家長(zhǎng)書(shū)香家庭讀書(shū)心得
“書(shū)香家庭 ”不僅僅是一種陪伴，是家風(fēng)傳承，更是培養(yǎng)孩子感恩上進(jìn)、仁愛(ài)友善的最好方式。下面是小編為大家收集的家長(zhǎng)書(shū)香家庭讀書(shū)心得（精選9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
家長(zhǎng)書(shū)香家庭讀書(shū)心得1
伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大，作為家長(zhǎng)，享受孩子成長(zhǎng)的喜悅，聽(tīng)著孩子在書(shū)桌前朗朗讀書(shū)聲，那是世上最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
當(dāng)仔細(xì)閱讀“書(shū)香家庭評(píng)選的通知”后讓我感覺(jué)到學(xué)校和老師真是用心良苦，通過(guò)書(shū)香家庭建設(shè)活動(dòng)，建立了孩子和父母共同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，用有限的時(shí)間，學(xué)到更多的知識(shí)，在這里真心的感謝學(xué)校和老師們的努力，謝謝你們！
一年級(jí)的小學(xué)生，就像一張白紙，要怎樣培養(yǎng)孩子呢？
書(shū)是提高素養(yǎng)、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，有計(jì)劃的安排孩子讀書(shū)時(shí)間，父母和孩子一起閱讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讀好書(shū)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，至關(guān)重要。
用“自己的愛(ài)好讀書(shū)，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)愛(ài)好”，是激發(fā)孩子讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣，是實(shí)實(shí)在在的，看得見(jiàn)摸得著的，與他們同呼共吸的榜樣，所以父母要循循善誘，身體力行，包括親子共讀，還要不擇時(shí)機(jī)地結(jié)合書(shū)中內(nèi)容交流溝通看書(shū)的心得，這樣可以加深印象，促進(jìn)理解。
同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭書(shū)香環(huán)境。讀書(shū)是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書(shū)的氛圍，那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)？從媽媽講的故事中來(lái)，從書(shū)本中來(lái)。有空的時(shí)候，我會(huì)很喜歡給孩子讀讀書(shū)。在家里擺放書(shū)的時(shí)候，最好在孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都放些書(shū)，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū)，讓孩子生活在書(shū)的懷抱里，受到書(shū)的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書(shū)。 在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的過(guò)程中，我經(jīng)常和孩子一起在書(shū)城看看書(shū)。在書(shū)的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書(shū)籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書(shū)的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。常在書(shū)邊逛，自會(huì)沾書(shū)香。每次帶曉雯去書(shū)城，一進(jìn)門(mén)，她就像放飛的小鳥(niǎo)，滿心喜悅地飛奔向書(shū)的森林里�；丶业臅r(shí)候也會(huì)買(mǎi)上一些她喜歡的兒童書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)、雜志等。
