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        《植物媽媽有辦法》教案

        時(shí)間:2023-09-27 16:32:43 《植物媽媽有辦法》教案 我要投稿

        《植物媽媽有辦法》教案

          《植物媽媽有辦法》出自于人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)語文教科書。下面是小編幫大家整理的《植物媽媽有辦法》教案(精選23篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          《植物媽媽有辦法》教案1

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          了解植物傳播種子的知識(shí)。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          了解植物傳播種子的知識(shí)。

          四、教學(xué)過程。

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

          師:同學(xué)們,如果你們要離開家,到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去,你們?cè)趺慈ィ?/p>

          學(xué)生答,教師補(bǔ)充:走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)、坐船……

          師:如果動(dòng)物想離開家,到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去,它們?cè)趺慈ィ?/p>

          學(xué)生答。

          教師補(bǔ)充:走著去、跑著走、跳著去、飛著去,還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。那么,植物呢?

          植物說:我也想到遠(yuǎn)方去,我也要去旅行。

          請(qǐng)問:植物能不能自己走著或跑著或跳著去?植物能不能飛著去?除了靠人的幫助,植物有沒有別的辦法?

          今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們:植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。(板書:《植物媽媽有辦法》)

         。ǘ┓蹲x課文。

          1、教師播放媒體資源。

          2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

          3、文中提到哪些植物,請(qǐng)把它們劃出來。

         。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

          1、學(xué)生自讀課文,找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

          2、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

         。1)教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀

         。2)學(xué)生拼讀,互相糾正。

          (3)教師抽查學(xué)生拼讀以上生字

          3、教師講解重要的生字,學(xué)生書寫。

         。1)老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

          (2)學(xué)生書寫,教師巡視。

         。3)讓學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。

          《植物媽媽有辦法》教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞,理解詞語的意思。會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。

          2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、初讀課文,了解植物傳播種子的一些方法。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          識(shí)字寫字。

          教學(xué)過程:

          一、課前檢測(cè):

          1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。

          1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

          2)從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

          3)課程表里的各門功課都要學(xué)好,其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

          4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

          2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語。

         。ǎ┑脑坪#ǎ┑纳椒澹ǎ┑漠嫾遥ǎ┑娘L(fēng)景()的巖石()的雄雞

          二、談話導(dǎo)入,揭示課題。

          同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

          三、初讀感知:

          1、教師范讀課文

          請(qǐng)你邊聽邊想,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用“——”標(biāo)出。

          按提示回答:

         。1)課文中講了______、______和______三種植物。

         。2)課文中講了三種植物,有______、______和______。

          2、自由讀課文

          3、同桌互讀課文

          4、做找朋友的游戲:同桌互認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。

          5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀】

          四、隨文檢查生字:

          1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽,四海為(wéi)家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

          2、出示:蒲、降、娃、紛(認(rèn)讀出示拼音)

          蒲:圖片、組詞蒲公英。降落傘:圖片組詞。娃:音節(jié)、組詞。紛:音節(jié)、組詞。

          出示句子:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

          只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

          3、出圖:帶刺的蒼耳

          蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞)

          出示句子:蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

          只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山洼。

          出示:豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

          啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦跳著離開媽媽。

          4、植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。

          那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。(說一說這類的詞語)

          5、讀生字歌謠。

          小小蒲公英娃呀,乘者降落傘飛呀,紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲,帶刺鎧甲穿呀,掛住皮毛跑山洼呀。

          小小豌豆莢呀,啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察,探究植物奧秘呀。

          6、考考你。

          降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)

          “洼、娃”比較異同,編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。

          “有女就是娃,有水成坑洼,有手把畫掛,有口是好哇,有蟲變青蛙,有人是最佳。”

          7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)

         。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

          (2)美讀,要求讀得有感情。

         。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

         。4)看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。

          五、小小書法家,書寫要規(guī)范。

          1、今天老師要教大家4個(gè)生字,是哪四個(gè)字呢?

          2、指名讀,組詞。

          3、自由“讀帖”,說說你的發(fā)現(xiàn)。已—己,字形相近,提示編兒歌區(qū)別。

          4、師范寫“識(shí)”這個(gè)字,學(xué)生仿寫,練寫這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

          六、總結(jié):

          大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

          七、課后檢測(cè):

          3、植物媽媽有辦法

          蒲公英蒼耳豌豆

          《植物媽媽有辦法》教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語,會(huì)寫6個(gè)生字。

          2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          知道三種植物傳播種子的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文中的重點(diǎn)詞語,知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過程:

          一、課前檢測(cè):

          1、出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音

          2、導(dǎo)入課題:

          3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

          二、朗讀感悟:

          1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

         。1)默讀,找出不理解的詞語。(用“?”標(biāo)出)

         。2)重點(diǎn)理解:“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

          長(zhǎng)大:是指種子已經(jīng)成熟。旅行:文中指植物的種子傳播出去。四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

         。3)指導(dǎo)感情朗讀。

         。4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

          2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

         。1)自由讀課文,找出疑難問題。

         。2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

          蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開媽媽?

          結(jié)合理解重點(diǎn)詞語:降落傘

          觀察實(shí)物,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛:實(shí)物演示,讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

          準(zhǔn)備:用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過程中具備的)。

         。3)乘著風(fēng):投影出示“乘”的三個(gè)意思:讀一讀,選擇正確答案。(畫√)

          a)搭坐公共交通工具。

          b)表示利用條件。

          C)登,由低處到高處。

          d)進(jìn)行乘法運(yùn)算

         。4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開媽媽。

         。5)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書:降落傘,風(fēng)吹。

         。5)指導(dǎo)感情朗讀。

         。6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

          3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

         。1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。

         。2)匯報(bào)自學(xué)情況。

          重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲,在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺它的堅(jiān)硬。

         。3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開媽媽。

         。4)指導(dǎo)感情朗讀。

         。5)小結(jié)并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)

          4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

         。1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

          豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),讓孩子(),豆莢炸開,孩子()離開媽媽。

         。2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(豆莢、太陽(yáng)曬)。

         。3)指導(dǎo)感情朗讀。

         。ǎ┒骨v炸開,孩子們()離開媽媽。

          ①讀原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。

         、谔羁蘸笤僮x一讀。

         、郾容^你喜歡哪句,為什么?

         、茏x第4節(jié)。

          5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

          通過前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

          6、背誦課文。

          (1)指導(dǎo)背誦的方法。

         。2)擇段背誦。

         。3)同桌比背。

          7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

          (1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

          (2)齊讀第5節(jié),背誦下來。

          (3)為什么粗心的孩子得不到它?

          三、總結(jié):

          學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課,大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

          四、課后檢測(cè):完成小狀元P5:2、3、7

          《植物媽媽有辦法》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

          2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

          3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

          4、了解課文介紹的自然知識(shí),激發(fā)探究植物奧秘的興趣。

          課前準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件。

          2、鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子,調(diào)查植物傳播種子的方法。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入。

          1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認(rèn)識(shí)哪些植物呢?(相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物圖片)。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的圖片。)

          2、植物媽媽的孩子長(zhǎng)大了。想出去旅行,植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?

          3、揭示課題,板書課題。

          二、初讀課文。

          1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。

          2、錄音朗讀課文。

          3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文,要求讀得正確、流利。

          三、識(shí)記生字。

          1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。

          2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

          四、誦讀討論課文

          1、讀補(bǔ)充閱讀材料。課件出示:種子傳播的奧秘

          2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

          五、指導(dǎo)寫字。

          1、觀察“娃、洼”兩個(gè)字,說說寫時(shí)注意什么?

          2、指導(dǎo):兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成,不要把一豎寫到底。

          《植物媽媽有辦法》教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦詩(shī)歌2-4自然段。

          3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,體會(huì)獨(dú)立生活的樂趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          了解植物傳播種子的知識(shí),在讀中感悟課文的語言美和韻律美。

          教具準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備有關(guān)演示課件、蒼耳實(shí)物等

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,板書課題

          老師知道同學(xué)們大都喜歡讀詩(shī),尤其喜歡讀兒童詩(shī)。因?yàn)閮和?shī)中充滿著豐富、神奇的想象。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首與植物有關(guān)的詩(shī),第9課植物媽媽有辦法(師生共同板書課題)

          師:讀了課題,你想了解什么?

          (大家想了解的問題可真多,老師為大家?guī)砹撕每吹膭?dòng)畫片,想看嗎?也許你們提出的問題會(huì)在動(dòng)畫片中找到答案。)

          二、師演示課件,播放動(dòng)畫片

          (動(dòng)畫片有趣嗎?指名說)

          三、初讀課文,整體感知

          1、借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          (老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書特別認(rèn)真,看來你們都是愛讀書的孩子。)

          2、再讀課文,讀的不流暢的地方要多讀幾遍。

          (這首詩(shī)共幾節(jié),在書上做出標(biāo)記)

          3、同桌合作讀課文,每人一節(jié),交替進(jìn)行。

          (如果同桌讀得好,你就夸夸他,如果有讀的不準(zhǔn)確的地方,你就幫幫他)(老師從你們的表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過這幾遍讀課文,老師相信大家一定把課文讀得通順了)

          4、指名分節(jié)朗讀課文,思考:課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行?(相機(jī)板書:蒲公英蒼耳豌豆)

          四、精讀課文,讀中感悟

          (蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行,哪種植物媽媽的辦法最好,好在哪里呢?)

