教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多,使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿(精選19篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿1
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!在全體師生的共同努力下,我校圓滿完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作,并涌現(xiàn)出一批德能兼?zhèn)涞慕處,也涌現(xiàn)出一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在此,我代表學(xué)校向辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!向勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問(wèn)候,向在本次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示熱烈的祝賀!
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的勤奮學(xué)習(xí),絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了較大的進(jìn)步。在本次期中考試中,我校有三科成績(jī)表現(xiàn)突出,分別是五年級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)英語(yǔ)、四年級(jí)綜合;還有二年級(jí)①、五年級(jí)①兩個(gè)優(yōu)秀班集體,這兩個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上,頑強(qiáng)拼搏,形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),學(xué)習(xí)氣氛濃厚,學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣日上,半學(xué)期以來(lái),我校不僅涌現(xiàn)出成績(jī)突出的班集體,更涌現(xiàn)出許多成績(jī)優(yōu)異的個(gè)人,像六年級(jí)的趙家凱、五年級(jí)的蘭紫禮、四年級(jí)的王艷萍、三年級(jí)的徐佳、二年級(jí)的錢(qián)永奇、一年級(jí)的李建均等同學(xué)講究學(xué)習(xí)方法,成績(jī)名列前茅,他們善于總結(jié),刻苦勤奮,使自己的成績(jī)快速提高。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)這些獲得殊榮的同學(xué)表示祝賀!以上這些同學(xué)是全校同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模,希望大家能以他們?yōu)榘駱,向他們看齊,掌聲送給他們!
在看到我們的同學(xué)取得成績(jī)的同時(shí),我們更不能忘記:我校的牛香香、李燕、張楠、陳家峰、王君、陳益萍老師,正是應(yīng)為他們不辭勞苦,早起晚歸;正是應(yīng)為他們精心備課、認(rèn)真上課;正是應(yīng)為他們耐心輔導(dǎo)、孜孜不倦,付出了極大的心血,才使我們的同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)。讓我們以熱烈的掌聲再次向他們表示衷心的感謝!我高興地看到:你們中很多同學(xué)能熱愛(ài)集體,珍愛(ài)榮譽(yù),品德端正,積極上進(jìn),學(xué)習(xí)努力;很多同學(xué)尊愛(ài)師長(zhǎng),禮貌有加。
但有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想,進(jìn)步的幅度較;有些同學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確,每天待在學(xué)校里不知道自己做什么,無(wú)所事事,不知道珍惜時(shí)間,毫無(wú)進(jìn)取之心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,不能認(rèn)真聽(tīng)講,不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),還有的同學(xué)打架罵人,違犯班規(guī)校紀(jì),給學(xué)校、給班級(jí)、給老師、給同學(xué)帶來(lái)負(fù)面的影響,讓自己成為同學(xué)們前進(jìn)的絆腳石。為此,我想在這里向同學(xué)們提出以下要求:
一是,希望同學(xué)們要面對(duì)成績(jī),不驕不躁;面對(duì)失敗,絕不氣餒,失敗并不可怕,可怕的是不從失敗中吸取教訓(xùn),或在失敗中消沉,俗話說(shuō)“失敗乃成功之母”。你們要保持良好的心態(tài),把握住有限的時(shí)間,繼續(xù)刻苦拼搏,頑強(qiáng)進(jìn)取,以百倍的熱情投入到今后的學(xué)習(xí)中去,爭(zhēng)取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
二是,希望同學(xué)們要努力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。將自己錘煉成一個(gè)道德高尚、文明禮貌、全面發(fā)展的小學(xué)生,既要有優(yōu)良的思想品德素質(zhì),又要掌握過(guò)硬的文化知識(shí)本領(lǐng),既要有強(qiáng)健的體魄,又要有健康的心智,以贏得社會(huì)的認(rèn)可和他人的尊重。嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī),文明守紀(jì),培養(yǎng)良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是,希望同學(xué)們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo),勇于面對(duì)任何困難,充分抓住小學(xué)階段這一人生的黃金時(shí)期,努力發(fā)揮自己的聰明才智,刻苦學(xué)習(xí),積極拼搏,展現(xiàn)自己能力和睿智,實(shí)現(xiàn)自己在小學(xué)生活、學(xué)習(xí)階段的應(yīng)有價(jià)值。
四是,希望同學(xué)們要培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。勤奮好學(xué)是學(xué)生應(yīng)有的品德,正如農(nóng)民要勤勞,戰(zhàn)士要勇敢一樣。學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事,也是一樁苦差事,同學(xué)們必須把握住有限的時(shí)光刻苦拼搏、持之以恒地學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)。在強(qiáng)調(diào)重視勤奮苦學(xué)的同時(shí),還要善于思考,學(xué)與思相結(jié)合,通過(guò)慎思來(lái)提高自己的知識(shí)水平。
老師們、同學(xué)們,斗轉(zhuǎn)星移,光陰似箭,本學(xué)期已走過(guò)了一多半的路程,期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰(zhàn)。祝愿同學(xué)們都能保持自己良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),積極生活,勤奮學(xué)習(xí),努力拼搏,在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)!
半學(xué)期以來(lái),我們付出了努力,收獲了成功;付出了汗水,收獲了喜悅。期中考試過(guò)去了,但它并沒(méi)有結(jié)束,它是我們一學(xué)期中途的加油站和檢修站,它是一次檢閱,更是一次提醒。同學(xué)們,時(shí)間如細(xì)沙,從指縫間匆匆流過(guò),不容我們等待,更不容我們?nèi)バ傅,一份耕耘一份收獲,我們期待著收獲,更致力于耕耘,讓我們攜手并肩,為我校的輝煌共同努力!最后,祝老師們身體健康,家庭幸福!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,期末考試取得優(yōu)秀成績(jī)!
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
大家好!
“如何直面現(xiàn)實(shí),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量,重視教育公平,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展”。這是我這次發(fā)言的主題。我們主要是以課堂加輔導(dǎo),課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教師要上好每一節(jié)課。就必須大量的聽(tīng)課,不聽(tīng)別人的課,上不好自己的課;不聽(tīng)名師的課,上不出精彩的課,F(xiàn)在,課程標(biāo)準(zhǔn)難了,教材活了,而且多了些學(xué)生生活世界里的質(zhì)樸。因此,就有教師以舊思維駕馭新課程,把探究的、討論的、開(kāi)放的內(nèi)容改造成確定的,把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù),為此,教學(xué)依然保守,教師依然勞苦,孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶,無(wú)奈地伸展著知識(shí)的翅膀”。所以以下的看法也僅僅是立足我,F(xiàn)狀的一些不成熟的見(jiàn)解,望同行指正:
一、目前教師教學(xué)行為:
在教師的潛意識(shí)里,封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實(shí),開(kāi)放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍,但是成績(jī)會(huì)下降。因此,教師意識(shí)到自己的教學(xué)是封閉的,但是為了確保考試的成績(jī),寧可采取封閉的教學(xué)。
二、具體措施與對(duì)策:
1、學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作,要注重“三抓”。
一是抓制度:對(duì)于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度,已有的,要規(guī)范;沒(méi)有的,要充實(shí);過(guò)時(shí)的,要修訂,
二是抓計(jì)劃:包括科學(xué)地制定計(jì)劃,切實(shí)地執(zhí)行計(jì)劃。要對(duì)照學(xué)年和學(xué)期初制定的計(jì)劃,來(lái)指導(dǎo)每一月、每一周的工作、評(píng)估每一階段工作的成績(jī)。
三是抓執(zhí)行:制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度,要不折不扣地予以執(zhí)行。
2、以科學(xué)的方法來(lái)改進(jìn)工作。
第一,要善于學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、豐富教師人文底蘊(yùn)、提高管理水平。
第二,要善于思考。我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中,我們每一位教學(xué)管理者都要不斷總結(jié)、不斷反思:通過(guò)思考,來(lái)開(kāi)闊我們的視野,不斷超越自我。
第三,要善于行動(dòng)。行動(dòng)是將教育思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的中介。要通過(guò)行動(dòng),來(lái)夯實(shí)教學(xué)管理的基礎(chǔ)。理順管理機(jī)制,使之更具生機(jī)和活力。
三、對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí):
一點(diǎn)信念:我們教育的對(duì)象是農(nóng)村的孩子,正因?yàn)橛羞@點(diǎn)兒信念我們才堅(jiān)守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地。每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情,誰(shuí)都不可能踩著別人的腳印走,只能摸著石頭過(guò)河,一個(gè)勁兒往前走。
一點(diǎn)辛苦:不要怕辛苦不要在乎吃苦,汗水不會(huì)白流,有付出就有回報(bào),就是靠這點(diǎn)兒苦,我校教學(xué)質(zhì)量初見(jiàn)成效。中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,老師也就跟著走。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦,教師甘愿利用空余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)。
一點(diǎn)信任:相信自己的教師是優(yōu)秀的,首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始,自己分管的工作自己抓,校長(zhǎng)做好協(xié)調(diào)。其次,相信教師能教能學(xué),學(xué)校的生命在質(zhì)量,質(zhì)量的打造靠教師,教師的教學(xué)靠教研,所以教研是學(xué)校的根本出路。
一點(diǎn)愛(ài)心:關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始,關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé),也是他之所以稱(chēng)之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué),主動(dòng)學(xué),驅(qū)動(dòng)他的潛力。親其師信其道。
總之,要提高課堂效率,我們就要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的內(nèi)容,改變知識(shí)的“灌輸”途徑,不但使學(xué)生接受知識(shí),更讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)的生成過(guò)程中來(lái)。最終,上好每一節(jié)課,上出精彩的課,上出每個(gè)學(xué)生輝煌的人生。
謝謝大家!
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
質(zhì)量是立校之本,是老師的身價(jià)。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管理,重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果,在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精,把簡(jiǎn)單的事情做好,把細(xì)小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果,讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。
一、目標(biāo)精準(zhǔn),引發(fā)內(nèi)驅(qū)力
目標(biāo)是方向,目標(biāo)是動(dòng)力。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理,建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制,聚師生發(fā)展共識(shí)。我們抽考和調(diào)考力爭(zhēng)前八名,義教評(píng)估進(jìn)入獲獎(jiǎng)行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo),到教師,到學(xué)生,層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū),每個(gè)班每個(gè)人制定各次考試目標(biāo),每位老師要按三率一分定好學(xué)生,以目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng),用行動(dòng)成就目標(biāo),做到人人有壓力,個(gè)個(gè)有動(dòng)力,激勵(lì)師生不斷追求新的成就。
二、制度精細(xì),遵循管理尺子
“人管人氣死人,制度管人最服人”。 我們建法治社會(huì),充分發(fā)揚(yáng)民主,健全細(xì)化制度清單,推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案,體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類(lèi)和次數(shù),每月定點(diǎn)檢查常規(guī)。只有堅(jiān)持制度管人,才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實(shí)處,教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
三、過(guò)程精實(shí),夯實(shí)過(guò)程管理
教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié),抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會(huì)細(xì)化教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化過(guò)程管理,從根上夯實(shí)教學(xué)管理,提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),把過(guò)程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中,對(duì)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行“校長(zhǎng)隨機(jī)查、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級(jí)檢查制度,做到各有側(cè)重,相互回應(yīng),整體聯(lián)動(dòng)。一是校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課隨機(jī)抽查一個(gè)教師的常規(guī),查的是自然狀態(tài),了解的是真實(shí)情況;二是教研組周查圍繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行,側(cè)重于分析導(dǎo)向;三是教務(wù)室每月對(duì)學(xué)校教學(xué)檢查與通報(bào)質(zhì)量進(jìn)行督查,側(cè)重于看整改,將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡(jiǎn)報(bào):有檢查必有總結(jié),有總結(jié)必有通報(bào),在檢查與通報(bào)中,使每所學(xué)?吹匠煽(jī),明白不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,與時(shí)俱進(jìn),向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。
四、研出精致,提高課堂效率
課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求下,唯有提高課時(shí)效率才是出路。人人研教材研學(xué)生,組織團(tuán)隊(duì)研生本課堂,推行一課三研、一課三教的方法,把知識(shí)落實(shí) ,把學(xué)生HOLL住。低年級(jí)研教學(xué)課堂常規(guī),管住學(xué)生,養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級(jí)研學(xué)習(xí)反思,激勵(lì)自主,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研,看名校做法,派出去學(xué),引進(jìn)化用,拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離。
五、導(dǎo)出精神,勵(lì)志師生共進(jìn)
管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要”,教育的最高理想是“讓每一個(gè)孩子都自由呼吸、自主成長(zhǎng)”。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),做好“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè),為師生營(yíng)造出一個(gè)恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境, 引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵(lì)志教育,用正氣感召,用名人激勵(lì),用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂(lè),學(xué)中有樂(lè),學(xué)校會(huì)組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、足球賽、書(shū)畫(huà)展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動(dòng),豐富師生的生活,消解工作學(xué)習(xí)的壓力,從而凝聚人心,促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干,更讓他們有詩(shī)和遠(yuǎn)方。
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿4
尊敬的中心校領(lǐng)導(dǎo),各位老師,同志們:
大家下午好!
根據(jù)會(huì)議安排,我代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行表態(tài)發(fā)言,倍感壓力,在剛過(guò)去的學(xué)期里,我校的教學(xué)質(zhì)量垂直下滑,除了英語(yǔ)成績(jī),六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)以外,每個(gè)年級(jí)的成績(jī)都處在了社區(qū)掛末位置,甚至有一個(gè)科目處在全縣排名掛末位置,從而影響了整個(gè)中和社區(qū)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,對(duì)此深感歉意,分析原因如下,不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正!