還經(jīng)常外出活動(dòng)、游戲時(shí)，指著各種各樣的廣告、說(shuō)明、提示牌等有文字的，要她說(shuō)、讀，一邊學(xué)習(xí)認(rèn)字，一邊說(shuō)明講解，一邊贊揚(yáng)引導(dǎo)她，孩子的求知欲是無(wú)限的。這時(shí)，孩子也興致濃厚，總會(huì)滔滔不絕，從而激發(fā)了孩子認(rèn)字閱讀的熱情與興趣。
家長(zhǎng)朋友們，讓我們也一起投入到書(shū)香家庭的活動(dòng)中來(lái)，不辜負(fù)老師的期望，密切配合，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，讓孩子“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。
家長(zhǎng)書(shū)香家庭讀書(shū)心得2
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使我們和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。
我雖然是全職媽媽?zhuān)捎谟腥齻�(gè)孩子，平時(shí)與孩子一起讀書(shū)的時(shí)間也不多，但是自從老大進(jìn)入小學(xué)階段后，學(xué)校一直發(fā)出培養(yǎng)孩子閱讀的倡議以來(lái)，我慢慢的有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，并且增加了和孩子們一起讀書(shū)的時(shí)間。慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)閱讀是有很深的興趣，漸漸他們養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。每天晚上都會(huì)閱讀一些課外書(shū)才會(huì)睡覺(jué)。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。
二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，我們不必過(guò)多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)�，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來(lái)說(shuō)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，我們應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久�！�
四、閱讀是一件需要堅(jiān)持去做的事。
我們現(xiàn)在都知道讀書(shū)對(duì)于孩子的重要性，會(huì)給孩子買(mǎi)各種圖書(shū)，會(huì)陪孩子一起讀書(shū)，也會(huì)帶著孩子參加一些讀書(shū)打卡的活動(dòng)。
在這些過(guò)程中，孩子或多或少都養(yǎng)成了一些讀書(shū)的習(xí)慣，也確實(shí)讀了很多書(shū)�？墒呛⒆觽兊呐d趣往往是廣泛的，今天喜歡讀書(shū)，明天就很可能不想讀書(shū)了。而且這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)人都會(huì)想，孩子已經(jīng)讀了那么多書(shū)了，想必在同齡人中，閱讀量也已經(jīng)很不錯(cuò)了。我們家長(zhǎng)可能會(huì)松懈，家長(zhǎng)松懈的結(jié)果就是孩子進(jìn)一步的失去興趣。可是讀書(shū)是一項(xiàng)需要堅(jiān)持的事情，半途而廢，也許就是前功盡棄。長(zhǎng)期不讀書(shū)，以前積攢的語(yǔ)言老底會(huì)逐漸耗盡，文字表達(dá)能力下降程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于口頭表達(dá)能力。并且閱讀的習(xí)慣，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親耔閱讀的魅力！