          1、自由讀2、3、4節(jié)

          2、指名匯報(bào),師相機(jī)板書,展示課件,提供實(shí)物,指導(dǎo)朗讀

          (1)蒲公英媽媽

          1指名匯報(bào)蒲公英媽媽的辦法好在哪里?(板書降落傘)

          2課件展示蒲公英傳播種子的全過程

          3朗讀指導(dǎo)

          a、蒲公英媽媽多有辦法呀,她為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了降落傘,讓風(fēng)婆婆帶著他們做免費(fèi)旅行,誰想讀給大家聽?(指名讀)

          b、風(fēng)婆婆悄悄地來了,她輕輕一吹,孩子們就你出發(fā),我出發(fā),大家都出發(fā),這是這一節(jié)中哪個(gè)詞語的意思?(用“紛紛”說話)

          c、蒲公英娃娃們乘著風(fēng),一朵一朵地離開媽媽,多開心啊!大家一起開心地讀一讀這一節(jié)吧

          (2)蒼耳媽媽

          1、指名匯報(bào)蒼耳媽媽的辦法好在哪里?(板書“帶刺、鎧甲”)

          2、師課件出示蒼耳媽媽的圖片

          (這就是蒼耳媽媽,看!一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里,一點(diǎn)也不想離開媽媽。一只小兔子從他們身邊經(jīng)過,小蒼耳才掛在它身上到別處安家了)

          3、師為學(xué)生發(fā)小蒼耳,引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解“帶刺”“鎧甲”

          4、朗讀指導(dǎo)

          a、多聰明的蒼耳媽媽呀!她為孩子們?nèi)砦溲b,穿上帶刺的鎧甲(女生讀)

          b、多有趣的蒼耳媽媽呀!她讓孩子們掛在動(dòng)物身上去旅行。(男生讀)

          (3)豌豆媽媽

          1、指名匯報(bào)豌豆媽媽的辦法好在哪里?(板書“蹦跳”)

          2、課件展示豆莢炸開、種子滾落的一瞬間

          3、朗讀指導(dǎo)

          師用快慢兩種不同的速度讀“啪的一聲豆莢炸開”,讓學(xué)生體會(huì)那種語速好?為什么?學(xué)生練讀,然后指名讀。

          3、小結(jié):結(jié)合板書進(jìn)行并補(bǔ)充板書(風(fēng)、動(dòng)物、彈力)

          4、讀讀背背

          植物媽媽傳播種子各有各的辦法,你喜歡哪一種,就把哪一節(jié)背下來吧!

          (指名背誦全班齊背)

          五、課外延伸

          除了課文中介紹的幾種植物媽媽傳播種子辦法,你還知道哪些?

          (學(xué)生匯報(bào),然后教師課件展示幾種植物媽媽傳播種子的方法)

          六、全文總結(jié):

          1、那么怎樣才能知道更多的植物傳播種子的方法呢?齊讀最后一節(jié)詩(shī)。

          2、只有在日常生活中仔細(xì)地去觀察、去發(fā)現(xiàn),才能獲得更多的知識(shí)。

          《植物媽媽有辦法》教案6

          【教學(xué)目的】

         。、學(xué)習(xí)課文,了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

         。、課件、蒼耳實(shí)物、植物圖片。

         。病⒄n前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。

          【教學(xué)過程】

          一、激情引趣,巧認(rèn)詞語

          1、談話激趣:

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?這些植物朋友給大家出了一些難題,說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面,你們有信心解決這些難題嗎?(激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)那就讓我們一起去看看吧!

         。、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況:(課件示課后詞語。)

         、胖该J(rèn)讀。(學(xué)生想讀哪一個(gè)詞就讀哪一個(gè)。)

         、瞥醪搅私庠~義:玩“猜謎語”游戲,教師說詞義,學(xué)生根據(jù)詞義猜詞語。

         。ú聦(duì)后,點(diǎn)擊課件獎(jiǎng)勵(lì)五角星。)

          二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

         。、過渡:

          大家可真了不起,得到了這么多五角星,這下植物朋友們一定會(huì)出來了,讓我們一起走進(jìn)他們的世界去迎接他們吧!

          播放課件錄相:色彩鮮艷、生機(jī)勃勃的植物動(dòng)態(tài)畫面配上動(dòng)聽的音樂,給學(xué)生展示出一個(gè)絢麗多姿的植物世界。

          看后,請(qǐng)大家說說你看到了什么?(指名描述)

         。病⒔處熃翌}:

          畫面里都是了不起的植物媽媽,我們?nèi)ズ退麄兘慌笥寻桑∽屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(板書課題)

          三、初讀課文、整體感知

         。、讀前啟發(fā):

          你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇課文呢?

         。▽W(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。)

         。、自由讀全文,思考:

          你從文中讀懂了什么?可適當(dāng)在文中劃記。

         。▽W(xué)生自讀自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。)

         。、匯報(bào)自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥:

          生1:我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

          (師貼三種植物的圖片。)

          生2:我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。

          教師引導(dǎo)理解“旅行”、“四海為家”。

          生3:我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……

          生4:我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法……

         。ń處熥寣W(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀體會(huì),及時(shí)給予肯定、指導(dǎo)。)

          四、精讀課文、探究感悟

         。、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問、評(píng)一評(píng)。

         。ò鍟献鲗W(xué)習(xí)方法:讀、說、問、評(píng)。)

         。▽W(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與。)

         。病⑷嘟涣,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:

         。▽W(xué)生說哪種植物,就講讀哪一節(jié)。)

          當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):

         、耪f到這里,你有什么問題要提出來嗎?

          生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論)

         、谱屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁,“乘著風(fēng)”又是什么感覺。

          (播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說。)

         、悄阌X得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

          學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

         、戎该x喜歡的句子,談讀法──學(xué)生點(diǎn)評(píng)──再指名讀句子──再點(diǎn)評(píng)。

         。ㄖ笇(dǎo)感悟要點(diǎn):“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。)

          指名讀全節(jié)──互評(píng)──齊讀──師評(píng)

          當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):

         、抛屛覀?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?

          (播放課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說。)

          看了動(dòng)畫后,你想知道些什么?

          生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛?

          ⑵直觀感知:

          每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包,請(qǐng)你們打開看看,老師送你們每人一粒蒼耳,摸一摸!這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想,蒼耳還可以靠什么傳播種子?

          (學(xué)生摸、想、討論,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

          ⑶指名讀這一節(jié),談讀法──誰有不同的讀法,再指名讀──你喜歡誰的讀法,評(píng)一評(píng)──帶著自己的理解齊讀。

          當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):

          ⑴你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。

          指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”。

          指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?(談感悟,齊讀句子)

         、谱屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的?

         。úシ耪n件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說。)

         、峭瑢W(xué)們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?

          指名讀──點(diǎn)評(píng)──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。

         。场⑿〗Y(jié):

          請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

         。ㄖ该诖,結(jié)合板書:風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)。)

          4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:

          從這一節(jié)中你知道了什么?

         、艑W(xué)生自讀。

         、朴懻摶卮。

          (方法很多,需要仔細(xì)觀察。)

          五、延伸課外、拓展知識(shí)

         。薄⑼ㄟ^你課前的了解,你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法?

         。ㄖ该f,教師也作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹。)

         。、這些植物媽媽的辦法可真多。∧阆雽(duì)他們說些什么呢?(指名自由說)

          六、練習(xí)背誦、自編兒歌

          1、指名背誦,會(huì)背哪一節(jié)就背哪一節(jié),可編加動(dòng)作。

         。、自編兒歌:

          模仿背誦的那一節(jié)課文,把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。

          (示課件:兒歌編寫提示。)

          七、全文總結(jié)、布置作業(yè)

         。、教師總結(jié):

          大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

         。病⒆鳂I(yè):

         、潘鸭嘘P(guān)植物傳播種子的方法記錄下來。

         、凭毩(xí)背誦全文。

          《植物媽媽有辦法》教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字“降”,會(huì)寫7個(gè)生字。

          2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字、寫字、有感情地朗讀背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          有感情地朗讀背誦課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          字卡、圖片、實(shí)物。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          第1課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(2分鐘)

          同學(xué)們,你們喜歡旅行嗎?是怎么去的?(生匯報(bào):坐車、乘飛機(jī)等)人類出去旅行可以靠交通工具,動(dòng)物們旅行可以靠腳和翅膀,植物要旅行靠什么辦法呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第六板塊《我們愛科學(xué)》的第一課《植物媽媽有辦法》,看看植物媽媽們是用什么辦法幫自己的孩子旅行的?

