申報(bào)優(yōu)秀班主任的事跡材料范文
一、事跡材料的構(gòu)成
事跡材料由標(biāo)題,前言,正文,結(jié)尾,l落款五部分組成。
標(biāo)題
通常有兩種形式。單行標(biāo)題,即“關(guān)于+先進(jìn)對(duì)象的名稱+先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容(材料用途)+文種”。如,《關(guān)于評(píng)選×××黨支部為市十佳黨支部的事跡材料》;雙行標(biāo)題,采用正題和副題形式,正題高度概括文章的主旨,副題標(biāo)明先進(jìn)對(duì)象。如,《一心為鄉(xiāng)親傾力筑和諧——×××先進(jìn)事跡材料》
前言
開門見山地對(duì)先進(jìn)對(duì)象進(jìn)行介紹。前言有三種寫法:簡(jiǎn)介式、概括式、引題式。簡(jiǎn)介式即用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言交代典型人物的姓名、性別、年齡、工作單位、職務(wù)以及所獲的榮譽(yù)和稱號(hào)。概括式即概括典型的突出之處和先進(jìn)事跡。引題式是通過具有代表性的事例或群眾對(duì)先進(jìn)對(duì)象的評(píng)價(jià)引出先進(jìn)對(duì)象和主題。上報(bào)的材料可采用簡(jiǎn)介式,而登于報(bào)刊的材料則較多采用概括式和引題式。
主體
事跡材料主體的寫作以事跡為主要內(nèi)容,寫出先進(jìn)單位或人物的工作經(jīng)歷、工作事跡及取得的成績(jī)。為了達(dá)到寫作目的,還要具體到典型事例、典型言論、典型行為、典型思想動(dòng)機(jī)、典型精神品格和道德風(fēng)尚以及獲得的榮譽(yù)稱號(hào)。在結(jié)構(gòu)上可采取橫式結(jié)構(gòu)或縱式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)按照材料的不同性質(zhì)進(jìn)行安排,縱式結(jié)構(gòu)則以時(shí)間的前后或事物的發(fā)展規(guī)律為序。
結(jié)尾
結(jié)尾又稱結(jié)語(yǔ),此部分可進(jìn)一步概括文章主旨;或表示先進(jìn)人物或單位的努力方向和決心;或以所獲榮譽(yù)、成就顯示其先進(jìn)性;或引用群眾的評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng);或號(hào)召向先進(jìn)人物或單位學(xué)習(xí)。結(jié)尾要簡(jiǎn)潔、凝練、意盡言止,切忌畫蛇添足。實(shí)際運(yùn)用中,在會(huì)議發(fā)言的事跡材料應(yīng)當(dāng)有個(gè)結(jié)尾,不能收束太快。以書面文章發(fā)表的事跡材料結(jié)尾可寫可不寫。
落款
一般在材料正文的右下方注明單位名稱、寫作日期和加蓋公章。
二、申報(bào)優(yōu)秀班主任的事跡材料范文(精選8篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用事跡吧,事跡有兩種用途:一是宣傳典型,二是評(píng)選先進(jìn)。我們?cè)撛趺磾M定事跡呢?下面是小編收集整理的申報(bào)優(yōu)秀班主任的事跡材料范文(精選8篇),希望對(duì)大家有所幫助。
申報(bào)優(yōu)秀班主任的事跡材料1
我1993年7月畢業(yè)于香山師范學(xué)校,在香山小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作,兼任班主任。自任教以來,我責(zé)任意識(shí)強(qiáng),奉獻(xiàn)精神好,課改勁頭足,教學(xué)思路新,教學(xué)方法好,教研效果佳,教學(xué)成績(jī)優(yōu),能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長(zhǎng),積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn),以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),課內(nèi)課外相結(jié)合,理論實(shí)踐相結(jié)合,注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神,創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,在全校已得到廣泛認(rèn)可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng),承擔(dān)各類教學(xué)公開課,撰寫教學(xué)論文,參與省市教研課題研究。我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位,大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上,在執(zhí)教中教好書、育好人。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。
我擔(dān)任班主任工作15年中,我能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方,有計(jì)劃、有總結(jié),重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jī)高。在班級(jí)管理中,我能積極實(shí)踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培育了學(xué)生基本的道德觀念,取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過長(zhǎng)期的公民道德教育,我所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責(zé)任感強(qiáng),學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好,養(yǎng)成了班級(jí)文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
工作中,我能積極指導(dǎo)培養(yǎng)年輕教師多人,使他們脫穎而出,多次獲得省、地、縣的獎(jiǎng)勵(lì)。并堅(jiān)持多年出滿勤。
我就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅(jiān)實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。
申報(bào)優(yōu)秀班主任的事跡材料2
班主任需要多花心思,多了解,多觀察,多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔(dān)任班主任工作,深深感受到管理班級(jí),引導(dǎo)學(xué)生得用“心”,會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛心”,能“操心”,有“耐心”和“真誠(chéng)之心”,對(duì)班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”,對(duì)自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”,班級(jí)就好管理了。
一、愛心
六年前,當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái),心里非常緊張不安?僧(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí),我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊,原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識(shí)到擁有愛每位孩子的心,是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,家人般的關(guān)愛,從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題,學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的,把愛心給了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了.