家長(zhǎng)書(shū)香家庭讀書(shū)心得3
“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”是蘇軾在《三槐堂銘》中的名言。忠厚與讀書(shū)，是一個(gè)家族長(zhǎng)久發(fā)展的兩大秘訣。家庭教育是伴隨著孩子一生的，而父母是孩子的第一任老師，也是孩子終生的良師益友，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的家庭，孩子才會(huì)受益一生。
知道了家庭教育以及讀書(shū)的重要性，在逸飛兩三歲時(shí)就給他買(mǎi)各種書(shū)，他從中認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物。記得他兩歲時(shí)，有一次在老家墻上看到了一只壁虎，逸飛驚恐地喊：“媽媽?zhuān)铸�！”現(xiàn)在回想起來(lái)還讓我忍俊不禁。上幼兒園后和他一起讀繪本，他從書(shū)中了解奇妙的大千世界。逸飛上小學(xué)后我每天陪伴他讀一會(huì)書(shū)，一開(kāi)始好多字他都不認(rèn)識(shí)，我就給他讀，讓他邊看邊聽(tīng)，每次讀后說(shuō)一下感受，哪怕一句話也可以。
讀書(shū)，關(guān)鍵是堅(jiān)持。與孩子一起讀書(shū)，不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子讀書(shū)、講故事是這般美好！后來(lái)他能獨(dú)立讀書(shū)了，我就不再陪著他一起讀。但是我會(huì)陪在他旁邊讀我自己喜歡的書(shū)。慢慢地孩子到小學(xué)五六年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重的時(shí)候，他依舊會(huì)每天在睡前看一會(huì)書(shū)再入睡。初中后周末他依舊會(huì)從書(shū)架上拿起一本書(shū)看，有時(shí)太晚了擔(dān)心他休息不好，直接給他關(guān)燈后，他自己再把燈打開(kāi)，只有讀一會(huì)書(shū)，他才能安然入睡，哪怕只讀十幾分鐘。
我覺(jué)得如果沒(méi)有讓閱讀成為習(xí)慣，就不會(huì)出現(xiàn)他在幼兒園大班八一建軍節(jié)時(shí)用拼音給出差的爸爸寫(xiě)了一封信祝爸爸節(jié)日快樂(lè)。就不會(huì)有在小學(xué)二年級(jí)時(shí)我給他買(mǎi)衣服時(shí)，問(wèn)：“寶兒，媽媽給你買(mǎi)件坎肩，你喜歡哪一件？”他回答：“媽媽?zhuān)沦F潔不貴華”的巧妙回答。更不會(huì)有他參加各項(xiàng)作文比賽捧回的一張張獎(jiǎng)狀。
身為父母，自己的一言一行，都潛移默化地影響著孩子，在情緒崩潰時(shí)，是習(xí)慣性講道理，還是隨意發(fā)脾氣，孩子都看在眼里。如果你每天抱著手機(jī)刷視頻，不上進(jìn)，又怎么可能要求孩子去好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)努力向上的人。一個(gè)家庭最好的風(fēng)水，莫過(guò)于聞到書(shū)香，聽(tīng)到安靜，看到從容。
讓我們和孩子一起閱讀，讓孩子在書(shū)香中成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)書(shū)香家庭讀書(shū)心得4
古人云：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”在孩子漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育是必不可少的，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母則是孩子的第一任老師，好的家庭教育可以讓孩子身心完整，更能讓孩子擁有一個(gè)受用一生的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)我讀完了陳鶴琴先生的《家庭教育》七八章后，我收獲頗多。