          二、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(5分鐘)

          教師出示字卡,指名讓學(xué)生讀一讀。(對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的識(shí)字情況進(jìn)行了解。)

          三、初讀課文,隨文識(shí)字。(25分鐘)

          師:有些同學(xué)可能對(duì)個(gè)別生字記得還不是很清楚,相信在下面的學(xué)習(xí)中,大家一定會(huì)把這些字記住。

          1、師范讀課文,提出要求:注意你在預(yù)習(xí)中圈畫的生字讀音,看老師是怎么把它讀準(zhǔn)的。

          2、同學(xué)自由讀文,看看文章主要寫了什么?共有幾小節(jié)?匯報(bào)交流。師小結(jié):主要寫了植物媽媽是怎樣傳播種子的,共5小節(jié)。

          3、植物媽媽為什么要把種子傳播出去呢?讓我們一起看第1小節(jié)。

         。1)聽老師來讀一讀這個(gè)小節(jié),你要注意老師在讀的過程中在哪兒停頓了,語氣怎樣?師范讀。

         。2)誰能像老師這樣讀一讀。指名讀,師指導(dǎo)朗讀。最后一句“植物要旅行靠的是啥辦法?”要進(jìn)行斷句,讀出疑問語氣,注意“得”字的讀音。再請(qǐng)學(xué)生讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字:物、旅、啥。解釋“物”字為什么是牛字旁。在學(xué)“旅”字時(shí),讓學(xué)生結(jié)合課文明白,植物媽媽不是讓孩子去旅行,而是把種子傳播出去。

          全班讀。注意字音、斷句、語氣。

          植物媽媽到底用什么辦法幫孩子們旅行的呢?讓我們一起走進(jìn)課文的2、3、4小節(jié)。

         。1)先聽老師來讀一讀這三個(gè)小節(jié)。同學(xué)們思考:課文寫了哪幾種植物種子的傳播方式?注意老師在朗讀時(shí)的語氣。師范讀。聽匯報(bào),學(xué)生總結(jié)出是哪三種植物,用了什么方法。完成表格。

         。2)第2小節(jié)。先來看看蒲公英媽媽是怎樣把它的孩子們傳播出去,到各地旅游的。自己讀一讀,指名讀。師指導(dǎo)朗讀,長(zhǎng)句“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”斷句。相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲、紛”。注意生字在文中組的詞。結(jié)合蒲公英實(shí)物操作演示,讓學(xué)生明白“紛紛出發(fā)”的意思并說一句話。“降”是多音字,讓學(xué)生組詞區(qū)分。再讀文,男、女生賽讀。

          第3、4小節(jié)同第2小節(jié)的環(huán)節(jié)相同。只是生字不同。在第3小節(jié)理解“鎧甲、山洼”的意思,第4小節(jié)重點(diǎn)處理了“曬”字。朗讀時(shí)教師范讀,學(xué)生試讀。

          (4)課文把這些植物當(dāng)成了人來寫,多么生動(dòng)有趣呀!而且它們要到各地去旅游了,多快活的事呀!讓我們一起來帶著這種快活愉快的感情來讀一讀這三個(gè)小節(jié)吧!全班齊讀。

          師:植物傳播種子的方法就這些嗎?還有哪些?(學(xué)生匯報(bào))要想知道這些,就必須怎樣做?文中告訴我們了,請(qǐng)看第5小節(jié)。

          5、第5小節(jié)。師范讀,注意斷句的地方。學(xué)生試讀。

          師:要想知道許許多多的知識(shí),就必須怎樣做?(仔細(xì)觀察)

          學(xué)習(xí)生字“察”。

          四、復(fù)習(xí)生字,回文識(shí)字。(7分鐘)

          多種方式讀文,如:小組讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。

          五、作業(yè)布置。(1分鐘)

          有感情地朗讀課文,鞏固生字。

          第2課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊知。(10分鐘)

          上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,那么這些生字寶寶們都與你們交上朋友了嗎?現(xiàn)在讓我們小組互相檢查一下。

          1、小組合作檢查生字的掌握情況。師巡視。

          2、師檢查識(shí)字情況。出示字卡,指名讀字。

          3、舉字游戲。老師讀字,學(xué)生依次舉起來。

          4、讀詞。完成練習(xí)中“讀一讀,注意加點(diǎn)字的讀音”一題。

          二、指導(dǎo)寫字。(15分鐘)

          1、先讓學(xué)生逐字觀察每個(gè)字每筆的占位,提示學(xué)生需要注意的筆畫!爸病钡挠疫叢皇恰扒摇保侨M;“就”左窄右寬,右邊不是“龍”;“能”的左上不是“匕”,右邊的兩個(gè)“匕”,上小下大;“曬”左窄右寬,右邊里面不能加橫;“洼”字的右邊是兩個(gè)上下“土”,不是四橫一豎;“粗”字左寬右窄,右邊和“植”的右下不一樣,是“且”。重點(diǎn)指導(dǎo)“就、能、曬”三個(gè)字。師逐字范寫。

          2、學(xué)生獨(dú)立書寫,師巡視,適當(dāng)評(píng)價(jià),展示寫得好的,把學(xué)生共同存在的缺點(diǎn)加以集體訂正。

          三、指導(dǎo)背誦。(9分鐘)

          1、理清課文思路。先提出問題,再分別寫了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽是怎樣把種子傳播出去的,最后寫了小朋友們要細(xì)心觀察才能獲取更多的知識(shí)。明確思路,才能正確有序地背誦。

          2、同桌自由背誦。師巡視。

          3、能夠背誦的同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果。

          四、拓展積累。(5分鐘)

          完成書后“積累”練習(xí)題。師領(lǐng)讀,簡(jiǎn)單說明句子含義,引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

          五、作業(yè)布置。(1分鐘)

          1、有感情地背誦課文,寫生字。

          2、繼續(xù)查找一些其他植物傳播種子的方法,根據(jù)自己查找的資料進(jìn)行詩(shī)歌的仿寫如:

          櫻桃媽媽有辦法,

          她給孩子穿上紅皮襖。

          只要小鳥將他吃下,

          就能帶他們到田野、山洼。

          菱角媽媽有辦法,

          她讓孩子順?biāo)鳎?/p>

          漂到東,漂到西,

          挑個(gè)水洼扎下根。

          《植物媽媽有辦法》教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫10個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          2、過程與方法:看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解植物是怎么傳播種子的。

          課前準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

          2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、談話引入課題

          1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

          2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

          二、感知

          1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

          2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

          3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

          三、識(shí)字

          1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

          2、多媒體課件出示生字,多種方式指讀。

          3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

          四、寫字

          1、課件出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

          2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

          3、教師課件播放筆畫示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

          4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

          第二課時(shí)

          一、游戲?qū)?/p>

          挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞。

          二、誦讀課文

          1、教師放視頻范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)視頻中哪讀得好。

          2、教師配音樂,學(xué)生隨音樂自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

          3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

          三、合作討論

          課件出示合作討論的要求:

          1、找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法?

          2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么?多媒體展示畫片,學(xué)生感知蒲公英的形狀。

          3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來,全班交流議論。

          4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么?這兩節(jié)告訴我們什么道理?

          5、學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn):

          課件出示

          蒲公英媽媽準(zhǔn)備了------,靠------傳播種子。

          蒼耳媽媽準(zhǔn)備了--------,靠-------傳播種子。

          豌豆媽媽準(zhǔn)備了------,靠-------傳播種子。

          四、資料拓展

          你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

          五、板書設(shè)計(jì)

          植物媽媽有辦法

          蒲公英降落傘風(fēng)吹

          蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶

          豌豆豆莢太陽(yáng)曬

          《植物媽媽有辦法》教案9

          新課程理念指出:“課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過程,強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí),特別關(guān)注學(xué)生的主體要求,尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)能力。”所以教師備課時(shí)一定要充分考慮學(xué)生的學(xué)情,有效備課是有效教學(xué)的前提,沒有有效備課就沒有有效教學(xué)。

          《植物媽媽有辦法》是一首極富節(jié)奏感和韻律感、充滿兒童趣味的詩(shī)歌。全詩(shī)配有兩幅插圖,采用了擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,將植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來寫,親切、有趣。語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂,符合二年級(jí)學(xué)生的口味。全文共有五個(gè)小結(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。

          在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我首要做的就是考慮學(xué)情,本班學(xué)生大都是生長(zhǎng)在城市里的孩子,所以對(duì)課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆會(huì)有些陌生。課文采用擬人手法,語言生動(dòng)有趣,能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,由于學(xué)生年齡尚小,對(duì)身邊事物無意注意,不可能觀察得很仔細(xì),因此,這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。針對(duì)此情況,我設(shè)計(jì)了(第二課時(shí))這樣的教學(xué):

          一、課前準(zhǔn)備:

          布置作業(yè),課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等方式搜集關(guān)于蒲公英、蒼耳、豌豆等植物的相關(guān)資料,做簡(jiǎn)單的了解。有條件的可以去到田間、山野采集三種植物。

          二、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位植物媽媽,我們一起喊出它們的名字吧。(課件出示植物圖,學(xué)生看圖呼名——蒲公英、蒼耳、豌豆)

          2、同桌展示采集的標(biāo)本或介紹植物,說說這些植物的名稱和特征。

          3、全班交流采集的標(biāo)本或給同學(xué)們介紹你了解到的有關(guān)這些植物的知識(shí)。

          4、出示詞語卡片:蒲公英、蒼耳、豌豆,全班齊讀詞語。

          5、引讀第一小節(jié):課文中介紹的這些植物媽媽在哪些方面有辦法呢?(板書:傳播種子)

          孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,

          就得告別媽媽,四海為家。

          牛馬有腳,鳥有翅膀,

          植物是怎么傳播自己的種子的

          它靠的是什么辦法?你們也來模仿老師問一問大家,讀一讀第一小節(jié)。

          三、品讀課文

          1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))

          2.誰愿意給大家讀讀課文。

          思考:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的?