二、操心
班主任管理班級(jí)需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的.獨(dú)生子女,頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表?yè)P(yáng),聽不了批評(píng),不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng),以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為,良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好,上課不挨批,集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表,把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上,讓孩子們相互觀摩,暗暗競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長(zhǎng)”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動(dòng)小組,再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開展活動(dòng),這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中,多次獲獎(jiǎng)。
三、耐心
我們經(jīng)常聽到老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì),孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
四、真誠(chéng)之心
班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”,使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生,平時(shí)要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后,就要進(jìn)行教育引導(dǎo),以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者,我并沒有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們?nèi)绾巫鋈,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話,這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
五、放手之心
班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí),就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的的作用顯得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,讓他們成為自己的左右手。這做好了,班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說:能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你能夠以身作則,嚴(yán)格要求自己,模范守紀(jì),主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力,在同學(xué)們心中有威信,大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力,我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際,制定各方面的管理制度,還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理,放心地讓他們合理使用,大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意,做些指導(dǎo)。事實(shí)上,他們的確也做到了,能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的有聲有色,而很少向我問這問那!
六、協(xié)作之心
班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠,了解不深,所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。
我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見和建議,然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間,師生之間互相配合,感情融洽了,教學(xué)也就相長(zhǎng)了。
申報(bào)優(yōu)秀班主任的事跡材料3
我叫齊歡,女,1972年11月出生,自工作以來一直擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作,F(xiàn)任四年級(jí)(4)班班主任。小學(xué)的班主任,工作瑣細(xì)事無巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都需要班主任,近年來的班主任工作讓我深深感觸到,班級(jí),班集體,是個(gè)大家庭,學(xué)生們生于斯,長(zhǎng)于斯,變化于斯,這其中與每個(gè)學(xué)生的人生維系的多么緊密。因此班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作。與此同時(shí),班級(jí)的管理,良好班風(fēng)的形成,特色班級(jí)的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的。所以,作為班主任的我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間、全方位堅(jiān)持不懈的努力,使學(xué)生受益而非淺。
平日的每一天里,我飽含著滿腔的熱情,走進(jìn)學(xué)生身邊,精心培育著這棵棵幼苗。課上,與他們共同探討、共同學(xué)習(xí);課下,與他們共同玩耍、共同游戲;學(xué)農(nóng)基地,與他們共同挖山芋、刨花生;爬山虎的綠蔭下,與他們觀察尋找爬山虎的腳:元旦,與他們同扎燈籠,剪窗花……滿懷熱情走進(jìn)學(xué)生,春風(fēng)化雨,同他們一起談天說地,共同活動(dòng)。我還用自己所特有的特長(zhǎng),才藝影響感染著他們,創(chuàng)設(shè)情境,帶動(dòng)他們的興趣,開展多種活動(dòng),構(gòu)建了良好的班集體。
