊呼:《贈(zèng)汪倫》(抽生板書(shū)課題,給倫注音,并教讀)播放幻燈片1

          師:說(shuō)說(shuō)題目是什么意思?(贈(zèng)就是送,汪倫是人名。)

          師:看到題目你想知道什么?(生一一提出:我想知道汪倫和李白是什么關(guān)系?為什么李白會(huì)寫(xiě)詩(shī)送他?這首詩(shī)表現(xiàn)了什么思想?)

          師總結(jié):(播放幻燈片2)李白字太白,號(hào)青蓮居士,他的詩(shī)想象豐富,構(gòu)思奇特,氣勢(shì)雄渾瑰麗,風(fēng)格豪邁瀟灑。他愛(ài)游山玩水,留下了近千首膾炙人口的名篇佳作,是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人,與杜甫并稱(chēng)李杜。

          二、 故事導(dǎo)入:

          師:有同學(xué)想知道李白和汪倫的故事,現(xiàn)在老師講給你們聽(tīng)。

          三、 初讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。(播放幻燈片3)

          1、 自由練讀,要做到:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

          2、 指名讀古詩(shī),在讀中學(xué)會(huì)贈(zèng)字。

          3、 根據(jù)學(xué)生讀的情況適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生。

          師:剛才孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高,現(xiàn)在來(lái)把你們的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家分享分享。

         。◣熯m機(jī)贊美:你的聲音真好聽(tīng),如果再注意點(diǎn)節(jié)奏就更好了。你讀出了自己的理解,還有誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他?)

          師:李白乘船要離開(kāi)的時(shí)候,聽(tīng)到汪倫踏著節(jié)拍唱歌的聲音,他滿(mǎn)臉驚喜地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),所以第二句詩(shī)該讀出驚喜的語(yǔ)氣。(范讀)

          四、 在具體的詩(shī)境中理解詞意和詩(shī)意,感受朋友間的濃濃情誼。

          1、感悟第一句:李白乘舟將欲行。播放幻燈片4

          師:欲是什么意思?

          師:連字成句,說(shuō)說(shuō)整句意思。

         。ɡ畎壮酥〈瑢⒁叩臅r(shí)候,忽然聽(tīng)到踏歌的聲音。)

          師:你還知道那些含有欲字的詩(shī)句?

         。ㄓF千里目。欲把西湖比西子。)

          2、師總結(jié):在這些詩(shī)句中欲都是將要、想要的意思,同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),如果遇到欲字可以試著把意思帶到詩(shī)中理解。

          3、指導(dǎo)朗讀。師:請(qǐng)把依依不舍的感情融入文字,深情朗讀。

          4、理解第二句:忽聞岸上踏歌聲。

          師:聞是什么意思?踏歌是什么意思?

         。劸褪锹(tīng)到的意思。踏歌就是一邊用腳打著節(jié)拍,一邊唱歌。)

          師:理解整句詩(shī)的意思。前兩句古詩(shī)連起來(lái)理解意思。

          師:你還知道哪些含有聞字的詩(shī)句?(柴門(mén)聞犬吠。)

          5、師總結(jié):在這些詩(shī)句中聞都是聽(tīng)到的意思,我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,要學(xué)會(huì)思考?xì)w納總結(jié)。

          6、指導(dǎo)朗讀前兩句古詩(shī),在讀中感悟詩(shī)人戀戀不舍,又飽含感激之情。

          7、理解:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。播放幻燈片5

          (1)不及:比不上。

         。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。然后和前面的兩句連起來(lái),理解整首古詩(shī)的意思。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生把李白和汪倫的深厚感情帶入文字融入詩(shī)句。

          這首詩(shī)后兩句該這樣讀桃花/潭水/深千尺,不及/汪倫/送我情,不及應(yīng)該讀重音,才能表示汪倫對(duì)我的情意深。(指名反復(fù)試讀)

          師:千尺是多深?1米=3尺,1千尺=333.

          3米。我們教室的高是4米,1千尺相當(dāng)于84層教室那么高的樓房。

          師:桃花潭真有那么深嗎?

         。ㄌ一ㄌ恫](méi)有那么深,這是夸張的寫(xiě)法。)

          那為什么說(shuō)千尺桃花水不及汪倫送我情?(這里又用了比喻,把汪倫送我的情誼深比作桃花潭的水深。不及就是比不上,先突出這桃花潭水的深,再說(shuō)明比不上汪倫的情意深,以此表現(xiàn)情意的深厚。看看圖中二人抱拳相向,就可體會(huì)他們依依惜別的深情了。

          那么桃花/潭水/深千尺中的深千尺也應(yīng)讀重音。)

         。4)誦讀整首古詩(shī)。(男女分別讀,閉上眼睛讀,站起來(lái)讀,搖頭晃腦讀. )

          五、創(chuàng)設(shè)情境,讓詩(shī)句走進(jìn)生活。

          同學(xué)們,你們馬上就要畢業(yè)了,面對(duì)著朝夕相處的好朋友,詩(shī)中的哪兩句最能表達(dá)你對(duì)她的感情?名字可以換成你朋友的名字。

          六、課外延伸,一首離別詩(shī)引出一組離別詩(shī)。(播放幻燈片6---8)

          世間離別情萬(wàn)種,多有詩(shī)人訴心聲。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,你知道的古詩(shī)中,還有那些事離別名句。

          七、課堂總結(jié):

          老師希望這些千古留芳的名句,在我們的心中永遠(yuǎn)燦然開(kāi)放。讓我們記住這些美好的感情吧!