          3.小組合作學(xué)習(xí):

          1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個(gè)小節(jié)。

          2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

          蒲公英:

          1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的,你們來說一說。

          2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

          3)蒲公英美不美?我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

          蒼耳:

          1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?

          2)課下同學(xué)們搜集到有關(guān)蒼耳的資料,誰來給大家介紹一下。

          還有同學(xué)準(zhǔn)備了蒼耳標(biāo)本,請(qǐng)你來摸一摸,什么感覺?

          1)哪個(gè)小組愿意把感覺給我們介紹一下。

          2)他們說的對(duì)不對(duì),我們來驗(yàn)證一下。

          3)為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛?

          豌豆:

          1)找小組來說一說;

          2)他們說的對(duì)不對(duì)我們一起來看一段錄象。

          3)你覺得哪給你留下的印象最深。

          4)我們一起來讀一讀(剛才大家說豌豆炸開時(shí)給大家留下了深刻印象,那我們?cè)趺床拍茏x好?

          5)集體再來讀一讀。

          總結(jié):這三種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個(gè)小節(jié),就坐在位子上讀一讀!植物王國(guó)里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

          布置作業(yè):課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

          【設(shè)計(jì)意圖:本課中三種植物傳播種子的方法是教學(xué)中的難點(diǎn),我主張讓學(xué)生在親身體會(huì)的基礎(chǔ)之上,激發(fā)興趣。讓學(xué)生在自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì),不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,取得進(jìn)步。】

          備課對(duì)我這種新手教師來說有無可比擬的重要性,精細(xì)備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)亮點(diǎn)無疑可以為課堂添彩。其實(shí)備課,備的是經(jīng)驗(yàn)也是基礎(chǔ),教師在研讀課標(biāo),深研教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定一節(jié)課如何設(shè)計(jì),如何呈現(xiàn),都離不開備課。精細(xì)備課后,將課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有序銜接,體現(xiàn)精華,取其糟粕,幾經(jīng)磨合,再呈現(xiàn)出不同色彩,這樣的課堂就是對(duì)學(xué)生有用的課堂。

          《植物媽媽有辦法》教案10

          【課前延伸】

         。、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

         。、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

          【教材分析】

          《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

          【學(xué)生分析】

          課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

         。、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

          2、識(shí)字寫字。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、質(zhì)疑探究

         。薄⒄勗捯耄

          小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

          板書課題。

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

         。、課件演示,播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

          二、釋疑探究

         。、感知:

          ⑴自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

         、菩〗M內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么?

          ⑶交流,小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

         。ㄟ@只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過高。)

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。)

         。病⒆R(shí)字:

         、抛约壕氉x生字,引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

         、菩『诎宄鍪旧郑喾N方式指讀。

         、侨嘟涣髯R(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)

         。、賞讀:

         、判〗M合作讀課文,看誰讀得美。

         、七x讀,選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

         、峭ㄗx全文,用自己喜歡的方式來讀。

          (設(shè)計(jì)理念:閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

          4、寫字:

         、乓獙懙淖郑纾

          已、娃、紛、好。

          學(xué)生認(rèn)讀。

         、茖W(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

         、墙處熓痉,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫:

          如:“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

         、葘W(xué)生練習(xí),教師巡視。

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          挑蘋果游戲:

         。▽⑸挚ㄆ龀商O果形寫上編號(hào)。)你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

         。薄⒄b讀:

         、沤處煼蹲x,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好?

          ⑵學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

         、抢首x比賽,擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好?

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

         。、演讀:

          ⑴教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

         、茖W(xué)生自由練背。

          ⑶課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。)

         。、討論:

         、拧八暮榧摇笔鞘裁匆馑迹

         、啤按中牡男∨笥褏s得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

         。、練習(xí):

          ⑴出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

         、茢U(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

          (設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

         。、拓展探究:

          你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

         。、寫字:

         、乓獙懙淖郑

          甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。

          學(xué)生認(rèn)讀。

         、谱约壕殞懀〗M評(píng)議。

         、墙處熜〗Y(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

          ⑷學(xué)生再練寫。

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫字效果。)

          【教學(xué)資料】

          種子傳播的奧秘:

          種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播:

          如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

          《植物媽媽有辦法》教案11

          課文分析:

          《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共5節(jié),運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語言優(yōu)美,好讀易記。

          學(xué)情分析:

          本班學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法。

          教學(xué)目標(biāo):

         。、知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。讀懂句子,知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

         。、能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文,試背課文2至4節(jié)。

         。场⑶楦袃r(jià)值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          教學(xué)重點(diǎn):知道三種植物傳播種子的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

          教學(xué)方法

          情景教學(xué)法:利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語言描述,再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景,并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

          教學(xué)媒體

          多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)

          查看本課更多資料

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          《植物媽媽有辦法》教案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)讀本課的生字,了解蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆傳播種子的方法。

          2、能正確、流利、有感情的的的朗讀課文,并培養(yǎng)學(xué)生讀懂詞句的能力。

          3、滲透熱愛大自然的教育,使學(xué)生初步感受人與自然的密切關(guān)系,對(duì)植物產(chǎn)生興趣,熱愛大自然。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)生字詞,理解課文內(nèi)容,并能有感情的朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生讀懂詞句的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          實(shí)物:蒼耳、豌豆;圖片:蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆、豆莢

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          師電腦出示圖片:蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆

          誰認(rèn)識(shí)這些植物?你對(duì)他有多少了解呢?誰能給大家介紹一下。

          估計(jì):生會(huì)說書上的內(nèi)容。

          對(duì)策:過渡:看來大家都預(yù)習(xí)課文了,那說得對(duì)不對(duì)呢?今天我們就到神奇的大自然中去走一走,看看在他們的世界中都會(huì)發(fā)生些什么事呢?讓我們一起走進(jìn)他它們的生活,了解一下。

          師板書課題:植物媽媽有辦法

          二、細(xì)讀品位

         。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。

          1、自由讀課文,要求:不多字,不少字,借助拼音多讀幾遍那些不認(rèn)識(shí)的字。

          2、剛才一些字寶寶悄悄告訴我,想考考你們,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們?

          出示:植物翅膀準(zhǔn)備知識(shí)降落傘鎧甲

          豆莢落戶安家

          指名讀,對(duì)于易錯(cuò)的詞,讓生多讀幾遍。

          3、分自然段朗讀課文。注意:多音字“得”的讀音,并檢查一下學(xué)生還有那些詞易讀錯(cuò)。

          4、看來大家剛才讀得很認(rèn)真,生字寶寶對(duì)你們很滿意。但植物媽媽卻不這樣認(rèn)為,瞧她們也給你們出了一些題:

          1)課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽,邊讀課文邊用筆劃一劃?

          過渡:聽同學(xué)們剛才一說,我覺得植物媽媽們真有辦法,而且,我還覺得他們的辦法很巧妙,下面我們就來細(xì)細(xì)的品味品味,植物媽媽的辦法到底怎么巧妙?

         。ǘ┘(xì)讀課文,有感情的朗讀。

          1、匯報(bào)上面的問題:

          2、全班討論的過程中,學(xué)生說出植物種子傳播的方法后,老師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找依據(jù):你從哪里知道的?

          估計(jì)1:“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”從第二節(jié)中找到的。

          對(duì)策:

          1)了解降落傘:蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?誰見過真的降落傘?書上講的是真的嗎?(出示圖片)

          2)師:孩子長(zhǎng)大了,可以獨(dú)立生活了,在天空中飛呀飛呀,蒲公英飛到田野里,田野就是他的家。它還會(huì)飛到哪?哪就是它的家?-

          3)師小結(jié):所以他們能“四海為家“,誰來說說“四海為家”什么意思?

          4)指導(dǎo)朗讀:蒲公英媽媽太愛自己的孩子們了,不僅為它們精心準(zhǔn)備了一次快樂的旅行,而且讓它們都重新有了一個(gè)自己的家!你想不想把她對(duì)孩子們的愛表達(dá)出來呢?

          估計(jì):生可能讀起來都是一個(gè)語調(diào)。

          對(duì)策:教給朗讀方法:“降落傘、自己的娃娃”重讀;“輕輕、紛紛”輕讀并且讀得長(zhǎng)一些。

          估計(jì)2:蒼耳媽媽為孩子們準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲。

          對(duì)策:

          1)在這段閱讀中,你有什么不懂得問題嗎?

          估計(jì):“鎧甲”什么意思?蒼耳為什么能掛住動(dòng)物的皮毛?

          對(duì)策:電視中看到的鎧甲什么樣?有什么作用?那蒼耳全身穿上帶刺的鎧甲什么樣呢?(師出示實(shí)物)

          2)現(xiàn)在明白蒼耳為什么能掛住動(dòng)物的皮毛了吧!

          估計(jì)3:過渡:“讓小鳥把自己的娃娃吃了”,石榴媽媽不僅膽子大,而且方法還很巧,讀課文思考你從哪看出石榴媽媽的方法巧?