一、立德為先,愛心浸潤(rùn),以身作則
作為班主任,對(duì)待孩子我相信,只要友好的對(duì)待他們,他們的心頭即使有堅(jiān)冰也會(huì)融化,作為班主任我把愛和關(guān)心撒向每個(gè)學(xué)生,公正的對(duì)待他們,教育他們要愛祖國(guó),愛老師,愛父母。擁有一顆愛的心,在平日的教育中,我關(guān)注優(yōu)秀生的心理,寬容對(duì)待后進(jìn)生,把樹立中等生的自信心作為主攻目標(biāo),民主公正的對(duì)待每個(gè)孩子。使他們具有公正的評(píng)價(jià)觀,正確認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己不足,做到誠(chéng)實(shí)、守信、懂得感恩、有責(zé)任感、勇于認(rèn)錯(cuò)。
教育如同涓涓細(xì)流,春風(fēng)化雨,平日里的紛繁杳復(fù),索言碎語(yǔ),可別小看了它,正是這些細(xì)節(jié)的周而復(fù)始,在學(xué)生的心里扎下根開出燦爛的花。漸漸的孩子們形成了有正氣,懂禮儀,辨是非,知榮辱的道德觀。“立世德為先”“要學(xué)習(xí)先學(xué)會(huì)做人”。學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)是重要的,做人更是重要的,擁有良好的思想品德,樹立道德觀是做人的根本。班集體猶如一個(gè)小社會(huì),師生間、同學(xué)間許多關(guān)系的處理,直接影響到學(xué)生意識(shí)觀念與行為的形成。因此有意識(shí)地利用班級(jí)的環(huán)境感染學(xué)生,使集體成為促進(jìn)學(xué)生自我教育的有效途徑。
二、民主管理,構(gòu)建特色自我管理的模式
民主管理,有利于決策的科學(xué)化,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始,民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委,班委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”活動(dòng);制定了以小隊(duì)為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,中隊(duì)匯集了“中隊(duì)干部會(huì)議記錄、光榮榜、隊(duì)干部活動(dòng)記載、隊(duì)員成長(zhǎng)記錄等。中隊(duì)干部每周自我開例會(huì),群策群力,為搞好班級(jí)建設(shè)出謀劃策。
小隊(duì)為活動(dòng)實(shí)施的載體,完成任務(wù),進(jìn)行合作。小隊(duì)成員自行組合呈現(xiàn)自己的特色:如“多來米”小隊(duì),創(chuàng)文藝特色自排自演“互助小隊(duì)”幫助落后的同學(xué);“禮儀小隊(duì)”自我監(jiān)督管理文明禮貌、儀表、禮節(jié);“清潔小隊(duì)”自行維護(hù)教室學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。隊(duì)員間團(tuán)結(jié)合作,板塊間交互報(bào)導(dǎo)好人好事,及時(shí)自我檢查批評(píng),增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力。
自我管理的`方式構(gòu)建特色,創(chuàng)設(shè)多崗位責(zé)任制,:由學(xué)生自薦擔(dān)任并定期進(jìn)行輪換。如:“背誦管理員”、“門窗護(hù)理員”、“課下紀(jì)律監(jiān)督員”、“圖書保管員”、“領(lǐng)唱員”、“小小發(fā)報(bào)員”、“班級(jí)動(dòng)態(tài)匯報(bào)員”、“節(jié)水節(jié)電員”、“錯(cuò)題糾正監(jiān)督員”、“好人好事宣傳員”、“板報(bào)更換監(jiān)督員”、達(dá)到人人有崗,崗崗有責(zé)。使學(xué)生在管理中進(jìn)行自律、自控、自我監(jiān)督、自我完善。
三、發(fā)揮才藝,開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)
不論做什么工作,都不能墨守陳規(guī),死板教條,教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革,勇于創(chuàng)新,為做好班隊(duì)工作,我利用自己的才藝,和得天獨(dú)厚的專業(yè)技能技巧,在“創(chuàng)新”上下功夫。帶領(lǐng)孩子學(xué)書法,習(xí)字;編排舞蹈演出,指導(dǎo)朗誦;帶領(lǐng)孩子寫詩(shī)習(xí)作;跟著孩子一起彈琴繪畫;我體會(huì)到:活動(dòng)是少先隊(duì)的生命,帶領(lǐng)孩子們透過開展豐富多彩、有教育意義的活動(dòng)才能內(nèi)化到孩子心中。而且我還在班里開展了多樣的競(jìng)賽活動(dòng),比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與,并在活動(dòng)中思想得到引領(lǐng)提升。
作為一名班主任,把正能量傳遞,透過活動(dòng),孩子們深深的懂得了,要愛我們的民族,愛養(yǎng)育我們的父母,愛我們的老師。作為正義的傳承,我深感責(zé)任重大。對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生提高學(xué)生的思想境界。用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!
一番努力后,得到的是滿滿的收獲,“親其師,信其道”孩子的思想變化,做人人生觀世界觀的初步形成,新班級(jí)管理模式的構(gòu)建,優(yōu)異成績(jī)的取得,讓我感到無比欣慰,自豪。
汗水淌下的時(shí)候,咸咸的,收獲的時(shí)候,甜甜的。世界也許很小,心的領(lǐng)域去很大很大,班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),我熱愛班主任工作,并盡心盡力地做好,選擇了耕耘的剎那,就是選擇奉獻(xiàn)。在班主任工作的這片熱土上,我想,不求驚天動(dòng)地,但求年華無悔!愿這沃土結(jié)出碩果,開滿繁花!
