綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

[優(yōu)秀]綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案18篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇1

　　學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評(píng)價(jià)，是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。為了使各科教師及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展情況，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，也為了讓每個(gè)學(xué)生了解自己，以改進(jìn)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使自己在德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展，特?cái)M定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、評(píng)價(jià)目的

　　小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)既是為了考察學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　三、基本原則

　�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

　�。ǘ�）過程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來，把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

　　（三）激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

　�。ㄋ模┛茖W(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

　�。ㄎ澹┗�動(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

　　四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項(xiàng)內(nèi)容。

　　1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

　　道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。

　�。�1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，（愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等）積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，具有一定的社會(huì)責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮行為習(xí)慣。

　�。�2）學(xué)習(xí)愿望和能力：具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　�。�3）交流與合作：能夠主動(dòng)與他人交流與合作，積極參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真聽取他人的意見和建議，評(píng)價(jià)和約束自己的行為，并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。

　�。�4）個(gè)性與情感：能夠注重情感體驗(yàn)，逐步形成自己的精神世界，對(duì)生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗(yàn)，能積極樂觀地對(duì)待困難，逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

　�。�5）創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力：具有初步的創(chuàng)新能力（包括；創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面）和一定的收集、處理信息的能力。能主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，具有樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查和探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。

　�。�6）運(yùn)動(dòng)與健康：熱愛體育運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護(hù)意識(shí)。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。

　�。�7）審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

　　2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

　　（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評(píng)定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)定等級(jí)，但要將突出問題如實(shí)記載。

　　在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活動(dòng)方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣（區(qū)）有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的突出表現(xiàn)欄中。

　　2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等級(jí)分A、B、C、D四級(jí)。

　　凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評(píng)定為A；凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)定為B或C；不符合基本要求者，評(píng)定為D。

　　凡評(píng)定為A等級(jí)的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評(píng)定為A：學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)等。

　　有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面評(píng)定為A：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；身體素質(zhì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)；省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎(jiǎng)?wù)�，音樂、美術(shù)等比賽獲三等獎(jiǎng)以上（含集體項(xiàng)目）；市教育行政門組織的體育比賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)吆透黜?xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獲得者（含集體項(xiàng)目）。

　　五、評(píng)價(jià)的具體措施：

　　小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)兩大部份。

　　（一）形成性評(píng)價(jià)

　　形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評(píng)價(jià)，并通過評(píng)價(jià)來影響學(xué)習(xí)過程。它是建立在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)，因而它具有評(píng)價(jià)的差異性、針對(duì)性和即時(shí)性，它能及時(shí)地給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向。形成性評(píng)價(jià)主要采用幾種形式：

　�、賳卧獙W(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià)。

　　②表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。

　　③即時(shí)性評(píng)價(jià)。

　�、軝n案袋記錄。

　　1、單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià)

　　單元測(cè)試以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要考察對(duì)本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。測(cè)試形成要多種多樣，富有趣味性�？梢杂脮�面方式檢測(cè)也可以用實(shí)踐活動(dòng)檢測(cè)。測(cè)試形式可開卷也可閉卷。

　　2、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

　　表現(xiàn)性評(píng)價(jià)包括對(duì)課題或?qū)嵺`活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的評(píng)價(jià)；對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)；對(duì)藝術(shù)、科技作品的設(shè)計(jì)及活動(dòng)展示的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式可比較好地反映出學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，活動(dòng)實(shí)踐能力、解決問題的能力和合作交流能力。

　　3、課堂觀察中的即時(shí)評(píng)價(jià)

　　通過課堂觀察，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要，關(guān)注學(xué)生突出的一、二個(gè)方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。這種評(píng)價(jià)可根據(jù)需要一天一次，一周一次或一月一次。評(píng)價(jià)次數(shù)因人而異，不是整齊劃一的。

　　課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題策略的多樣化，方法的獨(dú)特性，思維的靈活性創(chuàng)造性，想像的豐富性；獨(dú)立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。課堂評(píng)價(jià)的要素不是固定不變的，這里列舉的要素只對(duì)教師和學(xué)生起一個(gè)導(dǎo)向、參考作用。

　　4、檔案袋記錄

　　通過收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來表現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)檔案袋記錄的內(nèi)容取舍都有參與權(quán)，但以學(xué)生的意見為主。

　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中檔案袋的基本內(nèi)容如下：

　�。�1）一年級(jí)新生學(xué)前情況調(diào)查表；

　�。�2）語文學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告。

　　（3）數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告。

　�。�4）學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展表。

　　（5）考試試卷。

　�。�6）其它（如同學(xué)贈(zèng)言，家長(zhǎng)、教師寄語、作業(yè)評(píng)語、學(xué)期評(píng)語、自己愿意保留的'作業(yè)、獲獎(jiǎng)證書等等）。

　　5、其它形式的評(píng)價(jià)

　�。�1）完成作業(yè)情況評(píng)價(jià)。在作業(yè)過程中，可實(shí)施由學(xué)生自定目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)的雙自評(píng)價(jià)方法，也可實(shí)施小組互評(píng)、教師建議，教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法（教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)以評(píng)星和鼓勵(lì)性語言結(jié)合起來）。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有一種自我約束和對(duì)作業(yè)正確與否的自我判斷，這也可以讓教師比較好地觀察到學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度、理解程度和學(xué)生看待自我的客觀性與自信度。

　�。�2）小組評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式多用于對(duì)學(xué)生作品的欣賞和交流。其目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真地分析作品，在這個(gè)過程中聽取他人觀點(diǎn)，欣賞他人的作品和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)吸收他人有益的建議并改進(jìn)自己的作品。

　�。ǘ�）階段性評(píng)價(jià)

　　階段性評(píng)價(jià)是一種總結(jié)性評(píng)價(jià)。一般在學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)一般由期末考試和實(shí)踐檢查兩部份構(gòu)成。

　�。�1）期末考試

　　期末考試的內(nèi)容主要有以下一些：基礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)的能力；解決問題策略的發(fā)散性和求異性；想力豐富程度。

　　檢測(cè)形式可分為閉卷和開卷兩種：通常情況下，語文、數(shù)學(xué)、英語閉卷，思品與生活、科學(xué)等開卷。

　　（2）實(shí)踐檢測(cè)

　　語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、科學(xué)、英語等學(xué)科既有書面檢測(cè)，又有實(shí)踐檢測(cè)，其余學(xué)科只進(jìn)行實(shí)踐檢測(cè)。

　　實(shí)踐檢測(cè)的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科的不同可以有所區(qū)別，但是應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際，主要有：探究性學(xué)習(xí)，調(diào)查訪問，生產(chǎn)勞動(dòng)，實(shí)際操作，信息收集和整理，社區(qū)服務(wù)等。

　　語文可以有口語交際，朗讀，參觀，訪問，開展社會(huì)調(diào)查，開故事會(huì)，演課本劇，演講比賽，辦手抄報(bào)等。

　　數(shù)學(xué)可以有計(jì)算，動(dòng)手操作，調(diào)查統(tǒng)計(jì)，參觀訪問，測(cè)量，設(shè)計(jì)制作等。

　　英語可以有唱英語歌，簡(jiǎn)單的英語會(huì)話，編演英語小品等。

　　科學(xué)可以有實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)際觀察，科學(xué)試驗(yàn)，社會(huì)調(diào)查，科技制作等。

　　品德與生活可以有參觀訪問，社會(huì)調(diào)查，社區(qū)服務(wù)等。

　　音樂可以有唱歌，樂器演奏，打節(jié)奏或進(jìn)行指揮，欣賞樂曲等。

　　美術(shù)可以有作畫，雕刻，剪紙，捏象皮泥，名畫欣賞，寫生等。

　　體育主要是開展多種多樣的體育活動(dòng)。

　　（三）階段性（期末）綜合評(píng)價(jià)實(shí)施要點(diǎn)

　　1、形成性評(píng)價(jià)由學(xué)校、教師自行組織，將平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試，課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)情況等有所側(cè)重地進(jìn)行匯總；再和期末檢測(cè)進(jìn)行綜合，做出一個(gè)比較切合實(shí)際的綜合性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)和學(xué)期測(cè)試的成績(jī)的權(quán)重以1：4為宜。

　　2、期末考試按照區(qū)教研室統(tǒng)一命題，學(xué)校統(tǒng)一組織并進(jìn)行期末考試成績(jī)質(zhì)量分析，便于對(duì)教學(xué)質(zhì)量的掌握和監(jiān)控。

　　3、分值計(jì)算。

　�。�1）學(xué)生階段性（期末）綜合評(píng)價(jià)得分=期末檢測(cè)得分80%+學(xué)期形成性評(píng)價(jià)得分20%。

　�。�2）期末檢測(cè)得分=期末考試分?jǐn)?shù)80%+實(shí)踐檢測(cè)分?jǐn)?shù)20%。

　�。�3）學(xué)期形成性評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)=單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試+課堂評(píng)價(jià)+作業(yè)情況（形成性評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校、學(xué)生情況自主確定，綜合評(píng)價(jià)按照多數(shù)的原則進(jìn)行綜合）。

　　4、結(jié)果呈現(xiàn)�？傇u(píng)結(jié)果的呈現(xiàn)，可以有兩種形式：學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合評(píng)語。

　　（1）學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)業(yè)成績(jī)由三部分組成：情感態(tài)度、知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新，均可用五星制五等級(jí)（90分以上為五顆星，80—90分為四顆星，70—80分為三顆星，60—70分為二顆星，60分以下為一顆星）來反映其發(fā)展水平。評(píng)定情感態(tài)度的依據(jù)主要是學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評(píng)定知識(shí)技能的依據(jù)主要是單元測(cè)試和期末檢測(cè)，評(píng)定實(shí)踐創(chuàng)新的依據(jù)主要是實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)業(yè)成績(jī)可以先由學(xué)生自評(píng)，然后互評(píng)，最后由教師綜合評(píng)定。

　�。�2）綜合評(píng)語。綜合性評(píng)語應(yīng)是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的評(píng)語，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長(zhǎng)過程中的不足，并指明努力的方向。肯定進(jìn)步實(shí)事求是，恰如其分，就學(xué)生個(gè)人進(jìn)行縱向比較，不宜作橫向比較，不在班上排名。指出不足，應(yīng)用激勵(lì)性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來，如說，今后如何如何，就會(huì)怎樣怎樣；要是能怎么怎么，那就更好了，等等。評(píng)語中既有對(duì)客現(xiàn)事實(shí)的陳述，又不乏主觀情感的自然流露，讓人民教師對(duì)學(xué)生的深切關(guān)愛，對(duì)下一代的殷切希望躍然紙上。

　　六、評(píng)價(jià)結(jié)果

　�。ㄒ唬�對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，注意積極鼓勵(lì)，正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>

　　評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D、E五級(jí)，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為不合格時(shí)，應(yīng)極其慎重。

　�。ǘ�）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。

　　小學(xué)生升入初中時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單和成長(zhǎng)手冊(cè)應(yīng)一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。

　　七、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

　　（一）建立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)部成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，作為本部評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu)。委員會(huì)由學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成，一般為79人，在本校公示后報(bào)本地教育行政部門備案。每班都要成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，每個(gè)小組成員57人，由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。

　　（二）建立公示制度。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。

　�。ㄈ�）建立申訴和舉報(bào)制度。對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論，如果班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)，經(jīng)過廣泛和深入調(diào)查和討論后做出決定。

　�。ㄋ模�學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴，學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)調(diào)查和處理。對(duì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)答復(fù)或處理不滿意的，可向?qū)W校行政部門反映。學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)和學(xué)校行政部門應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。

　�。ㄎ澹┙�立誠(chéng)信制度。對(duì)參加評(píng)價(jià)工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評(píng)價(jià)工作資格并給予相應(yīng)的處罰。

　�。�六）建立監(jiān)控制度。學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)價(jià)工作不定期進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估，全面了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問題并提出改革建議。評(píng)價(jià)工作結(jié)束后，評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在各班按照一定的比例抽樣并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行核實(shí)，尤其是對(duì)獲得優(yōu)秀等級(jí)學(xué)生的狀況進(jìn)行復(fù)核。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　�。ㄒ唬┏闪⑿�學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　1、人員組成

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　組員：xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　2、工作職責(zé)：組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的開展，負(fù)責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評(píng)價(jià)，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評(píng)語和“審美與藝術(shù)”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項(xiàng)目測(cè)評(píng)的最終等第。

　�。ǘ�）成立相關(guān)測(cè)評(píng)小組

　　1、綜合評(píng)語實(shí)施小組

　�。�1）人員組成

　　組長(zhǎng)：xx

　　組員：高一高二各班主任

　　（2）工作職責(zé)：組織宣傳學(xué)習(xí)；每學(xué)期組織學(xué)生自評(píng)與同伴互評(píng)，撰寫、上報(bào)綜合評(píng)語，并及時(shí)進(jìn)行反饋；負(fù)責(zé)相關(guān)檔案的收集整理工作。

　　2、審美與藝術(shù)項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

　�。�1）人員組成

　　組長(zhǎng)：xx

　　組員：xx、xxx、xxx、xxx、xxx

　�。�2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的音樂專項(xiàng)測(cè)評(píng)與美術(shù)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；審核學(xué)生免測(cè)條件，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

　　3、運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

　　（1）人員組成

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　組員：xx、xxx、xxx、xxx、xxx

　�。�2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)測(cè)評(píng)和體能測(cè)評(píng)，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；審核學(xué)生免測(cè)條件，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

　　4、勞動(dòng)與技能測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)：

　　組長(zhǎng)：xx

　　組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗(yàn)員。

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)本項(xiàng)目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；及時(shí)向校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類A等申報(bào)名單。

　　5、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

　　（1）人員組成

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　組員：參與組織開展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。

　�。�2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)三個(gè)專項(xiàng)的測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式及辦法

　　1、定性評(píng)價(jià)

　�。�1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。

　　（2）評(píng)價(jià)形式：綜合評(píng)語（包括分層概述、突出表現(xiàn)、紀(jì)實(shí)性材料等）。

　　（3）評(píng)價(jià)辦法：在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，由班主任每學(xué)期撰寫一次；畢業(yè)綜合評(píng)語由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評(píng)語的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。

　　2、定量評(píng)價(jià)

　�。�1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康）、勞動(dòng)與技能（理化生實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)、通用技術(shù)）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）四大塊。

　�。�2）評(píng)價(jià)形式：確定“測(cè)評(píng)等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。

　�。�3）評(píng)價(jià)辦法：由學(xué)校各測(cè)評(píng)小組每學(xué)年組織測(cè)評(píng)一次，測(cè)評(píng)成績(jī)分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過20%,E等不超過5%。學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第由學(xué)校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測(cè)評(píng)規(guī)定予以確定，其中A等不超過25%，E等不超過5%。對(duì)評(píng)定結(jié)果中獲得A等的`學(xué)生在校內(nèi)張榜公示，對(duì)評(píng)定為E等的學(xué)生給予書面通知。

　　四、評(píng)價(jià)時(shí)間安排

　　1、綜合評(píng)語（定性評(píng)價(jià)）每學(xué)期實(shí)施1次，要求在每學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)完成；畢業(yè)綜合評(píng)語在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份完成。

　　2、審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)（定量評(píng)價(jià)）每學(xué)年實(shí)施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成；學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份確定。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇3

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

　　二、工作機(jī)構(gòu)與職責(zé)

　�。ㄒ唬�學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：xx（校長(zhǎng)）

　　副組長(zhǎng)：xx（副校長(zhǎng)）

　　成員：xx（教育處主任）、xx（教學(xué)處主任）、xx（團(tuán)委副書記）、xx（年級(jí)組長(zhǎng)）、xx（年級(jí)組長(zhǎng)）、xx（年級(jí)組長(zhǎng)）

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)制訂《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

　�。ǘ�）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施小組：

　　組長(zhǎng)：xx（副校長(zhǎng)）

　　副組長(zhǎng)：xx（教育處主任）、xx（教學(xué)處主任）

　　成員：xx（團(tuán)委副書記）、xx（年級(jí)組長(zhǎng)）xx（年級(jí)組長(zhǎng)）xx（年級(jí)組長(zhǎng)）

　　職責(zé)：具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)實(shí)施《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過程的相關(guān)工作。