第七章的中心說(shuō)的是“游戲就是工作，工作就是游戲”，其中原則一“小孩子應(yīng)有畫(huà)圖的機(jī)會(huì)，”這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)深有感觸，在日常生活的觀察中，我和爸爸發(fā)現(xiàn)秋瑜和哥哥最大的不同是哥哥活潑好動(dòng)，喜歡運(yùn)動(dòng)類(lèi)的項(xiàng)目，而妹妹則喜歡一個(gè)人安靜的畫(huà)畫(huà)或者用彩泥塑造各種自己喜歡的東西，并且樂(lè)此不疲。為了培養(yǎng)孩子的畫(huà)畫(huà)興趣，于是我和爸爸決定從兩方面出發(fā)，一方面是從家庭生活環(huán)境改變，我們把客廳書(shū)房化，大書(shū)桌取代了茶幾，書(shū)架取代了沙發(fā)，并且在書(shū)桌上擺放了各種畫(huà)筆，顏料還有厚厚的畫(huà)紙，讓孩子想畫(huà)畫(huà)的時(shí)候可以隨古人時(shí)畫(huà)起來(lái)，進(jìn)行她的自由創(chuàng)作。
另一方面則是從孩子的心理出發(fā)，給孩子不斷的鼓勵(lì)。秋瑜畫(huà)的畫(huà)對(duì)我們父母來(lái)說(shuō)是驚喜和感動(dòng)，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)可能會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)顏色或線條沒(méi)有畫(huà)好，就會(huì)產(chǎn)生挫敗的感覺(jué)。所以對(duì)待她的每一個(gè)作品，我會(huì)把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)生，讓她扮演“小老師”來(lái)給我解說(shuō)她的作品，時(shí)間長(zhǎng)了哪怕一個(gè)很簡(jiǎn)單的作品，她因?yàn)橐o媽媽進(jìn)行解說(shuō)，并且能從媽媽的眼神中得到肯定和回應(yīng)，她就會(huì)想出很多的語(yǔ)言來(lái)“推銷(xiāo)”她的作品，在這個(gè)過(guò)程中秋瑜不僅自信心和語(yǔ)言組織能力得到提升，而且也增加了我們親子關(guān)系的親密度，我在這個(gè)過(guò)程中也感受到了孩子對(duì)媽媽愛(ài)的回應(yīng)。
第八章中的“小孩子為什么怕的，為什么哭的”這個(gè)主題則是我和孩子爸爸在培養(yǎng)孩子過(guò)程中遇到的一個(gè)難題，也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)做父母的路上不斷修正的一個(gè)過(guò)程。其中“小孩子疲憊了是要哭的，或者容易發(fā)脾氣的”，這一點(diǎn)我們父母需要感同深受，父母作為成年人在生活中遇到挫折，可能都會(huì)在沒(méi)人的時(shí)候想通過(guò)哭這種方式來(lái)宣泄自己的情緒，何況是幾歲的孩子呢。
孩子的哭分為兩種，一種是為了獲得大人的妥協(xié)而哭，如果秋瑜是這種情況，我不會(huì)制止她哭，但是我會(huì)給她遞上紙巾，讓她意識(shí)到媽媽在關(guān)注她，等她哭好了，情緒穩(wěn)定了，意識(shí)到媽媽不會(huì)因?yàn)樗蘧痛饝?yīng)她一些不合理的要求后，我再和她好好溝通這個(gè)話題。還有一種哭則是孩子在生活中確實(shí)遇到了一些讓她傷心或者解決不了的事，這時(shí)候我會(huì)抱抱孩子，讓她感受到媽媽是能夠理解她的傷心和難過(guò)，并且意識(shí)到媽媽是給她幫助和安慰，這種愛(ài)的回應(yīng)可以讓孩子在遇到困難時(shí)，有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心去從容面對(duì)成長(zhǎng)道路上的各種荊棘。
我想父母存在的意義，可能就是孩子長(zhǎng)大以后，回想起來(lái)父母的教育，不會(huì)在意父母提供了多么好的物質(zhì)生活，而是當(dāng)孩子想到父母時(shí)，內(nèi)心是充滿力量的，想到的.是一個(gè)溫馨和諧而又放松的家庭氛圍。在為人父母的這條路上，我們一邊學(xué)習(xí)一邊前進(jìn)，帶領(lǐng)孩子在成長(zhǎng)的路上堅(jiān)定的走下去，也許這就是我們學(xué)習(xí)家庭教育的意義。
家長(zhǎng)書(shū)香家庭讀書(shū)心得5