申報(bào)優(yōu)秀班主任的事跡材料4
從教二十二年,一直擔(dān)任班主任工作。實(shí)踐所悟:班主任是班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),我全身心地投入班級(jí)管理;為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),我細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。去年九月份,我新接任四年級(jí)一班的班主任工作。像往常一樣,我細(xì)心觀察了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生,用心管理班級(jí)每項(xiàng)事務(wù)。一學(xué)年來,班級(jí)學(xué)生都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。班級(jí)各項(xiàng)工作開展的有條不紊。
一、為人師表,注重身教,做學(xué)生表率
“師者,傳道授業(yè)解惑也”。多年來的教育教學(xué)工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到。要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,我只要見到紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生按時(shí)到校,我堅(jiān)持早到校;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),我努力做到了認(rèn)真教學(xué),做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友
作為班主任,少先隊(duì)輔導(dǎo)員,我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化,處處為學(xué)生著想,時(shí)間一長(zhǎng),自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個(gè)班,我就感受到了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,課堂紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣的學(xué)生,我沒有劈頭蓋臉地批評(píng)他們,而是靜下心來,耐心尋找工作的突破口,經(jīng)過細(xì)心觀察,冷靜思考,我找到了突破口,那就是愛,用愛滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈,努力讓學(xué)生先愛上自己——新班主任,以此獲得教育的最大功效。
當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情,像春風(fēng),那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn),尤其使我感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候,從中我才真正體會(huì)到作為一名班主任的.價(jià)值和意義,從中得到了喜悅和成功感。對(duì)待學(xué)生,尤其是那些學(xué)困生,最怕的是“把人看扁”、“把人看低”,也就是人們常說的“一好應(yīng)百事,一錯(cuò)變百錯(cuò)”,學(xué)困生看似一片漆黑,無任何亮光可言,做了好事得不到表?yè)P(yáng),稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥,批評(píng)個(gè)沒完。其實(shí),即便是他們犯了錯(cuò)誤,做了某些壞事,也能找到積極的因素,我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到,這正是他們期待信任和尊重,期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)情緒中,看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”,并倍加珍惜,要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘,并悉心扶持,讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣,學(xué)生才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難,有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過于溺愛,教育方式不正確導(dǎo)致的;有的是因?yàn)榧彝ピ,父母離異造成的學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。我通過一段時(shí)間的觀察,掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊卸、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我努力幫助他克服了懶惰心理,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、培養(yǎng)班隊(duì)干部,帶動(dòng)班隊(duì)工作
積極向上的班集體的形成,離不開小干部的.重要作用。因此,培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由隊(duì)員們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng),又關(guān)心集體,有強(qiáng)烈的責(zé)任感的隊(duì)員做大隊(duì)委員。接著,我手把手地向他們傳授工作方法,在他們剛開始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí),我不是加以責(zé)備,而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求,又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作,F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中往往處于“中心地位”,造成他們遇事只求自己合適,很少考慮他人和集體,他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們建立了“優(yōu)秀班隊(duì)干部競(jìng)賽欄”,讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有了我要管理好本職工作的心理,每位班隊(duì)干部的積極性很高,盡管是每天要用大量的時(shí)間來處理班務(wù),但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長(zhǎng)告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。
四、勇于創(chuàng)新,開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)