　�。ㄈ�）班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：

　　說明：

　　1.組長(zhǎng)為各班班主任；組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。

　　2.班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)程序中，按“學(xué)生自評(píng)”、“同伴互評(píng)”、“教師評(píng)價(jià)”、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評(píng)”過程中按班級(jí)進(jìn)行。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。盡可能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。

　　班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，完成評(píng)價(jià)小組評(píng)語。

　　四、評(píng)價(jià)等級(jí)

　　各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分，不符合基本要求者則得1分。

　　1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定等第分合格和不合格。

　　指標(biāo)均分達(dá)2分者，評(píng)為合格。凡有突出問題，指標(biāo)均分不達(dá)2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要如實(shí)記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰，在關(guān)心集體，愛護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境，積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

　　2.學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的'評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。

　　指標(biāo)均分超過2分評(píng)定為B，2分評(píng)定為C，不達(dá)2分則評(píng)為D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。

　　凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績(jī)突出，得到社會(huì)公認(rèn)或權(quán)威部門認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇4

　　為認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷深化高中階段教育招生考試和初中教育評(píng)價(jià)制度的改革，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)和生動(dòng)活潑地發(fā)展；促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。根據(jù)《古縣教育局關(guān)于認(rèn)真做好20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的通知》結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)初中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，力求內(nèi)容全面、客觀、程序、科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循發(fā)展性、終結(jié)性、激勵(lì)性和公正性原則。

　　二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　1、道德品質(zhì)與公民素質(zhì)：文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、熱愛勞動(dòng)、自尊自信、自律自控、社會(huì)責(zé)任感、環(huán)保意識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)與探究能力：有良好學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣；有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；初步掌握有效的思維和學(xué)習(xí)方法；具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神。

　　4、交流合作與實(shí)踐能力：具有較好的語言表達(dá)能力和交流溝通能力；善于動(dòng)手動(dòng)腦，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決生活中的問題；珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

　　5、審美與表現(xiàn)：有健康向上的審美觀，能識(shí)簡(jiǎn)譜，會(huì)畫簡(jiǎn)筆畫，具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力，有能說明成績(jī)的藝術(shù)品。

　　6、體育與健康：有良好的衛(wèi)生習(xí)慣、心理素質(zhì)及體質(zhì)體能，熱愛體育活動(dòng)，能堅(jiān)持鍛煉身體，有一定的體育愛好和特長(zhǎng)。

　　三、評(píng)價(jià)組織及時(shí)間安排

　　1、學(xué)校成立由校長(zhǎng)、科室負(fù)責(zé)人、家長(zhǎng)代表組成的評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定評(píng)價(jià)工作方案；認(rèn)定班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員；監(jiān)督班級(jí)評(píng)價(jià)工作；及時(shí)糾正評(píng)價(jià)中的錯(cuò)誤或?qū)τ袪?zhēng)議的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行仲裁等。

　　古縣三中評(píng)價(jià)工作委員會(huì)：

　　主任：xxx

　　副主任：xxx、xxx

　　成員：xxx、xxx、xxx、xxx

　　2、班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、音、體、美學(xué)科教師和其它3名以上任課教師組成。參與班級(jí)評(píng)價(jià)小組的教師給該班授課時(shí)間不能少于一個(gè)學(xué)期。

　　3、評(píng)價(jià)工作定于于4月7日開始進(jìn)行。4月7日——4月8日由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)組織，學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)及班級(jí)評(píng)價(jià)小組全體成員參加為期兩天的評(píng)價(jià)培訓(xùn)。4月9日——4月18日，按班次逐班開展評(píng)價(jià)工作。

　　4、在評(píng)價(jià)工作正式開展前1周，由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)提名班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，向被評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生公示，如果有1/3的學(xué)生不同意某教師為評(píng)價(jià)者，則做相應(yīng)替換。

　　四、評(píng)價(jià)等第及比例

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果分為A、B、C、D、E五個(gè)等第，評(píng)價(jià)達(dá)B等第（含B等第）以上者，方可報(bào)考11所優(yōu)質(zhì)高中。結(jié)果等第比例為：A等20％左右；B等35％左右；C等35％左右；D、E兩等不超過10％。

　　五、評(píng)價(jià)方法及注意事項(xiàng)

　　1、評(píng)價(jià)活動(dòng)由全體學(xué)生和班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員共同參與。評(píng)價(jià)等第從高到低分為A、B、C、D、E五個(gè)等第。對(duì)學(xué)生某一方面評(píng)定為D、E等級(jí)時(shí)應(yīng)報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審定后確認(rèn)。

　　2、學(xué)生自評(píng)：評(píng)價(jià)前組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛宣傳評(píng)價(jià)目的意義，每個(gè)學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)照《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的六個(gè)方面內(nèi)容，進(jìn)行自我評(píng)定，學(xué)生家長(zhǎng)填注評(píng)價(jià)意見。

　　3、學(xué)生互評(píng)：班內(nèi)每個(gè)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，匯總?cè)�體學(xué)生的評(píng)價(jià)，得出其他學(xué)生對(duì)該生的評(píng)價(jià)等第。

　　4、班主任評(píng)價(jià)：班主任的評(píng)價(jià)由兩部分組成：①評(píng)語；②等第。從六個(gè)方面分別給出A、B、C、D、E五個(gè)等第，其中每個(gè)方面必須有突出且公認(rèn)表現(xiàn)的方可評(píng)為A等第。

　　5、任課教師評(píng)價(jià)：體育教師主要負(fù)責(zé)“體育與健康”評(píng)價(jià)；音、美教師主要負(fù)責(zé)“審美與表現(xiàn)”的.評(píng)價(jià)；其它教師主要負(fù)責(zé)“道德品質(zhì)與公民素質(zhì)”、“學(xué)習(xí)與探究能力”、“交流合作與實(shí)踐能力”方面的評(píng)價(jià)，其中每個(gè)方面必須有突出且公認(rèn)表現(xiàn)的方可評(píng)為A等第。

　　6、各班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組綜合學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)與教師評(píng)價(jià)意見，參照學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)情況確定被評(píng)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等第，報(bào)經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)。對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)要兼顧校內(nèi)、校外活動(dòng)。

　　7、綜合性評(píng)價(jià)結(jié)果在學(xué)校顯著位置公示1周，接受監(jiān)督。

　　8、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)涉及每位學(xué)生的切身利益，保證評(píng)定過程及結(jié)果的客觀和公正。

　　9、學(xué)生自評(píng)（含家長(zhǎng)評(píng)價(jià)）、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)（含班主任評(píng)價(jià)與任課教師評(píng)價(jià)）結(jié)果所占權(quán)重比為1:5:4。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇5

　　一、目的意義

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是觀察、記錄、分析初中學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，是深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的是全面反映學(xué)生初中階段德智體美勞全面發(fā)展情況，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，形成學(xué)生在初中階段成長(zhǎng)和發(fā)展的重要檔案，作為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、畢業(yè)升學(xué)、學(xué)校育人質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)或參考。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于幫助和促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校和教師把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變育人方式和人才培養(yǎng)模式；有利于社會(huì)和家庭形成正確的育人觀，形成多方協(xié)同育人局面；有利于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

　　二、實(shí)施原則

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持方向性和指導(dǎo)性。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把握正確方向，教育引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛人民愛社會(huì)主義，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要，加強(qiáng)學(xué)生的'自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　�。ǘ�）堅(jiān)持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。堅(jiān)持五育并舉，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。既重視學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面的全面發(fā)展，也反映學(xué)生個(gè)體的主要特點(diǎn)和突出表現(xiàn)，在面向全體學(xué)生的同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提出針對(duì)性的指引。

　　（三）堅(jiān)持真實(shí)客觀和公正有效。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容客觀真實(shí)。嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序，注重師生全員參與，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過程公開透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公平公正。堅(jiān)持有效性和可操作性，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可信可用。

　　三、評(píng)價(jià)組成部分

　�。ㄒ唬┗�本指標(biāo)。

　　基本指標(biāo)包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面。

　　1.思想品德。主要考察學(xué)生在堅(jiān)定理想信念、愛黨愛國(guó)愛人民愛社會(huì)主義、學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在責(zé)任擔(dān)當(dāng)、熱愛集體、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信等道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的狀況。重點(diǎn)記錄學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，遵守公民道德和公共秩序，參加學(xué)校班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)等方面的突出表現(xiàn)。

　　2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生通過國(guó)家課程、地方課程和校本課程以及相關(guān)專題課程學(xué)習(xí)，在基本知識(shí)、基本技能、認(rèn)知能力、思維發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)特別是學(xué)科核心素養(yǎng)形成等方面的狀況，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)記錄國(guó)家課程學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)（含實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)）、地方課程和校本課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷與成果，以及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、能力、效果等方面的突出表現(xiàn)。

　　3.身心健康。主要考察學(xué)生的基本身體機(jī)能與運(yùn)動(dòng)技能、體育鍛煉習(xí)慣與健康生活方式，以及心理健康狀況、安全素養(yǎng)等。重點(diǎn)記錄《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況，體育課出勤情況，體育運(yùn)動(dòng)技能掌握情況，每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)表現(xiàn)及課余體育訓(xùn)練、競(jìng)賽情況，參加學(xué)校安全教育活動(dòng)情況，以及自我認(rèn)知與管理、人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、青春期適應(yīng)，安全知識(shí)與相關(guān)技能等。

　　4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生通過藝術(shù)課程學(xué)習(xí)形成的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解的核心素養(yǎng)，適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，學(xué)生能以正確的價(jià)值觀為引領(lǐng)，掌握好藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備參與藝術(shù)活動(dòng)的必備能力，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，同時(shí)考察學(xué)生參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況。

　　5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)適應(yīng)狀況，形成的勞動(dòng)素養(yǎng)、實(shí)踐能力等狀況。重點(diǎn)記錄學(xué)生在日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)和公益活動(dòng)中表現(xiàn)出的意識(shí)、能力和成果等。

　�。ǘ�）評(píng)語評(píng)價(jià)。

　　評(píng)語包括自我評(píng)價(jià)、親子共評(píng)與教師評(píng)語。

　　1.自我評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)期末，根據(jù)學(xué)校安排，學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的協(xié)助下，錄入個(gè)人陳述評(píng)價(jià)。在學(xué)校未進(jìn)行審核前，學(xué)生可反復(fù)修改完善。

　　2.親子共評(píng)。家長(zhǎng)留出足夠時(shí)間，營(yíng)造親子交流的良好氛圍，與孩子充分交流討論后，錄入“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)”（以下簡(jiǎn)稱“信息平臺(tái)”）。內(nèi)容包括親子關(guān)系和孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷、取得進(jìn)步、遇到困難和解決過程以及存在的不足與努力方向等。

　　3.教師評(píng)語。教師在全面了解學(xué)生成長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上，以發(fā)展的眼光，分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，全面、客觀、公正地反映學(xué)生綜合素質(zhì)階段性發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)，突出正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)期教師評(píng)語由學(xué)校班主任、任課教師、社團(tuán)指導(dǎo)教師等共同承擔(dān)，具體由學(xué)校統(tǒng)籌安排；畢業(yè)評(píng)語反映學(xué)生初中階段整體發(fā)展情況，由班主任填寫。

　　（三）寫實(shí)記錄。

　　鼓勵(lì)學(xué)生記錄、表達(dá)自己在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐等方面的個(gè)性特長(zhǎng)與突出表現(xiàn)。不強(qiáng)制所有學(xué)生都填寫，不要求面面俱到。建議學(xué)生重點(diǎn)介紹自己在成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，用事實(shí)和證據(jù)說話，避免泛泛而談。

　　四、評(píng)價(jià)程序

　　評(píng)價(jià)程序分為基本指標(biāo)評(píng)價(jià)、提交評(píng)語、寫實(shí)記錄、公示確認(rèn)與形成檔案等五個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┗�本指標(biāo)評(píng)價(jià)。學(xué)校在“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)表（基本指標(biāo)）”（附件1）的25個(gè)重要觀測(cè)點(diǎn)中，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)在“是否達(dá)標(biāo)”欄目勾選“是”或“否”。以下兩種情形則可認(rèn)定為達(dá)標(biāo)：一是學(xué)生每學(xué)期（第六學(xué)期不評(píng)價(jià)）25個(gè)重要觀測(cè)點(diǎn)中有20個(gè)達(dá)標(biāo)，則本學(xué)期基本指標(biāo)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)；如果5個(gè)學(xué)期皆達(dá)標(biāo)，則該生在初中階段的基本指標(biāo)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)。二是學(xué)生在5個(gè)學(xué)期累計(jì)共有105個(gè)指標(biāo)達(dá)標(biāo)，則該生在初中階段的基本指標(biāo)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)。評(píng)價(jià)結(jié)果由信息平臺(tái)自動(dòng)生成，學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議，可按程序提出申訴。

　　（二）提交評(píng)語。每個(gè)期末結(jié)束時(shí)（第六學(xué)期不評(píng)價(jià)），學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任老師根據(jù)學(xué)生本人實(shí)際情況，從德智體美勞等方面對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成學(xué)生自我評(píng)價(jià)、親子共評(píng)和教師評(píng)語，在信息平臺(tái)上錄入。

　�。ㄈ�）寫實(shí)記錄。填寫此項(xiàng)的學(xué)生，應(yīng)在“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表（寫實(shí)記錄）”（附件2）中填寫。學(xué)生可隨時(shí)在信息平臺(tái)錄入，并上傳獲獎(jiǎng)證書、榮譽(yù)證明以及其他相關(guān)佐證材料，在檔案生成前多次修改更新。

　　（四）公示確認(rèn)。各學(xué)校按市、區(qū)教育行政部門統(tǒng)一部署，在信息平臺(tái)或教室、學(xué)校公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置對(duì)基本指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行集中公示，公示期為5個(gè)工作日。公示工作原則上在每學(xué)期末或下學(xué)期初進(jìn)行，具體時(shí)間由區(qū)教育行政部門統(tǒng)一確定。公示期結(jié)束后，學(xué)生、班主任及有關(guān)教師簽字確認(rèn)，并統(tǒng)一在信息平臺(tái)中提交審核。公示材料一經(jīng)審核，相關(guān)記錄不可更改。

　�。ㄎ澹┬纬蓹n案。學(xué)生畢業(yè)前，信息平臺(tái)合成基本指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果、評(píng)語評(píng)價(jià)和寫實(shí)記錄，形成學(xué)生個(gè)人“綜評(píng)檔案”材料，由學(xué)生與家長(zhǎng)共同簽字確認(rèn)，確認(rèn)后不能更改。初中學(xué)校對(duì)“綜評(píng)檔案”進(jìn)行存檔。

　　五、結(jié)果運(yùn)用

　�。ㄒ唬┳鳛橹笇�(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的依據(jù)。學(xué)校要充分利用基本指標(biāo)評(píng)價(jià)、評(píng)語評(píng)價(jià)和學(xué)生寫實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足、明確方向；充分發(fā)揮評(píng)價(jià)過程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

　�。ǘ�）作為學(xué)生參加高中階段學(xué)校考試招生錄取的依據(jù)。初中學(xué)校要將學(xué)生的“綜評(píng)檔案”提供給高中階段學(xué)校使用。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況可作為高中學(xué)校自主招生的重要依據(jù)，學(xué)校在招生錄取時(shí)可根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)要求，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出具體要求，經(jīng)學(xué)校主管教育行政部門備案同意后提前向社會(huì)公布。

　�。ㄈ�）作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的依據(jù)。市、區(qū)教育行政部門把學(xué)校開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平以及考核校長(zhǎng)的重要依據(jù)。各區(qū)、校要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，為區(qū)域教育發(fā)展和提升育人質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支撐。

　　六、組織保障

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育行政部門制定《〈深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案〉實(shí)施工作指引》（以下簡(jiǎn)稱《工作指引》,附件3），不斷完善信息平臺(tái)系統(tǒng)功能，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)各區(qū)教育行政部門和學(xué)校工作的重要內(nèi)容。各區(qū)教育行政部門要參考《工作指引》制訂本區(qū)的實(shí)施細(xì)則，并將學(xué)校開展綜評(píng)工作情況作為考核學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平及校長(zhǎng)履職的重要依據(jù)。學(xué)校要履行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的主體責(zé)任，建立健全相關(guān)管理制度，安排專人負(fù)責(zé)具體工作，及時(shí)處理申訴、投訴和建議。