一、缺乏經(jīng)驗(yàn)。管理經(jīng)驗(yàn)不足,管理不到位,部分教師工作積極性不高,我行我素,工作不主動(dòng),管不住學(xué)生,對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠,成績(jī)下降。
二、管理不嚴(yán)。部分教師沒(méi)有備好課就進(jìn)教室上課,在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生紀(jì)律渙散,教師講教師的課,學(xué)生玩學(xué)生的,甚至有的學(xué)生睡覺(jué)也不管,作業(yè)不寫(xiě)或?qū)懭涡詫W(xué)生數(shù)寫(xiě)教師跟本不管,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到提高。
三、在教學(xué)常規(guī)工作管理不到位,沒(méi)有及時(shí)的檢查教師的常規(guī)資料,導(dǎo)致資料很少。
四、有的教師師德師風(fēng)站位不高,學(xué)生作業(yè)次數(shù)不達(dá)標(biāo),有的教師以學(xué)生把作業(yè)撕去為借口,不拿作業(yè)本給中心校檢查組檢查,工作思想有待轉(zhuǎn)變。
總之,針對(duì)上述分析,我表態(tài)如下:
一、會(huì)后進(jìn)行深思,多向中心校學(xué)習(xí)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和方法,同時(shí)多與兄弟學(xué)校溝通與交流,努力提高學(xué)校的工作效率。
二、回去后再組織會(huì)議,要求各年級(jí)科任老師找出本班學(xué)生成績(jī)下滑的根源,然后對(duì)癥下藥,標(biāo)本兼治,理清教學(xué)思路,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高學(xué)生成績(jī)。
三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校督學(xué)制度,隨時(shí)檢查教師教案、作業(yè),隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課,并及時(shí)進(jìn)行反饋。
四、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的課堂紀(jì)律,做到教師組織好課堂紀(jì)律才能講課。相信我校各位老師知道此次失敗而后勇,以?shī)^起苦干、快趕的恒心,以擼起袖子抓教學(xué)為動(dòng)力,把學(xué)校的教育教學(xué)管理、教學(xué)成績(jī)提高上來(lái),下次表態(tài)發(fā)言變成經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。
發(fā)言完畢,謝謝!
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行:
大家上午好!
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。面對(duì)本校近年來(lái)教學(xué)成績(jī)不斷滑坡的現(xiàn)狀,特別是上期我校教學(xué)質(zhì)量考核全縣墊底,我感到非常慚愧,愧對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的關(guān)懷、愧對(duì)全體家長(zhǎng)對(duì)我校的期望。為了全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我在此向大會(huì)做表態(tài)發(fā)言:
一、基本情況
上期期末學(xué)生成績(jī)一出來(lái),我們學(xué)校班子一起就對(duì)我校教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真分析:一是學(xué)科差異大,全校數(shù)學(xué)大部分都超縣平均分,其中二年級(jí)一班陳敏老師的數(shù)學(xué)在全縣同年級(jí)占第2位、四年級(jí)一班陽(yáng)霞老師的數(shù)學(xué)在全縣占第9位,但語(yǔ)文18個(gè)班級(jí)只有3個(gè)班高于縣平均分;二是年級(jí)不均衡,其中三年級(jí)、五年級(jí)每個(gè)班各科都低于縣平均分;三是薄弱班級(jí)問(wèn)題突出,全校18個(gè)班就有6個(gè)薄弱班。
二、原因分析
1、學(xué)校對(duì)提質(zhì)升位的認(rèn)識(shí)和重視不夠
學(xué)校對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠清楚,雖然在制度和管理方面進(jìn)行了一些改革,但學(xué)校特崗教師多,他們離家遠(yuǎn)、待遇低,學(xué)校未考慮到他們這一部分人在校的特殊性,沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性,使學(xué)校無(wú)法形成提質(zhì)升位的良好氛圍。
2、學(xué)校教育教學(xué)管理落實(shí)不到位
首先對(duì)新教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)不夠,我校部分新教師不能盡快進(jìn)入角色,教學(xué)方法單一,教學(xué)手段欠缺;其次教學(xué)“六認(rèn)真”工作督促不力,在平時(shí)工作檢查中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,但督促教師整改不到位;再次薄弱班級(jí)的轉(zhuǎn)化工作流于形式,雖然制定了薄弱班級(jí)轉(zhuǎn)化方案,但只寫(xiě)在了紙上,沒(méi)有落到實(shí)處。
3、我個(gè)人存在僥幸和麻痹思想
我這一學(xué)期由于家庭一些原因和學(xué)校今年征地和基建工作任務(wù)繁重,大部分精力都投入到學(xué)校建設(shè)上了,對(duì)抓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量精力投入不夠。參照前幾期考試成績(jī),我自認(rèn)為,我校教學(xué)成績(jī)即使滑坡,但也不至于倒數(shù),但情況出人意料,在我縣現(xiàn)在這種大力提質(zhì)升位的大環(huán)境下,如逆水行舟,稍不用力,便一退千里。
4、師資不配套,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師緊缺
前年學(xué)?颊{(diào)和調(diào)走了6位語(yǔ)文教師,由于語(yǔ)文學(xué)科教師不足,學(xué)校安排數(shù)學(xué)和非專(zhuān)業(yè)的其他教師和在社會(huì)上聘請(qǐng)臨時(shí)人員上語(yǔ)文,他們也是“趕鴨子上架”,教學(xué)效果不佳,造成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的下滑。
三、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的工作實(shí)際,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將和學(xué)校一班人抓好以下工作:
1、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、增添措施,在全校形成全力提升教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍首先,本期開(kāi)學(xué)我校就重新修訂“靈鷲小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法”“靈鷲小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法”。加強(qiáng)過(guò)程管理,優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制,爭(zhēng)取最大化地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
其次,層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),爭(zhēng)取目標(biāo)到位,責(zé)任到人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部實(shí)行“三包”:包年級(jí)包班,包質(zhì)量提升,包薄弱班級(jí)轉(zhuǎn)化。任課教師撰寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告并在教師大會(huì)上交流發(fā)言,學(xué)校根據(jù)上期的教學(xué)質(zhì)量與教師簽訂提質(zhì)升位的目標(biāo)責(zé)任書(shū),本期堅(jiān)決按月做到獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。
2、加強(qiáng)新教師的培養(yǎng),打造一支合格的教師隊(duì)伍我校近三年的新教師占全校教師一半以上,他們教學(xué)能力參差不齊。我們采取領(lǐng)導(dǎo)和中年骨干教師雙向包干指導(dǎo)的辦法,對(duì)青年教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤,對(duì)他們的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行全程指導(dǎo)。青年教師在備好課后,要先將備課交給指導(dǎo)教師進(jìn)行審閱,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、如何激趣、如何過(guò)渡等提出修改意見(jiàn),然后才能走進(jìn)課堂上課;每周青年教師與指導(dǎo)教師必須相互聽(tīng)課達(dá)到兩課時(shí)以上,從而磨練青年教師課堂教學(xué)的基本功;同時(shí)指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的作業(yè)批改和單元檢測(cè)要隨時(shí)抽查和指導(dǎo),督促新教師盡快成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線“推門(mén)聽(tīng)課”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,“推門(mén)聽(tīng)課”與檢查教師的教案、作業(yè)批改同步進(jìn)行,并做好記載,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn),促進(jìn)教師不斷提高課堂教學(xué)能力。學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng),教導(dǎo)主任本期“推門(mén)聽(tīng)課”不得少于60節(jié),其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及中層干部不得少于50節(jié),每次“推門(mén)聽(tīng)課”不但要做好相關(guān)記載,還要將聽(tīng)課的圖片資料上傳給校長(zhǎng)。
其次,將以前每月一次教學(xué)工作大檢查改為每月兩次,每次檢查各項(xiàng)工作必須嚴(yán)格認(rèn)真對(duì)待,檢查情況匯總后及時(shí)在教師大會(huì)上通報(bào),并與當(dāng)月教學(xué)過(guò)程獎(jiǎng)掛鉤,獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。
4、薄弱班級(jí)的轉(zhuǎn)化工作必須落到實(shí)處期初召開(kāi)薄弱班級(jí)轉(zhuǎn)化研討會(huì),制定薄弱班級(jí)轉(zhuǎn)化實(shí)施方案。首先,將部分薄弱班級(jí)不能勝任的班主任或科任教師進(jìn)行調(diào)換,學(xué)校選取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師去擔(dān)任薄弱班級(jí)的工作。其次,每月召開(kāi)一次薄弱班級(jí)包班工作交流會(huì),對(duì)工作中存在的問(wèn)題,取得的成績(jī),班級(jí)現(xiàn)狀進(jìn)行溝通、交流。再次,包班領(lǐng)導(dǎo)與任課教師共同簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),同獎(jiǎng)同懲。
5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本期在全校開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。在平時(shí)的教學(xué)中,要從課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習(xí)、坐姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律、完成課后作業(yè)、課外閱讀等方面抓起,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合我校留守兒童多,很多家長(zhǎng)在外務(wù)工,家長(zhǎng)疲于生計(jì),無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。隔代教育,很多爺爺、婆婆沒(méi)有能力輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),還有部分家長(zhǎng)不知道怎么去管孩子。學(xué)校利用召開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、家訪、微信聯(lián)系等多種方式,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流,形成齊抓共管的氛圍。
四、我們的奮斗目標(biāo)
1、努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。
2、本期我校教學(xué)質(zhì)量全縣綜合占位爭(zhēng)取上升3位;下期在此基礎(chǔ)上再上升2位。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:總結(jié)過(guò)去不容樂(lè)觀,展望未來(lái)任務(wù)艱巨,我校教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多,任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,通過(guò)全校師生的共同努力,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
下午好!
何提高教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)大課題,大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高,最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量,打造高效課堂。至于如何上好每一堂課,關(guān)乎很多專(zhuān)業(yè)的理論和知識(shí),我想在座各位老師也都很清楚,在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。
第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。
作為語(yǔ)言教學(xué),我覺(jué)得朗讀特別的重要,朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感,還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn),其次要讀得整齊,有力度,有節(jié)奏?梢悦黠@的感覺(jué)得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候,課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈,學(xué)習(xí)興致越來(lái)越高,學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。
第二點(diǎn)我想說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法,老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元,讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感,而不僅僅是被動(dòng)的接受。
第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制,不能每堂課都應(yīng)用,只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績(jī)好的,成績(jī)中等的和成績(jī)較差的組成。這樣成績(jī)較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí),很多同學(xué)都扭扭捏捏,不敢上去,現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示,達(dá)到了練習(xí)英語(yǔ)的目的。
最后我想說(shuō)學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué),我都會(huì)買(mǎi)本子獎(jiǎng)勵(lì)他們,但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候,很少有同學(xué)會(huì)跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗,雖然學(xué)生考了100分,但那又有什么意義呢?學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。
以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法,有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家!
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿7
各位老師:
大家下午好!
今天很榮幸,能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)!“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話題也是長(zhǎng)時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題我認(rèn)為以下四點(diǎn)至關(guān)重要 :
一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
作為一名班主任我清楚的認(rèn)識(shí)到好的班風(fēng)能把差生帶好,壞的班風(fēng)也能把好生帶差,所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點(diǎn)措施:
首先,利用班隊(duì)課,晨會(huì),傳達(dá)學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求,讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性,要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)要求。
其次,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生去感受身邊的表率,更具有真實(shí)性,影響將更大。只要持之以恒,就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。
最后,要求每個(gè)人都必須有明確的目標(biāo),比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo),每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo),并把目標(biāo)貼在課桌的右下方,時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。
二、提高課堂學(xué)習(xí)效率。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面:
1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。
2、語(yǔ)言要有條理,表達(dá)要清晰,教學(xué)目標(biāo)要明確。
3、在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài),切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂,破壞課堂氣氛。
4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。
5、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。
6、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題,特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,這樣也能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:
布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作。
對(duì)于后進(jìn)生,我們不能強(qiáng)加要求,否則真的希望越大,失望越大。對(duì)于他們,教師要耐心等待答案,這一點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生自信心必要的途徑,教師應(yīng)把鼓勵(lì)貫穿于始終,其實(shí)后進(jìn)生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵(lì),不能總給后進(jìn)生一個(gè)落后于別人的感覺(jué),但也得把握一個(gè)度,對(duì)于后進(jìn)生要采取寬容的態(tài)度,有時(shí)確實(shí)由于智商的緣故,或者注意力集中的特征,使得接受知識(shí)的能力受到嚴(yán)重影響,這就要求教師需要通過(guò)合適方法來(lái)最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。
總之,育人成才是一門(mén)精雕細(xì)刻的藝術(shù),從教路上還有很多問(wèn)題有待我們思考解決。以上就是我教學(xué)上的一些想法,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
大家好!