不論做什么工作,都不能墨守陳規(guī),死板教條,教育更是如此。社會(huì)的日益進(jìn)步,對(duì)教育提出了更高的要求,為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,我在工作中積極進(jìn)行改革,勇于創(chuàng)新,為做好班隊(duì)工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能,還特別在“創(chuàng)新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使我體會(huì)到:活動(dòng)是少先隊(duì)的生命,帶領(lǐng)孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動(dòng)是班主任的天職。結(jié)合學(xué)校政教處、少總部的工作安排,我在班里組織學(xué)生開展了比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。另外,我特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽,學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與,并在活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。如,張x獲得了年級(jí)卡拉ok一等獎(jiǎng)。李湖澤等同學(xué)獲得了年級(jí)踢毽子、書畫等多項(xiàng)榮譽(yù),一張張獎(jiǎng)狀書寫著我們這個(gè)集體的凝聚力。
社會(huì)地飛速發(fā)展,作為一名班主任,我深感責(zé)任重大。社會(huì)需要我們把學(xué)生培養(yǎng)成守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),懂禮貌,有愛心,具有高素質(zhì)綜合型的人才。因此,我們既要抓學(xué)生的學(xué)習(xí),也要重視班隊(duì)活動(dòng)的開展,在活動(dòng)中不斷提高隊(duì)員的各種能力,使學(xué)生得以全面發(fā)展。
申報(bào)優(yōu)秀班主任的事跡材料5
我是常莊鎮(zhèn)中心幼兒園的一名教師,也是一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。于XX年畢業(yè)于棗莊師范幼師專業(yè),從此正式跨入教師的行列,成為一名普通的教師,并且擔(dān)任班主任工作。我為自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來的職業(yè)而自豪,我為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲。為人師是我年少時(shí)的一個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)想,帶著對(duì)這片凈土的向往,迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。
工作數(shù)年后,也就是在20xx年,我調(diào)到金河小學(xué)幼兒園,這一年,可以說是我從事幼教工作的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),從小學(xué)走進(jìn)了幼兒園,雖然改回了“老本行”,但無論思想還是身體都經(jīng)歷了一場(chǎng)脫胎換骨的歷練。
在幼兒園里,與孩子們?cè)谝黄鹕罱煌疃嗟哪^于班主任,作為一名班主任,在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求,有向往,有勇氣,有力量,使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)定地邁出第一步。具體地說,班主任應(yīng)該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂。一句話,要在班主任的引導(dǎo)下,讓孩子們學(xué)會(huì)自自己走路。
幼兒剛?cè)雸@時(shí),總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。語(yǔ)言的表達(dá)固然重要,但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時(shí),我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受愛是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí),我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫周晨生的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時(shí)則在地上、床上爬來爬去,追進(jìn)追出,批評(píng)對(duì)他來說毫無意義。有時(shí)候,我甚至想,班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我改變了對(duì)他的看法。一天中午,孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具,活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)周晨生走過去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動(dòng),問:“你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事,讓我看到了他愛集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后,我就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,我開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí),我主動(dòng)牽他的小手,摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步,總會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人,不久后,晨生的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時(shí)常掛著微笑。
工作中,我會(huì)細(xì)心觀察每個(gè)孩子,保證孩子在安全的環(huán)境里學(xué)習(xí)、游戲。一次,我們班有個(gè)叫洋洋的小朋友,乘家長(zhǎng)不注意,把家里的水果刀帶到了幼兒園,并拿出來和小朋友玩耍,我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了這把水果刀,立即把刀收藏起來,避免了一次安全隱患。為了孩子們的健康成長(zhǎng),我關(guān)注每個(gè)孩子,我們班還有個(gè)叫張嘉晨的小朋友,(由于調(diào)皮,被老師打罵,)從金皇帝幼兒園轉(zhuǎn)來的,他的父母在他三個(gè)月的時(shí)候就離異了,平時(shí)由爺爺、奶奶照看他,爺爺、奶奶看他可憐,就特別溺愛他,以致孩子非常調(diào)皮,好動(dòng)、愛打架,有時(shí)會(huì)說謊。我針對(duì)他的情況,多次與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法,并利用業(yè)余時(shí)間到他家家訪,讓家長(zhǎng)配合教師,共同幫助孩子改正不良習(xí)慣,在我們的共同努力下,他和剛?cè)雸@時(shí)相比,有了很大的變化,成了我班的一名聰明、活潑、可愛的孩子。今年的“六一”節(jié),還代表我園參加區(qū)里的比賽呢。他的爺爺、奶奶別提多高興了,現(xiàn)在特別配合我們工作。
在工作中,我以孩子為中心,真誠(chéng)地為孩子服務(wù),教孩子們學(xué)會(huì)怎樣生活、怎樣做人,教孩子學(xué)會(huì)基本常識(shí)和本領(lǐng),我教的孩子們非常喜歡我、信賴我,把我當(dāng)作他們的媽媽看,我在家休息時(shí)也會(huì)常常打電話給我,對(duì)我說“我很想你”,每當(dāng)這時(shí),我尤其感動(dòng)和自豪。今年“六一”期間,有好幾個(gè)去年畢業(yè)的孩子家長(zhǎng)發(fā)短信給我,告訴我,孩子很想我,他們?cè)凇傲粌和?jié)”帶上了紅領(lǐng)巾當(dāng)上了“三好學(xué)生”,學(xué)習(xí)成績(jī)很棒,我看了這些信息,非常高興,孩子們都上小學(xué)了,他們還惦記著我,此時(shí),我特別有成就感。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通,便利用晚間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作,對(duì)每個(gè)孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長(zhǎng)帶來了很大的便利,使家園雙方能及時(shí)溝通,共同探討,設(shè)計(jì)教育幼兒的方法。與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系雖然占去了許多業(yè)余時(shí)間,但為了班上的孩子,我始終堅(jiān)持著,受到家長(zhǎng)的歡迎。
