開學第一課教案初中生物
生物受環(huán)境的影響，生物又能適應環(huán)境并能影響、改變環(huán)境，它們是一個相互作用、不可分割的統(tǒng)一整體。下面是小編整理的初中生物開學第一課教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏！
初中生物開學第一課教案1
教學目標：
1.了解細胞是生物的基本單位，掌握細胞的基本結構和功能；
2.能夠簡單描述細胞的組成和功能；
3.培養(yǎng)學生觀察、思考和實驗的能力。
教學重點：
1.細胞的基本結構和功能；
2.細胞的組成和功能。
教學難點：
1.細胞的組成和功能；
2.學生實驗操作的指導。
教學準備：
1.PPT課件；
2.實驗所需的顯微鏡、玻璃片、蓋玻片、熒光染料等。
教學過程：
Step1：導入（5分鐘）
1.引導學生回憶上學期學過的生物知識，如植物的組成、動物的特征等。
2.提問：你知道生物的基本單位是什么嗎？
Step2：講解（15分鐘）
1.通過PPT展示細胞的基本結構和功能，包括細胞膜、細胞質、細胞核等。
2.解釋細胞的功能，如營養(yǎng)攝取、代謝、生長和繁殖等。
Step3：實驗操作（20分鐘）
1.將學生分成小組，每組提供一臺顯微鏡和實驗所需材料。
2.指導學生觀察自己的口腔內的細胞，使用顯微鏡觀察口腔細胞的形態(tài)和結構。
3.學生進行實驗操作，并記錄觀察結果。
Step4：討論（10分鐘）
1.學生匯報實驗結果，描述觀察到的細胞形態(tài)和結構。
2.引導學生思考：為什么細胞是生物的基本單位？細胞有哪些功能？
Step5：總結（5分鐘）
1.總結細胞的基本結構和功能，強調細胞是生物的基本單位。
2.提醒學生在生活中多觀察和思考，發(fā)現(xiàn)更多有關細胞的現(xiàn)象和問題。
Step6：作業(yè)布置（5分鐘）
1.布置作業(yè)：編寫一篇關于細胞的文章，包括細胞的基本結構、功能和重要性。
2.提醒學生按時提交作業(yè)，并預告下節(jié)課內容。
教學小結：
本節(jié)課通過講解、實驗和討論等多種教學方法，使學生對細胞有了初步的了解。實驗環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生的觀察和實驗操作能力，讓學生更加深入地了解細胞的結構和功能。同時，通過作業(yè)布置，能夠進一步鞏固學生對細胞的理解和應用能力。
初中生物開學第一課教案2
教學目標：
1.了解生物的基本概念和特點；
2.掌握生物的分類方法和主要類群；
3.培養(yǎng)學生對生物的興趣和探索精神。
教學重點：
1.生物的基本概念和特點；
2.生物的分類方法和主要類群。
教學難點：
1.生物的分類方法和主要類群的記憶和理解；
2.培養(yǎng)學生對生物的興趣和探索精神。
教學準備：
1.教學PPT；
2.生物分類的示意圖；
3.生物分類的實物或圖片。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1.教師出示一張圖片，讓學生觀察并猜測圖片中的生物是什么。
2.引導學生思考，生物是什么？生物有哪些特點？
二、呈現(xiàn)（15分鐘）
1.通過PPT展示生物的基本概念和特點，并與學生進行互動討論。
2.教師出示生物分類的示意圖，讓學生了解生物的分類方法。
3.教師逐一介紹生物的分類方法和主要類群，引導學生記憶和理解。
三、實踐（20分鐘）
1.將學生分成小組，每組分配一些實物或圖片，讓學生根據(jù)所學的分類方法，將實物或圖片進行分類。
2.鼓勵學生積極討論和思考，培養(yǎng)他們的探索精神。
四、總結（10分鐘）
1.教師與學生一起回顧今天所學的內容，強調生物的基本概念和特點，以及生物的分類方法和主要類群。
2.教師提問學生，生物的分類方法有哪些？主要類群有哪些？
五、拓展（5分鐘）
1.教師出示一些生物的圖片，讓學生進行觀察和猜測，進一步培養(yǎng)學生對生物的興趣和探索精神。
2.鼓勵學生自己收集一些有趣的生物資料，并在下節(jié)課進行分享。
六、作業(yè)布置（5分鐘）
1.布置作業(yè)：要求學生根據(jù)所學的內容，編寫一份關于生物的分類報告。
2.提醒學生認真完成作業(yè)，并在下節(jié)課上交。
教學小結：
