泥塑活動方案
什么是活動方案
活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃,具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。對具體將要進(jìn)行的活動進(jìn)行書面的計劃,對每個步驟的詳細(xì)分析,研究,以確定活動的順利,圓滿進(jìn)行。
泥塑活動方案(精選8篇)
為了確;顒幽苡袟l不紊地開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的活動方案,活動方案可以對一個活動明確一個大概的方向。那么大家知道活動方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的泥塑活動方案(精選8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
泥塑活動方案1
一、目的意義與價值取向
泥塑作為我國一門古老的民間藝術(shù),由于它的可塑性強、想象空間大、藝術(shù)成分高,因此流傳至今仍深受人們的喜愛和推崇。在幼兒園教學(xué)活動中尤其體現(xiàn)出泥塑活動是幼兒藝術(shù)活動中形象逼真、容易操作的活動之一,并且幼兒正處于快速生長階段,他們的小肌肉發(fā)展不是很靈活,創(chuàng)作意識也不是很強,但對可塑性強、變化多的泥塑材料卻十分感興趣。更重要的是玩陶土能帶給孩子們快樂,他們在玩耍過程中不僅能手腦并用,使視覺、觸覺和動覺之間配合協(xié)調(diào),更能啟發(fā)孩子的想象思維,激發(fā)他們的創(chuàng)造力、思維力和語言表達(dá)能力。
二、研究策略
泥塑活動可以讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造,按照自己的意愿,動手捏造出自己喜愛的事物。但是,如果教師指導(dǎo)不當(dāng),往往會限制和影響孩子的發(fā)揮。那么,怎樣的指導(dǎo)方式能使泥塑活動切實成為幼兒自我表達(dá)和表現(xiàn)的天地,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點:
。ㄒ唬、創(chuàng)造濃郁的藝術(shù)氛圍,形成良好的美術(shù)環(huán)境
創(chuàng)造濃郁的藝術(shù)氛圍,形成良好的美術(shù)環(huán)境,它能使幼兒接受潛移默化的熏陶,加強視覺感受,培養(yǎng)幼兒對美的事物的敏感性,引發(fā)幼兒對美的向往。
。ǘ⒆層變涸诤椭C寬松的環(huán)境中利用多種感官,從不同的角度開展陶塑欣賞活動。
1、讓幼兒通過觸摸、敲擊燒制過的陶器,聽聽,看看等多種感受方式,感受陶的質(zhì)地,了解其基本特征。
2、利用多媒體、圖片等形式讓幼兒更廣泛地欣賞各種不同風(fēng)格的彩陶作品,引發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
3、大量運用兒童自己的作品讓幼兒欣賞。
。ㄈ⒒顒又,注重幼兒的自我表達(dá)和表現(xiàn)。
每個幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要,他們不僅用語言,用聲音和動作,也常用藝術(shù)手段,用自己的泥塑作品表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心體驗。
三、研究步驟
1、準(zhǔn)備階段:(20xx年9月)
。1)學(xué)習(xí)研究相關(guān)資料。
。2)明確班級研究的內(nèi)容和側(cè)重點。
2、實施階段:(20xx年9月20xx年7月)
。1)根據(jù)小組科研方案和計劃制訂子課題研究方案和計劃。
(2)根據(jù)班級子課題收集相關(guān)材料。
。3)根據(jù)班級情況寫好前期測查評估工作。
。4)認(rèn)真總結(jié)研究情況,做好中期測查評估工作。
3、總結(jié)評估階段(20xx年7月)
。1)完成總結(jié)和方案評析。
。2)整理自己的資料。
。3)完成課題階段總結(jié)報告。
四、研究內(nèi)容
。ㄒ唬、接納幼兒的差異性、獨特性和創(chuàng)造性
在泥塑活動中,幼兒的情感體驗、聯(lián)想、表現(xiàn)、表達(dá)是不同的、多元的、可變的,有相當(dāng)大的自由度。這種差異與幼兒的經(jīng)驗、主觀感受、體驗有關(guān)。同時,不同年齡的幼兒發(fā)展的個體差異也會使幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)出現(xiàn)差異。教師要接納幼兒的差異性、獨特性和創(chuàng)造性,使幼兒在藝術(shù)活動中體驗到成功和樂趣。科學(xué)的答案只有一個,而“美”的答案卻有許多。其實每個幼兒都是“畫家”、“雕塑家”,他們不是不會表達(dá)自己的心理感受,而是不會按成人的方式來表達(dá)。如果我們允許幼兒按自己的方式表達(dá),他們就會無拘無束地發(fā)揮自己的想象,表達(dá)他們的所見、所感。教師應(yīng)該鼓勵幼兒敢于在活動中表達(dá)自己的獨特認(rèn)識和感受。
。ǘ⒗枚喾N形式,讓幼兒掌握一定的技能。
技能是為幼兒更好地表達(dá)和表現(xiàn)自己的愿望服務(wù)的。那如何正確地支持和引導(dǎo)幼兒為實現(xiàn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)而學(xué)習(xí)必要的技能呢?