          估計(jì):生可能只能找課文的話念一念。

          對(duì)策:師抓住“睡上一覺”問:

          1)“睡上一覺”什么意思?

          石榴的種子的外殼很堅(jiān)硬,鳥吃下去無法消化,隨著糞便會(huì)排除,照樣生根發(fā)芽。你有沒有過把什么東西吃了,沒有消化,又隨大便派出的事情。如不小心把棗核吞下,又排除。

          2)那他們?cè)邙B肚子里是怎么得睡上一覺?(美美的、甜甜的)誰能把這種感情讀出來?有感情的朗讀課文。

          估計(jì)4:

          1)豌豆媽媽的方法也很巧妙,在這里,你有沒有不理解的地方?估計(jì):為什么太陽(yáng)一曬,豆莢就會(huì)炸開?

          對(duì)策:師解釋:太陽(yáng)一曬,豆莢的外皮會(huì)因變干而收縮,里面的豆子就會(huì)感到越來越擠,實(shí)在沒法擠了,就會(huì)撐破豆莢,從里面彈出來。你覺得這些小豆子怎么樣?(可愛)

          2)指導(dǎo)朗讀:誰能把他們?cè)谔?yáng)下懶洋洋的曬太陽(yáng)以及歡蹦亂跳的從那么擠的地方跳出來的高興心情讀出來。

          估計(jì):生讀不出感情。

          對(duì)策:指導(dǎo)方法:“太陽(yáng)底下”讀得慢、“啪”嘴緊閉,然后快速打開、“蹦跳著”重讀。師也可以適當(dāng)范讀。

          3、小結(jié):看,植物媽媽的辦法很多,不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到。你是細(xì)心的小朋友嗎?你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

          三、回味總結(jié)

          1、自己有感情的再讀一遍課文。

          2、植物們?cè)诖笞匀恢凶杂勺栽诘纳L(zhǎng)著,他們可能沒有動(dòng)物和我們?nèi)祟悘?qiáng)大,但他們有自己的生活方式;丶液,選一種你比較熟悉的植物,像課文那樣,仿寫一段。

          板書:

          植物媽媽有辦法

          蒲公英降落傘風(fēng)吹

          蒼耳鎧甲動(dòng)物帶

          石榴鳥吃下動(dòng)物

          豌豆豆莢太陽(yáng)曬

          《植物媽媽有辦法》教案13

          [教學(xué)設(shè)想]:

          1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫10個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          2、過程與方法:看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。

          [教學(xué)重點(diǎn)]:

          引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

          [教學(xué)難點(diǎn)]:

          了解植物是怎么傳播種子的。

          [教學(xué)流程]:

          一、創(chuàng)設(shè)情境:

          同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)新課前我們來做個(gè)小游戲,好不好?出示實(shí)物,我們來猜一猜,認(rèn)一認(rèn)這些都是什么?你都在哪里見過呀!同學(xué)們知道的可真多,今天就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》(板書課題)。質(zhì)疑。

          二、內(nèi)容研討

          1(1)自由讀文,自學(xué)生字,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音朋友來幫忙。

         。2)檢查自學(xué)情況,出示帶拼音的生詞,自由讀、指名讀、開火車讀。

         。3)說說你是怎樣記住這些讀音的?

          師:植物園傳播的種子方法不僅多,而且有趣,讓我們一起走進(jìn)植物園王國(guó)探究大自然的奧秘吧!

          2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。

         。1)師范讀

          思考:種子把植物稱作什么?(媽媽)

          植物媽媽指的是什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)

          課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法?(3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)

         。2)全文共分為幾小節(jié)?(5小節(jié))

         。3)哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法?(234這三個(gè)小節(jié))

          指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、

          說說這種植物是怎樣傳播種子的?

          選擇一種方式把這個(gè)小節(jié)講給大家聽。

          3、匯報(bào)

         。1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是:它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘,只要風(fēng)輕輕的一吹,種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

         。2)師小結(jié):蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀!我們一起來看看。

         。3)看圖,誰有辦法讓蒲公英的孩子離開媽媽,四海為家?用了什么辦法?(板書:吹)大家看到了什么?(許多種子有高有低的落下來)

          這叫什么?在書上找一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來形容(紛紛出發(fā))

          文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪飛?(乘著風(fēng))

          師概括:蒲公英的傳播需要兩個(gè)條件?(自身?xiàng)l件,風(fēng))

          多有意思呀!誰誰愿意讀給大家聽聽?(男女生合作讀)

          過渡句:蒲公英媽媽這么有辦法,蒼耳媽媽又是怎么做的呢?

         。4)師鎧甲是什么?刺在這里又起什么作用?(掛住動(dòng)物的皮毛)看蒼耳圖:蒼耳怎樣掛在衣服上)板書:動(dòng)物皮毛帶

          動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)還可能去哪里?

         。5)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(讓豌豆在太陽(yáng)光底下曬太陽(yáng),太陽(yáng)一曬,豆莢就會(huì)炸開,豆子們就蹦跳著離開了媽媽)板書:曬太陽(yáng)

          4、啟發(fā)引導(dǎo)

         。1)師你覺得它們哪一種的方法最好?為什么?(自由發(fā)言)

         。2)這些孩子們,為什么要離開自己的媽媽呀!從哪里可以知道?

         。3)指名讀第一小節(jié)

          (4)孩子在這里指的是植物的什么?(種子)

          長(zhǎng)大是什么意思?(已經(jīng)成熟了)

          四海為家是指種子要搬到哪里去安家?(世界各地)

          植物要旅行指植物要干什么去?(到處生根發(fā)芽)

          5、植物媽媽的辦法很多,同學(xué)們要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)

          (1)齊讀第5小節(jié)

         。2)哪里指的是什么?(大自然)它指的是什么?(知識(shí))

          師總結(jié):我們要想獲取更多的知識(shí),就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,養(yǎng)成好的習(xí)慣,經(jīng)常到大自然中去尋找知識(shí),探究奧秘,從植物媽媽的辦法中,我們感到大自然的奇妙。

          三、拓展

          1、老師知道幾種植物的傳播種子的方法和奧秘,你們想知道嗎?

          (1)椰子成熟了會(huì)自己落下來,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

         。2)石榴成熟了就會(huì)裂開,小鳥飛來會(huì)吃到它的種子,這些種子就會(huì)隨著它的糞便出去,種子落到哪里就會(huì)在哪里生根發(fā)芽。

          2、你知道哪種植物傳播種子的方法呢?

          學(xué)生交流

          四、寫字

          1、引導(dǎo)觀察。

          2、師范寫,生書空。重點(diǎn)指導(dǎo):

          已:半封口。

          甲:懸針豎,寫在豎中線上。

          豆:第五、六筆相呼應(yīng),橫長(zhǎng)托起上面。

          識(shí):左窄右寬。

          紛:左窄右寬,絞絲旁最后一筆輕輕往上提。

          3、生描紅、臨寫。師巡視,指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

          [板書設(shè)計(jì)]

          3、植物媽媽有辦法

          蒲公英、降落傘、風(fēng)吹

          蒼耳、鎧甲、動(dòng)物皮毛帶

          豌豆、豆莢、太陽(yáng)曬

          教學(xué)反思

          《植物媽媽有辦法》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(二年級(jí)上冊(cè))本文是一首詩(shī)歌,運(yùn)用了擬人的手法,把科學(xué)知識(shí)用韻文生動(dòng)地表現(xiàn)出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的作品。全詩(shī)共五節(jié),課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法,很適合小朋友閱讀。

          上課伊始我利用猜一猜,認(rèn)一認(rèn)的游戲?qū)胄抡n,愛因斯坦曾說過提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,于是我便讓學(xué)生質(zhì)疑,然后帶著疑問來共同學(xué)習(xí)課文,來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合農(nóng)村孩子課外讀物少但接觸自然多的現(xiàn)象,利用實(shí)物讓學(xué)生猜和認(rèn),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。

          不足:設(shè)想是美好可行的,但畢竟是一種教學(xué)實(shí)踐,難免出現(xiàn)偏差和不妥之處和需要改進(jìn)的地方。如:在學(xué)習(xí)課文時(shí),我怕本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成,就沒有給學(xué)生充足的考慮問題的時(shí)間,我沒能認(rèn)真地聆聽學(xué)生的講解。不夠注重細(xì)節(jié),給學(xué)生帶來理解上的困難和失去了一定的指導(dǎo)性。有的地方?jīng)]有做進(jìn)一步的探討,并且加快了說話的語速,以致于學(xué)生的思路沒有完全的打開。在今后的教學(xué)中,我一定要取長(zhǎng)補(bǔ)短,再接再厲!