本節(jié)課通過展示和實踐相結合的方式，讓學生了解生物的基本概念和特點，掌握生物的分類方法和主要類群。通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的探索精神和團隊合作能力。同時，通過拓展和作業(yè)布置，進一步激發(fā)學生對生物的興趣和學習動力。在教學過程中，教師要注重引導學生思考和互動討論，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。
初中生物開學第一課教案3
教學目標
�、儆^察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。
�、趯W生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
�、叟囵B(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。
�、茉鰪姛釔鄞笞匀�、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。
教學重點：
�、賹W生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
�、谠鰪姛釔鄞笞匀�，保護大自然的情感。
教學難點：
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。
課時安排：
1課時
課前教師準備：
實物（珊瑚）、掛圖（美麗的大自然）。
教學過程：
一、組織教學
二、出示掛圖：美麗的大自然，創(chuàng)設情境,提出問題：
1、請舉出掛圖中的物體哪些是生物，哪些是非生物？
2、教室里有哪些生物，哪些非生物？
3、你是怎樣區(qū)分生物和非生物的？
要想準確區(qū)分這兩種不同的物體，我們必須首先學會觀察，觀察是科學探究的一種基本方法。見P2。指導學生觀察生物，從實際生活中認識生物與非生物。
學生觀察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭畫面，看到的畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。觀察常見的物體，如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺等，來認識生物與非生物。
三、講授新課
（一）觀察：是科學探究的一種基本方法。科學觀察要全面、細致、實事求是；有目的、有計劃、有耐心、及時記錄；積極思考并與他人交流看法。
�。ǘ┦裁词巧�？自然界中，凡是有生命的物體，叫生物。
生物與非生物的區(qū)別在于是否具有生物的基本特征。生物有哪些基本特征呢？
�。ㄈ┥锏奶卣�
觀察書中插圖，說出各種生物正在進行的生命活動，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征：
1、生物的生活需要營養(yǎng)（植物根從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造有機物，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)；動物以植物或其他動物為食，細菌、真菌分解動物、植物遺體和糞便獲取營養(yǎng)，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)）；
2、生物能進行呼吸；
3、生物能排出身體內產生的廢物；
4、生物能對外界刺激作出反應：含羞草對刺激作出的反應是小葉片下垂，這是長期自然選擇中形成的對環(huán)境的適應，有利于它的生存；
5、生物能生長和繁殖；
6、生物都有遺傳和變異的特性；
生物還有其他特征：除病毒外，生物都是有細胞構成的。生物能進行新陳代謝；生物能適應環(huán)境和影響環(huán)境。
四、小結：舉例說明生物與非生物的區(qū)別，生物有哪些特征？
五、課堂鞏固：P6
1、指出下列物體哪些是生物，哪些是非生物？
落葉、芭比娃娃、珊瑚蟲、珊瑚、珊瑚礁、珊瑚島……
2、當含羞草受到碰觸時，展開的'葉片會合攏，此事例說明了（B）
A、生物能生長繁殖
B、生物能對外界刺激作出反應
C、生物的生活需要營養(yǎng)
D、生物能進行呼吸
�。�、下列不屬于生物的是（C）
A、蘑菇
B、病毒
C、魚化石
D、蘋果樹
�。础游�、植物死亡后的遺體屬于生物嗎？