下面談一談自己的看法,不妥之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評(píng)指正。
一、加強(qiáng)學(xué)校管理,制度管人,從“領(lǐng)導(dǎo)者”變身“服務(wù)者”
1、學(xué)校的日常教學(xué)工作和成績(jī),不是靠某一位領(lǐng)導(dǎo)或者老師學(xué)生就能取得成功,而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會(huì)的同志,更要明白和理解自身的定位與角色,不能將自己當(dāng)做高高在上的“領(lǐng)導(dǎo)”,而是要用十分的熱誠(chéng)服務(wù)、關(guān)心和熱愛(ài)廣大師生,實(shí)實(shí)在在解決老師和學(xué)生中存在的各種問(wèn)題和困難,做到上下一心,團(tuán)結(jié)一致。
2、在學(xué)校,任何人不能凌駕于制度之上。制度是學(xué)校發(fā)展的根本和前提,制度的執(zhí)行和堅(jiān)守,也是當(dāng)今人治與法制的一道分水嶺,制度關(guān)鍵在于執(zhí)行和落實(shí)。
3、我們要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),敢于管理、善于管理,堅(jiān)持依法治校、民主治校;做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠(chéng)取威。
4、校委會(huì)同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié),做到每天兩操、集會(huì)、帶領(lǐng)全體師生,監(jiān)督學(xué)生早讀,跟隨早晚自習(xí)。從小事做起,注重細(xì)節(jié),才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題,更好的進(jìn)行教學(xué)管理。
5、每周的教職工周例會(huì),開(kāi)會(huì)之前先進(jìn)行調(diào)查研究,聽(tīng)取教師中的意見(jiàn),分析前一周工作中存在的問(wèn)題,安排下一周工作。并且給老師建立明細(xì)公平公正的日常工作記錄臺(tái)賬。要積極落實(shí)管理措施,提高學(xué)校管理的“執(zhí)行力”,形成學(xué)!熬(xì)化”管理特色。
二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,全面提高學(xué)校的管理水平
修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度,重點(diǎn)推進(jìn),逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查,加強(qiáng)常規(guī)課堂教學(xué)管理。
加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度,輔導(dǎo)、檢查、評(píng)優(yōu)相結(jié)合。
1、備課:教務(wù)處按時(shí)普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。期末進(jìn)行教案綜合評(píng)優(yōu)。
2、上課:嚴(yán)禁教師上課無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案,克服課堂教學(xué)的隨意性,根本上杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思。學(xué)校、教務(wù)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。
3、作業(yè):課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量,批閱及時(shí)、規(guī)范、正確,要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書(shū)寫(xiě)批閱規(guī)范化。教務(wù)處定期檢查與抽查,不定期進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。
4、輔導(dǎo):提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng),重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解,采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實(shí)效。
三、建立合理有效的激勵(lì)機(jī)制
設(shè)立獎(jiǎng)懲分明的激勵(lì)機(jī)制,包括選先評(píng)優(yōu)職稱(chēng)評(píng)聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎(jiǎng)懲制度,才能有效調(diào)動(dòng)老師的工作積極性;才能改變工作中沒(méi)有憂患意識(shí)、沒(méi)有集體以及個(gè)人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。
四、加強(qiáng)學(xué)生的品德養(yǎng)成教育
要求所有學(xué)生在家都要做家務(wù),讓學(xué)生從小事做起,從力所能及的事情做起,承擔(dān)家庭責(zé)任,理解父母的辛苦。在學(xué)校通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的儀式感和集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩老師,樹(shù)立正確的人生觀,發(fā)奮圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),從小愛(ài)家、愛(ài)父母、愛(ài)老師,長(zhǎng)大以后才能愛(ài)他人、愛(ài)國(guó)家,才能承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。
五、加強(qiáng)家校合作,促進(jìn)學(xué)生管理工作
老師要關(guān)注學(xué)生差異,切實(shí)做好幫帶工作。家庭和學(xué)校是教育孩子的兩個(gè)重要陣地,家長(zhǎng)認(rèn)可學(xué)校,學(xué)校的一切工作才能有效的開(kāi)展。因此,探索有效的家校合作之路,才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建起一個(gè)精彩的舞臺(tái)。首先要勤走訪。每周定期接待家長(zhǎng)委員會(huì),開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),統(tǒng)一教育思想,共同教育學(xué)生。其次,學(xué)校、班級(jí)要通過(guò)開(kāi)展各種有效的家;顒(dòng),讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校,了解學(xué)生,并積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái),與班主任和各任課教師一道出謀劃策,為教育好每一位孩子而努力。要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與教師和家長(zhǎng)溝通思想的良好習(xí)慣,使學(xué)生成為“家校合力”最好的媒介,促使“家校合作”更加通暢,保證學(xué)生的進(jìn)步更加迅速。
六、大膽改革,實(shí)行寄宿制封閉式管理
目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在留守兒童因上學(xué)路途遙遠(yuǎn),尤其刮風(fēng)下雨或者冬季下雪,存在極大的安全隱患。很多學(xué)生父母常年外出打工,學(xué)生回家作業(yè)困難、作息時(shí)間混亂、玩手機(jī)、夏天放學(xué)私自下河游泳等一系列問(wèn)題。迫切需要改革,積極籌備寄宿制學(xué)校,施行封閉式管理,勢(shì)在必行。
總之,在新形勢(shì)下的今天,我們既面臨許多的機(jī)遇,也面臨著更大的挑戰(zhàn),教學(xué)質(zhì)量才是教育的根本,我們一定要竭盡所能,發(fā)揮特長(zhǎng),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦好“家門(mén)口”人民滿意的教育,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量,給老百姓上交一份滿意的答卷。
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
在“雙減”政策背景下,我校堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù),以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標(biāo),秉承“靜以治學(xué),雅以修身”的校訓(xùn),通過(guò)研訓(xùn)提能、課堂提質(zhì)、活動(dòng)提涵三條途徑,凝聚集體智慧、加強(qiáng)教師培養(yǎng)、創(chuàng)新活動(dòng)形式,真正讓課堂“活起來(lái)”、質(zhì)量“提起來(lái)”、素質(zhì)“強(qiáng)起來(lái)”,全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、聚焦質(zhì)量,以上率下正導(dǎo)向
我校將進(jìn)一步強(qiáng)化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認(rèn)識(shí),把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標(biāo)追求。作為校長(zhǎng),必須要有嚴(yán)管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬(wàn)難的正氣。我校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部帶頭上語(yǔ)、數(shù)主課,帶徒弟結(jié)對(duì)幫扶,堅(jiān)持以品行好、會(huì)管理、會(huì)教書(shū)“一好兩會(huì)”好干部標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作中有魄力、有作為、有擔(dān)當(dāng),以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習(xí)的榜樣,真正做到“一級(jí)做給一級(jí)看,一級(jí)帶著一級(jí)干”。
二、以校為本,研訓(xùn)結(jié)合提師能
教育大計(jì),教師為本。我校立足校本,不斷完善校本教研制度,加大教師培訓(xùn)力度,致力提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
(一)嚴(yán)管理、聚合力,抓實(shí)集體備課
1、嚴(yán)格落實(shí)“三定”!叭ā奔炊▋(nèi)容、定要求、定主備人。學(xué)校規(guī)定每周一、二、三的一二節(jié)課,各年級(jí)各學(xué)科以備課組為單位依次開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)、英集體備課活動(dòng)。研討內(nèi)容以“課標(biāo)學(xué)習(xí)”“高效課堂構(gòu)建”為切入點(diǎn),重點(diǎn)突破“作業(yè)設(shè)計(jì)”。一是集思廣益,統(tǒng)一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧,精選作業(yè)內(nèi)容,布置科學(xué)合理有效作業(yè),并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一。二是分層布置,有的放矢。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,對(duì)作業(yè)量、作業(yè)難易進(jìn)行分層,面對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2、嚴(yán)格落實(shí)“三步走”!叭阶摺奔磦(gè)人主備——集體議課——二次備課三步,各備課組安排組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師為主備人,要求做到“六備”(備課標(biāo)、備重難點(diǎn)、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書(shū)設(shè)計(jì)、備作業(yè)設(shè)計(jì)),同組教師在集體備課充分研討的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行二次備課。
。ǘ⿵(qiáng)引領(lǐng)、搭平臺(tái),做優(yōu)教師培訓(xùn)
1、大力實(shí)施“名師工程”。一是積極開(kāi)展校際交流活動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的;二是創(chuàng)設(shè)“與名師同臺(tái)競(jìng)技”平臺(tái),引導(dǎo)教師學(xué)“名師”、成“名師”。
2、大力實(shí)施“青藍(lán)工程”。建立以省、市、縣、校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干老師,縣名師工作室成員等為核心的名師隊(duì)伍,發(fā)揮傳幫帶作用,大力開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。同時(shí),加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)考核,確!扒嗨{(lán)工程”實(shí)效,加快各梯隊(duì)教師的培養(yǎng)。
三、創(chuàng)新實(shí)踐,關(guān)注課堂提效率
課堂是教育教學(xué)的主陣地,打造高效課堂,是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。我校通過(guò)多層次、全方位的課堂實(shí)踐、課堂研究來(lái)提高教師新課程改革實(shí)踐水平。
。ㄒ唬╈柟剃嚨,追求高效課堂。
1、抓崗位練兵。以備課組為單位,要求新教師上好一堂匯報(bào)展示課。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎(chǔ)上,學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽(tīng)課評(píng)課,針對(duì)重點(diǎn)把握、難點(diǎn)突破、教學(xué)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、提問(wèn)技巧等方面進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo),讓新教師盡快成長(zhǎng)。
2、抓示范引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和需求,充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用,安排縣、校兩級(jí)名師團(tuán)隊(duì)成員和各級(jí)骨干教師上好示范課,以課促研,實(shí)現(xiàn)一課一得,全面提升我校教師教育教學(xué)水平。
3、抓以賽促訓(xùn)。深入開(kāi)展校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、片區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽,大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。
4、抓教學(xué)反思。大力倡導(dǎo)“一思一得”反思性教學(xué),把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段,要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”,從自身的教學(xué)實(shí)踐中尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓教研有深度、有熱度,從而改進(jìn)教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量。
。ǘ┭薪探Y(jié)合,打造學(xué)術(shù)校園。
堅(jiān)持“科研先導(dǎo),課題帶動(dòng)”的策略,促進(jìn)教師發(fā)展,提高課堂質(zhì)量。一是積極推進(jìn)“微課題”研究,每學(xué)期年級(jí)組實(shí)施“肢體語(yǔ)言管理課堂”“思維導(dǎo)圖”等微課題研究。學(xué)科教師在課堂上組織開(kāi)展整本書(shū)閱讀、各學(xué)科單元知識(shí)點(diǎn)梳理等系列“思維導(dǎo)圖”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用圖導(dǎo)引思維,使思維可視化,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程負(fù)擔(dān)。二是不斷完善課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持開(kāi)展數(shù)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)航”、英語(yǔ)趣味教學(xué)高效課改模式探討,落實(shí)學(xué)生的主體地位,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,打造高效課堂。
四、五育并舉,立德樹(shù)人提內(nèi)涵
學(xué)校堅(jiān)持以“靜雅”文化為核心,緊盯“品行好、學(xué)識(shí)高、能力強(qiáng)”育人目標(biāo),廣泛開(kāi)展學(xué)科、體藝等方面多彩實(shí)踐活動(dòng),致力培育“靜雅”好少年。
(一)依托課服,全面開(kāi)花。本學(xué)期開(kāi)始啟動(dòng)“5+2”課服、托管模式,達(dá)到全面覆蓋,提供了以作業(yè)輔導(dǎo)、勞動(dòng)教育、學(xué)科特長(zhǎng)、體藝活動(dòng)等“菜單式”課后延時(shí)服務(wù)、周末校內(nèi)托管服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容,供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿、自主選擇。
。ǘ⿻(shū)香閱讀,終身奠基。堅(jiān)持開(kāi)展好“每周背一首古詩(shī)詞”“每月讀一本經(jīng)典好書(shū)”及“閱讀素養(yǎng)提升”活動(dòng),努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。
。ㄈ┮再惔賹W(xué),夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、英語(yǔ)繪本閱讀等“學(xué)科素養(yǎng)”競(jìng)賽活動(dòng),并評(píng)選學(xué)生佳作編入?缎枪狻罚嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生協(xié)同發(fā)展。
征程萬(wàn)里風(fēng)正勁,使命千鈞再奮蹄。我校將繼續(xù)凝心聚力、奮勇?tīng)?zhēng)先,積極營(yíng)造“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人;講擔(dān)當(dāng),做肯干會(huì)干的奮斗人”干事氛圍,做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育,讓我們的教師愛(ài)崗、愛(ài)生,敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè),為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻(xiàn)力量!
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿10
各位老師、學(xué)生、家長(zhǎng):
大家好!
為了提升教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)校管理,經(jīng)開(kāi)區(qū)五中對(duì)學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格管理,希望全體師生、家長(zhǎng)們盡職盡責(zé)、認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù),遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,同學(xué)們要服從學(xué)生會(huì)的管理、老師們按照學(xué)校的要求認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)!
一、“加強(qiáng)紀(jì)律性、革命無(wú)不勝”!
沒(méi)有高度的紀(jì)律性做保障,再好的制度都是一句空談;再好的愿望,都無(wú)法實(shí)現(xiàn)!作為學(xué)校如果老師們沒(méi)有紀(jì)律觀念,教育局的方針政策無(wú)法執(zhí)行、學(xué)校的制度將形同虛設(shè)、教育教學(xué)一片混亂;如果學(xué)生沒(méi)有紀(jì)律觀念,課堂紀(jì)律松散、不能按時(shí)完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學(xué)任務(wù),再好的老師、智商再高的學(xué)生,在松散的教育環(huán)境中不會(huì)有太大的收獲!在這方面衡水模式就是一個(gè)強(qiáng)有力的說(shuō)明,大家看到了他們的成績(jī),更應(yīng)該了解他們的管理、他們的紀(jì)律性、師生們、家長(zhǎng)們的付出!