          《植物媽媽有辦法》教案14

          【教學(xué)任務(wù)分析】

          《植物媽媽有辦法》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一篇科普文,以有趣的童話形式加以表現(xiàn),為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式,文章寫得生動(dòng)有趣,符合兒童的閱讀興趣,運(yùn)用了詩(shī)歌的形式,讀來瑯瑯上口,適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

          【學(xué)情分析】

          本課處于二上年級(jí)的初級(jí)階段,而且本課的識(shí)字量大,雖然是一首詩(shī)歌,但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò),所以識(shí)字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對(duì)于三種植物種子的傳播方法,文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂,非常清楚。而第一種,由于學(xué)生的年齡,可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此,利用板畫認(rèn)識(shí)感知,自由做畫加深理解,就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生拓寬知識(shí)面,自己收集資料,進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫,不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒛芰δ繕(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

         。、知識(shí)目標(biāo):

          ⑴認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字。

         、普_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          ⑶能夠?qū)W習(xí)課文的寫法,進(jìn)行仿寫。

         。场⑶楦心繕(biāo):

          激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

          【教學(xué)課時(shí)】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、整體感知

         。薄(dǎo)讀:

          “孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得離開媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”是啊,植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

         。、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文,邊讀邊想,然后小組交流。

          這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效,很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。

          二、賞讀悟趣

          1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié),學(xué)生最喜歡哪一節(jié),就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。

          過渡:

          你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。

          根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀,充分尊重了學(xué)生的意愿。

          指名說的過程中相機(jī)追問:

         、拧敖德鋫恪笔鞘裁礃拥?看老師板畫:

          ①這降落傘多美!有了它,蒲公英就能靠什么傳播種子了?

          只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

         、诮涣鲗(duì)“紛紛”一詞的理解。

         、鄢樽x評(píng)析,選讀得最好的學(xué)生讀。

         、破压寢尩霓k法怎么樣?誰能把它畫出來?

          學(xué)生根據(jù)自己的理解,自由做畫。

          評(píng)出好的畫,貼在黑板上,再來夸夸她。

          蒼耳、豌豆這兩種植物,書上都配有插圖,惟獨(dú)這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象,參照另兩幅圖來畫一畫,既加深了對(duì)課文的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

         、羌由蟿(dòng)作、表情讀一讀:

          低年級(jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué),教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo),以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué),讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂,增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。

         。、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié):

          ⑴分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文,說一說辦法,演一演情景,夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

          保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,得到了進(jìn)步。

         、迫嘟涣鳎鄼C(jī)追問:

         、佟版z甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣,課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸,掐一掐,體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的.布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個(gè)辦法可真有趣啊!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

         、诔樽x評(píng)析,小組賽讀。

         、弁愣箣寢屧鯓觽鞑シN子?豌豆娃娃離開媽媽時(shí)心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動(dòng)畫。)你們能通過朗讀體會(huì)他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié),這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀,教大家讀。

         、苋嗉磁d創(chuàng)作,加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

         。、小結(jié):

          從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹,蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶,豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來傳播種子。

          三、拓展延伸

         。薄⑦^渡:

          植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?

          植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧。ㄆ鹆ⅲ屠蠋煔g歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外,這兒是植物的世界,知識(shí)的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。

          在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己所積累的知識(shí)進(jìn)行仿寫,不失為積累語言、提高習(xí)作能力的好方法。

          四、背誦積累

          植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們反復(fù)背誦,比賽誰先背出來。

          背誦是積累語言的主要方法,但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化,自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性。

          《植物媽媽有辦法》教案15

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、掌握本課的生字,會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

          2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、背誦課文。

          4、觀察生活中的植物,了解植物的生長(zhǎng)情況和相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,探索自然奧妙的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          了解相關(guān)的植物傳播種子的方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物、探究自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛自然的情懷。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、多媒體課件。

          2、相關(guān)生字卡片。

          【課時(shí)安排】

          一課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,初步感知課文內(nèi)容。

          【教學(xué)過程】

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,是如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會(huì)找到答案。(板書課題:3植物媽媽有辦法)

          二、整體感知,了解課文內(nèi)容。

          1、教師范讀課文。

          教師有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?

          2、學(xué)生自讀課文。

         。1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

         。2)小組輪流讀課文,達(dá)到讀得正確、讀得流利的學(xué)生,由小組長(zhǎng)為他打上“”,沒有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。

         。3)開展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。

          3、討論:課文主要寫了什么

          三、識(shí)記生字,練習(xí)寫字。

          1、識(shí)記生字。

         。1)學(xué)生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

         。2)小組交流,互幫互學(xué)。

         。3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁的方法識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(作、炸)。

         。4)課堂交流。

          開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng),讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字,并說出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

          2、練習(xí)寫字。

          (1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀,必須注意什么

         。2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。

         。3)教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如:女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭;另注意“更”字的筆順。

          《植物媽媽有辦法》教案16

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、反復(fù)朗讀,體會(huì)課文的韻律美。

          2、了解植物傳播種子的方法。

          3、了解植物知識(shí),增強(qiáng)探究自然奧秘的興趣,把教學(xué)與身邊的自然環(huán)境結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛自然的情懷。

          【教學(xué)過程】

          一、學(xué)生自學(xué),初步理解課文內(nèi)容。

          1、學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么用“”畫出相關(guān)的語句。

          2、課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果。

          引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了……”的句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多的辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法。)

          二、研讀課文,探究感悟。

          1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里找小伙伴一起朗讀課文第2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問,評(píng)一評(píng)。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀第2、3、4節(jié),教師巡視參與)

          2、全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟。(學(xué)生說哪種植物,就講讀哪一節(jié))

          當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):

         。1)說到這里,你有什么問題要提出來嗎?

          學(xué)生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么“乘著風(fēng)”是什么意思(適當(dāng)討論)?

         。2)讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺。

          (3)你覺得這情景美嗎請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

          同桌間練讀,討論交流,感悟讀法。

         。4)蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著蒲公英娃娃一起旅行,他怎樣想的呢請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī),與這位小朋友一起分享快樂。

          蒲公英娃娃,我要跟你們?nèi)ヂ眯?/p>

          蒲公英娃娃,

          我要跟你們一起去旅行!

          你們飛得很高,

          天上的道路,

          是云彩鋪成;

          我要跟著你們,

          去看神秘的星星。

          你們飛得很遠(yuǎn),

          遠(yuǎn)方的風(fēng)景,

          一定很迷人;

          我要跟著你們,

          去體驗(yàn)一次快活的旅行。

          當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):

          (1)讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的。看了圖片后,你想知道些什么?

          學(xué)生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的

         。2)指名讀這一節(jié),談讀法——誰有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰的讀法,評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。

          當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):

         。1)你最喜歡這一節(jié)中的哪句話說說怎樣讀好它。(指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”)指名再讀,說說讀出了一種什么感覺。(談感悟,齊讀句子)

         。2)讓我們一起去看看豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。

         。3)同學(xué)們,你們出去旅行時(shí)高興嗎我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?

          指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

          3、小結(jié):請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子們?nèi)ヂ眯械哪兀?/p>

         。ㄖ该诖,結(jié)合板書:風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))

          4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中,你知道了什么?

          三、拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力。

          1、植物媽媽的辦法有很多很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法

          (如:椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì),果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子;柳樹是靠風(fēng)散播柳絮來傳播種子的……)

          2、植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn),你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫幾節(jié)詩(shī)嗎

          3、先讀一讀下面幾節(jié)小詩(shī),再說一說你從這幾節(jié)小詩(shī)中知道了什么,最后分別為這幾節(jié)小詩(shī)配上一幅畫。

          小詩(shī)我為小詩(shī)配畫

          柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘,

          把它送給自己的娃娃,

          只要有風(fēng)輕輕一吹,

          孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

          鳳仙花媽媽很聰明,

          她給孩子穿上一件容易破的衣裳,

          孩子們長(zhǎng)大成熟后,

          蹦著跳著離開媽媽。

          椰子樹媽媽有辦法,

          她把家安在大海邊,

          只要孩子成熟了落下來,

          就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

          櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服,

          小鳥吃下它,一拉出糞便,

          小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!

          4、課外拓展閱讀。

          植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎不,植物媽媽的本領(lǐng)多著呢!你聽說過嗎,植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信,請(qǐng)你讓父母幫忙上網(wǎng)搜索,看一看捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的,它們各采用了什么辦法。

          【教學(xué)反思】

          《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。因此,在教學(xué)本課時(shí),老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

          《植物媽媽有辦法》教案17

          培養(yǎng)目標(biāo)(含探究問題)

          1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁,會(huì)寫9個(gè)生字。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、了解植物傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          識(shí)字、背誦課文,培養(yǎng)觀察事物的興趣。

          教學(xué)課時(shí)

          兩課時(shí)

          教學(xué)流程

          第一課時(shí)

          一、引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)興趣:

         。ò鍟n題)“植物媽媽”指什么?她有些什么辦法?

          二、初讀課文:

          1、自讀全文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          2、默讀課文,標(biāo)出生字新詞,自主學(xué)詞學(xué)字。

          3、同桌互查生字的讀音。

          4、教師抽查生字讀音。

          5、聽老師范讀課文,想想課文講了什么?標(biāo)出不理解的地方。

          三、讀悟課文:

         。ㄒ唬┳运]讀第一節(jié):

          1、說說“孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

          2、練習(xí)背誦這一節(jié)。

         。ǘ┯米约合矚g的方式讀第二、三、四節(jié),討論交流。

          1、詩(shī)中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?