1、首先要幼兒養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣,這一點非常重要。這和幼兒的觀察力緊密相聯(lián)。有時教師示范時幼兒卻在那擺弄工具,沒有看到也沒聽到一些必要的操作技能,結(jié)果在自己真的做的時候卻什么也不會,亂弄一氣。
2、教給幼兒工具的使用方法。
3、克服教師絕對權(quán)威,把教師示范當(dāng)作唯一的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方法,幼兒可以有自己的想法和做法。因為幼兒的創(chuàng)造力往往是出人意料的。
4、在他們對學(xué)習(xí)技能有需要時去教。
比如幼兒對陳列在柜子上的用泥條做成的花籃很感興趣要自己做,可自己幾次嘗試失敗,教師可啟發(fā)他們用一大塊平的泥板合在已做好的泥條花紋上,用小木刀粘好就可以了。
5、讓幼兒通過同伴間的分享、交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高。
幼兒有著豐富的想象力和創(chuàng)造力,教師要充分認(rèn)識和利用,首先要理解童心,從兒童的角度去欣賞他們的作品,不追求完美,贊賞幼兒的點點滴滴的創(chuàng)造。并提供機會讓幼兒進(jìn)行分享、交流,使他們有更多的溝通,讓他們在積極的輕松愉快的情緒中提高技藝,提高藝術(shù)表現(xiàn)力,增強自信心。
(三)、引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
1、每堂課前都要讓幼兒站著練泥,把袖子卷上去,讓噼噼啪啪的練泥聲活躍課堂氣氛,讓幼兒在敲敲打打中活躍思維,豐富想象,讓性格也變得活潑開朗起來。我們幼兒園有位叫丁丁的小朋友是出了名的膽小,可自從參加了陶藝興趣班后,膽量變大了,現(xiàn)在上課經(jīng)?吹剿e手發(fā)言呢。
讓幼兒自選工具、泥土、合作伙伴,不要過多地限制和規(guī)定,對于孩子們的作品我們都給以表揚、肯定。如有不協(xié)調(diào)處也是以商量的口氣與他們提出,幼兒在這樣的氛圍中無拘無束,自由發(fā)揮。讓幼兒就像在自己家里一樣輕松愉快,教師則像媽媽一樣關(guān)愛他們,給他們鼓勵和支持,讓幼兒在輕松的環(huán)境下無拘無束地表現(xiàn)。
2、由于幼兒年齡小,無論是手部的力量還是靈活性都沒有成人好,因此做出的作品都比較小,針對這種情況我們鼓勵幼兒間合作,引導(dǎo)他們將自己的作品和別人的作品有機組合,共同完成一件大的作品。
五、人員的分工、時間安排
研究人員:繆秋紅李新枝
時間安排:20xx年9月20xx年8月
六、預(yù)期問題和解決的方法與思想。
在具體的實施過程中,肯定會出現(xiàn)這樣那樣的問題。如幼兒由于以前沒有接觸過無從下手,或在創(chuàng)作過程中想象力不豐富等,針對這些現(xiàn)象,我們討論并決定采用如下方法解決:
1、營造創(chuàng)新氛圍,鼓勵幼兒大膽探索。
2、改變教學(xué)方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
3、通過觀察與適時引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的堅持性。
4、及時的反思,總結(jié)不足,為下一次活動做好準(zhǔn)備。
泥塑活動方案2
活動方案:
《可愛的小豬》泥工
活動目標(biāo):
1、通過欣賞各種卡通小豬圖片,會用攆壓、搓、捏、連接、塞紙法等技能,塑造胖小豬可愛的形象。
2、感受陶泥的樂趣,培養(yǎng)想象、創(chuàng)作能力。
活動準(zhǔn)備:
卡通小豬的圖片,教師范例。課件。每人一塊陶泥、陶藝板、泥棍、泥漿、報紙若干。
活動過程:
一、欣賞各種卡通小豬圖片,引起幼兒活動的興趣
1、欣賞各種卡通小豬圖片,形象地感知胖胖豬的外部形態(tài)特點。
提問:小朋友們看了小豬的圖片,小豬長什么樣?