二、無(wú)事生非,心閑惹事!
土地荒蕪、雜草叢生,是因?yàn)樗鼪](méi)有被利用、被開(kāi)墾、沒(méi)有種植莊稼;心靈扭曲,是因?yàn)闆](méi)有良好的教育引導(dǎo),在成長(zhǎng)的年齡沒(méi)有把學(xué)習(xí)知識(shí)作為第一要?jiǎng)?wù)!現(xiàn)在的所謂的“問(wèn)題學(xué)生、學(xué)困生”,一方面是家長(zhǎng)教育方式有問(wèn)題:溺愛(ài)、縱容、包庇護(hù)短,總以為孩子現(xiàn)在還小、別人家孩子也這樣、重視知識(shí)培養(yǎng)、不注意德育養(yǎng)成,對(duì)孩子的關(guān)心不夠;另一方面,學(xué)校、社會(huì)對(duì)他們要求不嚴(yán),管理不到位。在學(xué)校老師們只能說(shuō)服教育、不能處罰,在社會(huì)年齡小基本上不用承擔(dān)什么責(zé)任,讓他們逐步養(yǎng)成無(wú)所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格!
要解決這個(gè)問(wèn)題,最簡(jiǎn)單的方法就是,在該學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的年齡,家長(zhǎng)嚴(yán)要求、學(xué)校嚴(yán)管理。讓他們有自己努力成長(zhǎng)的需求,全身心投入到好好學(xué)習(xí)中,心無(wú)旁騖,一路高歌猛進(jìn)!
三、成立學(xué)生會(huì),實(shí)現(xiàn)自我管理!
學(xué)校的主體是學(xué)生,學(xué)校的管理必須以學(xué)生為中心。為了提升管理的效果,增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同感,必須讓同學(xué)參與管理,增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí),鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長(zhǎng)的能力!學(xué)校、各處室、老師們、家長(zhǎng)們應(yīng)積極指導(dǎo)、幫助他們,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我成長(zhǎng),早日成為一個(gè)有能力的人、有用的人、能夠自我學(xué)習(xí)、自我適應(yīng)、自我發(fā)展的人!
四、靜下心、學(xué)知識(shí)、干工作!
一個(gè)杯子裝滿了水,就不能再裝其他東西了;要想裝其他東西,必須先把水倒掉。人的思想也是一樣,學(xué)習(xí)、干工作必須專(zhuān)注!同學(xué)們必須一心一意地讀書(shū)、上課、完成老師布置的作業(yè),抽時(shí)間進(jìn)行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力;老師們必須按時(shí)完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、學(xué)校布置的工作,抽時(shí)間就學(xué)習(xí)充電,做一個(gè)永不褪色、緊跟時(shí)代的合格教育工作者,而不能只做一個(gè)養(yǎng)家糊口的教書(shū)匠!
“學(xué)校是我家、管理靠大家”!希望全體老師們、同學(xué)們、家長(zhǎng)們,心往一處想、勁兒往一處使!為了孩子們的健康成長(zhǎng)、為了學(xué)校的飛速發(fā)展,也為了提高教育教學(xué)質(zhì)量、為了五中輝煌的明天,攜手同行、闊步向前!
老師們、同學(xué)們、家長(zhǎng)們,讓我們一起加油!加油!再加油!
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流發(fā)言的機(jī)會(huì),當(dāng)收到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候有點(diǎn)受寵若驚,畢竟對(duì)于我來(lái)說(shuō),這才是我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的第七個(gè)年頭,雖然在教學(xué)中取得了一些小小的成績(jī),但畢竟和在座的很多老師還是有不小的差距,面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師,確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),下面就如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題,談一談我個(gè)人的膚淺認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。
每接手一個(gè)新的班級(jí),我都會(huì)先培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部,作為老師的小助手,在班內(nèi)能起到領(lǐng)頭羊的作用,同時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在班內(nèi)開(kāi)展小組間的各類(lèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。設(shè)立組長(zhǎng),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)監(jiān)督。因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙的問(wèn)題,由小組長(zhǎng)給成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí),語(yǔ)言交流更加順暢。同時(shí)組長(zhǎng)也能在過(guò)程中領(lǐng)悟很多東西。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們都是不同的思維,特別是現(xiàn)在的學(xué)生接觸手機(jī)比較多,在抖音、今日頭條上學(xué)到了很多不良的行為習(xí)慣,比如精神小伙的走路方式、比如一些臟話、甚至有學(xué)生用針在手上紋身等,作為一名老師,不僅要交給學(xué)生知識(shí)文化,還得教給他很多做人的道理,時(shí)常我都會(huì)一節(jié)課一節(jié)課的做思想教育,例如有一次我就利用上課的時(shí)間讓學(xué)生觀察修教師宿舍樓的工人,問(wèn)他們假如這是你的爸爸媽媽?zhuān)銈冇惺裁聪敕。生活上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決困難,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感、那么學(xué)生自然會(huì)喜歡上這門(mén)課程了,每接手一個(gè)班級(jí),我都會(huì)給學(xué)生說(shuō)兩點(diǎn),第一點(diǎn)是上課的時(shí)候我是老師,你們是學(xué)生,上課時(shí)必須做到相互尊重,如果你不尊重我,我會(huì)加倍的不尊重你。當(dāng)然這個(gè)話呢不應(yīng)該在這里說(shuō)。第二是每個(gè)學(xué)生可以犯錯(cuò),同樣的錯(cuò)誤可以一而再,但絕對(duì)不可以再而三。上課時(shí)必需讓學(xué)生敬畏你,他才會(huì)聽(tīng)你的,下課可以和學(xué)生打成一片。做他們的朋友。
二、提高課堂效率,高效的課堂教學(xué)使提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,如何把握這40分鐘呢?
1、備課,每位老師的教學(xué)技能相差不大,為什么教學(xué)質(zhì)量有差別呢,我認(rèn)為最主要的一個(gè)原因是對(duì)教材的不理解,把握不同導(dǎo)致的,同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同的老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師只是點(diǎn)到為止,學(xué)生或許在遇到一點(diǎn)變式練習(xí)就難以完成了,所以備好一節(jié)課是非常關(guān)鍵的,既要考慮知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,就需要我們把功夫下在備課上了,根據(jù)上課學(xué)生掌握的情況,做到人對(duì)題,那道題或者那種題型是哪些學(xué)生沒(méi)有掌握的都基本能對(duì)的上,在備課的過(guò)程中我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如一題多解,一題多變,一法多用等。
2、上課,上課做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,一位教學(xué)專(zhuān)家說(shuō)過(guò);學(xué)習(xí)就是“你聽(tīng)見(jiàn)了,就忘記了你看見(jiàn)了,就記住了你做過(guò)了就理解了”,所以光練不講不行,光講不練也等于零,學(xué)會(huì)游泳最好的方式就是丟他在水頭,看到不行了拉兩把。比如計(jì)算教學(xué),這個(gè)不是一天兩天就能突飛猛進(jìn)的,在一種計(jì)算教學(xué)講完后,設(shè)四人一小組,由小組長(zhǎng)出題,其余同學(xué)完后后交由小組長(zhǎng)批改,然后教師只需要一個(gè)星期檢查一次就可以了,而且小組長(zhǎng)會(huì)告訴你哪些同學(xué)沒(méi)有掌握。以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的老師懶得講,學(xué)生能做的我也懶得講,需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來(lái)引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法和小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有這部分的計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué),每次遇上這樣的新課教學(xué),我都是出示題目讓學(xué)生審題后自己解答,然后檢驗(yàn),并指名學(xué)生講解,說(shuō)明為什么,老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解,教師只要把難點(diǎn)講清講透,學(xué)生會(huì)對(duì)癥下藥的去聽(tīng)講,這樣既省時(shí)又省力,小學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)階段,灌輸式的教學(xué)對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有太多好處,雖然很多時(shí)候我也是這么做的。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在教學(xué)過(guò)程中我很注重這個(gè)這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透,轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目,把復(fù)雜的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目,把抽象的題目轉(zhuǎn)化成具體的題目,簡(jiǎn)單說(shuō)就是化“新”為“舊”,化“難”為“易”、化“隱”為“顯”。
3、總結(jié),歸納。教學(xué)中要善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題,學(xué)生能自己總結(jié),用自己總結(jié)的方法去解決問(wèn)題,行成理論性的語(yǔ)言,這對(duì)于學(xué)生的理解、掌握當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)、掌握規(guī)律和啟發(fā)學(xué)生的積極思維有著十分重要的作用,比如在六年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時(shí),學(xué)生無(wú)論是計(jì)算還是解決問(wèn)題上面學(xué)生都能拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),為什么學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法后,學(xué)生在考試的時(shí)候成績(jī)會(huì)降低不少,歸根揭底,學(xué)生就是對(duì)單位1的理解不透徹,比如解決問(wèn)題中求連續(xù)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少時(shí),對(duì)單位1理解不透徹,容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予糾正,什么情況下乘,什么情款下用除法,并且一定要教會(huì)學(xué)生得出答案后去檢驗(yàn),只要一檢驗(yàn),學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了,并不是只有解方程或者計(jì)算能檢驗(yàn)的,解決問(wèn)題很多時(shí)候也都是可以檢驗(yàn)的,培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的好習(xí)慣。同時(shí)將一個(gè)題變成很多個(gè)題,或者給出式子,讓學(xué)生編題,讓學(xué)生找出區(qū)別在哪里,得出方法后延伸求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的數(shù)是多少,曲別又在哪里,找那些字眼,充分讓學(xué)生歸納總結(jié)得出方法。
三、期末考試復(fù)習(xí)
1、題型變化太快,難以把握,比如去年的小學(xué)畢業(yè)考試題,十個(gè)選擇題只有三到四個(gè)是六年級(jí)的知識(shí),判斷題兩個(gè)是六年級(jí)內(nèi)容,填空題稍微多一點(diǎn),有一半是六年級(jí)內(nèi)容,讀數(shù)寫(xiě)數(shù)以及數(shù)的改寫(xiě)就考了兩個(gè)填空題,解決問(wèn)題第二題是四年級(jí)的內(nèi)容等等……分?jǐn)?shù)乘除法以及百分?jǐn)?shù)問(wèn)題一個(gè)沒(méi)考,估計(jì)今年會(huì)涉及到,而圓柱圓錐長(zhǎng)方體正方體相結(jié)合的題型以及比例尺這兩個(gè)內(nèi)容是一直考察的方向,老師們可以側(cè)重的考慮一下,其次就是考驗(yàn)學(xué)生綜合分析能力的題型以及題量在增加,把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一個(gè)題中的量也在增加。復(fù)習(xí)過(guò)程中老師們可以多注意。能做的只有回歸課本和知識(shí)點(diǎn)。明確考察內(nèi)容,考察的重難點(diǎn)及題型特點(diǎn),分值分配,了解本班哪些學(xué)生應(yīng)該要拿到哪些題型的分?jǐn)?shù)。
2、查缺補(bǔ)漏,對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行列舉,找到錯(cuò)誤的原因,對(duì)癥下藥,對(duì)數(shù)學(xué)廣角有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
3、掌握好時(shí)間分配,那個(gè)時(shí)間段哪些學(xué)生應(yīng)該要達(dá)到那個(gè)水平,比如基礎(chǔ)差的同學(xué)在那個(gè)時(shí)間段應(yīng)該要全面掌握。
4、規(guī)范答題,爭(zhēng)取少扣分,比如填空題括號(hào)后面沒(méi)有帶單位提醒學(xué)生帶單位,后面有百分號(hào)不能再寫(xiě)百分號(hào)等。
5、歸納考試技巧。教會(huì)學(xué)生怎樣考試。怎樣才能有效拿到該拿到的分。
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿12
各位同事:
大家好!我認(rèn)為學(xué)校教學(xué)成績(jī)的好壞是受多方面因素影響的,要提高教育教學(xué)質(zhì)量也不是一下就能提高的,需要一個(gè)過(guò)程。這個(gè)學(xué)期學(xué)校更加重視教學(xué)質(zhì)量的提高,我覺(jué)得這對(duì)我們教師和學(xué)生都有好處。
從教師方面:
一、教師要不斷適應(yīng)知識(shí)更新,社會(huì)的需要,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
二、備好每一堂課。俗話說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,提高課堂效率的主渠道是備課,認(rèn)真用心去鉆研教材、整合教材;認(rèn)真用心去分析學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn);充分考慮教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),做好教案;
三、上好每一堂課。提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué),保證45分鐘的教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課,向課堂要質(zhì)量,依據(jù)教案,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,把課上好上活,上出效率,上出學(xué)生的興趣。自己對(duì)自己的教學(xué)滿意了,才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,盡可能的以最大限度的吸引學(xué)生。
四、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。如果我們上課時(shí)只顧自己在課堂上侃侃而談,而忽略學(xué)生的反映,學(xué)生聽(tīng)一會(huì)兒肯
定會(huì)走神的,這樣的教學(xué)效果一定好不了。
五、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題。特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,我在課堂上要多讓他們發(fā)言,這樣能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。
六、跟家長(zhǎng)多溝通。我校學(xué)生的家庭教育跟不上,大多數(shù)父母文化程度不高,有一部分學(xué)生的家長(zhǎng)還外出打工不在家,學(xué)生放學(xué)回家后無(wú)人問(wèn)津。這需要老師多與家長(zhǎng)交流,注重學(xué)生回家后的教育,同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,自己管理自己,養(yǎng)成良好的自理能力。
從學(xué)生方面:
一、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就能促進(jìn)其智力發(fā)展、成績(jī)提高;反之,就會(huì)成為智力發(fā)展的障礙,影響其成績(jī)的提高。
二、注意學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生往往缺的就是方法或?qū)W習(xí)方法不對(duì)路。這就要求教師教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法:
三、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū),注意積累運(yùn)用。
讓學(xué)生利用課余時(shí)間多閱讀課外書(shū),并寫(xiě)好讀書(shū)筆記,把學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角充分利用了起來(lái),同時(shí)學(xué)生也學(xué)到了不少知識(shí)。
四、平時(shí)抓好差生,適當(dāng)?shù)恼?qǐng)家長(zhǎng)配合輔導(dǎo),考試前做好充分、全面的復(fù)習(xí),注意方法和效果等等,
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿13
老師們,同志們:
大家好! 首先,非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會(huì),指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很高興,在這陽(yáng)光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天,在這里我們可以暢所欲言,博眾家之長(zhǎng)為我所用。
近年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在各位科任老師的共同努力下,取得了一定成績(jī)。成績(jī)與失敗都已經(jīng)屬于過(guò)去,未來(lái)考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,怎樣才能創(chuàng)造輝煌,怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,這是我們現(xiàn)在正面臨的問(wèn)題。為了以后更好的教學(xué),我對(duì)我校上期期末考情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,以便我們能根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法,制定落實(shí)各項(xiàng)補(bǔ)救措施,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
通過(guò)教育局下發(fā)的質(zhì)量評(píng)價(jià)表比較分析,我們可以看出:我們學(xué)校個(gè)別班級(jí)的個(gè)別科目的平均分比較低,部分學(xué)科嚴(yán)重低于全縣平均分;通過(guò)對(duì)比優(yōu)生率和差生率,我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過(guò)高;我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們?cè)谂嘤齼?yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好,影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。 從現(xiàn)實(shí)情況我們可以發(fā)現(xiàn):
語(yǔ)文:學(xué)生課外閱讀量過(guò)少,閱讀理解能力與寫(xiě)作能力還有待提高。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠工整。
英語(yǔ):學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語(yǔ),課后很少聽(tīng)到他們講英語(yǔ)。兩極分化嚴(yán)重。
數(shù)學(xué):整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)向來(lái)不佳,學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好,審題能力有待提高,思維不夠活躍。
科學(xué):學(xué)校的教學(xué)遺棄有限,很多實(shí)驗(yàn)都沒(méi)法做,學(xué)生動(dòng)手能力差。
針對(duì)以上問(wèn)題,學(xué)校將從以下這幾方面著手,抓細(xì)節(jié),重過(guò)程,求實(shí)效:
1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真反思。
2、抓好每次考試,要求進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)。并對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行收集和統(tǒng)計(jì),重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況,有針對(duì)地進(jìn)行家訪。
3、利用班會(huì)課的時(shí)間,組織中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流,使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。
4、堅(jiān)持抓好課堂考勤,向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅(jiān)持每節(jié)課考勤制度,實(shí)行師生雙向考勤,杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
5、加強(qiáng)班級(jí)管理,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成團(tuán)結(jié)合作,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
6、多組織學(xué)生競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽,接下來(lái)將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識(shí)競(jìng)賽。
7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,制定落實(shí)幫扶計(jì)劃,完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃,要求每個(gè)教師幫助一名或幾名學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,幫助輔導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們走出困境。
8、建立更為科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿14
各位:
“雙減”大背景下,當(dāng)消耗時(shí)間的“持久戰(zhàn)”被限制、“出大力流大汗”的笨方式被淘汰時(shí),我們都必須思考,如何能夠在有限時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),提升質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。“雙減”是一道關(guān)乎學(xué)校管理升級(jí)、服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)、課堂效率提升、師生素養(yǎng)加倍的綜合運(yùn)算。易堂學(xué)校優(yōu)化育人體系,運(yùn)用“+-x÷”四大策略,系統(tǒng)謀劃,綜合施策,認(rèn)真落實(shí)“雙減”工作,重構(gòu)學(xué)校教育生態(tài),促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。
一、聚焦質(zhì)量做加法,教學(xué)質(zhì)量“+”上來(lái)
校本教研走深走實(shí)。一是豐富教研形式。學(xué)校將教研重點(diǎn)放在課堂教學(xué),通過(guò)開(kāi)展好新教師見(jiàn)面課、名師展示課、黨員示范課、外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)課、片區(qū)教學(xué)研討課、送教下鄉(xiāng)公開(kāi)課等系列活動(dòng),提升教師教研水平。二是開(kāi)展常態(tài)教研。以教研組為單位,由行政人員蹲點(diǎn),有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng),組織好教學(xué)觀摩活動(dòng),充分發(fā)揮校級(jí)名師的輻射帶動(dòng)作用。三是堅(jiān)持以賽促研。每學(xué)期舉辦一次校級(jí)青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,為年青教師又好又快成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
教學(xué)常規(guī)抓嚴(yán)抓細(xì)。一是嚴(yán)格常規(guī)檢查。實(shí)行教學(xué)常規(guī)年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,強(qiáng)化過(guò)程管理,堅(jiān)持“定期與隨機(jī)”相結(jié)合,落實(shí)好教學(xué)常規(guī)月檢查制度,堅(jiān)持“督查與指導(dǎo)”相結(jié)合,在督查中強(qiáng)化指導(dǎo),幫助教師在解決問(wèn)題中得到提升。二是夯實(shí)集智備課。堅(jiān)持提前一周備課,嚴(yán)格落實(shí)好“五定,五備,四統(tǒng)一”要求,即定教研活動(dòng)時(shí)間,定教研活動(dòng)內(nèi)容,定中心發(fā)言人,定時(shí)檢查,定期公布成果;同年級(jí)同學(xué)科教師在集智備課時(shí),備教學(xué)內(nèi)容,備學(xué)生實(shí)際,備教法,備學(xué)法,備習(xí)題;在學(xué)科教學(xué)上,統(tǒng)一目標(biāo),統(tǒng)一重點(diǎn),統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一檢測(cè),讓集智備課發(fā)揮1+1大于2的效應(yīng)。
二、聚焦減負(fù)做減法,學(xué)生負(fù)擔(dān)“-”下來(lái)
課后服務(wù)豐富多彩。為貫徹落實(shí)“雙減”精神,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,學(xué)校積極順應(yīng)人民群眾期盼,扎實(shí)推行課后服務(wù)“5+2”模式,提供基本托管,保障安心安全。學(xué)校秉承“讓每個(gè)孩子有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,遵循“家長(zhǎng)自愿、校內(nèi)實(shí)施、有效監(jiān)管”原則,將特色課程與延時(shí)服務(wù)、周末托管等進(jìn)行充分融合,開(kāi)展了一系列有利于提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、思想品德、身心健康和實(shí)踐創(chuàng)新能力的課后服務(wù),減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),提升了學(xué)生素質(zhì),解決了家長(zhǎng)難題,發(fā)揮了教師特長(zhǎng),張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性,彰顯了學(xué)校特色!
作業(yè)設(shè)計(jì)花樣翻新。學(xué)校集智備課將作業(yè)納入備課內(nèi)容,讓作業(yè)設(shè)計(jì)、布置科學(xué)合理,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),每周對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行公示,要求教師根據(jù)課標(biāo)精選精編作業(yè),布置分層作業(yè),彈性作業(yè),減少機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí),又關(guān)注到學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。
陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)強(qiáng)體立身。學(xué)校堅(jiān)持施行“多元大課間”活動(dòng),依托千人跑操、活力韻律操、動(dòng)感啦啦操、花樣跳繩等活動(dòng)載體,幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了田徑、籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩等體育課程,切實(shí)提升學(xué)生體質(zhì)健康水平和運(yùn)動(dòng)技能。
家校合作共育雙贏。健全家校良性互動(dòng)機(jī)制,充分發(fā)揮家委會(huì)職能,做好“雙減”政策宣傳,暢通家長(zhǎng)溝通渠道,通過(guò)線上交流(建立班級(jí)群)和線下溝通(上戶家訪)有機(jī)結(jié)合的方式,有針對(duì)性地和家長(zhǎng)探討、交流家庭教育方式,營(yíng)造家校合作共育氛圍,實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化。
三、聚焦素養(yǎng)做乘法,師生素質(zhì)“x”倍增
教師培訓(xùn)精準(zhǔn)提升。一是大力開(kāi)展青藍(lán)工程。用以老帶新的方法,在教師之間師徒結(jié)對(duì),搭建教師互幫互學(xué)的平臺(tái)。單周師傅上示范課,雙周徒弟上匯報(bào)課,每學(xué)期進(jìn)行一次徒弟比賽課,撰寫(xiě)一篇拜師心得體會(huì),充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用;二是持續(xù)抓好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,及時(shí)向教師傳遞教育教學(xué)改革信息,分析教改形勢(shì),解讀新課程標(biāo)準(zhǔn);三是發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)。聘請(qǐng)校內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的優(yōu)秀教師開(kāi)展講座,傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)示范課展示教學(xué)技能,讓青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái),逐漸成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量。
社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈。學(xué)校堅(jiān)持“提升素養(yǎng)、培養(yǎng)特長(zhǎng)、強(qiáng)健體魄”的育人目標(biāo),開(kāi)設(shè)了奧數(shù)、舞蹈、美術(shù)、手工、書(shū)法、葫蘆絲、剪紙等學(xué)生社團(tuán),活動(dòng)豐富多彩、富有特色,為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái),激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生綜合素質(zhì),有力推動(dòng)了“雙減”政策落地見(jiàn)效。在活動(dòng)中,教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修煉,進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活,滿足學(xué)生的全面素養(yǎng)發(fā)展需求。
四、聚焦思想做除法,教育改革“÷”舊態(tài)
思想觀念除陳去舊。摒棄應(yīng)試教育的陳舊觀念,確立素質(zhì)教育理念。解放思想,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),堅(jiān)決杜絕躺平、點(diǎn)卯作派,進(jìn)一步壓實(shí)工作作風(fēng)。一是抓紀(jì)律、強(qiáng)擔(dān)當(dāng),打造政治過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子。認(rèn)真貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求,抓好紀(jì)律規(guī)矩,強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),以上率下、敬業(yè)奉獻(xiàn),著力打造一支“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、廉潔型”的管理團(tuán)隊(duì)。二是立師德、強(qiáng)師風(fēng),打造風(fēng)清氣正的教師隊(duì)伍。扎實(shí)開(kāi)展廉潔教育活動(dòng),大力宣傳一批師德師風(fēng)典型,加強(qiáng)教師職業(yè)行為規(guī)范建設(shè),全面落實(shí)“雙減”政策,嚴(yán)肅查處師德失范行為,堅(jiān)決杜絕損害師生利益、群眾反映強(qiáng)烈的不正之風(fēng)。
管理制度摒棄慣性。切實(shí)打破學(xué)校管理、績(jī)效管理、教學(xué)管理上的慣性思維,健全導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)廣大教師人心思教、人心向上的工作活力。一是以公平公正的職稱(chēng)評(píng)聘方案激勵(lì)人心。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,根據(jù)上級(jí)文件精神,制定完善了《教師職稱(chēng)評(píng)聘方案》,極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性;二是以導(dǎo)向鮮明的績(jī)效考核方案激勵(lì)人心。堅(jiān)持向一線教師傾斜,向班主任傾斜的原則,制定完善了《教師績(jī)效考核方案》,鼓勵(lì)教師上好課、提質(zhì)量、優(yōu)業(yè)績(jī);三是以科學(xué)合理的評(píng)先評(píng)優(yōu)方案激勵(lì)人心。綜合德能勤績(jī)表現(xiàn),出臺(tái)了《教師評(píng)優(yōu)評(píng)選方案》,學(xué)校每年開(kāi)展評(píng)選校級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等活動(dòng),發(fā)揮榜樣作用,強(qiáng)化看齊意識(shí),營(yíng)造廣大教師你追我趕的良好氛圍。