　　（二）做好宣傳培訓(xùn)。市、區(qū)教育行政部門與學(xué)校要利用媒體進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造支持綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的良好社會(huì)氛圍。市、區(qū)教育行政部門開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作專題培訓(xùn)，引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生主動(dòng)完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)任務(wù)，及時(shí)推廣綜評(píng)工作典型學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）強(qiáng)化資源整合。市、區(qū)教育行政部門要加大社會(huì)公益資源統(tǒng)籌力度，鼓勵(lì)和支持各類文化、藝術(shù)、體育、科技等公益性機(jī)構(gòu)以及高科技企業(yè)免費(fèi)或優(yōu)惠為學(xué)生開放。學(xué)校要充分利用資源，尋求支持，為學(xué)生成長(zhǎng)提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)。引導(dǎo)家庭積極配合學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大合力。

　�。ㄋ模┙∪�監(jiān)督機(jī)制。各區(qū)教育行政部門要完善對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督機(jī)制，公開舉報(bào)電話和網(wǎng)站。學(xué)校要完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，對(duì)涉及綜評(píng)工作的相關(guān)申訴進(jìn)行核查并及時(shí)反饋。學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校申訴處理結(jié)果仍有異議的，可向教育行政部門申訴，教育行政部門要依法依規(guī)予以處理。建立責(zé)任追究制度，對(duì)違反規(guī)定、弄虛作假等行為，根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇6

　　為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健體、特長(zhǎng)與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。

　　二、評(píng)價(jià)方法

　　評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

　　1、日常性評(píng)價(jià)

　　各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

　　(1)即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法（如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等）及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃�，滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

　　(2)成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，來自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī)，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者和管理者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)，同時(shí)便于展示。

　　(3)學(xué)業(yè)考試�？荚囀且环N有效的評(píng)價(jià)方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的測(cè)試結(jié)果，每一階段要記錄在案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

　　(4)實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的`個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　2、階段性評(píng)價(jià)

　　(1)學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序，編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表，匯總、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督評(píng)定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前，學(xué)校要通過教師大會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓(xùn)，爭(zhēng)取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　(2)綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組，由班主任和科任教師組成。各位成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年，且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。

　　(3)綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合表現(xiàn)記錄表》。

　　三、評(píng)價(jià)結(jié)果

　　1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

　　(1)等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核，并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。

　　(2)質(zhì)性評(píng)語。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語，其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。

　　2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

　　(1)綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)明確告知。學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議，由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。

　　(2)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。

　　四、實(shí)施保障

　　1、成立組織機(jī)構(gòu)：

　　(1)校評(píng)定工作委員會(huì)

　　組成人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表

　　職責(zé)：制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序；認(rèn)定評(píng)定小組成員；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評(píng)定結(jié)果；監(jiān)控評(píng)定過程。

　　(2)班級(jí)評(píng)定工作小組組成人員：由班主任和科任教師組成，評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年。

　　職責(zé)：對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇7

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實(shí)施評(píng)價(jià)中要堅(jiān)持以下原則：

　　（一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)展?jié)撃�，�?shí)現(xiàn)自主管理；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為，幫助學(xué)生打磨成長(zhǎng)的.軌跡；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)德育為先、素質(zhì)為重的過程性管理；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)現(xiàn)注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

　　（二）發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性。要注重過程，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，淡化終結(jié)性評(píng)價(jià)，重視形成性評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�）多元性原則。評(píng)價(jià)內(nèi)容力求多元化，要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評(píng)價(jià)主體和方式務(wù)必多元化，要采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)方式，注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和真實(shí)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多角度、多方式的評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┛尚行栽瓌t。立足實(shí)際，講究實(shí)效。注重培訓(xùn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)為師生所理解、接受。制定的評(píng)價(jià)實(shí)施方案具有可操作性，實(shí)施過程和評(píng)價(jià)方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。

　�。ㄎ澹┛陀^性原則。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)貫穿評(píng)價(jià)始終。堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，關(guān)注并尊重學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)事實(shí)。科學(xué)收集評(píng)價(jià)信息，采取科學(xué)的評(píng)價(jià)步驟，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)鑒定方法，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包含以下3個(gè)維度：

　　1、情感態(tài)度：愛國(guó)情感、懂得感激、富有愛心

　　2、思想品質(zhì)：明禮誠(chéng)信、樂觀向上、遵守規(guī)則、珍惜資源

　　3、行為習(xí)慣：文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣

　　四、評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容體系的一級(jí)指標(biāo)由3個(gè)維度構(gòu)成，二級(jí)指標(biāo)由10項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，三級(jí)指標(biāo)由24項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。在運(yùn)用該指標(biāo)體系實(shí)施評(píng)定時(shí)，要認(rèn)真對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)逐條評(píng)定。

　　五、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)及作用

　　1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。

　　2、填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，必須填寫等級(jí)。

　　3、評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)。

　　六、組織實(shí)施

　　1、成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，德育處具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作。

　　2、各班在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。

　　七、關(guān)于《小學(xué)生手冊(cè)》填寫補(bǔ)充說明：

　　1、每個(gè)學(xué)期須填寫2頁內(nèi)容，學(xué)生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級(jí)填寫。（優(yōu)、良、合格、待合格）

　　2、學(xué)生考勤、愛好特長(zhǎng)、獎(jiǎng)懲記載須如實(shí)填寫，沒有的寫“無”。

　　3、老師的話，須用正楷字撰寫，且無錯(cuò)別字；學(xué)生的話，須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫好，家長(zhǎng)的話由學(xué)生放假領(lǐng)回之后要求家長(zhǎng)認(rèn)真填寫，下期開學(xué)班主任要檢查。

　　4、填寫完成后各班將《學(xué)生手冊(cè)》交德育處統(tǒng)一檢查蓋章后方可下發(fā)給學(xué)生。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇8

　　為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》《遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，根據(jù)遼寧省教育廳對(duì)此項(xiàng)工作的總體要求，本溪市教育局特制定本工作方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持立德樹人，真實(shí)反映和評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，推進(jìn)普通高中人才培養(yǎng)方式和高校人才選拔模式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　二、基本原則

　　1.全面發(fā)展，突出特色。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)普通高中的辦學(xué)特色。

　　2.關(guān)注過程，著眼成長(zhǎng)。關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，按照形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與健康成長(zhǎng)。

　　3.客觀記錄，真實(shí)反映。以事實(shí)為依據(jù)，如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映和評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，做到有據(jù)可依、有證可舉、簡(jiǎn)明可用。

　　4.強(qiáng)化監(jiān)督，公平公正。嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序，強(qiáng)化監(jiān)督管理，確保評(píng)價(jià)過程公開透明，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可信。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間。如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者等。

　　2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、國(guó)家課程（必修和選修）的修習(xí)情況、校本課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況。如在科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等方面取得的成績(jī)等。

　　3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果、體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目、參加體育運(yùn)動(dòng)的`效果，應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等。如積極參加體育活動(dòng)，在田徑、球類、游泳、武術(shù)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有一定特長(zhǎng)，在體育競(jìng)賽、體育社團(tuán)活動(dòng)中所取得的成績(jī)等。

　　4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等。如參加藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)展演、公益演出、藝術(shù)創(chuàng)作等的經(jīng)歷與成果。

　　5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中的創(chuàng)新思維、動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告、科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等。如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。

　　四、評(píng)價(jià)程序

　　1.寫實(shí)記錄。從高一新生入學(xué)起，每個(gè)學(xué)生都要建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄在成長(zhǎng)過程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，及時(shí)填寫活動(dòng)記錄單。一般性的活動(dòng)不必記錄�；顒�(dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查。

　　2.整理遴選。每學(xué)期末，教師指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選能反映其綜合素質(zhì)情況的重要活動(dòng)記錄、典型事實(shí)材料以及標(biāo)志性成果等相關(guān)材料，由學(xué)生向高中學(xué)校提出入檔申請(qǐng)。

　　3.公示審核。每學(xué)期末，高中學(xué)校要對(duì)遴選出來、用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。對(duì)于公示后無異議的學(xué)生材料，班主任及有關(guān)組織要進(jìn)行審核，確認(rèn)無誤后簽字。

　　4.錄入平臺(tái)。學(xué)校要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將公示后確認(rèn)無誤的學(xué)生入檔材料、學(xué)生的簡(jiǎn)要自我陳述報(bào)告和班主任對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)要評(píng)語上傳至“遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)”。錄入期限結(jié)束后，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門等可以查看相關(guān)內(nèi)容，但不得進(jìn)行修改。

　　5.形成檔案。電子平臺(tái)對(duì)錄入的相關(guān)材料進(jìn)行匯總，自動(dòng)生成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。檔案主要內(nèi)容包括：

　　①學(xué)生基本信息；

　　②學(xué)生成長(zhǎng)記錄，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)；

　�、蹖W(xué)生畢業(yè)時(shí)的簡(jiǎn)要自我陳述報(bào)告和教師在學(xué)生畢業(yè)時(shí)撰寫的簡(jiǎn)要評(píng)語；

　�、茏糇C材料，包括獲獎(jiǎng)證書、等級(jí)證書、專利證書、發(fā)表文章報(bào)刊和相關(guān)組織或個(gè)人出具的證明材料等。檔案由高中學(xué)校蓋章后存入學(xué)生個(gè)人檔案，提供給高等學(xué)校招生參考使用。

　　五、評(píng)價(jià)要求

　　1.學(xué)生是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主體。學(xué)生要客觀地記錄高中三年參與校內(nèi)外活動(dòng)的情況，進(jìn)行自我描述，每學(xué)期要遴選個(gè)人典型材料，展示交流個(gè)人成果。平時(shí)要準(zhǔn)確記錄活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題或內(nèi)容、承擔(dān)任務(wù)、活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果、體驗(yàn)收獲、評(píng)價(jià)意見等關(guān)鍵信息。同時(shí)，要收集活動(dòng)中制作或創(chuàng)作的作品、相關(guān)的圖片、音像資料、服務(wù)對(duì)象或?qū)嵺`單位的證明、報(bào)告以及獲獎(jiǎng)證書等作為佐證材料。在高三畢業(yè)前，每個(gè)學(xué)生要完成一份自我陳述報(bào)告。

　　2.教師是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)者和參與者。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)具體操作方法的全面指導(dǎo)。在日�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，要針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)做出即時(shí)評(píng)價(jià)；每學(xué)期末，寫出期末評(píng)語；在學(xué)生畢業(yè)前，寫出畢業(yè)評(píng)語。

　　3.普通高中學(xué)校是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施單位。普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃�教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求，制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施細(xì)則，開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本操作的培訓(xùn)，做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織實(shí)施、材料審核、公示和數(shù)據(jù)錄入、紙質(zhì)檔案的存檔等工作。

　　六、工作進(jìn)度

　　1.20xx年12月召開全市普通高中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)工作啟動(dòng)大會(huì)。

　　2.20xx年1月中旬各普通高中（包括民辦高中）完成20xx年秋季入學(xué)高一年級(jí)學(xué)生平臺(tái)錄入等相關(guān)工作。

　　3.20xx年3月底前各普通高中（包括民辦高中）完成校級(jí)各類培訓(xùn)，完善機(jī)制。需要各校完成以下9項(xiàng)工作：

　�、倨胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

　　②普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)部門分工實(shí)施方案

　�、燮胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)水平實(shí)施方案

　　④普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)保障制度

　�、萜胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)則

　�、奁胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)期規(guī)劃

　�、咂胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)目錄等

　　⑧普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)

　�、崞胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)指南

　　20xx年3月29日前，把以上①-⑦項(xiàng)內(nèi)容及相關(guān)材料上報(bào)市教育局高中教育科，電子郵箱：xxxxxxxx@163.com。

　　4.20xx年7月，對(duì)各普通高中此項(xiàng)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

　　七、工作保障

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由市教育局組織領(lǐng)導(dǎo)，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦公室，根據(jù)此項(xiàng)工作性質(zhì)，由市教師進(jìn)修學(xué)院德育部配合高中教育科開展具體工作，每學(xué)期末進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)價(jià)，階段性進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

　　組長(zhǎng)：xx、xxx

　　副組長(zhǎng)：xxx

　　組員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　辦公室設(shè)在市教師進(jìn)修學(xué)院德育部，聯(lián)系人：xxx。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇9

　　為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

　　一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

　　通過實(shí)施新的評(píng)價(jià)方法，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則。

　　評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，注意定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　2、自主性原則。

　　要以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

　　3、綜合性原則。評(píng)價(jià)的內(nèi)容，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，又要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面，要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性。

　　4、多樣化原則。評(píng)價(jià)的方式力求多樣化，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)與課外評(píng)相結(jié)合。

　　5、多元化原則。評(píng)價(jià)的`主體要做到多元化，建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等共同參與、相互作用的評(píng)價(jià)主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的`重要組成部分。

　　6、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生享受成功的愉悅，促進(jìn)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、做人的信心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括思想品德水平、知識(shí)能力水平和學(xué)科成績(jī)、身體健康水平、勞動(dòng)技能水平、個(gè)性發(fā)展水平等五個(gè)維度，各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為內(nèi)容要素、等級(jí)評(píng)定等。

　　四、評(píng)價(jià)方法和要求

　�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方法

　　1、改革評(píng)價(jià)方式，擴(kuò)大參評(píng)主體。

　�。�1）評(píng)價(jià)方式：

　�、匐A段評(píng)價(jià)，班級(jí)周評(píng)小標(biāo)兵和學(xué)校德育處主題活動(dòng)月的星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)；

　�、诰C合評(píng)價(jià)，期末在周評(píng)小標(biāo)兵和月評(píng)星級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)施總評(píng)；

　�、坌氯�好學(xué)生的評(píng)選。

　�。�2）擴(kuò)大參與評(píng)價(jià)的主體，具體分為：學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任和學(xué)校少先隊(duì)總評(píng)等五個(gè)方面。

　　2、學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度要求，在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上，確定自評(píng)等級(jí)。

　　3、學(xué)生互評(píng)。周一班會(huì)或其它時(shí)間以班級(jí)為單位，由班主任組織學(xué)生，首先分小組評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)首先是學(xué)生自評(píng)，然后互相評(píng)價(jià)，討論確定互評(píng)等級(jí)，組內(nèi)依據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果推舉出本組小標(biāo)兵。評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生可在綜合素質(zhì)的五個(gè)維度中的相關(guān)單項(xiàng)評(píng)價(jià)欄內(nèi)，分別用優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

　　4、班級(jí)評(píng)價(jià)。班會(huì)在學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，由小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組評(píng)價(jià)結(jié)果，班主任和任課教師再匯聚學(xué)生互評(píng)意見，綜合學(xué)生日常表現(xiàn)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的綜合評(píng)價(jià)，和大家一起推出一周的班級(jí)小標(biāo)兵。

　　5、家長(zhǎng)參評(píng)或社區(qū)代表點(diǎn)評(píng)。班主任老師在周五將周評(píng)班級(jí)小標(biāo)兵表下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生帶回家，父母在表內(nèi)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一欄填上評(píng)價(jià)意見，周一學(xué)生將評(píng)價(jià)表帶回學(xué)校反饋給班主任老師，做為總評(píng)積累，讓學(xué)生獲得激勵(lì)。

　　6、月主題活動(dòng)評(píng)價(jià)星級(jí)學(xué)生，由各班主任依據(jù)班級(jí)周評(píng)資料，組織本班學(xué)生討論，充分征求學(xué)生意見，再向?qū)W校少先隊(duì)推舉出本班當(dāng)月的校級(jí)星級(jí)學(xué)生，學(xué)校少先大隊(duì)、德育處以及班主任共審核通過，周一學(xué)校升旗儀式上集中表彰，并由班主任將結(jié)果記入學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展手冊(cè)，做為期末總評(píng)和評(píng)價(jià)新三好的重要依據(jù)。