在搞好工作的同時(shí),我從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書刊,學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動(dòng),汲取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步列以至千里,不積細(xì)流無以成江河”,只有注重平時(shí)的積累,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來,以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案,并分別榮獲市,區(qū)級(jí)一,二等獎(jiǎng);XX年,我寫的《讓農(nóng)村幼兒教育走出小學(xué)化的誤區(qū)》一文在《新課程》發(fā)表。
我連續(xù)三年參加園內(nèi)“六一”節(jié)目編排,代表我鎮(zhèn)參加區(qū)里的比賽,兩次一等獎(jiǎng),一次二等獎(jiǎng),在幼教中心“六一”匯演中獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計(jì),故事,舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一二等獎(jiǎng);榮獲“優(yōu)秀教師,“教育先進(jìn)工作者”等稱號(hào),受到了領(lǐng)導(dǎo),同事和家長(zhǎng)們的稱贊和肯定。
總之,班主任的工作是艱辛中有歡愉,快樂中有無奈,漫漫十四年的跋涉探尋體現(xiàn)著對(duì)班主任工作、對(duì)孩子、乃至對(duì)整個(gè)幼教事業(yè)的無限熱愛。許多年以后,當(dāng)我回頭看時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)身后有一條路,這是一條記載著開拓者艱辛的路、這是一條書寫著園丁無限愛意的路,這是一條無形但有質(zhì)的路。
申報(bào)優(yōu)秀班主任的事跡材料6
xxx,小學(xué)一級(jí)教師,黑龍江省齊齊哈爾市建華區(qū)全福小學(xué)四年一班班主任。韓潔同志忠誠(chéng)熱愛黨的教育事業(yè),把全部的精力和熱情都投入到了神圣的教育事業(yè)中,在多年的班主任工作中,她摸索出了一套獨(dú)特的工作方法,特別是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族的傳統(tǒng)美德教育方面更是積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),取得了優(yōu)異的成績(jī)。她把傳傳統(tǒng)美德的內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中,她所執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)元角分》、《分?jǐn)?shù)的意義》等公開課被評(píng)為全國(guó)傳美優(yōu)秀課,多項(xiàng)篇傳統(tǒng)美德經(jīng)驗(yàn)論文被評(píng)為全國(guó)、省優(yōu)秀論文,XX年9月,她被評(píng)為全國(guó)傳美教育先進(jìn)工作者。
為了使學(xué)生更直接地領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)美德,韓老師獨(dú)具匠心的把班級(jí)教室建設(shè)成了“傳美長(zhǎng)廊”,在班級(jí)的墻壁上布置了包含偉人圖像、誠(chéng)實(shí)守信、文明有禮等內(nèi)容的圖畫,并定期的更換新的內(nèi)容,使學(xué)生一走進(jìn)教室就被一種濃濃的傳統(tǒng)美德的教育氛圍所包容,耳濡目染的將中華民族的傳統(tǒng)美德印入每個(gè)同學(xué)的心中。
由于家庭教育、生活環(huán)境等因素的影響,很多學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德認(rèn)識(shí)不足,孝敬親長(zhǎng)觀念比較薄弱,不懂得勤儉節(jié)約,隨意浪費(fèi)資源,意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng)、不懂得關(guān)心他人等等,為了將傳統(tǒng)美德教育與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來,韓老師把傳統(tǒng)美德的內(nèi)容溶入到班級(jí)的日常管理之中。她精心設(shè)計(jì)制作了一塊“五爭(zhēng)當(dāng)”評(píng)比板,在上面設(shè)立了五項(xiàng)內(nèi)容,即:比孝敬父母、比誠(chéng)實(shí)守信、比勤儉節(jié)約、比意志品質(zhì)、比熱愛集體。每一項(xiàng)內(nèi)容都由低到高設(shè)計(jì)了30個(gè)小格子,每一項(xiàng)內(nèi)容都實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,用一只小紙鶴代表一名同學(xué)的實(shí)際表現(xiàn),大家都從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā),哪名同學(xué)在哪方面取得了成績(jī),就把他的小紙鶴向上升一小格,升到最頂端的小紙鶴將會(huì)變成金色的紙鶴。這樣的管理方式,充分的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情,同學(xué)們也開始用五項(xiàng)內(nèi)容晉級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在切身參與中受到了深刻的教育。
針對(duì)學(xué)生大手大腳的浪費(fèi)現(xiàn)象,韓老師把從網(wǎng)上搜集到的貧困山區(qū)的孩子由于沒有學(xué)費(fèi)讀不起書而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽,展示給學(xué)生們看,同時(shí)在班級(jí)里找了幾位貧困同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么節(jié)約每一分錢用來買書買文具的事例。在韓老師的倡議下,班級(jí)成立了“愛心基金會(huì)”,班級(jí)同學(xué)浪費(fèi)的現(xiàn)象再也見不到了。在幫助他人的過程中,同學(xué)們也享受到了幫助他人的樂趣。后來,韓老師班里的愛心基金會(huì)活動(dòng)還成為了學(xué)校的優(yōu)秀典型,在全校推廣開來,成為學(xué)校的一項(xiàng)特色活動(dòng)。
韓老師還在她的班中開展了誦讀格言活動(dòng)。把傳統(tǒng)美德格言的學(xué)習(xí)帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘,午間5分鐘,晚上溫習(xí)5分鐘進(jìn)行熟讀格言,使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)高尚的品格。她還能結(jié)合相關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生開展一系列的教育活動(dòng):如“手拉手希望工程”獻(xiàn)愛心活動(dòng),母親節(jié)“我為媽媽做家務(wù)”活動(dòng),開學(xué)時(shí)的“友好睦鄰”活動(dòng)等,這些活動(dòng)的開展,活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想行為,學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好,學(xué)校每月的文明班級(jí)中韓老師的班級(jí)都名列前茅。