2、教師小結(jié):小豬有胖胖的身體、圓圓的頭、短短的四條腿、細(xì)細(xì)的小尾巴。
二、嘗試用夸張、擬人的手法,表現(xiàn)出小豬可愛的卡通動漫形象
(一)造型啟發(fā)
故事《三只小豬》你們已經(jīng)聽過了,你們最喜歡哪一只小豬?如果請你用學(xué)過的方法制作一只小豬,你會怎么做?
(二)今天老師和小朋友一起來學(xué)做卡通小豬,好嗎?請小朋友先看看老師是怎么做的:
1、先把陶泥攆壓成厚薄均勻的泥板;
2、把報紙揉成紙團(tuán),用攆好的泥板包起來做小豬的身體;
3、用搓、捏、連接手法分別加上小豬的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、腳等身體部位;
4、最后,啟發(fā)孩子可采用輔助材料裝飾小豬。
三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)
1、用卡通的方法把你喜歡的小豬做出來。
2、鼓勵幼兒大膽想象,不受真實物象局限。
3、對于動手能力較差的孩子教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
四、交流講評
請幼兒大膽介紹自己制作的小豬,采用哪些方法。把做好的小豬放到陶藝展架上,說說你喜歡哪只小豬,為什么?
泥塑活動方案3
活動方案:
有趣的動物
活動目標(biāo):
1、在創(chuàng)作的過程中使幼兒感受泥塑的快樂,享受成功的愉悅。
2、通過泥塑發(fā)展幼兒的想象力好塑造力。
3、指導(dǎo)幼兒運用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面--具。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt課件:動物面具
2、橡皮泥
活動過程:
一、導(dǎo)入
出示面具
教師:小朋友,你們看多好看的面--具呀!你們喜不喜歡呀?
我們一起來做一個好不好?
二、展開
1、ppt課件:動物面具
(1)欣賞不同造型的面--具,引發(fā)幼兒做面--具的愿望。
提問:小朋友們,你們看這些面--具是用什么材料做成的?
你喜歡哪個面具?
小結(jié):面具可愛,各有特色。
(2)你們想不想用面泥制作面具呢
2、幼兒討論、交流如何制作面--具提問:
你知道這些面具是用什么方法做出來的嗎?
3、對范例面具進(jìn)行分解、演示,讓幼兒了解面具的制作方法和步驟
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面具。
4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
(1)鼓勵幼兒展開想象,用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動物,也可將其夸張、變形。
(2)鼓勵幼兒互相幫助,共同完成任務(wù)
三、結(jié)束
作品欣賞展示:引導(dǎo)幼兒介紹、評價自己好同伴的作品,體驗成功的喜悅。
泥塑活動方案4
活動目標(biāo)
1、在觀察的基礎(chǔ)上,能用橡皮泥大設(shè)計并制作出青菜。
2、綜合運用搓、團(tuán)、壓扁、拉長等技能,并連接成青菜。
3、樂意在探索過程中努力地思考,勇敢克服困難。
指導(dǎo)重點
水滴變形,將青菜組裝
活動準(zhǔn)備
青菜一棵、范例一個、橡皮泥、泥工板
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察青菜。
“小朋友,這是什么呀,你們知道青菜是什么樣子的嗎?”