　　7、新三好學(xué)生的評(píng)選必須由學(xué)生自己報(bào)名，其具體條件為：首先，在校學(xué)生每學(xué)期中學(xué)生各科成績(jī)不低于優(yōu)秀等級(jí)，參加公益活動(dòng)每學(xué)期不少于3次；其次，參評(píng)學(xué)生必須有家庭對(duì)其表現(xiàn)行為的良好以上的評(píng)價(jià)；同時(shí)，參評(píng)學(xué)生在本學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的等級(jí)必須在良好以上。

　�。ǘ�）評(píng)價(jià)要求

　　1、評(píng)價(jià)次數(shù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要如實(shí)填寫，不得敷衍應(yīng)付。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以終結(jié)評(píng)價(jià)為主，在學(xué)年末進(jìn)行。周評(píng)班級(jí)小標(biāo)兵，月評(píng)校級(jí)星級(jí)學(xué)生與期末綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，周評(píng)班級(jí)小標(biāo)兵和月評(píng)校級(jí)星級(jí)學(xué)生是期末評(píng)價(jià)的依據(jù)。

　　2、評(píng)價(jià)結(jié)果。從評(píng)價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對(duì)各維度給出恰當(dāng)?shù)燃?jí)，以優(yōu)秀、良好、合格、需努力等次呈現(xiàn)，每周班級(jí)評(píng)價(jià)小標(biāo)兵時(shí)，自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)，分別對(duì)照各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正地給出等次評(píng)價(jià)；期末在綜合項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出總評(píng)等次；評(píng)價(jià)均以星級(jí)形式呈現(xiàn)，個(gè)人自評(píng)、班級(jí)小組互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任點(diǎn)評(píng)等，均在相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目欄內(nèi)標(biāo)出★，其中，家長(zhǎng)參評(píng)與班主任評(píng)價(jià)除了用星星符號(hào)代替外，還要在最下面欄目?jī)?nèi)寫上精當(dāng)評(píng)語。

　　3、班主任或?qū)W校評(píng)價(jià)。有針對(duì)性的填寫概括性與描述性評(píng)語，客觀填寫評(píng)定意見。

　　總之，要確實(shí)通過對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的不同層面，不同時(shí)段，不同參與主體的評(píng)價(jià)，使學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇10

　　為了全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，貫徹和落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展事業(yè)教育的決定》精神，辦出職教特色，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，通過開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求。

　　（一）推進(jìn)職業(yè)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

　　職業(yè)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。他們應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

　　（二）體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)堅(jiān)持內(nèi)容的全面性，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性、有特長(zhǎng)的發(fā)展。通過對(duì)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

　�。ㄈ�）探索科學(xué)可行的評(píng)定方式方法，加強(qiáng)評(píng)價(jià)制度建設(shè)。立足我校教育教學(xué)實(shí)際，制定科學(xué)可行的評(píng)定方式、方法和規(guī)范，完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保各項(xiàng)工作的實(shí)效和公正。通過探索職業(yè)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，建立健全職業(yè)中學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬�導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案是實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)職業(yè)教育課程改革精神，反映以就業(yè)為導(dǎo)向的課程方案的要求，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給中等職業(yè)教育以正確的導(dǎo)向。

　�。ǘ�）操作性原則。方案實(shí)施要為學(xué)校、用人單位、社會(huì)和家長(zhǎng)理解并接受，要使教學(xué)組織、考試考查、就業(yè)選人等方面的'操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系制定要合理，有較強(qiáng)的可評(píng)性，評(píng)價(jià)要有多元主體的參與，評(píng)價(jià)操作要實(shí)現(xiàn)信息化。

　　（三）公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開地進(jìn)行，對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┌l(fā)展性原則。堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　�。ㄒ唬┏闪⑸n溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、制度、標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施工作，負(fù)責(zé)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo)、咨詢、投訴、復(fù)議等事宜的處理。評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單附后。

　�。ǘ�）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校教導(dǎo)處、德育處、生產(chǎn)實(shí)習(xí)處、招生就業(yè)辦共同實(shí)施，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的具體負(fù)責(zé)人。

　�。ㄈ�）成立班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組。由班主任和各副班主任、科任教師組成，負(fù)責(zé)主動(dòng)領(lǐng)取評(píng)價(jià)表；組織本班家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì)；組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)并組織統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果；組織評(píng)價(jià)小組成員填寫學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)登記表，及時(shí)以通知書的形式告知學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果；接受學(xué)生申訴或查詢。

　　四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

　　我們分析和綜合了部分學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革意見》，結(jié)合職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估確定為思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、社會(huì)與交往素質(zhì)和藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)五個(gè)方方面。具體見《蒼溪縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量化表》

　　（1）思想道德素質(zhì)

　　學(xué)生道德道德素質(zhì)包括思想品質(zhì)和公民道德兩個(gè)方面，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、成長(zhǎng)記錄、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)等，由學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主,同學(xué)互評(píng)為輔。

　�。�2）專業(yè)文化素質(zhì)

　　學(xué)生專業(yè)文化素質(zhì)包括專業(yè)模塊修習(xí)記錄和學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)兩方面。專業(yè)模塊修習(xí)記錄獨(dú)立進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對(duì)學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合實(shí)踐能力的測(cè)評(píng)客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　（3）身體心理素質(zhì)

　　學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。

　　（4）社會(huì)與交往素質(zhì)

　　主要根據(jù)平時(shí)學(xué)生在班級(jí)、社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在團(tuán)隊(duì)合作，交流溝通，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知等意識(shí)和水平。

　　（5）藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)

　　學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校參加藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力，修養(yǎng)素質(zhì)評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生在日常生活和交往中的表現(xiàn)客觀反映學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)水平。

　　五、評(píng)定方法

　　評(píng)價(jià)從時(shí)間上分為學(xué)期評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩類，從形式上分為自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)小組評(píng)三類。

　�。ㄒ唬�學(xué)期評(píng)價(jià)

　　學(xué)期評(píng)價(jià)是每學(xué)期期末，在班級(jí)評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)主持下，組織學(xué)生開展自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)，最后由班主任認(rèn)真填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)登記表》的過程。

　　1、自評(píng)

　　由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評(píng)表，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)，直接填在登記表上，同時(shí)在《反饋表》上填寫評(píng)語，填完后教師應(yīng)立即收回登記表保管，以免遺失。

　　2、互評(píng)

　�。�1）學(xué)生互評(píng)的方法為：首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，減少學(xué)生在評(píng)價(jià)中感情用事或以偏概全的現(xiàn)象。其次，在評(píng)價(jià)開始時(shí)由班主任下發(fā)《學(xué)生綜合素質(zhì)互評(píng)表》，做到每生一份，每名學(xué)生都參與對(duì)本班全體同學(xué)的評(píng)價(jià)（連同本人一并評(píng)價(jià)），為確保評(píng)價(jià)的公正性，評(píng)價(jià)采用無記名的形式，按“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)進(jìn)行。為便于統(tǒng)計(jì)，素質(zhì)評(píng)價(jià)卡中“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)直接轉(zhuǎn)換為分值，分別以“5/4/3/2”的形式出現(xiàn)。學(xué)生互評(píng)完成后，由班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)互評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

　�。�2）互評(píng)計(jì)分方法為：某評(píng)價(jià)要素被評(píng)為A級(jí)得5分、B級(jí)得4分、C級(jí)得3分、D級(jí)得2分，二十個(gè)要素滿分100分。在統(tǒng)計(jì)某生評(píng)定結(jié)果時(shí)，應(yīng)將全班其他同學(xué)對(duì)該同學(xué)二十個(gè)要素評(píng)定的總分相加，再除以全班參加對(duì)該同學(xué)評(píng)定的人數(shù)，得出該同學(xué)的總平均分。

　�。�3）互評(píng)等級(jí)確定方法為：若某生20個(gè)評(píng)價(jià)要素總平均分在90分（含90分）以上，則綜合素質(zhì)互評(píng)為A等，90分以下75分（含75分）以上為B級(jí)，75分以下60分（含60分）以上為C級(jí)，60分以下為D級(jí)。在計(jì)算總平均分時(shí)，如出現(xiàn)小數(shù)，則按四舍五入法轉(zhuǎn)化為整數(shù)后計(jì)算等級(jí)。

　　3、評(píng)價(jià)小組評(píng)定

　　在學(xué)期評(píng)價(jià)過程中，評(píng)價(jià)小組應(yīng)對(duì)學(xué)生互評(píng)結(jié)果進(jìn)行逐一審核，根據(jù)本班A級(jí)指標(biāo)數(shù)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)小組認(rèn)為學(xué)生互評(píng)結(jié)果基本反映學(xué)生實(shí)際的，則直接將學(xué)生互評(píng)結(jié)果認(rèn)定為小組評(píng)定結(jié)果。但評(píng)價(jià)小組若發(fā)現(xiàn)學(xué)生互評(píng)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)嚴(yán)重不符合的，可進(jìn)行調(diào)整，并將調(diào)整過的內(nèi)容填在評(píng)價(jià)表上，并對(duì)每個(gè)學(xué)生打出終評(píng)等級(jí)及時(shí)填寫在《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)登記表》上，同時(shí)評(píng)價(jià)小組集體填寫綜合評(píng)語，每學(xué)年度第二學(xué)期小組評(píng)結(jié)果視為該生該學(xué)年度的評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　另外，凡受學(xué)校處分的，該學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果降為C等。到終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)尚未撤銷處分的，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為C等；終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)束后受學(xué)校處分的，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為C等；受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處罰的，該學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果直接降為D等；因同一事件分別受公安機(jī)關(guān)和學(xué)校處罰或處分的，評(píng)價(jià)時(shí)按就重不就輕的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡在三年內(nèi)曾受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處分的，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果降一等處理；初中第六學(xué)期受公安機(jī)關(guān)拘留或拘留以上處罰的，終結(jié)性評(píng)價(jià)直接降為D等。

　　學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)束后，班主任應(yīng)將《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)反饋表》發(fā)給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)生本人分別填寫意見并簽名。自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)均結(jié)束后，班主任應(yīng)對(duì)每名同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照分析，對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果反差較大的，班主任應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)該生的觀察與了解，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，以實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

　�。ǘ�）終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　終結(jié)性評(píng)價(jià)在高二下學(xué)期結(jié)束前，由評(píng)價(jià)小組集體進(jìn)行。

　　1、等級(jí)確定

　　終結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生之前各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果來確定。首先將各學(xué)期評(píng)定分?jǐn)?shù)相加，用分值之和除以學(xué)期數(shù)（出現(xiàn)小數(shù)時(shí)以四舍五入計(jì)），然后按A級(jí)（90分以上）、B級(jí)（75—89分）、C級(jí)（60-74分）、D級(jí)（60分以下）的劃分方法，將分值轉(zhuǎn)化為等級(jí)，作為學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)。

　　2、評(píng)語擬定

　　評(píng)價(jià)小組成員應(yīng)在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，共同討論并擬定出學(xué)生綜合評(píng)語，評(píng)語語言應(yīng)準(zhǔn)確、精練，重點(diǎn)突出學(xué)生品格與態(tài)度的一貫表現(xiàn)。

　　對(duì)于評(píng)價(jià)小組工作中的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組裁決，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組無法裁決的向教育局評(píng)價(jià)委員會(huì)報(bào)告。

　　六、評(píng)價(jià)結(jié)果

　　1、評(píng)價(jià)結(jié)果從性質(zhì)上分為兩類：一是學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果；二是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的參考，終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果視為對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的總結(jié)性評(píng)價(jià)，作為學(xué)生就業(yè)的基本條件之一并記入檔案。

　　2、評(píng)價(jià)結(jié)果從形式上分為兩種：第一種是綜合性評(píng)語，由評(píng)價(jià)小組運(yùn)用文字給予準(zhǔn)確描述，并認(rèn)真填寫在評(píng)價(jià)登記表上。第二種是等級(jí)評(píng)定，即由班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體參照互評(píng)、自評(píng)，結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)得出等級(jí)性結(jié)論。

　　學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果均應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生，學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)請(qǐng)學(xué)生簽字。同時(shí)，獲A級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)向全校公布，接受師生監(jiān)督，并公布申訴、舉報(bào)電話與申訴、舉報(bào)方法。評(píng)價(jià)工作小組應(yīng)同時(shí)接受家長(zhǎng)和學(xué)生的申訴，妥善處理學(xué)生和家長(zhǎng)提出的各類異議。

　　七、關(guān)于評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)說明

　　1、若評(píng)價(jià)小組工作中有重大分歧的，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組裁決。

　　2、學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果依據(jù)必須保留至少一學(xué)年。

　　3、學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)于評(píng)價(jià)結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生及家長(zhǎng)，接受師生監(jiān)督。

　　4、學(xué)期評(píng)價(jià)中，若學(xué)生受到學(xué)校警告以上（含警告）處分的，學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定一律為C級(jí)。

　　5、若學(xué)生有違法犯罪行為并受到司法機(jī)關(guān)處罰的，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定一律為D級(jí)。

　　6、若學(xué)生在校期間發(fā)生打架斗毆、惡意損壞公物等現(xiàn)象造成重大影響或結(jié)果的，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一律為C級(jí)。

　　7、一般情況下，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)盡量少用C級(jí)和D級(jí)。

　　八、評(píng)價(jià)監(jiān)督：

　　1、申訴、舉報(bào)電話：xxxxxxxx

　　2、申訴、舉報(bào)方法：

　�、偃魧�(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果與自身實(shí)際表現(xiàn)有重大分歧，可向?qū)W校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴。

　�、诜矊�(duì)評(píng)價(jià)有異議并提出申訴的，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即展開調(diào)查，若情況屬實(shí)，可作出評(píng)價(jià)調(diào)整，若情況與班級(jí)評(píng)價(jià)小組結(jié)果相符合，維持原評(píng)價(jià)，并對(duì)該同學(xué)提出批評(píng)教育。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇11

　　一、指導(dǎo)思想

　　以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化教育評(píng)價(jià)改革，實(shí)行多元評(píng)價(jià)，突出過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的正面導(dǎo)向和激勵(lì)作用，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。推動(dòng)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的傾向，引導(dǎo)中小學(xué)校乃至社會(huì)樹立正確的人才觀，全面提高中小學(xué)教育質(zhì)量，為全市高中招生錄取提供重要參考。

　　二、基本原則

　　（一）客觀記錄，重在過程。以事實(shí)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的主要經(jīng)歷和典型事例做客觀記錄和寫實(shí)性描述，尤其關(guān)注學(xué)生社會(huì)考察、探究學(xué)習(xí)、職業(yè)體驗(yàn)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷。

　�。ǘ�）科學(xué)評(píng)價(jià)，有效激勵(lì)。運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的記錄與評(píng)價(jià)方法，系統(tǒng)采集學(xué)生成長(zhǎng)信息，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性。

　�。ㄈ�）尊重差異，促進(jìn)成長(zhǎng)。尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在不同年級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，提高自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展能力。

　�。ㄋ模┕�平公正，強(qiáng)化監(jiān)督。嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序，強(qiáng)化有效監(jiān)督，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的信息確認(rèn)制度、信譽(yù)等級(jí)制度、公示和舉報(bào)投訴制度，確保評(píng)價(jià)公開、公平、公正。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)判。

　�。ㄒ唬┧枷肫返隆Ｖ饕�考察學(xué)生在思想素質(zhì)與品德發(fā)展方面的表現(xiàn)，重點(diǎn)是學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，學(xué)生在愛黨愛國(guó)、“五個(gè)認(rèn)同”、人生理想、遵紀(jì)守法、集體意識(shí)、愛護(hù)環(huán)境、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、尊重他人、自律自強(qiáng)等方面的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鑄牢中華民族共同體意識(shí)、接受法治教育等主題教育活動(dòng)情況，參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、職業(yè)啟蒙教育等情況。

　�。ǘ�）學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握、應(yīng)用情況，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、問題解決能力、合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等。重點(diǎn)是參與國(guó)家課程、地方課程和校本課程修習(xí)情況。

　�。ㄈ�）身心健康。主要考察學(xué)生的體質(zhì)情況、健康生活和心理健康情況等。重點(diǎn)是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果，體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目，修習(xí)體育與健康課程情況，參加體育鍛煉的態(tài)度和成效，以及生活習(xí)慣、珍愛生命、自我認(rèn)識(shí)、情緒調(diào)控、人際關(guān)系等。