          八、布置作業(yè):(播放幻燈片9)

          把這首詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)小故事,加入你想象的動(dòng)作,語(yǔ)言,外貌,神態(tài)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          贈(zèng)汪倫

          唐 李白

          依依不舍

          深情厚誼

          《贈(zèng)汪倫》教學(xué)反思

          這首詩(shī)大約作于天寶十四年(755),是李白從秋浦(今安徽貴池)到?jīng)芸h,游桃花潭后和友人汪倫分別時(shí)所作。汪倫是李白的好朋友,曾經(jīng)做過(guò)縣令,辭官后居涇縣桃花潭,家有別墅。他豪爽好客,同李白等詩(shī)人相友好,常有詩(shī)文來(lái)往。李白這次來(lái)訪(fǎng)汪倫,汪倫以美酒招待他,李白臨別時(shí)寫(xiě)增此詩(shī)。我在教這首詩(shī)時(shí)從以下做。

          一、故事引路,激發(fā)興趣

          學(xué)生大都愛(ài)聽(tīng)故事,在課堂教學(xué)中選擇與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的故事,既能牢牢地抓住學(xué)生的注意力,又為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。于是,緊接著復(fù)習(xí),我設(shè)置了這樣的過(guò)渡語(yǔ):由于李白才華橫溢,性格豪爽,喜歡親近大自然,安徽涇縣桃花潭的汪倫便誠(chéng)邀李白去做客。接著,我便有聲有色地講起《李白受騙桃花潭》的故事。當(dāng)講到先生好游乎?此地有十里桃花。先生好飲乎?此地有萬(wàn)家酒店與桃花者,潭水名也,并無(wú)桃花。萬(wàn)家者,店主人姓萬(wàn),并無(wú)萬(wàn)家酒店這些內(nèi)容時(shí),我一方面模仿古人的語(yǔ)氣子乎者也了一番,另一方面又用解說(shuō)者的語(yǔ)言旁白了一下。學(xué)生在哈哈大笑之余,不禁被汪倫的巧妙機(jī)智所吸引。到后來(lái),他們自然而然地想知道李白寫(xiě)詩(shī)怎樣答謝汪倫。

          二、自學(xué)詩(shī)句,理解詩(shī)意

          俗話(huà)說(shuō):教是為了不教。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)中的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自己來(lái)完成!顿(zèng)汪倫》這首詩(shī)本身較淺顯,詩(shī)意較明朗,現(xiàn)在有講故事時(shí)的旁白作范例,學(xué)生理解詩(shī)句意思更是如魚(yú)得水。因而,當(dāng)我出示教學(xué)掛圖,讓他們說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)是李白,哪一個(gè)是汪倫并說(shuō)明理由時(shí),學(xué)生擺出了李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲這一句。當(dāng)我要求他們說(shuō)出詩(shī)句意思時(shí),許多學(xué)生躍躍欲試。有的學(xué)生還在領(lǐng)會(huì)忽聞的基礎(chǔ)上添上了這樣一段話(huà):我循聲望去,原來(lái)是我的好朋友汪倫來(lái)送我了,這是我始料不及的。我趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):別具一格的邀請(qǐng),與眾不同的送別,深深感動(dòng)了李白。因此,他發(fā)出了這樣的感慨學(xué)生不約而同地朗讀道:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。在理解了不及的意思后,詩(shī)句大意也就迎刃而解了。在領(lǐng)會(huì)了詩(shī)句所采用的修辭手法以后,學(xué)生自然而然地對(duì)比選用了即使也的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接詩(shī)句意思。

          三、誦讀感悟,體會(huì)感情

          借助故事引路與學(xué)生的自學(xué)理解,要求學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)句難度已經(jīng)不大。因此,我便布置學(xué)生結(jié)合詩(shī)句回憶故事,模仿當(dāng)時(shí)李白吟詩(shī)的語(yǔ)氣誦讀,讓他們?cè)谡b讀中反復(fù)感悟。接著,我便引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩句詩(shī)進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)法上有何不同,共同的目的又是什么?學(xué)生發(fā)現(xiàn)敘事是為抒情作準(zhǔn)備的,如果沒(méi)有敘事中的忽聞 而受感動(dòng),就不會(huì)有抒情中的不及進(jìn)行對(duì)比。最后他們都能抓住桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情來(lái)體會(huì),領(lǐng)會(huì)了詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。

          四、名詩(shī)誦讀,課外延伸

          世間離別情萬(wàn)種,多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩(shī)。在課前我也布置了大家收集這類(lèi)詩(shī),這時(shí)請(qǐng)同學(xué)們將你們所收集的計(jì)拿出來(lái)和同學(xué)們分享。結(jié)合學(xué)生交流的情況,學(xué)生一起來(lái)誦讀一首離別詩(shī)。

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