          2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。

          3、實(shí)物演示,理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。

          4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”,分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸,體會(huì)“帶刺的鎧甲”

          5、邊讀邊用動(dòng)作演示,體會(huì)豌豆媽媽辦法的巧妙。

          6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件,一是自身的條件,二是外界的條件。

          7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn),強(qiáng)化記憶,有感情地背誦這三節(jié)詩(shī)。

         。ㄈR讀第五節(jié)詩(shī)。

          1、說說自己對(duì)“觀察、那里、它”等詞語的理解。

          2、圍繞“很多很多”,、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式,再說說這些知識(shí)是怎樣獲得的。

          3、把這節(jié)詩(shī)背下來。

          四、總結(jié)全文,引發(fā)觀察求知興趣。

          五、拓展作業(yè):收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí):

          1、背誦課文。

          2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

          二、讀一讀,演一演:分角色朗讀二、三、四節(jié),配上動(dòng)作表演。

          三、指導(dǎo)書寫生字。

          拓展活動(dòng):在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,到大自然中觀察,收集植物的種子,也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式,把它們傳播種子的辦法說一說,再寫一寫。

          《植物媽媽有辦法》教案18

          【教學(xué)要求】

          1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的興趣。

         。病⒄_、流利地朗讀課文。

          【教學(xué)過程】

          一、談話激趣導(dǎo)課

          板書課題:《植物媽媽有辦法》。

          二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

         。薄R讀課題。

          2、看了課題后你想知道什么?

          三、初讀課文,了解大意

         。、帶著問題輕聲讀文。

         。、解決學(xué)生的疑問。

          四、精講二、三、四小節(jié)

         。、學(xué)習(xí)第二小節(jié):

          ⑴ 首先來看蒲公英是怎樣傳播種子的?請(qǐng)學(xué)生放聲朗讀第二小節(jié)。

         、 生答(略)。

          ⑶ 師總結(jié)。

         。、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

         、 看看蒼耳媽媽為了孩子們準(zhǔn)備了什么?又是靠什么來傳播種子的?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三小節(jié)。

         、 師生共同總結(jié)。

         。场W(xué)習(xí)第四小節(jié):

         、 我們?cè)賮砜纯赐愣箣寢層惺裁崔k法?同桌互讀、互講。

         、 豌豆的種子是什么?(師出示豆子)豌豆媽媽給豆子準(zhǔn)備了什么?

         、 豆子是怎樣離開媽媽的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演動(dòng)作。

         、 指導(dǎo)用高興、歡快的語氣來讀。

         、 齊讀二、三、四小節(jié),指導(dǎo)個(gè)別長(zhǎng)句子的朗讀。

          五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

         。、除了書中寫到的三種傳播方式,你還知道其它什么傳播種子的方法嗎?

          (盡量讓學(xué)生說。)

          2、植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們要得到更多的知識(shí)應(yīng)該怎么樣?

         。ㄗ屑(xì)觀察。)

         。、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五小節(jié)。

         。础ⅰ澳抢铩笔侵甘裁?“它”指什么?(知識(shí))

          六、學(xué)習(xí)第一小節(jié),同時(shí)檢查對(duì)課文的理解

         。薄⒑⒆又甘裁?

          (植物的種子。)

         。、長(zhǎng)大說明──種子成熟。

          3、“四海為家”什么意思?

          4、“旅行”是指什么?

         。、最后上句是──疑問句,要讀出什么語氣?齊讀最后一句。

          七、總結(jié)

         。、加深對(duì)課文的理解。

         。、編寫一首小兒歌,拓寬學(xué)生思維,豐富學(xué)生的想象。

          《植物媽媽有辦法》教案19

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,體會(huì)獨(dú)立生活的樂趣。

          2.理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,背誦詩(shī)歌。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          蒼耳的種子(實(shí)物),多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、圖片導(dǎo)入:

          同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看,去探索大自然的奧秘(出示圖片),這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活,那么它們是怎樣傳播種子的呢?,這些植物他們是怎樣一年年的生長(zhǎng)的呢?今天學(xué)了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了,和老師一起板書課題(板書課題)

          二、我讀我思--我用心

          1、范讀課文,看看文章有幾個(gè)小節(jié)。

          2、文中哪一小節(jié)提出了疑問?指生回答。隨機(jī)解釋“四海為家”“旅行”

          三、我讀我品--我用情出示“學(xué)路導(dǎo)航”

         。1)找一找:課文寫了幾個(gè)媽媽送孩子去旅行?

         。2)說一說:和同桌說一說你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明?他們是怎樣傳播種子的?

         。3)讀一讀:同桌之間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

          (一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

          1.自由讀課文,文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。(板書蒲公英、蒼耳、豌豆)

          粘圖片

          2.選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論,你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明,她是靠什么辦法傳播種子的?小組討論并匯報(bào)。

          3.知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?老師發(fā)蒼耳的種子,讓學(xué)生觀察。理解“鎧甲”

          4.把蒼耳掛到同學(xué)的身上,走一走,體會(huì)一下蒼耳媽媽的方法秒。

          5.想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動(dòng)物的皮毛?

          就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

          6.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

          7.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢?(板書:動(dòng)物帶)

          8.你還喜歡哪個(gè)媽媽?

          (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

          1.小組討論你還喜歡哪位媽媽?用上我覺得()最聰明,因?yàn)椋ǎ?/p>

          2.小組匯報(bào)。

          3.出示降落傘圖片,隨機(jī)理解:紛紛

          用視頻演示理解。

          光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒,哪兒就是它的家,這就是“四海為家”

          4.自由練讀,指生讀,指導(dǎo)讀,齊讀。

          5.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的?(板書:風(fēng))

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)

          1、還有哪位媽媽沒有學(xué)呢?

          我覺得()最聰明,因?yàn)椋ǎ?/p>

          2、理解“炸開”,用手勢(shì)比劃一下,比較“裂開”一樣嗎?哪個(gè)好?

          3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          四、我讀我送--我用腦

          學(xué)習(xí)第五節(jié)

          1、指生讀。

          2、“粗心”的小朋友得不到它,什么樣是的小朋友能得到它?

          3、說一說,還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子?

          五、我讀我憶--我回味

          自然界的植物千姿百態(tài),趣事多多。希望我們都做細(xì)心的孩子,做有心的人,這樣你們就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。

          六、拓展延伸

          這利用雙休日到大自然中去觀察,收集植物的種子,了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種,仿照課文的表達(dá)方式說一說。

          《植物媽媽有辦法》教案20

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等字。會(huì)寫“已、甲”等字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:旅、降、察

          2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容

          教具準(zhǔn)備

          1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

          2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

          導(dǎo)學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入:

          1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問:你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

          2、板書課題,全班齊讀

          3、質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?課題中的媽媽指誰?

          4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩(shī),并一同感受大自然的神奇。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

          1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

          3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

          4、檢查初讀效果:請(qǐng)學(xué)生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰愿意給大家介紹一下呢?

          三、自主識(shí)字

          1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

          2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

          3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

          師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。我們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?

          ﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

          教師出示生字卡片:請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

          ﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

          師:這些卡片背后都有一個(gè)詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?

          ﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說幾句話?

          四、再讀課文,糾正字音

          1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

          2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

          3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

          4、看圖有感情的復(fù)述課文,可以加動(dòng)作。

          五、指導(dǎo)寫字

          1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

          2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

          3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成“自己”的“己”等。

          4、學(xué)生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)展示并評(píng)析。

          《植物媽媽有辦法》教案21

          [教材簡(jiǎn)介]:

          這篇課文以擬人的手法,詩(shī)歌的形式,傳授了植物傳播種子的知識(shí),同時(shí)也說明了孩子長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。

          [教學(xué)要求]:

          1、理解課文內(nèi)容,了解植物傳播種子的知識(shí),明白孩子長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。

          2、認(rèn)識(shí)漢字15個(gè),會(huì)寫8個(gè)生字。

          3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。

          [教學(xué)重、難點(diǎn)]:

          1、認(rèn)讀15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

          2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。

          [教學(xué)課時(shí)]:

          兩課時(shí)

          [預(yù)習(xí)作業(yè)]:

          收集有關(guān)植物傳播種子的知識(shí)。

          [教學(xué)過程]:

          一、揭示課題,激發(fā)學(xué)生探究興趣

          1、出示圖片或課件:火車開了,大家背著行囊去旅游;草原一望無際,牛馬撒蹄奔走;天空湛藍(lán),鳥兒四處飛翔。

          2、他們靠什么去旅行?

          人、馬腳鳥翅膀

          3、出示一棵樹,一棵花,那它們?cè)趺崔k?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》。

          二、初讀課文

          1、根據(jù)拼音,自讀課文。

          要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不丟字。

          2、同桌互讀,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

          3、四人合作,由小組長(zhǎng)檢查讀的情況,并填寫記錄卡。

          4、教師出示詞語卡片,抽學(xué)生認(rèn)讀。

          三、學(xué)習(xí)課文

          自學(xué)

          1、輕聲讀,課文有幾小節(jié)?

          2、讀自己喜歡的小節(jié),每小節(jié)告訴我們什么?

          組內(nèi)交流

          孩子們,為什么要離開家?他們是怎樣離開媽媽的?

          組長(zhǎng)匯報(bào)

          教師小結(jié)

          四、發(fā)散思維

          同學(xué)們,植物媽媽還有什么辦法?