“雙減”新時(shí)代,教育新篇章。學(xué)校如何履行落實(shí)“雙減”工作的監(jiān)測(cè)人、“雙減”推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的搬運(yùn)工、“雙減”智慧提升的推動(dòng)者三個(gè)職能,也正是學(xué)校管理中心的工作職責(zé)。易堂學(xué)校將用積極的態(tài)度、創(chuàng)新的膽略、服務(wù)的意識(shí),持續(xù)聚焦“雙減”重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn),提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,不斷推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿15
老師們,同志們:
早上好!今天,我們?cè)谶@里召開(kāi)一年一度的教學(xué)工作會(huì)。會(huì)議內(nèi)容主要包括:一是回顧20xx年我校本科教學(xué)工作取得的成績(jī),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);二是以“雙一流”建設(shè)為契機(jī),聚焦教育教學(xué)改革,全面提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力創(chuàng)建一流本科教育。
這次教學(xué)工作會(huì)比過(guò)去更加務(wù)實(shí)、更有針對(duì)性,尤其是敢于動(dòng)真格。藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、國(guó)際學(xué)院的大學(xué)英語(yǔ)改革、農(nóng)林工程與規(guī)劃學(xué)院的項(xiàng)目任務(wù)型課程改革、材料與化學(xué)工程學(xué)院的“雛鷹計(jì)劃”等經(jīng)驗(yàn),值得推廣學(xué)習(xí),大健康學(xué)院的整改發(fā)言,能夠直面存在的問(wèn)題,并且制定了整改方案。這種形式很好!羅紅芳副校長(zhǎng)對(duì)20xx年的教學(xué)工作作了全面的總結(jié)和充分的肯定,并對(duì)20xx年的教學(xué)工作進(jìn)行了安排部署,我都贊同。
黨和國(guó)家提出創(chuàng)建“雙一流!边@是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。但是“雙一流”是建立在“一流本科教育”基礎(chǔ)之上的。沒(méi)有“一流本科教育”就沒(méi)有“一流大學(xué)和一流學(xué)科!备鐐惐葋喆髮W(xué)是美國(guó)頂尖的研究型大學(xué),有碩士教育和博士教育,但是它將“本科教育是哥大的核心”作為學(xué)校的辦學(xué)定位。也正因?yàn)槠鋵?duì)本科教育的重視,才使險(xiǎn)些倒下的哥倫比亞大學(xué)這個(gè)“巨人”重新站立了起來(lái)。哥倫比亞大學(xué)這樣的世界名校對(duì)本科教育如此重視,作為只有本科教育的銅仁學(xué)院,我們別無(wú)選擇,理當(dāng)把本科教育辦好,辦成“一流”。辦不成國(guó)家“一流”,辦區(qū)域“一流。”
下面,我圍繞如何加強(qiáng)一流本科教育建設(shè),講幾點(diǎn)意見(jiàn):
一、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,堅(jiān)守本科教育根本
“高校立身之本在于立德樹(shù)人,只有培養(yǎng)出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學(xué)!焙玫拇髮W(xué)應(yīng)該是為學(xué)生的大學(xué),一切為了學(xué)生,真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生成長(zhǎng)和人生出彩提供更多的選擇和機(jī)會(huì)。
人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本,人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程,只有更好,沒(méi)有最好。20xx年,我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量方面還有許多的工作要做。要結(jié)合一志一專(zhuān)錄取率和報(bào)到率、就業(yè)率等要素,減少就業(yè)狀況欠佳專(zhuān)業(yè)的招生計(jì)劃,停止或暫停部分學(xué)生志愿率低的專(zhuān)業(yè),對(duì)臨近界點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)提出預(yù)警;要繼續(xù)推進(jìn)碩士研究生入學(xué)考試,力爭(zhēng)報(bào)考率達(dá)到20%,上線率達(dá)到35%,錄取人數(shù)達(dá)到100人,為學(xué)校辦學(xué)層次的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)學(xué)分制的研究,讓自主學(xué)習(xí)在人文教育、人格養(yǎng)成等方面發(fā)揮更為重要的`作用;要以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度推進(jìn)“學(xué)生海外游學(xué)計(jì)劃”,拓寬人才培養(yǎng)的國(guó)際視野。
二、優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),形成本科教育合力
20xx年,我們結(jié)合銅仁市兩大戰(zhàn)略行動(dòng)和四大跨越工程的實(shí)施和一區(qū)五高地的打造,通過(guò)重組專(zhuān)業(yè)學(xué)院,優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,使學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度有了明顯提升。但客觀地說(shuō),我們的學(xué)科專(zhuān)業(yè)整體水平依然不高,學(xué)科和專(zhuān)業(yè)相互支撐不夠、交叉融合不夠,沒(méi)有形成合力。因此,我們創(chuàng)建一流本科教育體系,必須根據(jù)自身傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的趨勢(shì)動(dòng)態(tài),提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)的聚成度,圍繞“教育學(xué)”“林學(xué)”“材料學(xué)”“民族學(xué)”等省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科及相關(guān)專(zhuān)業(yè),打造我校傳統(tǒng)師范優(yōu)勢(shì)和一批區(qū)域社會(huì)急需的應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè),形成若干個(gè)優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群,力爭(zhēng)獲得省級(jí)一流學(xué)科1個(gè),省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)1個(gè),逐步建立以緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主體的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。要形成本科教育合力,就應(yīng)該重視科研和社會(huì)服務(wù)對(duì)教學(xué)的“反哺!痹趺础胺床浮?我以為:第一,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到教師的科研和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目中來(lái),在科研與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中得到鍛煉和培養(yǎng)。第二,教師要主動(dòng)將科研與社會(huì)服務(wù)成果運(yùn)用到教學(xué)中來(lái),講在科研與社會(huì)服務(wù)中的體會(huì)、感受,講得到的結(jié)論等。
三、合理配置教學(xué)資源,夯實(shí)本科教育基礎(chǔ)
近年來(lái),在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,我們通過(guò)實(shí)施“雙百工程”,學(xué)校的教師隊(duì)伍發(fā)生了很大變化,博士、教授已分別接近100人。在學(xué)校整體搬遷至新校區(qū)后,辦學(xué)條件也有了很大的改善。但是,整體來(lái)看,高水平的教師還不多,教師的教學(xué)能力還有很大的提升空間,教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)還滯后,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件還不能有效支撐起一流的本科教育。
20xx年,我們要搶抓市委市政府支持銅仁學(xué)院建設(shè)區(qū)域一流大學(xué)、一流學(xué)科的機(jī)遇,逐步增加教學(xué)投入,提高年終績(jī)效考核的教學(xué)權(quán)重,以區(qū)域一流學(xué)科建設(shè)匯聚高層次領(lǐng)軍型人才,全面推進(jìn)科技大樓、食品藥品檢測(cè)中心、大學(xué)科技園的建設(shè),積極爭(zhēng)取產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目破土開(kāi)工,力爭(zhēng)獲得省級(jí)一流教學(xué)平臺(tái)2個(gè)。我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè),建立對(duì)教學(xué)要素、教學(xué)過(guò)程質(zhì)量控制的云端數(shù)據(jù)管理平臺(tái),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
四、深化課程體系改革,抓住本科教育關(guān)鍵
課程是教學(xué)改革的核心。對(duì)于本科教育教學(xué)改革而言,課程改革起著基礎(chǔ)性作用,任何教學(xué)改革的設(shè)想與提升質(zhì)量的行動(dòng)方案都必須落實(shí)到具體的課程改革上才能得以實(shí)現(xiàn)。我們要?jiǎng)?chuàng)建一流本科教育,就必須牢牢抓住課程這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
20xx年,我們要推行課堂教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃,讓課堂教學(xué)精彩起來(lái),尤其是要讓我們的學(xué)校多一些類(lèi)似于美國(guó)學(xué)者羅爾斯能夠贏得“遙遠(yuǎn)的掌聲”的課堂,也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)緊張起來(lái),讓考試誠(chéng)信起來(lái),著力打造充滿智慧和靈性的高效課堂;要按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程體系,厘清課程間的主次關(guān)系、層次關(guān)系和銜接關(guān)系,整合相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程資源,推進(jìn)應(yīng)用型課程的開(kāi)發(fā),形成突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程群或課程模塊;要積極培育課程目標(biāo)明確、教學(xué)理念先進(jìn)、授課方式靈活的通識(shí)教育課程群,并融入一流本科教育的人才培養(yǎng)體系之中,把“山”字型培養(yǎng)模式的基石筑牢、夯實(shí);要強(qiáng)化課程開(kāi)發(fā)的力度,持續(xù)深化體現(xiàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的課程體系改革,學(xué)校將以項(xiàng)目的形式遴選20門(mén)課程進(jìn)行課程開(kāi)發(fā),力爭(zhēng)獲得省級(jí)一流課程1門(mén)。
昨天,即20xx年3月23日,首屆高校轉(zhuǎn)型與課程改革研討會(huì)在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心召開(kāi),有一些新的課程改革思想和理念,值得我們組織學(xué)習(xí)和討論。
五、加強(qiáng)教學(xué)文化建設(shè),提升本科教育水平
大學(xué)文化,是由它的歷史、底蘊(yùn)、文化、信念、理想、風(fēng)氣等共同鑄就的。在大學(xué)文化單元中,我以為最重要的能夠代表其文化建設(shè)水平的還是教學(xué)文化。20xx年,我們要在繼續(xù)完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),優(yōu)化校園文化景觀,推進(jìn)文明高校創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范,使教師在遵循教學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上,享有更多的學(xué)術(shù)自由,可以運(yùn)用自己特有的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué),形成具有銅仁學(xué)院特色的教學(xué)文化,從而提升本科教育水平。
老師們,同志們,今天的銅仁學(xué)院正處在從“新建本科院!弊呦颉靶滦痛髮W(xué)”的歷史征程上。韓愈曾有詩(shī)云:“最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。”讓我們攜起手來(lái),踏著春天的腳步,以“苦心勵(lì)志、追求卓越”的決心和勇氣,努力推進(jìn)特色鮮明的本科教育體系建設(shè),共同開(kāi)創(chuàng)銅仁學(xué)院更加美好的明天!
謝謝大家!
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿16
老師們,同志們:
近年來(lái),我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,克難攻堅(jiān),高考成績(jī)一年比一年進(jìn)步,高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?荚,我校考生也取得了較好的成績(jī),192人參加考試,就有28人成績(jī)達(dá)到劃定的本科線以上,上本率排我縣同類(lèi)學(xué)校第一名,全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外,其余各科均排第一名,高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考,我校上本科線的目標(biāo)是50人,我們相信,6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,我談幾點(diǎn)體會(huì),權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
一、以抓高考為引領(lǐng)。
1、每年高考結(jié)束,即刻召開(kāi)新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì),激勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng),刻苦努力,奮勇?tīng)?zhēng)先。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>
2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,選擇教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。
3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
5、堅(jiān)持考后面批制度,幫助學(xué)生打開(kāi)疑難問(wèn)題這門(mén),和學(xué)生一起分析每次考試的得失,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、以抓特色為突破。
對(duì)薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō),要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此,我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放,經(jīng)過(guò)幾年的努力,終于取得了突破,去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,我校已有36人的成績(jī)達(dá)到了本科線。
三、以抓教師隊(duì)伍建設(shè)為保障。
1、抓教師隊(duì)伍的思想教育,強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表,為學(xué)生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻(xiàn)精神,贈(zèng)人玫瑰,手留余香。沒(méi)有奉獻(xiàn)精神,沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng),怎樣去燃燒激情?怎樣去沖鋒陷陣?我,F(xiàn)在的高三教師中,劉智慧副校長(zhǎng)擔(dān)任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作;教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任,在另一個(gè)班主任老師請(qǐng)產(chǎn)假后,勇于擔(dān)責(zé),分別主動(dòng)承擔(dān)更多的授課任務(wù)和班主任的工作;陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲,仍然熱情飽滿地奮斗在教學(xué)第一線。有這樣拼搏、有這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍,何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來(lái)?