　�。ㄋ模┧囆g(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是在藝術(shù)課程學(xué)習(xí)以及音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法、播音、主持、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承等方面表現(xiàn)出來的興趣特長(zhǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，參加藝術(shù)類活動(dòng)的經(jīng)歷和成果等。

　　（五）勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在學(xué)校生活和社會(huì)生活中的動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷及勞動(dòng)素養(yǎng)和實(shí)踐能力等情況。重點(diǎn)是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程修習(xí)情況，參與日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行、考察探究、職業(yè)體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、軍訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、培養(yǎng)的意識(shí)能力以及形成的作品、調(diào)查報(bào)告等創(chuàng)新成果。

　　四、評(píng)價(jià)主體與方式

　　始終堅(jiān)持“誰了解、誰評(píng)價(jià)”“誰評(píng)價(jià)、誰負(fù)責(zé)”，積極開展學(xué)生本人、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等多元主體參與的日常動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)一般包括主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)。

　�。ㄒ唬┲饔^評(píng)價(jià)。

　　1.評(píng)語評(píng)價(jià)。主要指學(xué)生本人以及同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行描述。評(píng)語評(píng)價(jià)可在每學(xué)期末進(jìn)行，反映學(xué)生一學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。評(píng)價(jià)流程一般包括：

　�。�1）自我評(píng)價(jià)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用寫實(shí)性語言陳述、

　　記錄本人綜合素質(zhì)發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，并以典型事例支撐。

　�。�2）教師評(píng)價(jià)。主要考察學(xué)生日常表現(xiàn)、課程修習(xí)、標(biāo)志性成果等方面。教師要以平等、發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)，真實(shí)反映學(xué)生的變化，要突出正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

　�。�3）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，根據(jù)子女日常表現(xiàn)以及成長(zhǎng)變化情況撰寫評(píng)語。學(xué)校要在家長(zhǎng)撰寫評(píng)語方面提供必要的指導(dǎo)和幫助。

　　2.量表評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)量表的正向引領(lǐng)作用，按照“一校一表”的原則，由初中學(xué)校自主編制學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)量表。學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)量表的具體指標(biāo)通過學(xué)生的具體行為表現(xiàn)來呈現(xiàn)。

　　（二）客觀評(píng)價(jià)。

　　主要圍繞綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生參與國(guó)家課程、地方課程、校本課程的修習(xí)情況，以及參加各級(jí)、各類活動(dòng)取得的標(biāo)志性成果等可測(cè)量、可量化的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的標(biāo)志性成果是評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展情況的重要依據(jù)，可以納入相應(yīng)評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　五、實(shí)施流程

　　（一）方案的制定與審批。

　　1.各旗區(qū)教育體育局依據(jù)本方案制定旗區(qū)方案，報(bào)市教育體育局審批、備案。

　　2.各初中學(xué)校根據(jù)本旗區(qū)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案和《鄂爾多斯市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)框架》（附件2）制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)年度或?qū)W段實(shí)施細(xì)則，鼓勵(lì)初中學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際細(xì)化考察要點(diǎn)，基于立德樹人原則不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，逐項(xiàng)確定每項(xiàng)考察要點(diǎn)的評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、記錄方式等，實(shí)現(xiàn)“一校一辦法”。學(xué)校實(shí)施細(xì)則報(bào)送旗區(qū)教育體育局論證、審批通過后，要將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員、規(guī)章制度等進(jìn)行公示，并及時(shí)把各項(xiàng)考察要點(diǎn)錄入“鄂爾多斯市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)”（以下簡(jiǎn)稱“評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)”）。

　�。ǘ�）錄入寫實(shí)記錄。（開學(xué)兩周后至學(xué)期結(jié)束前兩周完成)

　　學(xué)生、教師登錄“評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)”，及時(shí)記錄或上傳本學(xué)期能集中反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過程與結(jié)果的關(guān)鍵事件及相關(guān)證據(jù)材料，寫實(shí)記錄和證據(jù)材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。寫實(shí)記錄鼓勵(lì)“誰實(shí)施、誰記錄”的做法，對(duì)教育行政部門或?qū)W校組織實(shí)施的考試、競(jìng)賽、各類統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，直接由實(shí)施方將學(xué)生參與情況導(dǎo)入“評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)”。

　　（三）檔案審核。（學(xué)期結(jié)束前兩周完成）

　　每學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任需要對(duì)班級(jí)學(xué)生的檔案進(jìn)行審核。學(xué)生檔案未審核前，學(xué)生可以對(duì)檔案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，審核通過后則不能進(jìn)行修改。不符合要求的檔案班主任可以打回，經(jīng)學(xué)生修改后再次提交。

　　（四）多元評(píng)價(jià)。（放假兩周內(nèi)完成）

　　1.學(xué)期評(píng)價(jià)。

　�。�1）自我評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)自己在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活和參與活動(dòng)等過程中的實(shí)際表現(xiàn)，真實(shí)、客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以評(píng)語方式為主。

　�。�2）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)根據(jù)子女日常表現(xiàn)以及成長(zhǎng)變化情況撰寫相關(guān)評(píng)語。

　�。�3）教師評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的實(shí)證材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包含系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)和人工評(píng)價(jià)，人工評(píng)價(jià)是由班主任評(píng)價(jià)或由其指派評(píng)價(jià)任務(wù)給符合評(píng)價(jià)條件的.評(píng)價(jià)人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�4）評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果以等第方式呈現(xiàn)，分為A等第約占30%、B等第約占30%、C等第和D等第約占40%。市教育體育局按照比例將指標(biāo)人數(shù)分配給各旗區(qū)教育體育局，再由旗區(qū)教育體育局分配至區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校。學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)束后，系統(tǒng)依據(jù)分配的學(xué)校等第指標(biāo)數(shù)和學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果確定每位學(xué)生的學(xué)期等第結(jié)果。

　　2.畢業(yè)評(píng)價(jià)。

　　系統(tǒng)自動(dòng)匯總所有學(xué)期的學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)，按照鄂爾多斯市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)委員會(huì)確定的學(xué)期權(quán)重占比計(jì)算畢業(yè)成績(jī)，并按照等定比例確定學(xué)生最終畢業(yè)等第。

　�。ㄎ澹┬纬蓹n案。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)檔案包括每學(xué)期整理遴選的實(shí)證材料、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果、教師評(píng)語等內(nèi)容，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息使用學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)和信息管理系統(tǒng)記錄。學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)檔案由學(xué)校通知學(xué)生家長(zhǎng)登錄“評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)”查詢或由學(xué)校從“評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)”打印發(fā)放給學(xué)生。

　�。�六）公示確認(rèn)。（下學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)完成）

　　學(xué)校對(duì)遴選出來的不涉及個(gè)人隱私的寫實(shí)記錄材料在“評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)”或教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置集中進(jìn)行公示，公示期為5-7天。公示結(jié)束后，學(xué)生、班主任及有關(guān)教師要對(duì)確認(rèn)無異議的個(gè)人寫實(shí)記錄進(jìn)行簽字確認(rèn)，公示結(jié)束后的檔案將正式歸檔，不能修改。

　　六、組織管理

　�。ㄒ唬┕ぷ鳈C(jī)制。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)行“市級(jí)統(tǒng)籌、分級(jí)負(fù)責(zé)、以校為主”的工作機(jī)制。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)由市教育體育局搭建和完善，自20xx年進(jìn)入初中一年級(jí)的學(xué)生開始實(shí)施。各學(xué)校組織師生和家長(zhǎng)按照學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并及時(shí)在“評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)”錄入寫實(shí)記錄，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。

　　（二）評(píng)價(jià)管理。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由鄂爾多斯市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)委員會(huì)牽頭統(tǒng)籌、各旗區(qū)教育體育局負(fù)責(zé)組織管理，各初中學(xué)校負(fù)責(zé)具體工作實(shí)施。

　　從外地轉(zhuǎn)入我市的學(xué)生，必須提供綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生提供的材料對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，為其建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案并提交所屬教育體育局端進(jìn)行審核。本市學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，應(yīng)將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案隨學(xué)籍一并轉(zhuǎn)出，由所屬教育體育局端審核確認(rèn)。休學(xué)學(xué)生相應(yīng)順延。

　　學(xué)籍在市外的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，因戶籍在本市或外來務(wù)工、經(jīng)商人員隨遷子女等經(jīng)批準(zhǔn)在本市內(nèi)參加中考的，其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果由升學(xué)所在旗區(qū)級(jí)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)委員會(huì)組織認(rèn)定，具體認(rèn)定辦法由旗區(qū)級(jí)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)委員會(huì)結(jié)合實(shí)際制定。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由旗區(qū)教育體育局出具證明，作為高中學(xué)校錄取基本依據(jù)。

　�。ㄈ�）評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用。

　　1.作為指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的依據(jù)。學(xué)校、教師和家長(zhǎng)要充分利用寫實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程進(jìn)行正向引領(lǐng)和科學(xué)分析，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生健康、多樣發(fā)展。

　　2.作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。市旗區(qū)兩級(jí)教育體育局要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。學(xué)校要高度重視整理分析各階段評(píng)價(jià)的信息，認(rèn)真分析原因，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作；并及時(shí)恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生、教師反饋，及時(shí)給予學(xué)生成長(zhǎng)過程指導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性地發(fā)展。

　　3.高中階段學(xué)校錄取的參考依據(jù)。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為高中階段學(xué)校招生錄取的基本依據(jù)。從20xx年開始，報(bào)考自治區(qū)示范高中的考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果原則上要達(dá)到B等第及以上，報(bào)考其他普通高中的考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果原則上要達(dá)到C等第及以上。

　　七、保障措施

　�。ㄒ唬┙M織保障。

　　鄂爾多斯市初中學(xué)業(yè)水平考試與高中階段學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)鄂爾多斯市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)和監(jiān)督委員會(huì)（名單及職責(zé)詳見附件）。

　　各旗區(qū)教育體育局要對(duì)照成立相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本旗區(qū)的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案；指導(dǎo)、督促轄區(qū)內(nèi)初中學(xué)校制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則；對(duì)轄區(qū)內(nèi)初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則進(jìn)行論證、審批、備案；配備專人負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的日常管理工作；每學(xué)期結(jié)束前對(duì)初中學(xué)校報(bào)送的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核、備案；負(fù)責(zé)處理學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)督委員會(huì)的舉報(bào)或申訴以及初中學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中存在的違反程序、違規(guī)操作、弄虛作假等行為；廣泛宣傳、協(xié)調(diào)各方力量，為學(xué)校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。

　　初中學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，建立和完善相應(yīng)的配套制度；組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，監(jiān)督評(píng)價(jià)過程；處理評(píng)價(jià)咨詢、投訴、復(fù)議等事宜；審核、上報(bào)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。對(duì)各班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作情況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，充分了解各班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)評(píng)價(jià)工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。各班級(jí)成立由班主任、任課教師、學(xué)生代表組成的評(píng)價(jià)小組，具體負(fù)責(zé)班級(jí)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)小組的人數(shù)以5至7人為宜，其教師成員必須是任課教師（授課時(shí)間不能少于一年），對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具有較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組成員名單要在評(píng)價(jià)工作正式開展前一周向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布，如超過三分之一的學(xué)生不同意某成員，則需要作相應(yīng)調(diào)整。

　�。ǘ�）制度保障。

　　建立與初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革相配套的誠(chéng)信制度。學(xué)校、學(xué)生本人以及相關(guān)負(fù)責(zé)記錄、錄入的教師需對(duì)涉及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的學(xué)生典型材料、信息和相關(guān)內(nèi)容的真實(shí)性、有效性作出誠(chéng)信承諾，并建立誠(chéng)信檔案。

　　建立公示、投訴、申訴和復(fù)議制度。各初中學(xué)校需在全校公示本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施細(xì)則、學(xué)生的典型事實(shí)材料和評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生對(duì)本人和其他學(xué)生的典型事實(shí)材料和評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議，或者發(fā)現(xiàn)有徇私舞弊、弄虛作假等違規(guī)行為的，可以向所在學(xué)校、旗區(qū)教育體育局和市教育體育局逐級(jí)舉報(bào)申訴。學(xué)校要對(duì)學(xué)生個(gè)人的申訴、舉報(bào)投訴內(nèi)容進(jìn)行審核，給予回復(fù)。

　　健全督導(dǎo)機(jī)制。將旗區(qū)教育體育局和初中學(xué)校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，組織責(zé)任督學(xué)開展定期專項(xiàng)督導(dǎo)和日常檢查指導(dǎo)。

　　建立責(zé)任追究制度。對(duì)初中學(xué)校、教師、學(xué)生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中弄虛作假者，依照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員的責(zé)任。

　�。ㄈ�）經(jīng)費(fèi)保障。

　　市、旗區(qū)兩級(jí)教育體育局要提前安排初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子化管理平臺(tái)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)維護(hù)服務(wù)、教師培訓(xùn)和教研指導(dǎo)等工作。各旗區(qū)教育體育局和初中學(xué)校要加強(qiáng)培訓(xùn)，準(zhǔn)確把握綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和具體要求。各級(jí)教研部門要加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究和對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)。各初中學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的培訓(xùn)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)充分意識(shí)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的重要意義，了解、熟悉綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法，指導(dǎo)學(xué)生完成綜合素質(zhì)檔案填報(bào)；積極創(chuàng)造條件，搭建活動(dòng)平臺(tái)，整合校內(nèi)外各種資源，精心設(shè)計(jì)、組織開展有意義的活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與；針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織教師開展校本教研。

　�。ㄋ模┉h(huán)境保障。

　　旗區(qū)教育體育局和各初中學(xué)校要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，充分利用本地媒體、教育門戶網(wǎng)站廣泛宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，及時(shí)收集和回應(yīng)群眾關(guān)切,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界的理解和支持，為初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革營(yíng)造良好的環(huán)境。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇12

　　根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》要求精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定是全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，為了全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持素質(zhì)教育內(nèi)容的時(shí)代性和全面性；通過公正、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)廣大小學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)合我校課程改革以及學(xué)生評(píng)價(jià)改革的實(shí)際情況，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持教育創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系，本著“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的原則，我校將對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)。淡化甄別與選拔，關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃�。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能。通過評(píng)價(jià)，讓每名學(xué)生都能體驗(yàn)成功，把握優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1.導(dǎo)向性原則

　　評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持素質(zhì)教育的正確方向，引導(dǎo)學(xué)校正確貫徹教育方針面向全體學(xué)生，從德、智、體等諸方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，健壯的體魄，良好的心理素質(zhì)及健康的審美情趣。

　　2.全面性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定，要有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，要著眼于全面性，反映學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3.發(fā)展性原則

　　評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。評(píng)價(jià)中既要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更應(yīng)著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，注重評(píng)價(jià)的過程，使多元評(píng)價(jià)更進(jìn)一步深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　4.多元化原則

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)多元，即從過去過分重視學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向?qū)�學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生的思想品德行為習(xí)慣和心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)及興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)等多方面得到綜合發(fā)展。其中科學(xué)文化素質(zhì)及評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)與技能的過程與方法以及與之相伴的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

　　5.差異性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定，在堅(jiān)持評(píng)定內(nèi)容全面性的前提下，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生見的差異性，要關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。

　　6.可操作性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必然要經(jīng)歷一個(gè)實(shí)驗(yàn)、積累、總結(jié)、完善的過程，要逐步完善評(píng)定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，要做到操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、簡(jiǎn)單、易行、科學(xué)、合理。

　　7.人文性原則

　　樹立以人為本的評(píng)價(jià)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生在原有的水平上都能得到發(fā)展和提高，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自尊性、自信性和自強(qiáng)不息的精神。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德行為習(xí)慣及心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、考核情況、身體健康情況、興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)、教師寄語及班主任評(píng)語。

　　1、評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容說明

　　思品習(xí)慣及心理素質(zhì)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在文明禮貌、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體，勞動(dòng)習(xí)慣、與人合作、不怕挫折、愛護(hù)環(huán)境的八項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。統(tǒng)一制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做認(rèn)真細(xì)致的`考核。