          ①甜美的果實(shí)讓人和動(dòng)物吃后,種子不被消化排出體外,落在地上,就會(huì)生根發(fā)芽。

         、陲L(fēng)兒會(huì)吹柳絮、楊花。

         、郾吐椤⒗踝右泊┲z甲。……

          小結(jié):植物真是神奇呀,希望大家以后要細(xì)心觀察,學(xué)到更多的知識(shí)。

          五、誦讀

          1、想像練讀。同桌練讀,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

          2、教師范讀。學(xué)生傾聽,學(xué)習(xí)技巧。

          3、情感朗讀。指名朗讀,交流情感。

          4、同學(xué)評(píng)讀。朗讀評(píng)議,再次體驗(yàn)。

          5、小組賽讀。小組比賽,升華情感。

          六、背誦

          1、自己練習(xí)背誦

          2、同桌互相背誦。

          第二課時(shí)

          一、朗讀

          朗讀這首詩(shī),讀出一定的語氣。

          二、學(xué)習(xí)生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律

          1、出示詞語卡片,認(rèn)讀文中的生字新詞。

          黃色卡片(會(huì)認(rèn)):植物已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備娃娃

          山洼豆子炸開不信粗心

          紅色卡片(會(huì)寫):已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信

          2、學(xué)習(xí)記憶字形

         。1)利用熟字和偏旁學(xué)生字。

          已經(jīng)準(zhǔn)備辛甲

         。2)重點(diǎn)分析生字

          羊:象形字。老師出示圖片,幫助分析字形。

          豆:筆順——豆

          甲:田字出頭

          3、指導(dǎo)書寫

          三、鞏固練習(xí)

          1、選一個(gè)自己喜歡的生字,口頭組詞。

          2、讀課文。

          《植物媽媽有辦法》教案22

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會(huì)寫“法、如”等10個(gè)生字。

          2.正確、連貫地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀出句內(nèi)停頓、句末押韻,背誦課文。

          3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。4.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          板塊一隨文識(shí)字

          1.逐段出示課文。

         。1)這段話會(huì)讀嗎?請(qǐng)你借助拼音練一練。遇到生字,要把生字所在的詞語多讀幾遍。

         。2)誰來讀?

          提示:評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)糾正學(xué)生的讀音,通過范讀與跟讀等方式把語段讀正確、讀連貫;用同樣的方式指導(dǎo)學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀其他語段。

          2.隱去拼音出示詞語。

          (1)現(xiàn)在,課文上的拼音都已經(jīng)消失了,你們還會(huì)讀嗎?先練一練。

          (2)誰來試一試?

          3.隱去熟字出示詞語。

         。1)現(xiàn)在只剩下這些詞語,你還會(huì)讀嗎?先練一練。

          提示:隱去熟字,剩下生字組成的詞語,例如“如果、四海為家、植物”等。

          (2)用開火車?yán)首x等方式,把生詞讀熟練。

          4.隱去熟字只剩生字。

         。1)現(xiàn)在只剩生字,你還會(huì)讀嗎?

         。2)重點(diǎn)教學(xué)“刺、察、旅、離”:誰能給這幾個(gè)生字組個(gè)詞?

          提示:教學(xué)“刺”字,可借用仙人掌等圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞;教學(xué)“察”字,可借用人物觀察圖引導(dǎo)學(xué)生組詞,讓學(xué)生了解“察”的意思是仔細(xì)地看;“旅”和“離”可聯(lián)系學(xué)生生活組詞,例如“旅長(zhǎng)、旅游、旅行、分離、離開”等。

          板塊二朗讀課文

          1.讀好句內(nèi)停頓。

         。1)出示:紛紛出發(fā)。

          乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)

          孩子們/就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)

          有標(biāo)點(diǎn)的地方,我們都知道停頓。可是,沒有標(biāo)點(diǎn)的句子內(nèi)也有停頓。我們?cè)撛趺赐nD呢?誰能根據(jù)老師的提示讀一讀。

          提示:指導(dǎo)學(xué)生“!焙竽堋斑B”,即聲斷氣連。

         。2)課文中還有這樣的長(zhǎng)句,你會(huì)讀好停頓嗎?

          提示:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用疊加的方式,進(jìn)行階梯式朗讀練習(xí)文中其他長(zhǎng)句,例如“她給孩子穿上帶刺的鎧甲;她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下;孩子們就蹦著跳著離開媽媽。”

          2.讀好押韻。

         。1)出示第一段中押韻的字:“大、家、法”,讀一讀,比較一下,這組字有什么相似的地方?

          要點(diǎn):都出現(xiàn)在句子的最后一個(gè)字,韻母相同都是ɑ。

         。2)詩(shī)歌中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,叫做押韻。出示第一段,聽老師讀,哪一種更好聽?

          提示:教師讀兩遍,第一遍,押韻的字輕而短,第二遍押韻的字語速放慢,聲音延長(zhǎng);請(qǐng)學(xué)生模仿,反復(fù)練習(xí),讀出韻律美。

         。3)找一找,其他段落中還有哪些押韻的字詞,圈出來、讀好它們。

          提示:例如第2節(jié)中“娃娃、出發(fā)”等;可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

          板塊三背誦課文

          1.出示課文插圖:圖片里有三位植物媽媽,它們分別是誰呢?

          要點(diǎn):板書“蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽”。

          2.她們的寶寶藏在哪里呢?課文中是怎么說的?

          提示:板書“降落傘、帶刺的鎧甲、豆莢”;指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同植物種子的特點(diǎn)。

          3.誰是蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽最好的朋友,來幫助她的孩子旅行呢?

          要點(diǎn):板書“風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)”。

          4.你最喜歡哪種植物傳播種子的方法?請(qǐng)你對(duì)著板書,對(duì)著圖,介紹給大家聽一聽。

          要點(diǎn):學(xué)生能選擇一個(gè)小節(jié)背誦即可。

          5.填空背誦,教師可隱去小節(jié)中的關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生連起來背誦。

          板塊四遷移運(yùn)用,練習(xí)說話

          1.出示柳樹圖。看來,許多植物媽媽都有自己的好辦法。這是什么植物?她的寶寶藏在哪里呢?

          要點(diǎn):柳樹的種子藏在柳絮里;出示柳絮的圖片)認(rèn)識(shí)柳絮。

          2.幫助他們的朋友是誰呢?請(qǐng)你猜一猜。

          要點(diǎn):風(fēng))和幫助蒲公英媽媽的朋友是一樣的。

          3.誰能照著這段話(出示第2節(jié)))說一說柳樹媽媽的辦法。

          4.出示圖片:油菜媽媽、松樹媽媽。這是誰?她們的寶寶在哪里?猜一猜)幫助油菜媽媽和松樹媽媽的朋友是誰?

          提示:圖中注明種子名稱;指導(dǎo)學(xué)生模仿課文第3、第4節(jié)說一說油菜媽媽和松樹媽媽的辦法。

          板塊五學(xué)寫生字

          1.學(xué)寫“法、識(shí)、她、娃、如、知、腳、它”。

         。1)出示“法、識(shí)、她、娃、如、知、腳、它”:仔細(xì)觀察)這幾個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)?寫的時(shí)候注意什么?

          (2)教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)。

          要點(diǎn):“法、識(shí)”)左右結(jié)構(gòu))左窄右寬)左右齊平;“她、娃”)左右結(jié)構(gòu))左窄右寬)“女字旁”撇點(diǎn)張開)折處不頓)點(diǎn)畫要長(zhǎng))第三筆橫變?yōu)樘幔┮氨茏尅庇疫叢糠郑弧叭、知”)左右結(jié)構(gòu))左寬右窄)右部“口”包緊;“腳”)左中右結(jié)構(gòu))結(jié)構(gòu)緊湊)錯(cuò)落有致;“它”)上下結(jié)構(gòu))上窄下寬)“寶蓋頭”先寫俯點(diǎn))再寫左點(diǎn))然后寫橫鉤。

          2.學(xué)寫“毛、更”。

         。1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。

         。2)教師示范并提示書寫要領(lǐng):

          “毛”)獨(dú)體字)豎彎鉤豎畫向左挫進(jìn))彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角!案保┢埠娃啵

          《植物媽媽有辦法》教案23

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          會(huì)寫8個(gè)字,正確、流利有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡投影

          教學(xué)過程:

          一、談話引入課文;

          1、由秋天植物的種子成熟引入,設(shè)問導(dǎo)入課文。

          2、齊讀課題

         。1)知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

         。2)用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。

          二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí);

          1、指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生聽、辨,糾正字音。

          2、學(xué)生同桌互相聽讀課文,要求讀正確。(“為”是多音字)

          3、學(xué)生自己讀課文,要求

         。1)勾畫交流:課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

         。2)提出自己沒有讀懂的地方,并作上符號(hào)。

          4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。

          三、帶著問題,在朗讀中感悟;

          1、讀第1節(jié)

          啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。

          2、朗讀2、3、4節(jié)

         。1)說一說:你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

         。2)通過課件演示,幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。

         。3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語。

          3、自由朗讀課文:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。

          4、試著背誦課文。

          四、作業(yè)

          1、讀課后“泡泡”里的話,說一說除了課文中講到的,自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

          2、背誦課文。

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