二、教師和幼兒共同探索塑造青菜
可以讓幼兒上來邊講邊示范做,也可以由幼兒說教師示范,讓幼兒了解基本方法和步驟。重點示范講解:如何將各部位連接成整棵青菜。
三、幼兒嘗試用泥設(shè)計制作自己喜歡的不同葉片形狀的青菜。
教師在幼兒探索活動中,觀察了解幼兒的制作情況,并進(jìn)行個別輔導(dǎo),鼓勵幼兒積極動腦,大膽操作。
四、幼兒作品展覽。表揚有創(chuàng)新的幼兒作品。請幼兒大膽介紹自己的作品。
泥塑活動方案5
一、活動背景:
泥塑作為我國一門古老的民間藝術(shù),由于它的可塑性強、想象空間大、藝術(shù)成分高,因此流傳至今仍深受人們的喜愛和推崇。在初中教學(xué)活動中尤其體現(xiàn)出泥塑活動是初中生藝術(shù)活動中形象逼真、容易操作的活動之一,并且初中生正處于快速生長階段,他們的身體發(fā)展是很靈活,創(chuàng)作意識也很強,而且對可塑性強、變化多的泥塑材料也十分感興趣。更重要的是玩泥土能帶給孩子們快樂,他們在玩耍過程中不僅能手腦并用,使視覺、觸覺和動覺之間配合協(xié)調(diào),更能啟發(fā)孩子的想象思維,激發(fā)他們的創(chuàng)造力、思維力和語言表達(dá)能力。而手工泥塑活動,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生童心,放飛學(xué)生的想象力,讓同學(xué)們在活動中學(xué),感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做,做中學(xué),學(xué)中思,思中獲,在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。同時為了更好的開展綜合實踐課程,鍛煉學(xué)生的動手動腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,開展了以“體驗?zāi)嗨苤谩睘橹黝}的一次別開生面的綜合實踐課程。
1、通過對泥塑歷史的介紹和泥塑藝術(shù)品的欣賞,對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解,逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
2、通過對泥土的體驗、泥塑創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,提高綜合藝術(shù)修養(yǎng)。
3、在活動中,使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂,通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊精神和人際交往能力。
二.活動目的:
情感態(tài)度與價值觀:
知識與技能:
通過活動使學(xué)生了解泥塑在中國的歷史、文化等相關(guān)知識。了解泥塑的幾個流派(無錫惠山、天津“泥人張”、陜西鳳翔、河北白溝、山東高密、河南?h、淮陽以及北京等),認(rèn)識泥塑制作的.基本方法,讓學(xué)生了解泥塑,制作以及展示過程,提高學(xué)生的審美能力和勞動能力。過程與方法:
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力。通過活動,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對服裝設(shè)計的研究興趣,并以積極的態(tài)度參與到“體驗?zāi)嗨苤谩被顒又衼。通過社會采訪和線上線下的資料搜集,走入生活,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,增長知識,增強社會交際能力、語言表達(dá)能力及合作精神。提高學(xué)生在活動中探究問題、解決問題的能力。
運用實踐法,感知、體驗?zāi)嗤恋奶匦裕剿、發(fā)現(xiàn)泥塑藝術(shù)制作中運用的基本方法,為進(jìn)行泥塑作品的創(chuàng)作做鋪墊。運用觀察法,對古代泥塑藝術(shù)品進(jìn)行欣賞、體會。
三.重難點分析:
重點:通過欣賞雕塑藝術(shù)品和“玩泥巴”,感知泥土的特性,體會泥土的樂趣,在玩中,鍛煉學(xué)生對立體形體的把握,促進(jìn)對三維世界的認(rèn)知。
難點:泥塑的早期粗型階段同學(xué)不知從何下手,以及后期的精細(xì)雕刻階段對學(xué)生的塑形能力有較高的要求,還有就是最后的上色處理階段對學(xué)生的繪畫能力的考驗也是很高的。
四.活動準(zhǔn)備:
1:場地保障:泥塑活動室定在美術(shù)教室,配備專用桌。
2:原材料保障:初期為實體店購買、后期本地采挖。
3:工具保障:a、制作板(美術(shù)用的小畫板即可)幾十張,具有一定厚度,表面平滑且利于清理的平板即可;b、泥塑刻刮用具(主要以學(xué)生自制工具為主);c、上色用筆刷、毛筆、丙烯顏料及打磨砂紙各若干。d、塑料帶、噴壺等學(xué)生自備。
五、活動時間:
每周三下午三四節(jié)。整個活動時間控制在12個月之間。
六、活動安排:
活動分準(zhǔn)備、實施、交流、深入探究并改進(jìn)作品、成果展示評價、拓展六個階段進(jìn)行。