3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷,主動(dòng)為老師排憂解難,讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的尊重和溫暖。
四、以抓新型師生關(guān)系為根本。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足;陪伴學(xué)生包餃子;陪伴學(xué)生加夜班;陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng);陪伴學(xué)生高興共享、難過(guò)共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(zhǎng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿17
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
我是五年級(jí)代表。作為一名平凡而又普通的教師,今天能有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流師德感受,我深感榮幸。衷心地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我工作的支持和關(guān)注,深深感謝同事們的理解和幫助。今天,我發(fā)言的題目是《教師專(zhuān)業(yè)與師德同行》。
教師是所有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步力量中一個(gè)神圣的角色。從我開(kāi)始走上小學(xué)講壇的那一刻開(kāi)始,我就告訴自己一定要努力工作,要擔(dān)負(fù)起自己所肩負(fù)的責(zé)任,對(duì)得起每一位渴望知識(shí)、渴望成才的學(xué)生。
人們常說(shuō):“干一行要愛(ài)一行”。作為一名教師,我深知教師的勞動(dòng)是平凡、瑣碎的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
只有愛(ài)上這一職業(yè),才能真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身于這種平凡的工作中;只有對(duì)教育事業(yè)心存敬重,甚至以苦為樂(lè),以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。本著對(duì)這份神圣工作的摯愛(ài),在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,我嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,保質(zhì)保量的完成自己所承擔(dān)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),同時(shí)積極關(guān)心學(xué)校的改革和發(fā)展,主動(dòng)配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。
作為一名教師,我深知自己擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下,我很快地養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣,掌握了一些教學(xué)方法。
備好課是上好課的前提。教師的教育觀念,教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),是制約備課行為,影響備課質(zhì)量的兩個(gè)主導(dǎo)方面。觀念是行為的先導(dǎo)。教育觀念直接影響教師的教育行為,并間接地影響著教師的道德行為,教育觀念是教師職業(yè)道德的靈魂。新時(shí)期要求教師樹(shù)立新的教育觀、發(fā)展觀和學(xué)生觀。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),包含專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意。
其中,教師的專(zhuān)業(yè)情意則包括專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操和專(zhuān)業(yè)性向。專(zhuān)業(yè)理想是教師職業(yè)道德之本。樹(shù)立教育事業(yè)心,以正確的教育思想教書(shū)育人,有教育責(zé)任感,是對(duì)教師職業(yè)理想的基本要求。
因此,要想備好課,教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念;其次,要不斷提高和完善專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。是否樹(shù)立了以學(xué)生為主體的觀念,不僅僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中的教師行為上,也體現(xiàn)在教師的備課之中。以往,我們的教案上一般以表述教師活動(dòng)為主。如,教學(xué)目標(biāo)被陳述為“使學(xué)生……”“培養(yǎng)學(xué)生……”“訓(xùn)練學(xué)生……”等。再如,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)內(nèi)容,一般只有教學(xué)步驟(或教學(xué)環(huán)節(jié))、只講教師做什么和怎么做,極少有(或者沒(méi)有)學(xué)生做什么、怎么做等內(nèi)容,更沒(méi)有“因人而異”“因材施教”的設(shè)計(jì)。
為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué),要求教師在備課時(shí)要面向每一個(gè)有差異的學(xué)生進(jìn)行“個(gè)體”設(shè)計(jì)教學(xué)。因而,教師需要充分分析學(xué)生的不同特征,以學(xué)生的基本特征和具體情況為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),而不是像以往那樣以學(xué)生的平均水平為假想的教學(xué)對(duì)象,或者做《教案》和《教參》的“搬運(yùn)工”,或者沿用“老”教案上課,這也就是所謂的“目中無(wú)人”。為使教學(xué)既面向全體學(xué)生,更注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,教師做到以下兩點(diǎn)尤其重要:
(1)在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,為學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)。如,閱讀教學(xué)對(duì)文本的多元解讀設(shè)計(jì),數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)解決問(wèn)題方法多樣化的設(shè)計(jì)和適用不同層次學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)等。
(2)在熟悉學(xué)生的個(gè)體差異,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的前提下,為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)。如,基于學(xué)生多元智能開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì),在合作學(xué)習(xí)中合理設(shè)計(jì)學(xué)生角色等。
將上述備課觀念落實(shí)到備課上,就是處理教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的具體行為。
(1)在處理教材時(shí),教師要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)思考。如,如何引發(fā)學(xué)生的興趣,如何激發(fā)學(xué)生的求知欲,如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的積極性,等等。
(2)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定,必須以學(xué)生需要為基礎(chǔ),注意促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。如,是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展,是否注意了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求的針對(duì)性、有效性,是否關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異,等等。
(3)在確定教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí),要注意學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力,教學(xué)節(jié)奏符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律等。
(4)選擇教學(xué)策略時(shí),要做到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)等。
(5)轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利,需從大處著眼。不能受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來(lái),以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià),換取教師的師道尊嚴(yán);以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī),換取暫時(shí)的高分。
眾所周知,愛(ài)迪生七歲上學(xué),因成績(jī)差退學(xué),愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話,上學(xué)智力遲鈍,德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。
創(chuàng)造力有早晚,先后之分,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出,個(gè)性是創(chuàng)造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來(lái)加以接受,我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,只有差異。實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
(6)以身示范,情感育人。搞教育不能搞跟風(fēng),走形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,因?yàn),學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有階段性,不能強(qiáng)求一致,無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。
要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
俗話說(shuō)“學(xué)高為師,德高為范”。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí),更要具備良好的師德,要使自己所教的學(xué)生,不但在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有所提升,還要能夠從老師的教導(dǎo)中學(xué)會(huì)如何做一個(gè)大寫(xiě)的人。因此我在平時(shí)教學(xué)工作中特別注意這方面的問(wèn)題。多年的教學(xué)經(jīng)歷,讓我總結(jié)出“生活處處皆語(yǔ)文,語(yǔ)文處處是教育”的教學(xué)理念;“思想教育是關(guān)鍵,習(xí)慣態(tài)度是重點(diǎn)”的教育原則。
所以,在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,我能做到:在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康向上的思想品德、合乎社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣。
此外,利用自己是班主任的優(yōu)勢(shì),結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)以及自己孩子的教育經(jīng)歷,“抓住孩子的心理,走進(jìn)孩子的心靈”成為我與孩子溝通的法寶。于是,我經(jīng)常在課下找機(jī)會(huì)與同學(xué)們溝通,了解他們的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀,真誠(chéng)地解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、思想等各方面的問(wèn)題與困惑,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、樹(shù)立奮斗目標(biāo),開(kāi)闊他們的視野,鼓勵(lì)他們保持積極進(jìn)取的精神面貌,不要浪費(fèi)大好的時(shí)光。
當(dāng)然,作為一名教師,我在很多地方都有一定的不足,還要繼續(xù)虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),繼續(xù)和同事們精誠(chéng)合作,同時(shí)自己也要認(rèn)真鉆研,精益求精,積極參與各類(lèi)學(xué)術(shù)論文交流及科研實(shí)踐活動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,為爭(zhēng)取更好而努力進(jìn)!
最后,再一次真誠(chéng)的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持,感謝各位老教師的諄諄教誨,感謝各位同事的幫助!
謝謝大家!
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿18
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
隨著高考的改革我們都知道語(yǔ)文的分值在提高,可見(jiàn)語(yǔ)文的分量越來(lái)越重。學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)從小學(xué)抓起。因此,學(xué)好語(yǔ)文是相當(dāng)重要的。鑒于上學(xué)期的教訓(xùn),本學(xué)期我們班的目標(biāo)是及格率百分之百,優(yōu)秀率達(dá)到百分之七十,平均分達(dá)到85分以上。
那么如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)呢?根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定了以下措施:
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。我們這屆學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,作為最基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)科教師,我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著力培養(yǎng)好學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)課、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真閱讀、廣泛積累、認(rèn)真寫(xiě)作等習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō):“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí),特別強(qiáng)調(diào)“要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,必須“積日累月地練,練到非常熟,再也丟不了”也便成了習(xí)慣,正所謂習(xí)慣成自然。
二、注重學(xué)生的閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)。
作文是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn),是語(yǔ)文能力的運(yùn)用和展現(xiàn)。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),是寫(xiě)作內(nèi)容與語(yǔ)言的重要來(lái)源,只有大量地積累閱讀知識(shí),才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的。閱讀與寫(xiě)作是相互聯(lián)系的,在閱讀教學(xué)中,要注重教給學(xué)生閱讀方法,讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益乃至成長(zhǎng)于寫(xiě)作。
從往年的高段語(yǔ)文期末考試情況看,語(yǔ)文試卷中閱讀、寫(xiě)作占據(jù)了50%之多的分?jǐn)?shù)比例,而且一直以來(lái)學(xué)生考試嚴(yán)重失分的地方也都是閱讀與寫(xiě)作。這幾年的語(yǔ)文試卷走向越來(lái)越重視學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累與靈活運(yùn)用。因此,要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),光靠死讀書(shū),死記硬背已經(jīng)不行了,死記硬背的內(nèi)容在試卷上不過(guò)10分。所以如今的語(yǔ)文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),閱讀與寫(xiě)作的指導(dǎo)。要把它當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。當(dāng)今我們急需要做的,我覺(jué)得是重視讀寫(xiě)結(jié)合,在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作,在閱讀中模仿寫(xiě)作。
閱讀指導(dǎo)要從釋題入手,分析篇幅結(jié)構(gòu),寫(xiě)作表達(dá)方法,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作目的。而作文前,也要重視從析題入手,領(lǐng)會(huì)每次作文的具體要求,然后教會(huì)學(xué)生據(jù)題列提綱作文,同樣重要的是動(dòng)筆前要考慮寫(xiě)作的目的,謀篇布局,把作文寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的表達(dá)方法。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)切題,才會(huì)符合作文的要求。
三、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心規(guī)范答題
指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心答題,不可忽視。有好多學(xué)生在考試時(shí)因?yàn)榇中拇笠猓瑳](méi)有看清題目要求做什么?怎么做?就匆匆答題,結(jié)果明明做得出的題目因?qū)忣}不清而失分,做錯(cuò)題目的情況屢見(jiàn)不鮮。更有甚者,整一大題漏做的。因此要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,認(rèn)真答題,答完題目以后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。避免因此而帶來(lái)的不必要的失分。
規(guī)范答題包含兩個(gè)方面:
①規(guī)范書(shū)寫(xiě),字跡工整,卷面整潔。對(duì)于語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō),文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分,所以字寫(xiě)得好不好,有時(shí)直接影響到考試成績(jī)。
、谔貏e是一些閱讀問(wèn)答題,一定要讓學(xué)生按題目要求,完整答題,前面寫(xiě)上“答”字。除此之外,還要讓學(xué)生看清題目問(wèn)什么?問(wèn)了幾層意思?然后帶著問(wèn)題閱讀有關(guān)內(nèi)容,最后按要求寫(xiě)出問(wèn)題的規(guī)范、正確答案。
四、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。
語(yǔ)文優(yōu)秀率占著相當(dāng)?shù)臋?quán)重。我們計(jì)劃在下學(xué)期開(kāi)始著手利用下午第三節(jié)課后的提優(yōu)工作。
提優(yōu):我們要精選提優(yōu)對(duì)象。挑選時(shí)要重點(diǎn)定位在閱讀寫(xiě)作方面。確定人員后,輔導(dǎo)要重在閱讀寫(xiě)作上下功夫,因?yàn)閷?duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文的基礎(chǔ)是比較扎實(shí)的。因此,要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章,注意知識(shí)的積累,通過(guò)多讀,多寫(xiě),多講評(píng),入門(mén)寫(xiě)作。其次,要有完整的提優(yōu)計(jì)劃,把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),在讀中寫(xiě),在寫(xiě)中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫(xiě)作水平,使優(yōu)等生脫穎而出。
補(bǔ)差:重在平時(shí),貴在堅(jiān)持,旨在習(xí)慣。意思就是說(shuō),我們重點(diǎn)要關(guān)注那部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,在學(xué)習(xí)中偷懶,有提升成績(jī)潛力的學(xué)生,這部分學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,因此,我們要做好這部分學(xué)生的思想工作,要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習(xí)情況,更要?jiǎng)訂T學(xué)生、家長(zhǎng)等力量一起關(guān)注、監(jiān)督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機(jī)會(huì)。
我相信,只要我們?nèi)w語(yǔ)文教師在語(yǔ)文這篇沃土里辛勤耕耘,不計(jì)付出,并且從習(xí)慣入手,重視學(xué)生的閱讀寫(xiě)作,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真答題,注重提優(yōu)補(bǔ)差,我們的學(xué)生一定能在語(yǔ)文這篇沃土上茁壯成長(zhǎng),結(jié)出累累碩果!