陳鶴琴先生的《家庭教育》一書(shū)，從自身育兒經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種案例，與我們分享了兒童的心理與特征，列舉了100余條幼兒的教導(dǎo)原則與方法，涉及家庭教育的諸多方面，被我國(guó)教育家陶行知先生譽(yù)為“近今最有價(jià)值的專(zhuān)著”。該書(shū)通俗易懂，深入淺出，對(duì)于身為父母的我們來(lái)說(shuō)，受益良多。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)父母的陪伴。通過(guò)閱讀《家庭教育》一書(shū)，結(jié)合自身的經(jīng)歷，現(xiàn)僅就陪伴孩子這個(gè)問(wèn)題，簡(jiǎn)單與大家分享幾點(diǎn)體會(huì)。
一是父母角色的不可缺失。在當(dāng)下社會(huì)，囿于工作繁忙等原因，不少孩子都交由爺爺奶奶或外公外婆來(lái)照顧。這種情況在某種程度來(lái)說(shuō)，其實(shí)是既不利于親子關(guān)系的維系，也不利于孩子的成長(zhǎng)的。孩子很容易產(chǎn)生兩個(gè)極端：或是性格上趨于內(nèi)向、孤僻，不愛(ài)與人交流，或是驕縱任性，以自我為中心。這點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。有文嵐姐姐時(shí)，爸爸正在外攻讀學(xué)位，姐姐在一歲半斷奶之后交由外婆在老家單獨(dú)帶了半年，雖然姐姐是由外婆自小一直帶大的，但父母不在身邊的半年，很明顯能感覺(jué)到姐姐性格的變化，不再那么活潑大膽，拘謹(jǐn)了很多。正是因?yàn)樽⒁獾搅诉@一點(diǎn)，考慮再三，還是克服困難，帶回銅仁了。雖然爸爸最終延遲了一年才拿到學(xué)位，但姐姐的性格逐漸得以改觀，還是很欣慰的。而文嵐一直在我們身邊長(zhǎng)大，性格上明顯較姐姐活潑、開(kāi)朗許多。陳鶴琴先生談到這個(gè)問(wèn)題，提及的是另一個(gè)方面的問(wèn)題，即：“做父親的應(yīng)當(dāng)同小孩子做游戲”。陳先生認(rèn)為，傳統(tǒng)的中國(guó)家庭教育中，嚴(yán)父總是和慈母相對(duì)應(yīng)、同時(shí)出現(xiàn)的一個(gè)概念，似乎做父親的就應(yīng)該是家里的權(quán)威，不得假以辭色。而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親的堅(jiān)毅、果敢、擔(dān)當(dāng)和母親的溫柔、隱忍、體貼同樣重要，想要孩子形成健全的人格，父母雙方缺一不可。這一點(diǎn)，也是值得我們注意的。
二是有效陪伴。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)生活節(jié)奏的加快，年輕的父母?jìng)兂袚?dān)著繁重的工作壓力、家庭生活壓力，在陪伴孩子方面，總是顯得“力不從心”。繁忙的一天工作終于結(jié)束，回到家中迎面而來(lái)的是孩子充滿渴求的小臉�！鞍职�，你陪我玩”“媽媽?zhuān)闩阄耶?huà)畫(huà)”“我要做手工”“我想玩積木”這樣的話是不是非常熟悉？而此時(shí)的我們，是欣然應(yīng)允，還是“你先自己玩會(huì)兒”“你先看會(huì)兒電視”抑或“你先玩會(huì)兒游戲”？是參與其中，還是只是“陪著”，而手機(jī)/工作不離手？如若后者，就屬于無(wú)效陪伴了。既達(dá)不到陪伴的意義，也無(wú)法滿足孩子真正的情感需求。
三是共情。首先就是要以孩子的視角來(lái)看待“玩”這件事。文嵐和姐姐經(jīng)常會(huì)玩“過(guò)家家”“角色扮演”的游戲，你當(dāng)“爸爸”，我當(dāng)“媽媽”或你當(dāng)“寶寶”，我當(dāng)“爸爸”。在游戲的過(guò)程中，將她們所認(rèn)為的待人接物的方法應(yīng)用起來(lái)。這類(lèi)“小女生的游戲”，在大人眼中，尤其對(duì)爸爸來(lái)說(shuō)，自然是“幼稚好笑”的，但姐妹倆卻樂(lè)此不疲，百玩不厭。所以，陳先生說(shuō)“做父母的不應(yīng)當(dāng)以一己之喜怒來(lái)支配小孩子的動(dòng)作”，而應(yīng)從孩子自身的視角來(lái)看待問(wèn)題本身，這樣更容易引起共情，既能夠幫助我們更好地走進(jìn)孩子的世界，也讓親子時(shí)光更加愉快和諧。其次就是要公平對(duì)待孩子，對(duì)于家里有兩個(gè)孩子的，尤其如此。二胎的到來(lái)，從來(lái)不意味著姐姐/哥哥的身份給孩子加諸更多的責(zé)任和義務(wù)。孩子之間是平等的。尤其在二者產(chǎn)生分歧的時(shí)候，父母的態(tài)度更應(yīng)就事論事，“一碗水端平”，絕不可用“姐姐/哥哥應(yīng)該讓著妹妹/弟弟”“姐姐/哥哥要有樣兒”等進(jìn)行“評(píng)判”。這種現(xiàn)象在老一輩那里，經(jīng)常會(huì)遇到，文嵐奶奶就多次這樣處理事情，自然以批評(píng)姐姐為多。每當(dāng)這時(shí)，爸爸就會(huì)將姐姐叫到一邊，了解事情原委后，“據(jù)實(shí)”判斷，又以“維護(hù)姐姐”為多。又如，姐妹倆看中了彼此的玩具，我們從來(lái)都是“這是姐姐/妹妹的，你要征求她的意見(jiàn)”“你想想辦法，選一個(gè)姐姐/妹妹喜歡的玩具跟她交換”，而非以身份來(lái)“強(qiáng)制性”“給她”草率收?qǐng)�。諸如此類(lèi)。
