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文言文中實(shí)詞答題技巧
上學(xué)期間，說(shuō)起文言文，大家肯定都不陌生吧？文言文是中國(guó)古代的一種漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言組成的文章，“五四”運(yùn)動(dòng)以前漢民族所使用的語(yǔ)言。為了讓更多人學(xué)習(xí)到文言文的精華，以下是小編精心整理的文言文中實(shí)詞答題技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【答題技巧】：
記�。簩�(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：
第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性
第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義
第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義
第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義
第五種：從詞類(lèi)活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義
第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義
第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
怎么推斷文言實(shí)詞在文中的含義
一、利用漢字形聲義的聯(lián)系
漢字是表意性質(zhì)的文字，形聲義相互間存在著較密切的聯(lián)系。在文言文中，形聲字、會(huì)意字占總數(shù)的80%左右，其義符為我們推斷提供了條件。
1.借助字形推斷釋義。如“徑造廬訪成”，“造”的形旁為“辶”旁，聯(lián)系下文“廬”是處所，前后推斷，“制造”“成就”等不合句意，只能是“到，去”之意。再如“刑天舞干戚”，“戚”從字形上看，含形旁“戈”，由此推知“戚”是一種兵器（斧子）。又如“夜入其家，探其篋，不使之覺(jué)”。其中的“篋”應(yīng)當(dāng)是與“筐”相關(guān)的竹器之類(lèi)。
2.借助字音推斷釋義。通假字是文言中的一種常見(jiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象，如果從字詞的本義上翻譯不通時(shí)，可以從字音上考察，選擇文意上講得通的同音字來(lái)替代，用替代的字推斷釋義。如“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”，“景”用本義在此解釋不同，借助讀音推斷其通“影”，名詞作狀語(yǔ)，解釋為“像影子那樣”。再如“昌宗從旁趣說(shuō)”，這里的“趣”就是通假字，通“促”，意為“催促”。又如“項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈”的“匈”，借助讀音，可知它顯然是“胸”的假借字。
3.借助字的本義推知它的引申義、活用義。當(dāng)按本義解說(shuō)不通時(shí)，可以試著從其他方面去解釋。如“今觀此山，乃絕地也”中的“絕”，由本義可知它在此處的引申義應(yīng)為“無(wú)路可走的地方”、“死地”。又如“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”，其中“鄙”詞義是“邊邑”，但這里顯然說(shuō)不通，此處“鄙”用如動(dòng)詞，應(yīng)解釋為“當(dāng)作邊邑”。
二、利用語(yǔ)法特點(diǎn)
句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語(yǔ)法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如“（屈原）出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯”中的“應(yīng)”該如何解釋呢？依據(jù)詞的結(jié)構(gòu)，句中“應(yīng)”與“對(duì)”連用，都處于謂語(yǔ)動(dòng)詞的位置，“對(duì)”是“回答”之意，所以“應(yīng)”可當(dāng)“應(yīng)答”解釋。再如“自放驢，取樵炊爨”中的“樵”是什么意思呢？根據(jù)詞的結(jié)構(gòu)分析，“樵”前有動(dòng)詞“取”，后有動(dòng)詞“炊”，上下聯(lián)系起來(lái)，不難推斷出它處于賓語(yǔ)的位置，是名詞，“樵”應(yīng)理解為“干柴”之義。又如“其罪當(dāng)與童貫等”，主語(yǔ)為“其罪”，“當(dāng)”、“與童貫”分別作狀語(yǔ)，“等”處于謂語(yǔ)的位置，結(jié)合“當(dāng)”、“與童貫”分析，“等”只能解釋為“一樣、等同”。
三、利用文言句式整齊的特點(diǎn)
文言文有句式整齊對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，講求對(duì)仗，常常采用互文等修辭格。處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)往往具有意義相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，我們可以利用這一特點(diǎn)，推斷出實(shí)詞的含義。如“忠不必用兮，賢不必以”，“以”字與“用”字在對(duì)稱(chēng)的位置上，“以”也當(dāng)“用”（被任用）講。再如“輔周則國(guó)必強(qiáng)，輔隙則國(guó)必弱”中的“隙”當(dāng)什么講呢？句中的“周”是“周密”，就可反推“隙”是“不周密”、“粗疏”的意思。又如“賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦可矜憐�！薄百t俊”是“賢能而有才智”的意思，那么，“頑魯”與“賢俊”對(duì)稱(chēng)，其義應(yīng)解釋為“愚昧而蠢笨”。