　　科學(xué)文化素質(zhì)按照課程計(jì)劃要求，對(duì)學(xué)生所學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、藝術(shù)(音樂、美術(shù))、勞動(dòng)共八門學(xué)科在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平的五項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。統(tǒng)一制定學(xué)科素質(zhì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試。

　　2、考核

　　情況語文學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、知識(shí)的掌握；數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的掌握。學(xué)校統(tǒng)一命制試題，對(duì)校學(xué)生進(jìn)行集體與個(gè)別考核。

　　身體健康情況體育課成績(jī)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

　　1）運(yùn)動(dòng)與健康知識(shí)考核成績(jī)(由相關(guān)教師提供學(xué)生的考每位核試卷)；

　　2）學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)(由相關(guān)教師提供)；

　　3）學(xué)生到校率(由班主任提供，并簽字)；

　　4）參加體育課活動(dòng)的情況(由相關(guān)教師提供，并簽字)；

　　5）參加學(xué)校與校級(jí)以上體育活動(dòng)的情況(由相關(guān)教師提供，并簽字)；

　　6）參加學(xué)校與校級(jí)以上體育活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況(獲獎(jiǎng)證書的原件、復(fù)印件)。

　　興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)興趣愛好、社會(huì)活動(dòng)、特長(zhǎng)認(rèn)定、獲獎(jiǎng)方面。

　　1）學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境；

　　2）定期組織社會(huì)活動(dòng)；

　　3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

　　3、實(shí)踐能力

　　研究性學(xué)習(xí)、技術(shù)與設(shè)計(jì)、信息技術(shù)考核成績(jī)(由相關(guān)教師提供每位學(xué)生的考核試卷)；

　　1、研究性學(xué)習(xí)成果(如:各學(xué)科的小制作、小設(shè)計(jì)、各類總結(jié)、活動(dòng)報(bào)告、小論文等)；

　　2、小制作、小論文、小發(fā)明，以及課題方案、報(bào)告等的獲獎(jiǎng)情況(獲獎(jiǎng)證書的原件、復(fù)印件)；

　　3、研究性學(xué)習(xí)、技術(shù)與設(shè)計(jì)、信息技術(shù)考核試題，由學(xué)校組織人員擬訂，統(tǒng)一組織考試。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇13

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、完善自己，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則：

　　評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　2、全面性原則：

　　全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

　　（三）激勵(lì)性原則：

　　評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

　　（四）科學(xué)性原則：

　　評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的.評(píng)價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃�。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)和個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。

　　1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

　　對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。

　　2、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

　　通過開展書畫賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語競(jìng)賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng)，了解學(xué)生的參與情況，對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。

　　3、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：

　　對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測(cè)評(píng)成績(jī)呈現(xiàn)。

　　期末檢測(cè)內(nèi)容：

　　語文：考試試卷和學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　數(shù)學(xué)：考試試卷和平時(shí)測(cè)驗(yàn)。

　　英語：考試試卷、英語會(huì)話和課文誦讀。

　　科學(xué)：考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。

　　品德與生活：考試試卷和社會(huì)調(diào)查。

　　音樂：歌曲演唱。

　　美術(shù)：作畫、剪紙、手工制作等。

　　體育：以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。

　　四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法

　　1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。

　　2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用，整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程。

　　3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇14

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以有利于學(xué)生全面健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，關(guān)注個(gè)體差異，突出學(xué)生發(fā)展和變化過程，全面客觀反映學(xué)生在校三年的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r，構(gòu)建科學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，推動(dòng)學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變育人方式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　�。ㄒ唬┛陀^性原則。以事實(shí)為依據(jù)，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的主要經(jīng)歷和典型事例，做到活動(dòng)真實(shí)、信息寫實(shí)、評(píng)價(jià)有據(jù)。

　�。ǘ�）公正性原則。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)程序，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過程公開透明，評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可信。

　　（三）發(fā)展性原則。堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，客觀反映個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。

　　（四）可操作性原則。評(píng)價(jià)力求簡(jiǎn)便易行，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)操作與管理的信息化。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　依據(jù)黨的教育方針，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考察學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　�。ㄒ唬┧枷肫返�。主要考察學(xué)生在愛黨愛國(guó)、理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、熱愛集體、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)記錄學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、擔(dān)任班級(jí)或?qū)W校職務(wù)及履職、評(píng)優(yōu)評(píng)先等情況，參加集體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)等活動(dòng)的內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間和收獲。學(xué)校對(duì)于嚴(yán)重欺凌事件中的欺凌者，將其表現(xiàn)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)個(gè)人檔案。

　�。ǘ�）學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。重點(diǎn)記錄國(guó)家課程的修習(xí)內(nèi)容和學(xué)業(yè)成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、地方和校本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況。

　�。ㄈ�）身心健康。主要考察學(xué)生身體健康狀況、心理健康狀況和安全素養(yǎng)等。身體健康方面重點(diǎn)記錄《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果，日常校園體育活動(dòng)表現(xiàn)、體育運(yùn)動(dòng)技能掌握、體育愛好項(xiàng)目訓(xùn)練和參賽情況以及健康的生活方式等；心理健康方面重點(diǎn)記錄學(xué)生的自我認(rèn)知發(fā)展、情緒控制、人際關(guān)系處理能力發(fā)展，以及應(yīng)對(duì)困難和挫折等的具體表現(xiàn)；安全素養(yǎng)方面重點(diǎn)記錄學(xué)生參加安全教育、應(yīng)急演練，養(yǎng)成安全行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)自救互救等安全知識(shí)和技能的情況。

　�。ㄋ模┧囆g(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)記錄學(xué)生在音樂、美術(shù)及相關(guān)藝術(shù)選修課程的修習(xí)情況，學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法、播音主持等方面表現(xiàn)出來的興趣愛好和代表作品，以及對(duì)生活美學(xué)的領(lǐng)悟與踐行等。

　�。ㄎ澹﹦趧�(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生走向“社會(huì)大課堂”，

　　在社會(huì)生活中的動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況，主要包括學(xué)生生活技能、生產(chǎn)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、研學(xué)旅行、專題調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)考察、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、軍訓(xùn)等的活動(dòng)情況，以及養(yǎng)成的能力和形成的成果等。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間和收獲，形成的調(diào)查報(bào)告和作品等。

　　學(xué)�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展情況，分階段在上述五大指標(biāo)框架內(nèi)增設(shè)反映學(xué)校辦學(xué)特色的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　四、評(píng)價(jià)方式

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要采取寫實(shí)記錄、自我陳述和教師評(píng)語相結(jié)合的方式進(jìn)行。

　�。ㄒ唬�寫實(shí)記錄。寫實(shí)記錄是學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、

　　身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等方面活動(dòng)的記錄，包括對(duì)事件的客觀記錄、自己內(nèi)心體驗(yàn)感受以及活動(dòng)形成的成果。教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄在成長(zhǎng)過程中集中反映自身綜合素質(zhì)發(fā)展過程與結(jié)果的關(guān)鍵事件，以及相關(guān)證據(jù)材料等，一般性活動(dòng)不必記錄。寫實(shí)記錄采取“誰記錄、誰負(fù)責(zé)”的原則，材料須客觀真實(shí)、有據(jù)可查。

　　（二）自我陳述。自我陳述是學(xué)生在對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)記錄及相關(guān)佐證材料進(jìn)行整理遴選的基礎(chǔ)上撰寫的紀(jì)實(shí)性陳述，是對(duì)自我成長(zhǎng)過程的總結(jié)梳理，是促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育和主動(dòng)發(fā)展的過程。學(xué)生要在每學(xué)期結(jié)束前，對(duì)自己在過去一個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展、興趣發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)等方面情況進(jìn)行總結(jié)并作出綜合陳述。自我陳述要突出個(gè)性特長(zhǎng)，重點(diǎn)介紹自己在成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，用證據(jù)說話，避免泛泛而談。

　�。ㄈ�）教師評(píng)語。教師評(píng)語是教師根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過程的突出表現(xiàn)，分析學(xué)生發(fā)展變化情況，客觀公正反映學(xué)生發(fā)展水平的個(gè)性化評(píng)價(jià)。教師評(píng)語內(nèi)容包括綜述、個(gè)性特點(diǎn)描述和建議三方面。教師要以發(fā)展的眼光反映學(xué)生的變化，突出正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。教師評(píng)語要客觀準(zhǔn)確，言之有據(jù)，揭示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)期教師評(píng)語由班主任、任課教師、社團(tuán)指導(dǎo)教師、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師等共同承擔(dān)，具體由學(xué)校統(tǒng)籌安排；畢業(yè)教師評(píng)語反映學(xué)生高中階段整體發(fā)展情況，由班主任填寫。

　　五、評(píng)價(jià)程序

　　廣西普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理信息系統(tǒng)（以下稱“綜評(píng)信息系統(tǒng)”）由管理端、教師端和學(xué)生端組成，綜評(píng)信息系統(tǒng)的有關(guān)內(nèi)容按學(xué)期進(jìn)行填報(bào)，從開學(xué)到學(xué)期末為數(shù)據(jù)的收集期，學(xué)校需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成數(shù)據(jù)的上傳等工作（具體內(nèi)容見附件1）。

　�。ㄒ唬┵~號(hào)對(duì)接

　　綜評(píng)信息系統(tǒng)中學(xué)生和教師的賬號(hào)直接對(duì)接學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)和全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)前盡快完善學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)和全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)的信息。

　�。ǘ�）信息錄入

　　1、學(xué)校管理員每學(xué)期開學(xué)前完成綜評(píng)信息系統(tǒng)內(nèi)基本資料的上傳，如課程班級(jí)、外聘教師等信息錄入工作，并做好學(xué)校資料的日常維護(hù)，如修改學(xué)生和老師基本資料，查看學(xué)生刪除記錄申請(qǐng)，創(chuàng)建期中期末考試等（具體操作見附件3）。

　　2、教師通過綜評(píng)信息系統(tǒng)內(nèi)配套的模塊維度體系，為學(xué)生記錄在校期間的'綜合素質(zhì)發(fā)展表現(xiàn)情況，錄入考試成績(jī)以及各類信息（具體操作見附件4）。

　　3、學(xué)生在教師、家長(zhǎng)指導(dǎo)下，及時(shí)在廣西普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理信息系統(tǒng)（具體操作見附件5）錄入個(gè)人綜合素質(zhì)成長(zhǎng)各方面的真實(shí)記錄。在學(xué)校審核確定前，學(xué)生可修改完善個(gè)人的寫實(shí)記錄。由各地教育行政部門或?qū)W校組織的活動(dòng)，按照“誰實(shí)施、誰記錄”的原則，及時(shí)將學(xué)生參與情況統(tǒng)一錄入綜評(píng)信息管理系統(tǒng)。學(xué)生個(gè)體參與的重要活動(dòng)，由學(xué)生自行錄入系統(tǒng)，材料需經(jīng)有關(guān)教師審核。

　�。ㄈ�）整理遴選

　　每學(xué)期末，班主任及相關(guān)教師指導(dǎo)學(xué)生整理遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料，補(bǔ)充完善有關(guān)佐證材料。

　�。ㄋ模┕�示確認(rèn)

　　每學(xué)期末，學(xué)校對(duì)遴選出來的不涉及個(gè)人隱私的寫實(shí)記錄材料在信息管理系統(tǒng)或教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。公示期為5個(gè)工作日。公示期結(jié)束后，無異議的成長(zhǎng)記錄由學(xué)校審核確認(rèn)；有異議的，由學(xué)校組織復(fù)核，無異議后再審核確認(rèn)。用于高考招生使用的由學(xué)生填報(bào)的材料，須學(xué)生簽字或通過信息管理系統(tǒng)在線確認(rèn)。

　�。ㄎ澹┬纬蓹n案

　　各普通高中學(xué)校要根據(jù)自治區(qū)教育廳制定的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案格式，在學(xué)生畢業(yè)前為每位學(xué)生建立規(guī)范的《廣西壯族自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案》(見附件6)。檔案主要包括個(gè)人寫實(shí)記錄、自我陳述、教師評(píng)語、典型事實(shí)材料、公示情況等。檔案材料要突出重點(diǎn)，主要記錄學(xué)生的相關(guān)特長(zhǎng)、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況。形成學(xué)生電子檔案上報(bào)后，原則上不得更改，如確需更改，學(xué)校必須提出申請(qǐng)，逐級(jí)報(bào)批。由外省轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入我市普通高中就讀的學(xué)生，其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案由原就讀學(xué)校認(rèn)定并隨檔案轉(zhuǎn)入，入讀轉(zhuǎn)入學(xué)校后的表現(xiàn)按照我市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求繼續(xù)進(jìn)行記錄。

　　六、評(píng)價(jià)應(yīng)用

　�。ㄒ唬┳鳛閷W(xué)校指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的依據(jù)。學(xué)校和教師要充分利用寫實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)過程的教育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　�。ǘ�）作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改進(jìn)教育行為，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高管理和教育教學(xué)水平。

　�。ㄈ�）作為高校人才選拔的重要參考。普通高中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高等學(xué)校招生使用。

　　（四）作為社會(huì)用人單位人才選擇的參考。經(jīng)學(xué)生本人同意，其他社會(huì)機(jī)構(gòu)或用人單位可以通過學(xué)�；蚪逃�行政部門取得相關(guān)學(xué)生不涉及個(gè)人隱私的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料內(nèi)容。

　　七、評(píng)價(jià)保障

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1、市教育局成立欽州市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。成員名單如下：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)制定普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及各項(xiàng)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)與具體組織管理的落實(shí)工作。辦公室主任由盧紅青兼任，副主任由王有幸、鐘逢發(fā)兼任，成員由潘廣信、翁麗明、劉春華、方美婷及基礎(chǔ)教育科有關(guān)工作人員組成。

　　2、各縣(區(qū))教育部門成立本地普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本地普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案或操作辦法，并上報(bào)市教育局。各縣(區(qū))教育部門準(zhǔn)確理解評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和評(píng)價(jià)原則，細(xì)化落實(shí)評(píng)價(jià)五個(gè)方面內(nèi)容，嚴(yán)格明晰評(píng)價(jià)方式和程序，指導(dǎo)并監(jiān)督區(qū)域內(nèi)的普通高中學(xué)校按照規(guī)定的時(shí)間，完成信息錄入、整理遴選、公示確認(rèn)、形成檔案等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容全面完整、程序嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、材料客觀真實(shí)。

　　3、各學(xué)校要成立本校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，委員會(huì)由校長(zhǎng)擔(dān)任主任，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表和聯(lián)絡(luò)員，以及學(xué)生和家長(zhǎng)代表組成,一般為6至8人，經(jīng)公示后市直各普通高中報(bào)市教育局，縣（區(qū)）各普通高中則報(bào)縣（區(qū)）教育局。

　　學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)要負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施細(xì)則，落實(shí)日常管理人員,對(duì)材料的真實(shí)性進(jìn)行審定，對(duì)材料審定過程中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；要充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織、學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)的作用，全面掌握學(xué)生表現(xiàn)；要注重在日常教育教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集整理有關(guān)材料，避免畢業(yè)前突擊記載。對(duì)參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)日常管理的工作人員，核定相應(yīng)工作量。

　　學(xué)校每學(xué)期還應(yīng)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行綜評(píng)理念和實(shí)操培訓(xùn)至少一次，并做好培訓(xùn)相關(guān)佐證材料。

　　4、班級(jí)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，主要由班主任和科任教師組成，每個(gè)小組的成員應(yīng)不少于3人，由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。評(píng)價(jià)小組成員名單須經(jīng)本班學(xué)生認(rèn)可,并由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審查公示。班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)本班學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體工作。

　　（二）建立健全監(jiān)督制度

　　學(xué)校以學(xué)年為單位對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案進(jìn)行全面梳理，在制度建立、職責(zé)明確、渠道暢通等方面及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)，并對(duì)班主任及科任教師建立相應(yīng)的監(jiān)督管理制度。強(qiáng)化對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督，自治區(qū)教育行政部門每年抽查5%的學(xué)校，市教育局每年抽查不少于25%的學(xué)校，各縣（區(qū)）教育部門每年對(duì)所轄學(xué)校至少檢查一次，抽查結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報(bào)。