四是順其自然。這里主要是說(shuō)要尊重孩子的天性�！巴映升垺薄巴渗P”的思想歷來(lái)在國(guó)人心中占據(jù)重要地位，現(xiàn)如今也不例外。而相對(duì)于此來(lái)說(shuō)，關(guān)注孩子的心理健康更為重要。比如畫(huà)畫(huà)、彈琴等等，各種興趣班層出不窮，自然對(duì)于孩子的性情陶冶、增加一技之長(zhǎng)是有益處的。而是否參加，則是以孩子是否有興趣為依據(jù)，而非對(duì)孩子“有用”為準(zhǔn)繩。我們可以為孩子提供選擇的范圍，適當(dāng)加以引導(dǎo)，而最終是否選擇，“權(quán)力”應(yīng)該教給孩子。作為家長(zhǎng)的我們，更多以平常心參與最好�！澳闳舭埠茫闶乔缣��！�
陪伴是最長(zhǎng)情的告白。每個(gè)孩子都是天使，值得我們傾心以待。為人父母，實(shí)在是門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、回味。共勉。
家長(zhǎng)書(shū)香家庭讀書(shū)心得6
書(shū)籍是造就靈魂的工具。博覽全書(shū)的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書(shū)，將使他終身受益。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，努力營(yíng)造一個(gè)書(shū)香家庭，甚為重要。
首先要潛心引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，首先必須重視培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。孩子的閱讀首先是興趣閱讀，這樣才不會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒，家長(zhǎng)要保護(hù)好孩子閱讀的興趣，并把這種興趣慢慢培養(yǎng)成習(xí)慣。在孩子逐漸培養(yǎng)起了閱讀習(xí)慣之后，注重閱讀意志的培養(yǎng)和磨煉，更多地閱讀名著經(jīng)典，促使孩子從興趣閱讀向意志閱讀提升。
其次是營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，時(shí)間和空間的多元化選擇。
父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教。父母熱愛(ài)讀書(shū)，這是對(duì)孩子最有效的教育。我們做家長(zhǎng)的有了讀書(shū)的習(xí)慣，孩子就容易愛(ài)讀書(shū)。孩子很小時(shí)我們每天晚上堅(jiān)持給孩子讀半個(gè)小時(shí)故事書(shū)，上小學(xué)后每天晚上讓孩子自己閱讀半個(gè)小時(shí)，每周陪孩子親子閱讀一到兩次。我們讀書(shū)的地點(diǎn)不限于在家，我們每個(gè)月都堅(jiān)持去一兩次新華書(shū)店，可以在那里面感受不同的閱讀氛圍，然后順便買(mǎi)上幾本孩子喜歡的書(shū)帶回家。
有了閱讀的興趣和好的閱讀環(huán)境，同時(shí)也要教會(huì)孩子正確的閱讀方法。
如何教會(huì)孩子正確的閱讀方法呢？首先教會(huì)孩子帶著問(wèn)題讀書(shū)，讀書(shū)的時(shí)候要帶著自己的問(wèn)題去讀，邊讀邊思考。其次鼓勵(lì)孩子做讀書(shū)筆記 ，摘抄好詞好句，寫(xiě)讀后感等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。在網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品發(fā)達(dá)的今天，希望我們抽出時(shí)間和孩子們一起讀書(shū)、一起逛書(shū)店和圖書(shū)館，讓更多的家庭充滿書(shū)香氣息！