第一階段:準(zhǔn)備
1、自主選擇伙伴,合理分組
2、發(fā)揮自身特長,合理分工實施方法:
1、分組:根據(jù)泥塑創(chuàng)意的構(gòu)思需要充分考慮到創(chuàng)意對象的獨特性這一要求,將學(xué)生按共同喜好分組。將學(xué)生分為6組,每組4人并推選出組長,進(jìn)行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。
2、分工:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng)意的學(xué)生可以多提供設(shè)計構(gòu)思;擅長繪畫的同學(xué)可以將設(shè)計構(gòu)思畫成草圖;手巧的同學(xué)在制作過程中可以多動手……根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行合理分工,合作時才能更高效、省時。
第二階段:實施
1、搜集泥塑歷史的相關(guān)資料;
2、自主探究泥塑制作的基本知識;
3、小組合作嘗試設(shè)計制作一件泥塑作品。
實施方法:
整個過程中,小組成員各有獨立的任務(wù),既有分工,又有合作,各展所長,協(xié)作互補。實踐活動采用個人探究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式,小組成員需要各自搜集資料、開展探究活動,也需要充分合作;顒舆^程中教師及時檢查學(xué)生的進(jìn)程并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
第三階段:交流
總結(jié)第二階段活動,交流搜集的有關(guān)圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式,交流活動體驗,互為評價。交流搜集的有關(guān)泥塑的歷史等圖片、文字資料。
泥塑活動方案6
活動目標(biāo):
1、了解一些關(guān)于泥塑的知識,認(rèn)識陶藝在生活中的主要作用,懂得如何按照美的規(guī)律去美化自然、美化生活。
2、多動腦、多動手,使想像力、發(fā)散思維和創(chuàng)造熱情得到迅速提高。
3、養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。
4、開拓藝術(shù)視野,陶冶藝術(shù)情操,讓知識啟迪智慧,使生活更多姿多彩,讓業(yè)余課堂成為展示自我個性的舞臺。
活動對象:
一、三、五年級全體學(xué)生活動時間:本周二中午12:0013:00一年級、三(1)班、三(2)班本周三中午12:0013:00五年級、三(3)班、三(4)班活動地點:一、三、五年級各班教室活動安排:
1、活動前請各班主任布置學(xué)生帶好準(zhǔn)備墊在課桌上的廢舊報紙,領(lǐng)取好所需的材料(每生兩塊制作泥塑作品使用的陶泥)。
2、中午11:50,各班主任到班,組織好班級紀(jì)律,每班配備的泥塑輔導(dǎo)老師到班,熟悉學(xué)生。
3、12:00開始上課,各班主任配合輔導(dǎo)老師組織好班級課堂秩序,要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,并使用報紙墊在課桌上,盡量保持教室地面和課桌的整潔。
所發(fā)下的兩塊陶泥,一塊為課堂上所使用,另一塊可讓學(xué)生帶回家自行制作。
4、1:00活動課結(jié)束,各班主任要求學(xué)生保管好自己的作品,并及時清理干凈課桌和地面,不能影響下午第一課正常上課。
下午放學(xué)時,請班主任提醒學(xué)生將自己的泥塑作品和剩下的一塊陶泥帶回家。
教學(xué)重點:
通過感受,能用泥柱雕刻陶土制作陶藝并裝飾、雕刻。
教學(xué)難點:
作品能有自己的想法,別具一格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黏土、泥漿、木板、制作工具、報紙等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、體驗用泥土做泥片,作泥條。
學(xué)生介紹做泥片、泥條的感受,并介紹最佳制作方法。
讓一小選手帶領(lǐng)學(xué)生做泥片、泥條,并互相交流制作經(jīng)驗。
三、小結(jié)通過上述的體驗總結(jié)陶土的特性。
四、學(xué)生作業(yè)用泥條或泥片制作一小作品。
五、評價互相交流小作品,交流作品后毀之。
泥塑活動方案7
一、教學(xué)目標(biāo):
。1)知識與能力目標(biāo):
通過陶藝校本課程的學(xué)習(xí),了解我國陶瓷藝術(shù)悠久的歷史和輝煌的成就,認(rèn)識陶藝是具有實用性與觀賞性的一門獨特藝術(shù)形式;嘗試各種陶藝材料、工具并學(xué)習(xí)運用這些材料和工具掌握陶藝基本的制作方法,形成一定的陶藝技能。
。2)過程與方法目標(biāo)
學(xué)生通過個人或集體合作的方式,根據(jù)自身需要,個性化地表達(dá)自己的情感和思想,豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,初步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面、整體地發(fā)展。