　�。ㄈ�）建立公示與舉報(bào)投訴制度

　　普通高中學(xué)校要在全校以及社會(huì)公示本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施細(xì)則、學(xué)校統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)的信息(涉及個(gè)人隱私的信息除外)。學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人等對(duì)公示內(nèi)容、評(píng)價(jià)結(jié)果或?qū)W校評(píng)價(jià)工作有異議的，可向?qū)W校提出申訴，學(xué)校要依法依規(guī)進(jìn)行核查確認(rèn)并反饋意見。教育行政部門要完善相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校要公開本校的申訴方式及教育主管部門的監(jiān)督電話。建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)有提供不實(shí)證明等弄虛作假行為的社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、學(xué)生等相關(guān)單位和個(gè)人，由有關(guān)部門按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，對(duì)違反法律的追究法律責(zé)任。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳

　　市和各縣（區(qū)）教育部門要加大評(píng)價(jià)工作宣傳力度，學(xué)校要準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等，加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的理解與支持。

　　本辦法自20xx年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。

　　市教育局普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督電話：xxxxxxx。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇15

　　為全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，育人為本，大力推進(jìn)國(guó)家通用語言文字教學(xué)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實(shí)國(guó)家教育部、自治區(qū)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)精神，進(jìn)一步改革考試與評(píng)價(jià)制度，結(jié)合烏魯木齊市教育發(fā)展的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、重要意義

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。評(píng)價(jià)與考試制度改革是基礎(chǔ)教育課程改革的中心環(huán)節(jié)，它直接影響對(duì)課程改革教育質(zhì)量的正確評(píng)價(jià)。

　　初中是基礎(chǔ)教育承上啟下的關(guān)鍵階段，切實(shí)做好初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，不僅對(duì)初中，而且對(duì)小學(xué)和高中階段課程改革的實(shí)施，對(duì)全面貫徹黨的教育方針，提高中小學(xué)生的素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)都具有重要意義。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重學(xué)生的發(fā)展過程，獲取學(xué)生的全面信息，既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的基本要求，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性、評(píng)價(jià)方式的多樣性和評(píng)價(jià)功能的激勵(lì)性，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的覆蓋面，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)以及多方面潛能發(fā)展的過程。逐步構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，規(guī)范有效的選拔各類高一級(jí)學(xué)校新生的評(píng)價(jià)體系。

　　二、基本原則和評(píng)價(jià)目的

　　評(píng)價(jià)的基本原則：

　　（一）發(fā)展性原則

　　發(fā)展性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生明確自己發(fā)展的努力方向，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。

　�。ǘ�）過程性原則

　　過程性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要貫穿于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā)、增強(qiáng)體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展的全過程。通過實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展過程都得到優(yōu)化，素質(zhì)不斷得到提高和發(fā)展。

　　（三）激勵(lì)性原則

　　激勵(lì)性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作必須面對(duì)全體學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象不斷進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。

　　（四）自主性原則

　　自主性原則是指讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。通過設(shè)計(jì)綜合的評(píng)價(jià)內(nèi)容、多元的評(píng)價(jià)主體、多樣的評(píng)價(jià)方式，在實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　（五）公開、公平、公正原則

　　各校要建立健全評(píng)價(jià)工作機(jī)制，完善各項(xiàng)工作制度，確保評(píng)價(jià)工作組織嚴(yán)密規(guī)范，過程民主、公平、公正，結(jié)果真實(shí)、客觀、誠(chéng)信、有效。

　　評(píng)價(jià)的目的：

　　1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要目的是通過評(píng)價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展；同時(shí)，綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)結(jié)果可為初中學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校提供重要的錄取依據(jù)。

　　2、通過初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和學(xué)生評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。

　　3、通過初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。

　　三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容及呈現(xiàn)方式

　　綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容由道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)6個(gè)維度組成。

　�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)

　　1、每學(xué)期期末由班主任填寫的《初中學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單》。這是依據(jù)同學(xué)的反映以及教師的觀察、評(píng)價(jià)、考試或考查成績(jī)及各科教師對(duì)學(xué)生的描述性評(píng)價(jià)而得出的反映學(xué)生進(jìn)步的系統(tǒng)性、持續(xù)性記錄。

　　2、學(xué)生在初中三年的學(xué)習(xí)過程中獲得的有標(biāo)志性的學(xué)習(xí)成果，具體表現(xiàn)以下種類：

　�。�1）參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果，包括有學(xué)科教師指導(dǎo)完成的研究報(bào)告；

　�。�2）藝術(shù)考試等級(jí)成績(jī)；

　�。�3）在學(xué)校及縣級(jí)以上教育行政部門組織的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲獎(jiǎng)的成果證書；

　�。�4）參加學(xué)校及教育行政部門批準(zhǔn)或組織的各類文藝匯演、演講比賽、影展、書畫展、征文等比賽中的獲獎(jiǎng)成果證書；

　�。�5）在公開出版物上發(fā)表的文學(xué)、藝術(shù)作品；

　　（6）參加市級(jí)以上科技小發(fā)明、小制作、電腦機(jī)器人比賽獲獎(jiǎng)成果證書；

　�。�7）學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書；

　�。�8）其他能反映學(xué)生特長(zhǎng)、能力的突出成果；

　　（二）烏魯木齊市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告書

　　1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是對(duì)學(xué)生三年來道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等6個(gè)維度進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定者應(yīng)從這6個(gè)評(píng)定維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對(duì)學(xué)生在各維度的表現(xiàn)給予一個(gè)等級(jí)，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)生的綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)。同時(shí)評(píng)定者應(yīng)以上述6個(gè)維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為主要依據(jù)，給每個(gè)學(xué)生寫出綜合性評(píng)語，其中可以包括等級(jí)評(píng)定中沒有包含的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。

　　2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生三年來各學(xué)科在每學(xué)期的考試或考查的總評(píng)成績(jī)、學(xué)生的基本技能水平的整體等級(jí)呈現(xiàn)。等級(jí)設(shè)置為A、B、C、D四級(jí)，按百分制計(jì)算85—100分為A級(jí)，70—84分為B級(jí)，50—69分為C級(jí)，50分以下為D級(jí)。

　　3、綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是從研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)4個(gè)方面對(duì)學(xué)生三年來參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的終結(jié)性等級(jí)評(píng)定。

　　4、愛好特長(zhǎng)

　　由學(xué)生自主填寫，可將能證明自己特長(zhǎng)的有關(guān)材料作為標(biāo)志性學(xué)習(xí)成果，由評(píng)定小組審核。

　　5、獲獎(jiǎng)情況

　　由學(xué)生自主如實(shí)填寫，可將有關(guān)獲獎(jiǎng)的證明材料作為標(biāo)志性學(xué)習(xí)成果，由評(píng)定小組審核。

　　6、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)語

　　四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施

　�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)

　　1、市教育局負(fù)責(zé)全市綜合素質(zhì)評(píng)定的宏觀協(xié)調(diào)、管理和指導(dǎo)工作。各區(qū)（縣）教育局要成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織和管理本轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。各學(xué)校要按照有關(guān)程序和要求將本校初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)定最終結(jié)果及時(shí)上報(bào)，其中區(qū)（縣）所屬學(xué)校應(yīng)由所屬區(qū)（縣）教育局審核認(rèn)定統(tǒng)計(jì)后上報(bào)。

　　2、各學(xué)校成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、教務(wù)主任、德育主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)組成。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在《20xx年初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)定內(nèi)容》（附件1）的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序及規(guī)則并進(jìn)行公示，同時(shí)確定評(píng)價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧和對(duì)公示后評(píng)定結(jié)果的爭(zhēng)議進(jìn)行仲裁等。

　　3、初中年級(jí)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，成員不得少于7人，其中教師不少于3人。小組成員中的教師給被評(píng)學(xué)生授課的時(shí)間必須在1年以上（含1年），對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分的'了解，同時(shí)具有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的信譽(yù)。

　�。ǘ�）綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施

　　1、實(shí)施范圍和時(shí)間

　　初中在校各年級(jí)全部啟動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。初三畢業(yè)年級(jí)的綜合素質(zhì)評(píng)定工作，按有關(guān)程序在5月8日完成。

　　2、評(píng)價(jià)程序與方法

　　（1）學(xué)生自評(píng)

　　學(xué)生收集可作評(píng)價(jià)依據(jù)的參考資料，整理自己在初中三年的學(xué)習(xí)過程中獲得的有標(biāo)志性的學(xué)習(xí)成果；

　　學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，寫出自我描述評(píng)語；

　　學(xué)生在班級(jí)互評(píng)小組內(nèi)陳述自我評(píng)價(jià)。

　�。�2）學(xué)生互評(píng)

　　在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，班級(jí)各小組成員根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照小組學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、材料依據(jù)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，就6個(gè)維度的表現(xiàn)對(duì)組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。

　�。�3）班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)

　　由班主任組織，班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生互評(píng)的結(jié)果及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，查閱學(xué)生的標(biāo)志性學(xué)習(xí)成果，通過集體討論對(duì)學(xué)生在6個(gè)維度方面的表現(xiàn)逐一進(jìn)行評(píng)議，并結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的結(jié)果，分別給予學(xué)生客觀和公正的等級(jí)評(píng)定。

　�。�4）依據(jù)班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)的結(jié)果，以班主任為主，給每個(gè)學(xué)生寫出綜合性評(píng)語。

　�。�5）填寫《烏魯木齊市20xx屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告書》（附件2）。

　�。�6）班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體評(píng)議時(shí)，要按照少數(shù)服從多數(shù)的原則進(jìn)行，有重大分歧的問題應(yīng)提交學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)；班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)的結(jié)果與學(xué)生互評(píng)結(jié)果有較大差異不能求同時(shí)，提交學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)評(píng)。

　�。�7）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將全班同學(xué)綜合素質(zhì)6個(gè)維度的評(píng)價(jià)的結(jié)果在各自的班級(jí)內(nèi)進(jìn)行公示；6個(gè)維度全是A的學(xué)生要在學(xué)校內(nèi)醒目位置公示（公示期不能少于1周）。在公示期間，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要受理學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的質(zhì)詢、投訴和意見；要及時(shí)、認(rèn)真地對(duì)有爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)查、處理，并審核評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　（8）評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)公示（公示期不能少于1周）無異議，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)后，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核蓋章，將評(píng)審結(jié)果于5月18日前報(bào)送市教育局基教科備案（網(wǎng)上報(bào)送）。

　　3、評(píng)定結(jié)果及其使用

　�。�1）綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果用等級(jí)加評(píng)語的方式表達(dá)。其中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)中“道德品質(zhì)”和“公民素養(yǎng)”2個(gè)維度的評(píng)定等級(jí)分合格和不合格兩個(gè)等級(jí)，其余4個(gè)維度評(píng)定等級(jí)分優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）與不合格（D）。根據(jù)6個(gè)維度的評(píng)定結(jié)果，最后確定一個(gè)綜合評(píng)定等級(jí)，等級(jí)分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四級(jí)，A等級(jí)不超過40%，B等級(jí)控制在50%以上(不含A級(jí))，D等級(jí)不超過2%。

　　綜合性評(píng)語要從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能，避免以偏概全。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，要綜合各學(xué)期的評(píng)定結(jié)果，對(duì)學(xué)生做出綜合素質(zhì)畢業(yè)評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果是評(píng)價(jià)初中學(xué)生在校三年總體情況的依據(jù)。給予學(xué)生不合格等級(jí)的評(píng)定時(shí)，一定要嚴(yán)格按照有關(guān)程序，客觀、公正，有充分的理由或依據(jù)。

　�。�2）初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果，是初中學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)只有達(dá)到C級(jí)以上（含C級(jí)）的學(xué)生才能夠畢業(yè)；是初中學(xué)生被高中階段學(xué)校錄取的必備條件；是高中階段學(xué)校差額投檔錄取新生時(shí)，在學(xué)業(yè)考試成績(jī)同等情況下優(yōu)先錄取的條件；是初中畢業(yè)生作為推薦生向高中階段學(xué)校推薦錄取的資格條件；是初中畢業(yè)生作為特長(zhǎng)生被高中階段學(xué)校錄取的資格條件。

　　五、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的制度與要求

　　（一）學(xué)校要根據(jù)《烏魯木齊市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告書》的要求，建立健全對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度。

　　（二）學(xué)校要對(duì)學(xué)生三年來的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)人特長(zhǎng)等方面狀況進(jìn)行全面總結(jié)性評(píng)價(jià)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容要反映學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足、進(jìn)步與潛能，并提出改進(jìn)和提高的建議。

　�。ㄈ�）烏魯木齊市教育局將把開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的情況，與學(xué)校目標(biāo)考核相結(jié)合，作為學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革工作考核的重要內(nèi)容之一。各學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)具體實(shí)施方案、程序、制度要求和組織實(shí)施情況要形成文字材料一并上報(bào)市教育局備案。在學(xué)校組織實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，市教育局將組織有關(guān)人員到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和督查。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇16

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持立德樹人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因地制宜，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)

　　為確保初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作公開、公平、公正、科學(xué)地進(jìn)行，初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作在蚌埠市普通中小學(xué)（幼兒園）招生委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下組織開展。各縣、區(qū)教體局（社會(huì)事業(yè)局）也要成立相應(yīng)組織。各校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及監(jiān)察小組，具體負(fù)責(zé)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

　　三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，做到形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、方法多樣，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、理解、合作的學(xué)校文化的建設(shè)。

　　初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括兩部分：

　　(一)綜合性評(píng)語。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。

　　(二)等級(jí)。每個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果和綜合素質(zhì)總評(píng)結(jié)果均采用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)為D等時(shí)，應(yīng)非常慎重。

　　四、評(píng)價(jià)工作的要求、方法和步驟

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要結(jié)合學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)，實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)的，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生提供經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的學(xué)生成長(zhǎng)記錄或其它具有說服力的材料。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證材料的分析和概括，避免以偏概全。如果評(píng)價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過更為廣泛深入地調(diào)研和討論后做出決定。

　�。ㄒ唬�學(xué)校成立由校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和其它社會(huì)人士組成的評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)：

　�、俅_定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序；

　　②負(fù)責(zé)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過程中的糾紛，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；

　　③接受社會(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清。

　　學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由校長(zhǎng)（法人代表）擔(dān)任（注：當(dāng)學(xué)校校長(zhǎng)子女為本校應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，應(yīng)按學(xué)校職責(zé)的分工，指定副校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)）。

　�。ǘ�）班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任和科任教師組成（原則上由班主任擔(dān)任班級(jí)評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)；子女為本校應(yīng)屆畢業(yè)生的教師不能作為班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員），人數(shù)不少于3人。班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員給學(xué)生授課時(shí)間不能少于1年。班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員名單必須向被評(píng)價(jià)班級(jí)所有學(xué)生公布，且得到2/3以上的學(xué)生贊同。班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)“教師評(píng)價(jià)”和確定維度結(jié)果。

　　（三）學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位進(jìn)行。其程序?yàn)椋合扔蓪W(xué)生本人做出自我鑒定，并經(jīng)其家長(zhǎng)同意簽名后，上交班級(jí)評(píng)價(jià)小組（見附件2）；班級(jí)評(píng)價(jià)小組按本方案附件1中的`內(nèi)容和要求完成學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，并將維度評(píng)價(jià)結(jié)果如實(shí)填入附件2中；最后由學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行總評(píng)。

　　（四）綜合性評(píng)語由班級(jí)評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)小組成員的評(píng)價(jià)意見后寫出。

　�。ㄎ澹┟總�(gè)維度的等級(jí)評(píng)價(jià)按P=0.4Ph+0.3Pj+0.3Pt算出總分值，四舍五入后再還原成等級(jí)。其中A、B、C、D四個(gè)等級(jí)的賦分值分別為4、3、2、1；Ph代表學(xué)生互評(píng)，Pj代表教師評(píng)價(jià)，Pt代表統(tǒng)一考試、考查等硬性評(píng)價(jià)結(jié)果[以△標(biāo)出，得分達(dá)總分的85%以上（含85％）為A等，70%～85%區(qū)間（含70％）為B等，30%～70%區(qū)間（含30％）為C等，30%以下為D等]，學(xué)生自評(píng)不納入等級(jí)計(jì)算。無統(tǒng)一考查項(xiàng)目的等級(jí)評(píng)價(jià)按P＝0.4Ph＋0.6Pj計(jì)算。