家長(zhǎng)書(shū)香家庭讀書(shū)心得7
“書(shū)味在胸中，甘于飲陳酒。”一本好書(shū)猶如一壺上好的佳釀，每一次的碰撞，每一次的沉醉都會(huì)給我?guī)?lái)不一樣的體驗(yàn)與收獲。最近我讀了《西游記》，使我受益匪淺。
作者在書(shū)中塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧誠(chéng)信向佛，頑固執(zhí)著；孫悟空正義大膽，本領(lǐng)高超，是妖怪們的克星；豬八戒貪財(cái)好色，但不缺乏善心，是悟空的好幫手；沙僧呢？心地善良，本分老實(shí)。這四個(gè)人物各有特點(diǎn)，性格各不相同，但他們團(tuán)結(jié)一心，最終取得真經(jīng)，修得正果。
當(dāng)然，我最喜歡的還是那神通廣大的孫悟空了，我真想對(duì)他說(shuō)：孫悟空，你不僅法術(shù)無(wú)邊，武功高強(qiáng)，而且為了師傅赴湯蹈火，不怕受冤枉，受委屈，即使被唐僧念緊箍咒，也要把妖怪打跑，保證師傅的安全，你真棒！
唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)。這個(gè)故事同時(shí)也告訴我們，正義終將戰(zhàn)勝邪惡，所以當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)，不應(yīng)該氣餒，要有迎難而上的精神。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，閱讀是孩子最珍貴的寶藏，陪伴是父母送給孩子最好的成長(zhǎng)禮物�！皶�(shū)香家庭”不僅僅是一種陪伴，是家風(fēng)傳承，更是培養(yǎng)孩子感恩上進(jìn)、仁愛(ài)友善的最好方式。
家長(zhǎng)書(shū)香家庭讀書(shū)心得8
孩子從出生那一刻起，就成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，會(huì)逐漸形成自己的獨(dú)特品性。而在這一過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)校，家庭和社會(huì)的多方影響，尤其是家庭教育，是人一生教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，占據(jù)重要地位。
漫漫育兒路上，各種書(shū)籍應(yīng)接不暇，而陳鶴琴老師的《家庭教育》更讓我受益頗深。
全書(shū)共分十三個(gè)章節(jié)，從兒童心理，學(xué)習(xí)的性質(zhì)原則，教導(dǎo)的方法，好習(xí)慣的培養(yǎng)等方面進(jìn)行闡述，每一章都是干貨滿滿。深度閱讀此書(shū)后，簡(jiǎn)單分享下我感觸較深的幾個(gè)方面。
父母要以身作則
俗話說(shuō)：父母是孩子的第一任老師，父母怎樣做，孩子就會(huì)怎樣學(xué)。己所不欲，勿施于人，若父母希望孩子養(yǎng)成良好的品格，在日常生活中就要嚴(yán)于律己，做好引導(dǎo)。
還記得某天晚上，靜姝在旁邊玩具區(qū)域玩耍，我坐她旁邊陪伴，正好找了本書(shū)來(lái)打發(fā)時(shí)間……看的入迷，忽然抬頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)小朋友早已脫離玩具區(qū)域，自己在書(shū)架旁找了繪本，小腦袋在努力探索，認(rèn)真極了！發(fā)現(xiàn)我看向她，就說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円黄痖喿x吧，你看你的書(shū)，我看我的書(shū)”。當(dāng)時(shí)就很受觸動(dòng)，原來(lái)我的行為無(wú)意間也帶動(dòng)了孩子，后期在陪伴她時(shí)，我就會(huì)有意注意自己的一些行為，希望給她做好正面引導(dǎo)，帶給她積極影響。
培養(yǎng)日常好習(xí)慣
孩子就像一張白紙，你希望畫(huà)面繽紛多彩，那就要耐心涂畫(huà)……起床，穿衣，刷牙，洗臉，吃飯，游戲等，每一項(xiàng)都需要養(yǎng)成好習(xí)慣。好的行為習(xí)慣，伴隨孩子一生，在以后的生活中，具有潛移默化的影響。