不屬于，一個生物體死亡后，它的生命活動也將終結，也就不再具有生物的特征。因此只能被稱為動物植物的遺體。
5、下列屬于生命現(xiàn)象的是（C）
A、火山爆發(fā)
B、開水沸騰
C、雨后春筍
D、潮起潮落
6、下列哪項不符合科學觀察的要求（D）
A、要有明確的目的
B、要有觀察記錄
C、要有計劃
D、隨便看一下就行了
六、教學小結：
通過討論、講解等方法，讓學生弄明白生物與非生物的區(qū)別，教學效果較好。
初中生物開學第一課教案4
知識目標：
了解生物圈中有哪些價值。
明確人類怎樣合理利用生物圈中的資源。
能力目標：
培養(yǎng)學生的綜合歸納整理能力。
教學方法：
引導學生自學。
教學準備：
設計相關的題目。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、引入課題。
二、指導學習。
�。ㄒ唬┤祟惖纳嬉蕾囉谏锶�
1、舉出幾種生活用品來自哪里？與生物圈有什么聯(lián)系？
2、總結生物圈有哪些價值？
�。ǘ┤祟惡侠砝蒙锶χ械馁Y源
1、自然資源根據(jù)是否再生如何分？試舉例。
2、怎樣合理利用生物圈中的資源實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？
三、課堂小結
內容見課本。
四、拓展延伸
1、面對全球的能源危機，我們應如何做？
2、亂砍亂伐帶來哪些危害？
3、找找身邊破壞資源的現(xiàn)象。
初中生物開學第一課教案5
教學目標
1、能用圖表記錄由于晝夜交替的影響,動、植物和人的變化情況；會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、植物開花情況的變化；能嘗試用不同的方式分析和解讀動、植物隨晝夜變化的行為特點。
2、樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。
3、觀察動植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對動植物的行為產生的影響。
教學重難點：
1、能用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點
2、樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教具準備：
課件、動植物錄像、圖片資料、記錄
教學過程：
一、導入新課
（結合同學們生活中的一些奇特而又常見的現(xiàn)象引入）同學們，到了晚上你為什么會睡覺？早上即使沒有人叫你，你也會按時醒來？出示投影：“夜來香傍晚時花朵都會綻放，發(fā)出陣陣香氣�！边@一切都與什么有關呢？到底是什么影響著動物和植物的生活呢？（學生自由猜想、交流、匯報）由此引入新課：《晝夜與生物》
2、引導學生進行猜想與假設。
同學們，人生命的四大特征包括脈搏、呼吸、體溫、血壓。在一天中，你的這四個特征會有變化嗎？如果有，在各個階段是如何變化的？讓同學們可以憑著自己的生活經驗來猜一猜。
在人的一天中，脈搏、呼吸、體溫、血壓會發(fā)生怎樣的變化？（學生簡單匯報）
看來，同學們各有各的想法。下面，老師給你們提供一張表，請同學們把自己的想法記錄下來，我們來看看同學們的想法是什么？（教師為每個同學發(fā)一張記錄表，內容如下）身體的活動情況
�。ㄊ正R同學們的記錄表）現(xiàn)在，同學們的想法都在這里了，你們預測的對不對呢？想不想知道？同學們，課前我們已經收集了自己一天中身體活動的各項數(shù)據(jù)等資料，下面以小組為單位將你們收集的資料、數(shù)據(jù)進行交流仔細觀察，把其中的秘密給揭開，好
二、小組合作探究一：認識一天中人的生活節(jié)律
1、同學們，下面分小組交流自己一天中身體情況的各項數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析學生將自己一天中身體活動情況的記錄進行交流，教師巡回指導。
2、同學們，通過對數(shù)據(jù)的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生大膽發(fā)言交流發(fā)現(xiàn)）
3、同學們：當早晨醒來時，人體會發(fā)生心跳、呼吸加快等一系列變化；傍晚時分，體溫會比清晨時升高約1C，血壓也從早晨起床時的一天最低點升至晚上的一天最高點；夜里，心跳頻率和體溫開始下降。這是人類長期“日出而作、日落而息”形成的節(jié)律。
