一 談話導(dǎo)入
師 上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了這首詩歌，現(xiàn)在老師檢查一下，同學(xué)們是不是能將這首詩歌正確流利地朗讀出來。
二 初讀，正音
1 師：我來請六個同學(xué)開火車讀課文。師相機正音
2 出示名言
立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本――朱熹
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書――李苦禪
讀書時要深思多問。只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸；或者走馬看花，所獲甚微。――王梓坤
讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。――愛迪生
要是童年的日子能重新回來，那我一定不再浪費光陰，我要把每分每秒都用來讀書！――泰戈爾
讀書,這個我們習(xí)以為常的平凡過程,實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。――高爾基
生自由讀
3師： 書究竟有什么魅力，讓這么多名人墨客贊不絕口？現(xiàn)在就讓我們打開這小小的書櫥，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
三 再讀感悟
1 師：請你們用自己喜歡的方式自由讀2－5小節(jié)，什么地方讓你感觸最深，劃下來多讀幾遍，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么，寫在旁邊。
生讀，師巡視
2 匯報
A 第2小節(jié)
生：我知道小書櫥中有《上下五千年》、《十萬個為什么》
師：這些書你們讀過嗎？簡單介紹一下。
請兩個學(xué)生用兩三句話簡單介紹
師：你知道這么多，那你把你的感受帶進詩中讀給大家聽。
師：老師聽出了你的一些感受。我們在歷史長河、時空隧道中隨意地游玩，用書中的詞來說，就是（生說“漫游”或“遨游”）。是呀，中華文明源遠流長，一脈相承，從茹毛飲血到基因工程，從刀耕火種到電子信息，從跋山涉水到遨游太空…… 大禹三過家門而不入讓我們感動；秦始皇焚書坑儒讓我們痛心；北洋艦隊的全軍覆沒讓我們沉思，神七的成功上天讓我們自豪，讓我們幻想……億萬人民前仆后繼，代代精英嘔心瀝血，終于創(chuàng)造出了中華民族上下五千年的輝煌！
讓我們帶著自己的體會再讀這一小節(jié)。生齊讀
師：所以……（引讀第四小節(jié)）
師過渡：我們不僅從小書櫥中發(fā)現(xiàn)了這些好書，還發(fā)現(xiàn)了……（引出第三小節(jié)）
B 第3小節(jié)
生：我認識了很多朋友“海的女兒、快樂王子、孫悟空……”
我知道了很多尊敬的老師“魯迅、冰心、愛迪生……”
生簡單介紹人物、故事，
師 書是良師，是益友，那么你們在讀書時，是什么心情呢？
請學(xué)生說，讀。另一個學(xué)生評價，再讀。
師：你讀得真好！我們從這小小的書櫥中挖掘到了這么多寶藏，你們平常讀書時一定也有很多收獲，現(xiàn)在我們就從這兩小節(jié)中任選一小節(jié)，仿寫，寫出自己的心里話。
生仿寫。
匯報
C 師 看來，同學(xué)們的小書櫥中也蘊藏著無窮的寶藏呀！讀書讓我們穿越歷史，收獲知識，結(jié)識朋友，拜訪老師……讓我們帶著自己的體會齊讀這三小節(jié)。
生配樂齊讀
D 師生接讀 ： 所以，我雖然喜愛（足球、游泳），我雖然喜愛（旅游、歌唱），而坐在書櫥旁，（也是我最愉悅的時光）
4 出示填空：
這既是小小的書櫥，也是_____________
生齊讀前半句，指生填后半句。
師相機板書
5 師抓住“無窮的寶藏”，問：同學(xué)們，你們平時讀書的時候，一定也挖掘到了不少寶藏吧，誰愿意和我們大家分享呢？
生說
6 師 你們從書中懂得了純潔的友誼，偉大的母愛，生命的無畏（相機總結(jié)學(xué)生的語言）。明白了人生的真諦，老師真高興！我知道你們一天一天地長大――（生接讀最后一小節(jié)）
7 師總結(jié) 書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力；讀書能陶冶性情，德潤人心。沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，不斷超越，走向卓越！讓我們與書交朋友吧！同沐四季風(fēng),共享讀書樂！
四 布置作業(yè)：
A 背誦詩歌 B 用兩百字介紹一本好書
板書
廣闊的世界
小小的書櫥 無窮的寶藏
浩瀚的海洋
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