教學(xué)質(zhì)量提升的發(fā)言稿19
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
新學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)有序開(kāi)始,為了來(lái)年把教學(xué)工作做的更加扎實(shí)到位,我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法:
一、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
我鎮(zhèn)在《20xx—20xx教育工作意見(jiàn)中》明確提出本學(xué)期工作的基本思路,“堅(jiān)持一個(gè)中心,兩個(gè)優(yōu)化,三個(gè)提高,四個(gè)堅(jiān)持!耙粋(gè)中心”,就是以教育教學(xué)為中心,“三個(gè)提高”其中之一就是全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。所以各校要強(qiáng)化教師的教學(xué)中心意識(shí),開(kāi)發(fā)教師潛能,逐步形成各自的精細(xì)化、規(guī)范化管理模式。
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
本學(xué)期,我們將著重落實(shí)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的解讀,提高全體教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握、對(duì)教材編排意圖的理解。
9月份,小學(xué)教研室開(kāi)始了語(yǔ)數(shù)英各科的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),我們抓住這個(gè)機(jī)會(huì),認(rèn)真組織學(xué)習(xí)活動(dòng),為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,努力做到了五個(gè)到位:
、倥嘤(xùn)場(chǎng)地到位。原則上我們要求各校的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)全部安排在計(jì)算機(jī)教室,管理員教師負(fù)責(zé)在活動(dòng)前一小時(shí)調(diào)試好電腦,保證正常上網(wǎng),“呱呱”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件正常運(yùn)行,耳麥能正常使用。參加活動(dòng)教師人手一臺(tái)電腦,及時(shí)參與交流互動(dòng)。
、谂嘤(xùn)時(shí)間到位。嚴(yán)格按照教研室的通知時(shí)間,保證教師能夠在規(guī)定時(shí)間參加相關(guān)培訓(xùn),每所小學(xué)都制定了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時(shí)間表,張貼在辦公室、校長(zhǎng)室、微機(jī)室的顯著位置。
、叟嘤(xùn)人員到位。由主抓教學(xué)主任負(fù)責(zé)提前半天通知,培訓(xùn)教師調(diào)換好課,及時(shí)參訓(xùn),同時(shí)要求所有教師都要做好學(xué)習(xí)筆記。
、芘嘤(xùn)管理到位。學(xué)校主抓教學(xué)的主任,一同參與培訓(xùn),首先了解培訓(xùn)內(nèi)容和要求。培訓(xùn)結(jié)束,及時(shí)了解培訓(xùn)質(zhì)量,確保參訓(xùn)教師在有限時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變、理念的提升,確保每一位教師理解培訓(xùn)內(nèi)容。
⑤督導(dǎo)檢查到位。培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束,各校結(jié)合校本教研活動(dòng),及時(shí)有效開(kāi)展跟進(jìn)研究,要求教師把新課標(biāo)與實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合,認(rèn)真分析新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用,結(jié)合案例,每人寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)不少于五篇。同時(shí)我們要求各校做好培訓(xùn)視頻的錄制工作,為教師業(yè)余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。新課標(biāo)打印成冊(cè),做到人手一份,隨時(shí)隨地可以查閱學(xué)習(xí)。
2、備課環(huán)節(jié)。
教師在課前要深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,深入了解學(xué)生的具體情況,寫(xiě)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。
、艂湔n以個(gè)人鉆研為主,使教材處理,教學(xué)方法的構(gòu)思,雙基能力的訓(xùn)練都做到獨(dú)具匠心,教師備課要以教師讀書(shū)做到有機(jī)結(jié)合,從教育書(shū)籍中汲取精華,努力做到三個(gè)精心:精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),精心設(shè)計(jì)課堂板書(shū),精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),絕對(duì)避免抄襲。
、平處熞钊肓私鈱W(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教案要分課時(shí)寫(xiě),每一課時(shí)都必須備詳案,包括教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)工具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、課堂預(yù)設(shè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等項(xiàng)目,并要做到超周備課。
、钦n堂教學(xué)完成后,提倡教師寫(xiě)“教學(xué)后記”,及時(shí)反饋教學(xué)效果,積累經(jīng)驗(yàn)。
、葘W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持備課周檢查制度,備課檢查做好詳細(xì)記錄,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,同時(shí)根據(jù)備課質(zhì)量做好量化賦分,納入年度考核。檢查人每次檢查都要寫(xiě)檢查小結(jié),在下周一的教師會(huì)上予以反饋。
3、上課環(huán)節(jié)。
教師要在課前有充分準(zhǔn)備,努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力,做到面向全體,精講多練,因材施教,逐漸形成具有各自特點(diǎn)及魅力的教學(xué)。同時(shí)我們還對(duì)每位教師提出具體要求:
、沤處熞谡n前2分鐘到教室門(mén)口候課。
⑵課中不得隨意離開(kāi)課堂,不得擅自調(diào)課。
、钦n堂上要隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、寫(xiě)姿等,注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
、冉處熥⒅刈陨韮x表,教態(tài)要親切活潑,且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。
、山處熣n堂應(yīng)變能力要強(qiáng),善于處理突發(fā)事件。
⑹努力營(yíng)造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問(wèn)難的環(huán)境和條件,多引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
⑺充分利用教具和學(xué)具,合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué),有效滲透德育、美育,做到既教書(shū)又育人。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)上述要求落實(shí)的監(jiān)管,結(jié)合“推門(mén)進(jìn)”聽(tīng)課制度,領(lǐng)導(dǎo)與教師課后交流,交流意見(jiàn)要體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表上,真正促進(jìn)教師授課水平的提高。
4、作業(yè)環(huán)節(jié)。
教師作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性,從教材和學(xué)生兩方面實(shí)際出發(fā),充分考慮教材內(nèi)容要求及學(xué)生接受能力,要符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律及認(rèn)識(shí)水平,作業(yè)設(shè)計(jì)要分出層次,體現(xiàn)“拔優(yōu)、促中、補(bǔ)差”。教師對(duì)于學(xué)生作業(yè)必須做到面批面改,所有的作業(yè)都要及時(shí)做好回批。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期至少兩次檢查學(xué)生作業(yè),除了學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師批閱情況外,重點(diǎn)檢查教師作業(yè)設(shè)計(jì)情況,《作業(yè)檢查記錄》要有專(zhuān)門(mén)的作業(yè)設(shè)計(jì)賦分,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“改進(jìn)措施”項(xiàng)目?jī)?nèi)提出有指導(dǎo)性的改進(jìn)意見(jiàn),每次檢查結(jié)束后及時(shí)和相關(guān)教師交流改進(jìn)。
5、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。
每所小學(xué)都要建立能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“立足過(guò)程促進(jìn)發(fā)展”的理念。各校要將定期正規(guī)評(píng)價(jià)和不定期即時(shí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,既做好定期評(píng)價(jià),如單元測(cè)試、口頭測(cè)試。又要做好即時(shí)評(píng)價(jià),如學(xué)生課堂表現(xiàn),課下行為習(xí)慣的改變等,不拘泥于時(shí)間、內(nèi)容、形式等,覺(jué)得“有感要發(fā)”就可以記錄,有的學(xué)校進(jìn)行的紅花少年評(píng)比、五好少年榜等就發(fā)揮了此評(píng)價(jià)的積極作用,這些經(jīng)驗(yàn)值得推薦。同時(shí)我們要利用好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。將學(xué)生各種評(píng)價(jià)材料及時(shí)放到學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中,有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí),使教師對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握。但是無(wú)論哪種評(píng)價(jià)都應(yīng)注意使學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)、等級(jí)意識(shí),強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和縱向的比較,在學(xué)生中樹(shù)立考試為了查缺補(bǔ)漏,最終是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的觀念。
中心校在教學(xué)評(píng)估中,既要檢查學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定,又要檢查評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程形成的書(shū)面材料是否真實(shí)有效。
二、開(kāi)展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)
1、制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。
各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃,按照新課標(biāo)的要求,低年級(jí)的閱讀量為5萬(wàn)字,每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字;中年級(jí)不少于40萬(wàn)字,每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字;高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字。班主任要認(rèn)真督促檢查,確保計(jì)劃得到落實(shí)。
2、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。
我鎮(zhèn)的xxx小學(xué)、xx小學(xué)、xxx小學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)完成了省一級(jí)圖書(shū)館的裝備,其它學(xué)校的圖書(shū)也基本都達(dá)到了人均要求,我們充分利用這一優(yōu)勢(shì),堅(jiān)持開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng),增大學(xué)生的課外閱讀量。在學(xué)校墻壁上或宣傳欄里張貼懸掛有關(guān)讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,每班都要在黑板的一個(gè)版塊設(shè)置專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)欄,向?qū)W生介紹好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和方法。班班都設(shè)圖書(shū)角,學(xué)生在家里把自己喜歡的書(shū)帶到班里,同學(xué)之間借閱交流,達(dá)到有限資源發(fā)揮作用最大化。
3、做好學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)
、倜繉W(xué)期每班至少兩節(jié)“讀書(shū)方法指導(dǎo)課”。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū);講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力及想象能力等;教給學(xué)生如何提高閱讀速度,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。班主任也可以借助這個(gè)時(shí)間向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,或者給學(xué)生閱讀經(jīng)典讀物的精彩片段,以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
、谝龑(dǎo)學(xué)生把課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合。學(xué)生把課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀之中,使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,相得益彰,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、保障學(xué)生課外閱讀時(shí)間
固定課外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。將早自習(xí)20分鐘以及中午自習(xí)時(shí)間30分鐘讓學(xué)生自由閱讀課外書(shū)。
三、骨干教師向高水平提升
目前,我鎮(zhèn)共有區(qū)級(jí)骨干教師29名,這些老師,在我鎮(zhèn)乃至全區(qū)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了很大的推動(dòng)作用,這學(xué)期我們將依托這些寶貴的資源,本著“師傅引領(lǐng)、同伴互助、反思成長(zhǎng)”的原則,使我們的骨干力量向高水平邁進(jìn)。
具體措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),提高骨干教師的教育理論素養(yǎng),樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,增強(qiáng)教研意識(shí),做到“以研為樂(lè)”。拓展教師的知識(shí)寬度和深度,鼓勵(lì)教師重點(diǎn)研讀教學(xué)學(xué)科方面的書(shū)籍。這學(xué)期我們所有小學(xué)全部訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文》《教育實(shí)踐與研究》等專(zhuān)業(yè)教育書(shū)刊,就是在為提升教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)做物質(zhì)上的準(zhǔn)備。結(jié)合教研室倡導(dǎo)的教師讀書(shū)活動(dòng),我們明確對(duì)每一位教師提出要求,每學(xué)期至少讀兩本教學(xué)書(shū)籍,記錄讀書(shū)心得,寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例,發(fā)表在自己的博客上,供全體教師交流。另外,學(xué)校將創(chuàng)造條件,積極組織和推薦骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐,并通過(guò)外出學(xué)習(xí)回來(lái)作“小講座”、上“匯報(bào)課”等方式,使他們的專(zhuān)長(zhǎng)得到培養(yǎng),綜合能力得到進(jìn)一步提升。
2、增強(qiáng)學(xué)科帶頭人之間的交流。在我鎮(zhèn)的《20xx—20xx教育工作計(jì)劃》中已經(jīng)做出明確要求,本學(xué)期學(xué)科帶頭人必須幫帶徒弟一名,上報(bào)的三節(jié)教研交流課,體現(xiàn)師徒指導(dǎo)學(xué)習(xí)互動(dòng),讓徒弟在互動(dòng)之中尋找差距和不足,讓師傅在引導(dǎo)之中做到精益求精,活動(dòng)之后,師傅之間再進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)活動(dòng)加快骨干教師的成長(zhǎng)步伐。
3、以專(zhuān)題立項(xiàng)為契機(jī),提高骨干教師的專(zhuān)題研究能力。目前我鎮(zhèn)共有四所學(xué)校獲得區(qū)級(jí)立項(xiàng)許可,我們還將鼓勵(lì)更多學(xué)校的教師參與立項(xiàng)研究,爭(zhēng)取做到每一位骨干教師都有自己的科學(xué)研究主題。中心校將做好監(jiān)管工作,幫助督促教師及時(shí)收集整理研究的第一手資料,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)成果,圓滿的完成立項(xiàng)研究。
4、切實(shí)提高校本教研的實(shí)效。各校的校本教研,一改過(guò)去傳統(tǒng)模式,過(guò)去是“你說(shuō)我聽(tīng),你講我學(xué)”,教研效率低,F(xiàn)在,我們的校本教研由骨干教師撐頭,大家同說(shuō)一節(jié)課,說(shuō)后再交流,然后再師徒共講一節(jié)課,講后再跟進(jìn),這樣既提高了校本教研的效率,又給了骨干教師更多的鍛煉提升機(jī)會(huì),可謂一舉兩得。
四、關(guān)于校本課程及綜合實(shí)踐課程的思考
談到校本課程和綜合實(shí)踐課程,我想先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我鎮(zhèn)的特色建設(shè)工作,教育局近幾年一直在倡導(dǎo)特色學(xué)校建設(shè),x局長(zhǎng)明確提出“誰(shuí)選擇了特色誰(shuí)就選擇了發(fā)展”,本著這樣的方向,在大家的共同努力之下,xxx鎮(zhèn)的特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)該說(shuō)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我們已經(jīng)有xxx五所小學(xué)經(jīng)過(guò)了教育局的特色拉練驗(yàn)收,明年我鎮(zhèn)在四五月份還將搞其它學(xué)校的特色驗(yàn)收活動(dòng)。隨著我們的特色學(xué)校建設(shè)日趨成熟,學(xué)校特色和校本、綜實(shí)課程的整合問(wèn)題擺在了我們的面前。我鎮(zhèn)現(xiàn)在面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題就是,教師隊(duì)伍年齡偏大,師資緊張。既要保證開(kāi)齊課程,又要考慮教師隊(duì)伍的實(shí)際困難,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合是迫在眉睫的,所以為了保證兩門(mén)課程的推進(jìn),我們想從以下幾方面入手:
1、轉(zhuǎn)變思想,認(rèn)識(shí)到位。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到校本、綜實(shí)課程在學(xué)校教育中的重大作用,設(shè)置校本課程的目的是彌補(bǔ)國(guó)家課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的不足,學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況而開(kāi)發(fā)的能使自我受益的課程,它是屬于地方必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家法定必修課程,學(xué)校必須開(kāi)設(shè)好這門(mén)課程,就如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課程一樣,必須按課程計(jì)劃安排的學(xué)時(shí)數(shù)認(rèn)真貫徹落實(shí)。
2、依托特色,扎實(shí)推進(jìn)。我們現(xiàn)在所有小學(xué)的特色框架基本完成,特色的發(fā)展依然要堅(jiān)持,校本課程需要借助特色加以完善。以xxxx為例,他們以詠?lái)灩旁?shī)為學(xué)校特色,并且已經(jīng)把古詩(shī)文按照年級(jí)段分類(lèi)編成教材,xxx小學(xué)就完全可以借助這些校本教材,按照校本課程的思路走下去,制定校本課程計(jì)劃,教師寫(xiě)出校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),適時(shí)作出課程評(píng)價(jià)等等。至于綜合實(shí)踐課程,它可以對(duì)校本課程的某段進(jìn)行深度探究,比如,古詩(shī)種類(lèi),誦讀要求,寫(xiě)作特點(diǎn),古詩(shī)配畫(huà)及書(shū)寫(xiě)等某方面進(jìn)行深入的挖掘,就是綜合實(shí)踐活動(dòng)。還比如西那母小學(xué)的特色主題是有關(guān)安全教育,按照年級(jí)段學(xué)習(xí)了解安全知識(shí),那么我們可以把這些知識(shí)編輯成冊(cè),形成校本教材,教師可以借助校本教材推進(jìn)校本課程。學(xué)生借助校本課程去尋找校內(nèi)外不安全因素,探究解決辦法這就成了綜合實(shí)踐活動(dòng)?傊,綜合實(shí)踐及校本課程的建立應(yīng)緊密與特色發(fā)展相聯(lián)系。特色、校本、綜實(shí)三者之間相互依托,相互借鑒,有機(jī)整合。
3、穩(wěn)定師資,保證時(shí)間。每一門(mén)課程都需要一支專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教師隊(duì)伍做保障,我鎮(zhèn)教師年齡雖然偏大,但是我們?nèi)詫?zhǔn)備確定一些相對(duì)年輕的教師加入到校本綜實(shí)課程的開(kāi)發(fā)中來(lái),課程教師一旦確定,沒(méi)有特殊情況三年內(nèi)不允許改變。另外,我們將嚴(yán)格按照國(guó)家的課程設(shè)置要求上足課時(shí),保證兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間,從而實(shí)現(xiàn)校本課程、綜合實(shí)踐課程在我鎮(zhèn)各小學(xué)高質(zhì)量的開(kāi)展起來(lái)。
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