三、小組合作探究二：晝夜更替對植物的影響
1、（教師展示多媒體課件：牽�；▓D片）同學們：你們知道圖中的牽�；ㄊ鞘裁磿r間開放的嗎？（學生簡單匯報）
牽牛花開花的時間和花的顏色之間存在什么樣的關系呢？（學生猜想）
2、探究牽�；ǖ淖兓�(guī)律。
同學們，如何探究牽�；ǖ淖兓�(guī)律呢？
現(xiàn)在，請各組同學先分好工，然后再開始實驗，實驗中同學們要注意配合好，要認真、細心，還要有耐心。
3、分小組實驗
指導學生進行實驗：將一朵新鮮的牽�；ń氲綁A水中，并讓學生觀察花朵顏色的變化；然后，再把牽牛花放入酸水中，再觀察花朵顏色的變化。
4、(簡單評價學生的實驗情況)現(xiàn)在各小組來展示一下你們的實驗成果，讓大家一起來分享。教師引導學生得出結論：牽�；ㄩ_花期間，花的顏色常常會發(fā)生變化。清晨，牽�；ㄍǔ３仕{色，可到了中午卻成了紅色。這是因為牽�；ㄖ杏幸环N特殊的花毒素，它遇堿變藍，遇酸又會變紅。清晨，經過一天的呼吸，花朵內的糖分減少，細胞液堿性增強，所以花朵呈藍色；中午，花朵在陽光照射下，所含的糖分增加，細胞液酸性增加，花朵就呈紅色了。
5、播放視頻：
凌晨四點，牽�；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右,午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)同學們，通過不同花開放的時間的不同,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?（學生簡單討論）7出示生物鐘定義
7、（在學生討論的基礎上），18世紀植物學家林勒阿斯對植物進行了長期觀察，發(fā)現(xiàn)不同的植物開花的時間是不同的。他還發(fā)現(xiàn)，同一地區(qū)的同類植物往往都在同一時間，根據(jù)這一事實，他編排一個“花鐘”，每一個鐘點用一種花代替把開花的時間表示在一個鐘面形的花壇上。每次他只要看一下花的開放情況就知道當時的時間了。
四、小組合作探究四：晝夜更替對動物的影響
1、同學們，既然晝夜對植物有這么大的影響，那么對動物有影響嗎？（學生簡單猜想）你能舉出幾個例子嗎？（學生簡單匯報）
2、請看大屏幕：白天活動的動物如喜鵲、大雁、蝸牛、螞蟻、蜻蜓，夜間活動的動物如刺猬、狐貍、貓頭鷹、壁虎。通過分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生討論，教師巡回指導，讓學生知道喜歡白天活動的動物叫什么？喜歡在夜里活動的動物叫什么？）
小結：喜歡、燕子等動物喜歡在白天活動，夜幕降臨時回巢棲息，它們被稱為晝行性動物；貓頭鷹等動物喜歡在夜里活動它們被稱為夜行性動物。
3、同學們，晝行性動物、夜行性動物與光照有什么關系呢？（學生簡單匯報）
教師小結：無論是晝行性動物還是夜行性動物，都是根據(jù)光照持續(xù)時間長短來安排它們的活動休息和生殖時間的。當白晝逐漸變長的時候，夜行性動物便推遲出巢活動的時間，而晝形性動物卻醒的更早。因此，科學家可以通過改變光亮與黑暗的時間來改變動物的行為。當把待在黑暗環(huán)境里的晝行鳥放在明亮的燈光下時，僅僅15分鐘，它們就會活躍起來；當用明亮的燈光照射夜行鳥時，它們很快進入睡眠狀態(tài)。
4、同學們根據(jù)以上的原理，在生活中有什么應用嗎？猜想一下好嗎？（讓學生討論得出結論）
養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場等，為了提高產蛋量，可以在光線逐漸暗淡時，打開雞舍用電燈制造人工白晝。這可是提高產蛋量的好辦法��！
五、自由探究：分析自己的作息規(guī)律，并寫出分析報告
1、同學們，你每天的作息時間有規(guī)律嗎？能否分析一下其中包含有什么樣的道理？
學生分小組合作交流，教師巡回指導，參加學生活動。
2、學生匯報展示(學生自由匯報)
六、引導學生進行拓展活動，將課上探究活動延伸至課下
1、引導課下探究的問題。
學習這節(jié)課之后同學們想做些什么？(學生自由談想法)
2、激發(fā)學生課下探究。有興趣的同學可以查閱資料，了解生物鐘的內容，想辦法測試一下自己的活動規(guī)律，相信生物種會幫助你更好的學習生活。
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