申報(bào)優(yōu)秀班主任的事跡材料7
xxx,男,現(xiàn)年四十九歲,中共黨員,xx小學(xué)黨支部組織委員,中師文化程度,小學(xué)高級(jí)教師,一九七六年參加教育工作,其間擔(dān)任班主任二十余載,現(xiàn)在xx小學(xué)任教,擔(dān)任五年級(jí)四班的班主任工作。
作為一名班主任,是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。他以對(duì)人民的忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)的酷愛,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍(lán)天。他常用自己的“當(dāng)好一名慈母,做好一名嚴(yán)你,為好一名恩師”的口頭禪來嚴(yán)格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng)造性地工作,留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛……的動(dòng)人篇章,培養(yǎng)出了一批又一批、一代又一代的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。
勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,認(rèn)認(rèn)真真搞好班主任工作,自覺服務(wù)從工作安排,是他一貫的作風(fēng)。如去年秋季,原來?yè)?dān)任的是五年級(jí)三班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作,三周后,由于五年級(jí)住讀的只有五(四)班,且班情較為特殊,學(xué)校在第四周又安排其接任此班,但盡管這個(gè)班又當(dāng)?shù)之?dāng)娘、又要管吃又要管睡,還要曬尿被子,又是四個(gè)教學(xué)點(diǎn)的五年級(jí)合并的復(fù)雜班,他毫無怨言,以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任和希望為動(dòng)力,對(duì)自己嚴(yán)格要求,對(duì)工作一絲不茍,教學(xué)上從班情出發(fā),循序漸進(jìn),因勢(shì)利導(dǎo);在育人上以人為本,循循善誘,最終該班成績(jī)總分在四個(gè)班名列前茅。扎實(shí)地工作,豐厚的回報(bào),贏得學(xué)生愛戴、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長(zhǎng)的好評(píng)。
他從事教育工作三十多年了,多年來深深熱愛教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和責(zé)任感,全身心地投入到教育教學(xué)中,并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。在班主任工作中,他深深認(rèn)識(shí)到:“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者,是使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年成長(zhǎng)過程中的引路人!彼粌H這樣想,更是這樣干。他傾情于事業(yè),多層面、寬領(lǐng)域、全方位的工作著。
深入了解學(xué)生,做到有的放矢,這是他當(dāng)好班主任的第一要?jiǎng)?wù)。
要教好學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生的引路人,只有了解學(xué)生、充分地掌握學(xué)生的思想狀況,分析學(xué)生的心理狀態(tài),才能從實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。特別是他現(xiàn)在擔(dān)任的五(四)班,學(xué)生是從原來的四個(gè)村小加上xx小學(xué)原來部分學(xué)生,覆蓋二十多個(gè)村組,湊合成的一個(gè)較為復(fù)雜的班,層次不同,差異較大,尤其是來自偏僻大山深處的山區(qū)孩子,雖然天真活潑,幼稚可愛,但他們很多家庭條件不好,受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響,加之他們正處于從少年到青春期的過度時(shí)期,正確的人生觀尚未形成,缺乏辨別是非、判斷正誤的能力;此外,這班學(xué)生又是剛住校的,小小年紀(jì)就離開父母、親人;再則,父母親在外打工的留守學(xué)生也較多,因而思想波動(dòng)較大。鑒于種種復(fù)雜情況,實(shí)在舉步艱難。他通過家訪、電話聯(lián)系,認(rèn)真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解每一位同學(xué)的過去,了解他們的家庭和周圍環(huán)境,而后選擇合適的方法、手段來進(jìn)行教育。例如班上xx同學(xué),原是學(xué)校走讀班的一名學(xué)生,該生以前思想品質(zhì)壞、淘氣貪玩、行為習(xí)慣差、經(jīng)常打架、損壞公物、吸煙、喝酒樣樣全。和原班主任鬧僵后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將其調(diào)至五四班。他通過摸底、談心、家訪,了解到這位同學(xué)好動(dòng),愛好體育,腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點(diǎn),多渠道、多形式有機(jī)的結(jié)合,對(duì)其進(jìn)行教育。這位學(xué)生目前已是一名守紀(jì)、勤學(xué)、助人為樂、吃苦耐勞的好學(xué)生。類似這樣的學(xué)困生,通過他的有效教育,均得到較大轉(zhuǎn)變。于是所任五(四)班現(xiàn)在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好,被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)。
申報(bào)優(yōu)秀班主任的事跡材料8
人們把教師稱為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒自己,照亮了別人;比為春雨,滋潤(rùn)大地,澤養(yǎng)花木。這就意味著教師必須有服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,以及為人師表,以身作則的精神。
XX中心小學(xué)XX老師就具備這樣的精神,是一位教師典范。他以自己獨(dú)特的人格魅力贏得了人們的`崇敬、信任。他就象春雨滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田,讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng),健康發(fā)展,快樂學(xué)習(xí)。他于1978年8月參加教育工作,至今已整整37個(gè)春秋了。在這幾十年里,自始至終忠愛教育事業(yè),一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線,他把自己全部的心血一輩子的精力都傾注在孩子的身上,用辛苦的勞動(dòng)和無數(shù)的汗水培育了一批批的人才,澆灌了一棵棵花苗。從教四十多年,畢業(yè)班的教學(xué)工作就擔(dān)任了22年,他因誠(chéng)摯的愛,忘我的工作,取得了每屆畢業(yè)班在畢業(yè)檢測(cè)中比較優(yōu)異的成績(jī),甚至很多屆都是輝煌的成績(jī)。即使擔(dān)任非畢業(yè)班的教學(xué),所任學(xué)科教學(xué)成績(jī)也名列全鎮(zhèn)前茅。他幾十年如一日,以校為家,師德高尚,熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,無私奉獻(xiàn),為山區(qū)農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,任勞任怨;他以勤奮的工作作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和卓著的教學(xué)業(yè)績(jī),贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)、家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)、學(xué)生的衷心愛戴。