。3)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
在學(xué)習(xí)中體驗陶藝活動的樂趣,弘揚祖國傳統(tǒng)文化,樹立民族自豪感。
二、教學(xué)設(shè)計內(nèi)容:
綜合技法實踐運用第一周:別致的花瓶第二周:杯子的設(shè)計第三周:制作鯉魚第四周:小茶壺大世界第五周:手捏成型:生活中的人第六周:制作鱷魚第七周:制作河馬第八周:雞的一家第九周:帶人像的容器第十周:天鵝盤第十一周:制作袋鼠第十二周:制作大象第十三周:制作綿羊第十四周:家鄉(xiāng)的古建筑第十五周:小泥人系列組合第十六周:學(xué)期期末總結(jié)考試
三、課程實施:
說明指導(dǎo)學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)的策略:
(1)受控性學(xué)習(xí)
學(xué)生在教師的親自指導(dǎo)下,逐步掌握陶藝成型的知識和技能。
(2)接受性學(xué)習(xí)
學(xué)生在學(xué)習(xí)陶藝過程中,一般是通過領(lǐng)悟教師的示范、講解來逐步形成陶藝技能。
。3)合作性學(xué)習(xí)
采用分組學(xué)習(xí)的形式,達(dá)到學(xué)生之間的互助與合作,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。教師以合作者的身份承擔(dān)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任。教師選擇執(zhí)教的方式及課型:
。1)新授課:適合新知識和技能的傳授。一般采用示范、講解的教學(xué)方法。
。2)練習(xí)課:鞏固舊知識。練習(xí)中教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)問題,集中或個別示范、講解,以達(dá)到練習(xí)的目的。
。3)操作課:適合于比賽、陶藝表演等活動;顒忧,對陶藝的制作的主題、內(nèi)容等做必要的提示和點撥,活動后要引導(dǎo)點評。
。4)欣賞課:中國陶藝的起源、發(fā)展,陶藝家及作品簡釋,師生陶藝作品欣賞等。一般通過大屏幕,將陶藝作品放大展示,充分運用教學(xué)光碟、課件等課程資源。
(5)復(fù)式課:當(dāng)學(xué)生陶藝制作水平有了差異,教師對優(yōu)等生或?qū)W困生給予個別講解示范。
2、組織形式
集中授課與分組指導(dǎo)相結(jié)合。教師可根據(jù)不同年齡學(xué)生的個人興趣、愛好選擇不同的陶藝制作技法,并把相同制作技法學(xué)生化為一組,即分組學(xué)習(xí)形式。
3、場地:泥塑教室
4、設(shè)備:電腦多媒體、課件、泥塑工具等5、班級規(guī)模:20人左右
四、課程評價建議
1、了解及欣賞部分,以學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備和參與情況為衡量標(biāo)準(zhǔn)。重視學(xué)生自我評價,幫助他們發(fā)現(xiàn)自我,學(xué)會反思,自我改進(jìn)。
2、制作活動部分,以備具、學(xué)習(xí)態(tài)度以及完成作品情況來評價。既有教師對學(xué)生備具的點評,又有教師對學(xué)生陶藝作品的創(chuàng)作態(tài)度、提高水平及努力方向等方面的指導(dǎo)性評語。評價要充分體現(xiàn)陶藝的多樣化、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。弱化評價的甄別功能,以鼓勵為主,肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,起到反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、積極導(dǎo)向的作用,更好地促進(jìn)師生發(fā)展。
3、作品展示。課堂活動中制作出的陶藝作品將在陶藝教室展臺展覽,全校師生可隨時欣賞點評。
4、每學(xué)期評選出十名“小小陶藝家”。
泥塑活動方案8
活動目標(biāo)
1、熟練進(jìn)行搓條活動。
2、練習(xí)盤條組合。
指導(dǎo)重點
注意盤條方法:從一端開始由內(nèi)向外盤。
活動準(zhǔn)備
泥工板、圖片、各色泥、刻刀
活動過程
一、圖片展示,激發(fā)興趣。
1、出示圖片蝸牛。
你們看,這是什么?它生活在哪里?身體是什么形狀的?
2、出示泥塑:蝸牛
二、教師示范做魚的步驟,幼兒自由操作。
1、教師按搓圓球,一頭搓水滴形變成身體,在搓一個圓柱卷起來粘在身體上,做眼睛,帽子的順序操作。
指導(dǎo)幼兒雙手搓條要分段進(jìn)行,邊搓邊觀察。
2、幼兒自由操作捏蝸牛。
。ń處熝惨,指導(dǎo)個別幼兒)
三、展示幼兒作品。
活動效果
在卷蝸牛身體的時候有個別幼兒用勁大把身體壓扁了,需在練習(xí)。
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