就以吃飯為例，以前靜姝在家時(shí)，不同的家人陪伴，她吃飯的習(xí)慣是不同的。我陪她時(shí)，一個(gè)人可以獨(dú)立吃，也不會(huì)吵鬧，但只有奶奶陪時(shí)，吃飯時(shí)就開(kāi)始撒嬌哼唧……一會(huì)肚子疼，一會(huì)那難受，反正奶奶只要主動(dòng)喂，她就達(dá)到目的，開(kāi)心了。上了幼兒園，在老師的引導(dǎo)下，好了很多。后來(lái)我也會(huì)時(shí)常告訴奶奶，不可以過(guò)度寵溺，飯要自己吃，不可能永遠(yuǎn)喂……慢慢的，她也學(xué)會(huì)了自主獨(dú)立吃飯，一頓飯，大家都很愉快。
父母要學(xué)會(huì)放手
陳鶴琴老師認(rèn)為，兒童天生就是好動(dòng)的，因?yàn)檫@個(gè)世界上的任何一樣?xùn)|西，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新鮮事物，他們看到了必然都會(huì)想去摸一摸、碰一碰。
在實(shí)際生活中，家長(zhǎng)常常會(huì)以各種各樣的理由去阻止孩子去觸摸物品。比如在家里，孩子拿個(gè)杯子，大人就會(huì)以摔壞的名義阻止他；孩子想要關(guān)門(mén)，大人就會(huì)以?shī)A到手為理由去阻止他；孩子爬沙發(fā)，大人就會(huì)以擔(dān)心他摔下來(lái)為理由去阻止他。反正孩子想做一點(diǎn)什么事情，都會(huì)有人站出來(lái)說(shuō)“不可以”。
作為父母整天把“不可以”掛嘴邊是不合適的，如果事屬可行，就讓孩子去做，如果事屬不可行，就要明確禁止。
所以，只要不是傷害自己或影響他人，在風(fēng)險(xiǎn)可控的情況下，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子去做，讓她自己體驗(yàn)實(shí)踐的樂(lè)趣。
一千個(gè)讀者心里，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。千人千面，每個(gè)人的理解都會(huì)有所不同，好書(shū)還需親自品讀！
家長(zhǎng)書(shū)香家庭讀書(shū)心得9
有人說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，孩子的習(xí)慣是從小耳濡目染的，父母是孩子的榜樣，所以父母要循循善誘。
在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng)，一直以來(lái)都是我想做的事情。春暉里幼兒園的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，不僅創(chuàng)造了閱讀的氛圍，還增進(jìn)親子關(guān)系。
每天睡前半小時(shí)，我會(huì)和孩子一起看故事書(shū)，就這樣我們開(kāi)始了“共讀”的征程。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著它獨(dú)有的神奇力量，從一開(kāi)始我讀、他聽(tīng)，漸漸地鼓勵(lì)他把看到的想到的說(shuō)出來(lái)，邊講邊翻閱圖書(shū)。在故事中我還會(huì)根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)寶貝，然后把書(shū)舉起來(lái)讓孩子看仔細(xì)，讓他的注意力能集中于在這一頁(yè)的細(xì)節(jié)。這樣加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣、提高閱讀水平。
在這個(gè)活動(dòng)中我們一起閱讀了《有禮貌的小熊熊》、《三只小豬》《愚公移山》、《鑿壁借光》，很多小故事都非常有深意和寓意，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都有很大的益處。所以，要培養(yǎng)孩子早期閱讀的好習(xí)慣，父母首先要做到自己喜歡閱讀，在家庭中形成良好的閱讀氣氛，更好的為孩子創(chuàng)造溫馨、寬松、愉快的親子閱讀環(huán)境。
閱讀是一段沒(méi)有終點(diǎn)的旅途，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣只是邁出了成功的第一步。用心堅(jiān)持才能體會(huì)到閱讀途中的美好風(fēng)景，我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！
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