四、利用成語(yǔ)
成語(yǔ)是前人留下來(lái)的寶貴財(cái)富，成語(yǔ)中的許多詞帶有古代漢語(yǔ)的本義，借助熟悉成語(yǔ)的詞義，聯(lián)系上下文可以推斷出實(shí)詞的含義。
如“勢(shì)拔五岳掩赤城”可聯(lián)系成語(yǔ)“出類(lèi)拔萃”，想到“拔”的“超出”意義。再如“腥臊并御，芳不得薄兮”，可聯(lián)系成語(yǔ)“日薄西山”，想到“薄”的“接近”意義。又如“至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉”中“速”字，我們可聯(lián)系成語(yǔ)“不速之客”中“速”的意義，可以推斷出文言文中的“速”為“邀請(qǐng)、招致”之意。
五、利用上下文的語(yǔ)境
詞語(yǔ)具有多義性，但是，在具體語(yǔ)境中，詞語(yǔ)的意思是唯一的。實(shí)踐證明，把握語(yǔ)境，根據(jù)上下文意思推斷詞義是明確詞義的好方法。
如“人災(zāi)，絕食者千家”中的“絕食”，現(xiàn)代漢語(yǔ)中指斷絕飲食，以示抗議或自殺；而本句上文已交代“天保中，郡界大水，人災(zāi)”，下文又寫(xiě)蘇瓊“自從貸粟以付饑者”，那么這個(gè)“絕食”就指水災(zāi)后斷了糧食，是逼迫無(wú)奈斷了糧，古今異義。再如“在郡多有出息”，考查“出息”一詞，聯(lián)系上文“資產(chǎn)巨富”和下文“常得郡縣為征”，“為債數(shù)來(lái)”，就可以推斷這里的“出息”指的是“資產(chǎn)的利息收益”。又如“（韓）軌遂投城遁走”的“投”應(yīng)該怎樣解釋?zhuān)克忉尀椤巴侗肌睂?duì)不對(duì)？從下文看“遁走”是“逃跑”的意思，“逃跑”應(yīng)在“投奔”之前，如果“投”真是當(dāng)“投奔”講，那么語(yǔ)序就該是“遁走投城”，但這顯然與原文意思不合。因此，可推斷出“投”在此處應(yīng)是“棄”、“放棄”的意思。
六、利用課文聯(lián)想
如“諷帝大征四方奇技”中“諷”的意思，聯(lián)系課文《鄒忌諷齊王納諫》，就可以推斷是“勸告”義。再如“齊人追亡逐北”，聯(lián)系課文《過(guò)秦論》中的“追亡逐北，伏尸百萬(wàn)……”一句，可推知“亡”“北”都是指“敗逃者”。
總之，能否正確理解文言文中實(shí)詞的意義，直接關(guān)系著能否讀懂文言文，在平時(shí)的復(fù)習(xí)和應(yīng)考中，若能靈活利用這些方法，文言實(shí)詞的解釋、句子的翻譯都可以推斷出來(lái)。但方法僅僅是方法，如果平時(shí)不注重文言實(shí)詞詞義的積累，任何方法都是徒勞的。因此，要想讀懂文言文，學(xué)好文言文，注重詞匯的積累是關(guān)鍵。
文言文實(shí)詞的推斷方法
1、結(jié)合課文內(nèi)容推斷詞義。
如果這個(gè)實(shí)詞的表面意思在這個(gè)語(yǔ)境里理解不通，那么我們可以結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)想它在其他場(chǎng)合特別是教材上出現(xiàn)過(guò)的意思。如今年高考卷四川卷：
對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）
A．而鄭氏數(shù)千指獨(dú)完完：滅亡。
B．吾居長(zhǎng)，當(dāng)任罪任：承擔(dān)。
C．宥之，立握得為左參議宥：寬恕。
D．居一歲，入覲，卒于京覲：拜見(jiàn)。
答案：A。先根據(jù)語(yǔ)境“時(shí)富室多以罪傾宗,而鄭氏數(shù)千指獨(dú)完。”說(shuō)明鄭氏家族不可能是獲罪了，那么此處的“完”就不應(yīng)該是結(jié)束，完蛋之類(lèi)了，再聯(lián)想教材《六國(guó)論》中“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”中的“完”是“保全”的意思，正與語(yǔ)境相合。
2、用語(yǔ)法分析句子結(jié)構(gòu)的方法推斷詞義。
將句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，找出主干和枝葉成分，然后可以迅速判斷其用法即詞性，可以在具體的選擇中使用排除的方法。這種方法也可以用在虛詞的用法判斷和文言文的翻譯中。如08年高考卷全國(guó)卷一
對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）
A．部使者檄剛撫定檄：文告。
B．剛遣長(zhǎng)子遲喻賊喻：開(kāi)導(dǎo)。
C．愿稽舊制，選精銳為親兵稽：查考。
D．以杜金人窺伺之意杜：制止。
答案A。分析這個(gè)句子的主語(yǔ)應(yīng)該是“部使者”，“剛”是廖剛，廖剛做什么呢，去“撫定”，所以中間的“檄”就不是名詞“文告”，而應(yīng)該是個(gè)動(dòng)詞“下令”全句的意思就是“路政司下令廖剛安撫平定”。
這幾種推斷方法能靈活運(yùn)用，還是要依賴(lài)于比較好的語(yǔ)詞基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)上單獨(dú)運(yùn)用或者綜合運(yùn)用這幾種方法來(lái)解題，就比只憑識(shí)記來(lái)應(yīng)對(duì)顯得聰明多了。
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