　�。�六）對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為D等時(shí)，其材料必須提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核。

　�。ㄆ撸�學(xué)生綜合素質(zhì)總評(píng)結(jié)果應(yīng)根據(jù)每個(gè)維度的等級(jí)的賦分值，算出總分，再轉(zhuǎn)換為等級(jí)，等級(jí)與總分的對(duì)應(yīng)關(guān)系為：A等：18～20分，B等：13～17分，C等：8～12分，D等：7分及以下。

　�。ò耍┚C合素質(zhì)總評(píng)結(jié)果為A等的學(xué)生數(shù)原則上應(yīng)控制在學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)的30%左右，B等的學(xué)生數(shù)原則上應(yīng)控制在學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)的40%左右。

　�。ň牛�學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果檔案，該檔案將作為高中階段招生學(xué)生檔案材料之一，其格式見附件2《蚌埠市20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記表》，后附實(shí)證材料。

　�。ㄊ�）對(duì)殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，以體現(xiàn)人文關(guān)懷。

　�。ㄊ�一）評(píng)價(jià)工作必須在20xx年6月14日前完成，市區(qū)各中學(xué)6月20日前將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表(見附件3)報(bào)市教育招生考試院中考科（電子版同時(shí)報(bào)送市教育局基教科），三縣教體局參照?qǐng)?zhí)行。

　�。ㄊ�二）學(xué)校要把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)列為常規(guī)工作，每學(xué)期均要對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，認(rèn)真在安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)學(xué)生空間“成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)”進(jìn)行記錄，為學(xué)生畢業(yè)的終結(jié)性評(píng)價(jià)做好準(zhǔn)備。

　　（十三）初中學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果將作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

　　五、制度保障

　　為確保初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，要建立和完善初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的公示制度、誠(chéng)信制度、評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、舉報(bào)和申訴制度、責(zé)任追究制度。

　　（一）公示制度

　　學(xué)校要在評(píng)價(jià)工作開展前將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員名單以及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的說明和解釋。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，綜合素質(zhì)總評(píng)結(jié)果為A等的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級(jí)公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)，公示時(shí)間不少于三天。

　�。ǘ�）誠(chéng)信制度

　　信用記錄不佳的教師，不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的成員。市、縣（區(qū)）普通中小學(xué)招生委員會(huì)、學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄，學(xué)生信用記錄作為高中招生錄取的重要參考。

　�。ㄈ�）評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

　　市、縣（區(qū)）普通中小學(xué)招生委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，并充分了解、收集、分析評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評(píng)價(jià)過程中存在的問題，為進(jìn)一步完善初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系打下基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模┡e報(bào)和申訴制度

　　學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)評(píng)價(jià)過程中可能危害評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議可先向?qū)W校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出舉報(bào)或申訴；如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的答復(fù)或處理不滿意，可向市、縣（區(qū)）普通中小學(xué)招生委員會(huì)提出舉報(bào)或申訴，由市普通中小學(xué)招生委員會(huì)作最終答復(fù)或處理。

　　（五）責(zé)任追究制度

　　學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作負(fù)總責(zé)，班級(jí)評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)為第一責(zé)任人。對(duì)弄虛作假，在評(píng)價(jià)工作中信用記錄不佳的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)者、領(lǐng)導(dǎo)者，一經(jīng)查實(shí)，將逐級(jí)依次追究其責(zé)任，市普通中小學(xué)招生委員會(huì)將視其情節(jié)嚴(yán)重程度給予全市通報(bào)批評(píng)或相應(yīng)的處分。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇17

　　一、指導(dǎo)思想

　　為認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)估工作，建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)估的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評(píng)估的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

　　二、評(píng)價(jià)的原則

　　（一）要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合評(píng)估學(xué)生的全面發(fā)展，要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

　�。ǘ�）要將評(píng)估的內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評(píng)估機(jī)制的促進(jìn)功能，使評(píng)估的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過程，使評(píng)估細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。

　　（三）評(píng)估內(nèi)容要多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績(jī)的評(píng)估，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的審視。

　�。ㄋ模┮�具有較好的可操作性，既可以用于學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，又可用于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與自我測(cè)評(píng)，有利于學(xué)生在全面發(fā)展過程中的自我提高。

　�。ㄎ澹┰谠u(píng)估過程中，既可以單一指標(biāo)的評(píng)估，又可以綜合評(píng)價(jià)，從而達(dá)到全面評(píng)估的目的，使評(píng)估的過程成為指導(dǎo)的過程，學(xué)生實(shí)踐的過程，使學(xué)生朝著指向目標(biāo)的努力過程。

　　三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求

　�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

　　1、道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

　　2、公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

　　3、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　　4、交流與合作。能與他一起確立目標(biāo)并努力支實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

　　5、運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

　　6、審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　�。ǘ�）評(píng)價(jià)等級(jí)

　　1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。

　　凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要將突出問題如實(shí)記載。

　　有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的.“表現(xiàn)”欄中。

　　這三方面的評(píng)定，參照《xx區(qū)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》中的“檢測(cè)內(nèi)容”所列的具體指標(biāo)。

　　2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。

　　凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的，經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。

　　凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。例如：

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；其他。

　　有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A：國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；其他。

　　有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；其他。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 篇18

　　為全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》、教育部《關(guān)于初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定的指導(dǎo)意見》、《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》以及《關(guān)于建立完善初中評(píng)價(jià)與考試制度推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的意見》等文件精神，結(jié)合我市實(shí)際制定本實(shí)施方案。

　　一、評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)

　　1、市教育局及各縣（市）、區(qū)教育局要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定具體的評(píng)價(jià)工作操作辦法，指導(dǎo)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作，監(jiān)控評(píng)價(jià)過程，查處違規(guī)行為。

　　2、各校要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，作為本校評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，接受投訴和舉報(bào)，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成，經(jīng)公示后報(bào)市教育行政部門備案。

　　3、初中每班都要成立教師評(píng)價(jià)小組和學(xué)生評(píng)價(jià)小組。教師評(píng)價(jià)小組由班主任和科任教師組成，由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)按人數(shù)平均分成若干個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)小組，學(xué)生評(píng)價(jià)小組同時(shí)也是學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的合作小組。評(píng)價(jià)小組成員名單必須經(jīng)本班學(xué)生認(rèn)可，并由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審查通過、公示。教師評(píng)價(jià)小組和學(xué)生評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生日常評(píng)價(jià)工作及數(shù)據(jù)的錄入工作。

　　二、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

　　1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

　　依據(jù)《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容主要包括以下五項(xiàng)：1學(xué)生思想道德素質(zhì)。主要表現(xiàn)：熱愛祖國(guó)、理想信念、遵紀(jì)守法、明理誠(chéng)信、關(guān)心集體、交流合作、自律自強(qiáng)、保護(hù)環(huán)境、心理健康、社會(huì)實(shí)踐。

　　學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。主要表現(xiàn):學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與反思、學(xué)習(xí)交流與協(xié)作，課外活動(dòng)與探究，學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)。主要表現(xiàn)：心理健康水平、健康生活方式、體育運(yùn)動(dòng)與表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康測(cè)試成績(jī)。

　　學(xué)生藝術(shù)與審美素質(zhì)。主要表現(xiàn)：儀表服飾、美術(shù)與音樂知識(shí)、審美體驗(yàn)與表現(xiàn)。

　　學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)。主要表現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，物理、化學(xué)、外語口語、生物實(shí)踐操作、計(jì)算機(jī)操作。

　　2、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由等級(jí)評(píng)價(jià)和積分評(píng)價(jià)構(gòu)成。

　　等級(jí)評(píng)價(jià)按等級(jí)評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度及分值，依據(jù)表現(xiàn)付分確定等級(jí)，分成四個(gè)等級(jí)A、B、C、D，評(píng)價(jià)主體為學(xué)生、家長(zhǎng)、小組成員及任課教師。

　　積分評(píng)價(jià)分班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分、小組激勵(lì)積分和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分三種形式，按不同的評(píng)價(jià)對(duì)象和內(nèi)容采取不同的形式。

　　班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分是以班級(jí)體中所有成員的表現(xiàn)為評(píng)價(jià)對(duì)象,創(chuàng)建整體發(fā)展環(huán)境為載體的捆綁式班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分同時(shí)也是班集體成員每個(gè)學(xué)生的積分。

　　小組激勵(lì)積分是以學(xué)生評(píng)價(jià)小組為單位，按照班級(jí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)小組中每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)小組進(jìn)行積分，小組積分同時(shí)也是組內(nèi)每個(gè)成員的積分。

　　個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分是以個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展為主，對(duì)學(xué)生個(gè)人在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各方面取得顯著成績(jī)給予的獎(jiǎng)勵(lì)性積分。以學(xué)生全面發(fā)展各項(xiàng)素質(zhì)表現(xiàn)所獲的各類等級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)證書為依據(jù)。

　　三、評(píng)價(jià)的操作辦法

　　1、學(xué)生思想道德素質(zhì)

　　制定“學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)表”，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度及分值，依據(jù)表現(xiàn)付分確定等級(jí)。

　　學(xué)生思想道德素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)一月評(píng)一次，一月一公示，每學(xué)期認(rèn)定兩次。實(shí)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，其中自評(píng)等級(jí)是由學(xué)生與家長(zhǎng)研究討論后給出。權(quán)重分別為學(xué)生自評(píng)30%、學(xué)生互評(píng)40%、教師評(píng)價(jià)30%。

　　學(xué)生思想道德素質(zhì)積分評(píng)價(jià)實(shí)行與學(xué)校對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，班級(jí)在學(xué)校管理中獲得的積分即班級(jí)每個(gè)學(xué)生的積分。

　　學(xué)生思想道德素質(zhì)積還包括小組激勵(lì)積分，目的在于著眼學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，把評(píng)價(jià)貫穿于成長(zhǎng)過程的每一天。評(píng)價(jià)內(nèi)容可包涵日常行為習(xí)慣、關(guān)心集體、交流合作、社會(huì)公德、家庭表現(xiàn)等多方面。

　　各班學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)最終價(jià)等級(jí)還要參考學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班分配的各等級(jí)比例。

　　2、學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)

　　學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)，依據(jù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)等級(jí)。

　　學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)積分評(píng)價(jià)包括兩個(gè)部分：一是小組合作學(xué)習(xí)積分，學(xué)生以課堂活動(dòng)小組為單位，依據(jù)組內(nèi)每名學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)小組積分，小組的'積分也是組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的積分，學(xué)生和課堂活動(dòng)表現(xiàn)由上課教師、班級(jí)值班班干部負(fù)責(zé)記載，全體同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。二是激勵(lì)性積分，包括試卷書寫積分、進(jìn)步積分、創(chuàng)新思維積分等。

　　學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)以分?jǐn)?shù)形式獨(dú)立體現(xiàn)。

　　3、學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)評(píng)價(jià)

　　學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)表付分確定等級(jí)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)積分評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，由任課教師或?qū)W校統(tǒng)一組織體能測(cè)試，按國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算出得分。

　　4、學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)

　　學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)付分確定等級(jí)。

　　積分評(píng)價(jià)由任課教師組織專項(xiàng)考試，每學(xué)期一次，轉(zhuǎn)化為積分。

　　5、學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)

　　研究性學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)等級(jí)。

　　社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按活動(dòng)記錄劃分等級(jí)。

　　理、化、生、外語聽力和口語按開設(shè)課程每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，由任課教師組織專項(xiàng)考試，轉(zhuǎn)化為等級(jí)。

　　6、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分

　　個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分主要是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)、突出特長(zhǎng)、單項(xiàng)獲獎(jiǎng)、期末評(píng)優(yōu)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。按照國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)的等級(jí)加分，不進(jìn)行累計(jì)，每學(xué)期進(jìn)行一次，只取最高等級(jí)。

　　初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果由三個(gè)年級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果按權(quán)重求和。初一權(quán)重40%，初二權(quán)重40%，初三權(quán)重20%每學(xué)年期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為全優(yōu)的學(xué)生要向全校公示一周，在沒有異議的情況下方可錄入電子文檔向上級(jí)報(bào)送。

　　四、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

　　1、成長(zhǎng)記錄袋。

　　實(shí)證性材料收入成長(zhǎng)記錄袋。包括四個(gè)方面，一是綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的成果和實(shí)證性材料，二是學(xué)生在校期間的最佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、發(fā)表的文章、書法、美術(shù)、音樂或電腦制作的作品，科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等表現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)和才藝的作品和成果等。三是愛好特長(zhǎng)獲獎(jiǎng)情況。三個(gè)方面的材料每學(xué)期每個(gè)學(xué)生只可將其中選擇出每項(xiàng)自己認(rèn)為最優(yōu)秀的兩個(gè)收入到記錄袋中，即每學(xué)期最多有6個(gè)實(shí)證性材料。

　　2、鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單。

　　鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語、平時(shí)學(xué)業(yè)考試成績(jī)組成。

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)用A、B、C、D分別代表優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級(jí)。

　　綜合評(píng)語以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，以實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，查看學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)和相關(guān)原始資料記錄學(xué)生以及學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)錄袋等，力求做到全面、客觀、公平、公正。

　　學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。

　　五、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

　　主要從以下三個(gè)方面來使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果：

　　1、作為教育行政部門評(píng)估和監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)校落實(shí)國(guó)家教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量的措施。

　　2、作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)之一。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生是否畢業(yè)的重要依據(jù)。

　　3、作為高中招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)業(yè)成績(jī)與初中升學(xué)考試成績(jī)一同作為錄取的依據(jù)。（綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)不合格不許報(bào)考省示范高中。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)、初中升學(xué)考試成績(jī)按3：3：4的比例折合成初中生畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，作為學(xué)校推薦升入省示范性高中的依據(jù)）

　　六、評(píng)價(jià)的實(shí)施程序

　　1、評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備

　　為使評(píng)價(jià)工作在較大的范圍內(nèi)展開，并能按照統(tǒng)一的部署進(jìn)行，應(yīng)制定具體的評(píng)價(jià)工作程序，使評(píng)價(jià)實(shí)施活動(dòng)做到制度化和經(jīng)常化。在制定評(píng)價(jià)細(xì)則中，要規(guī)定出評(píng)價(jià)人員的工作規(guī)范、職權(quán)范圍等。組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)、討論、研究各級(jí)教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各種文件，廣泛宣傳開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目的和意義，提高他們對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)?jiān)u價(jià)專家講學(xué)，普及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)，掌握實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)的方法和程序。

　　2、評(píng)價(jià)的施行

　　各縣（市）區(qū)教育局、教育辦要做好本區(qū)域內(nèi)學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)組織領(lǐng)導(dǎo)工作，各學(xué)校要按照上級(jí)行政部門部署，將工作要求切實(shí)落實(shí)到位，按計(jì)劃分步驟逐一落實(shí)。各學(xué)校要做好評(píng)價(jià)檔案資料收集整理工作，學(xué)生的評(píng)價(jià)材料要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)性整理，進(jìn)行科學(xué)分類，統(tǒng)一編號(hào)，固定目錄位置，使得檔案整體化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。要求每位學(xué)生根據(jù)具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)的要求，建立自己的成長(zhǎng)檔案袋與作品集，按照學(xué)校老師的統(tǒng)一要求，有目的、有計(jì)劃地定期填寫評(píng)價(jià)記錄。

　　3、處理評(píng)價(jià)結(jié)果

　　學(xué)期末，由學(xué)生本人、班級(jí)評(píng)價(jià)小組、任課教師將過程評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)錄入電腦程序，生成評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)每個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià)過程、評(píng)價(jià)程序和評(píng)價(jià)結(jié)果復(fù)核認(rèn)可，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)上對(duì)評(píng)價(jià)反映意見較大的問題和缺點(diǎn)，按照舉報(bào)和申訴程序?qū)μ岢龅膯栴}要給以合理地解決和修正，經(jīng)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論后形成正式評(píng)價(jià)結(jié)果錄入并上報(bào)。

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