一、以身作則為人師表
“學(xué)高為師,身正為范”,作為一名教師,他在心里常常告誡自己,要求學(xué)生做到的自己必須做到,用自己的言行為學(xué)生作出表率,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,影響學(xué)生,做一名學(xué)生喜歡的老師。他堅(jiān)持每天和學(xué)生一起到校,一起打掃整潔區(qū),學(xué)生每次看到老師都在場(chǎng),而且親自動(dòng)手,沒哪個(gè)學(xué)生會(huì)袖手旁觀,肯定會(huì)一起動(dòng)手。班上制訂了班規(guī)十條要求學(xué)生遵守,不違犯,而且當(dāng)著全班學(xué)生的面他也對(duì)自己約法三章,要求同學(xué)們監(jiān)督。如果做不到,班規(guī)作廢。可見,他是一位說到做到的老師,不然的話沒有這樣的號(hào)召力和影響力。老師就是榜樣,榜樣的力量是無窮的。他在教育實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法,以情感人,以身教人。他帶的班級(jí),班集體榮譽(yù)感強(qiáng),不甘落后,每學(xué)年都是優(yōu)勝班集體,連文藝匯演、校運(yùn)動(dòng)會(huì)都是團(tuán)體總分前兩名。
二、刻苦鉆研銳意進(jìn)取
他十分喜歡學(xué)習(xí),喜歡效仿,追求進(jìn)步,緊跟潮流。無論工作再忙、再累,他總是擠出時(shí)間看教育教學(xué)雜志,及時(shí)完成遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),不斷鉆研業(yè)務(wù),研究教法,不斷學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教育理念,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了新穎、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),整理編寫了大量教學(xué)資料,并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,他在教學(xué)中不要求學(xué)生死記硬背,而是注重學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生活學(xué)活用。雖然從教將近四十年,他對(duì)教材相當(dāng)嫻熟,可以說不用教材也照樣上課,他承擔(dān)了8年全縣六年級(jí)數(shù)學(xué)單元測(cè)試的命題任務(wù),你說他對(duì)六年級(jí)的教材熟不熟?然而他每節(jié)課也要先備課,再上課。他說:教學(xué)知識(shí)沒變,時(shí)代在變,學(xué)生在變,每屆的學(xué)生都不一樣,怎么能用老設(shè)計(jì)、老思路去教新學(xué)生呢?這也許是他不斷提高教學(xué)成績(jī)的法寶,難怪所有的學(xué)生都喜歡上他的數(shù)學(xué)課。擔(dān)任數(shù)學(xué)教研員12年來,帶領(lǐng)本學(xué)科教師不斷開展多種教研活動(dòng),為提高全學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量提供了有力的支助。如傳幫帶的“青藍(lán)工程”、新教師亮相課、老教師教學(xué)風(fēng)格大展示、新教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本學(xué)情研究、課題研究等。這些教研教改活動(dòng)不斷地推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作改革創(chuàng)新,邁上新臺(tái)階,取得新成績(jī)。他確實(shí)是位骨干教師、課改帶頭人。他指導(dǎo)的青年教師多人次參加全片、全縣各種課堂比武競(jìng)賽,取得較好的成績(jī)。他撰寫的論文多次獲得省、市級(jí)評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng);其中撰寫的論文《數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活》發(fā)表在20XX年第6期《江西教育》雜志上。
三、勤于奉獻(xiàn)樂于耕耘
他擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)、班主任工作多年,能以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,以全身心的熱情投入到忘我的工作中去,千方百計(jì)地改進(jìn)教學(xué)工作,一絲不茍地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。他把自己所做的工作、學(xué)校交由的工作當(dāng)做最重要的事情來做,當(dāng)做事業(yè)來做。要說輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)數(shù)學(xué)比賽,他是XX小學(xué)的元老,輔導(dǎo)了一批又一批學(xué)生,花費(fèi)了無數(shù)的精力,犧牲了難于算計(jì)的課內(nèi)課外時(shí)間,勤奮加技巧,耐心加奧秒,功夫不負(fù)有心人,只要付出就會(huì)有回報(bào),輔導(dǎo)了就會(huì)傳回喜報(bào)。林鋒、徐云同學(xué)參加三縣聯(lián)賽榮獲一、二等獎(jiǎng);李孟浩、吉同鑫同學(xué)參加市數(shù)通賽榮獲一、二等獎(jiǎng);曾小敏、曾小慧、巫霖同學(xué)參加省“八一杯”數(shù)學(xué)賽分獲一、二、三等獎(jiǎng);羅小敏同學(xué)參加的全國(guó)小學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得全縣獨(dú)一無二的一個(gè)二等獎(jiǎng)。他帶的畢業(yè)班在97、98兩屆中全縣考取上猶中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的人數(shù)最多。去年他輔導(dǎo)學(xué)生參加全縣小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生展示評(píng)比中取得了一、二等獎(jiǎng)共11人的好成績(jī)。這些成績(jī)的取得,為學(xué)校爭(zhēng)了光,是他熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、勤于奉獻(xiàn)、樂于耕耘的結(jié)果。
一份耕耘,一份收獲。有了愛,教育才會(huì)光彩美麗;有了愛,老師人生才會(huì)美麗光彩。他將自己的心血奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè),奉獻(xiàn)給了那些天真可愛的孩子。他用先進(jìn)的教學(xué)思想,靈活的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)思路,鮮明的教學(xué)風(fēng)格贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴,喜獲了一年又一年驕人的佳績(jī),不愧是一位德藝雙馨的優(yōu)秀教師。
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