教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹(shù)為什么被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”。
2．學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
3．有感情的朗讀課文，感受“鳥(niǎo)的天堂”的神奇和美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)、體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同收集關(guān)于廣東新會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的圖片、文字資料。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難
1． 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù)，樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒。鳥(niǎo)兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂(lè)��！這就是“鳥(niǎo)的天堂”。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂）
今天，我們就跟隨我國(guó)著名作家巴金一起去欣賞這“鳥(niǎo)的天堂”。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1．速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？每次是什么時(shí)候去的？看到了什么？有不懂的詞、句子用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。▋纱�、傍晚。板書(shū)：榕樹(shù)、鳥(niǎo)兒）
2．質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)生讀課文提問(wèn)題。
三、問(wèn)題探究，自讀自悟
1．快速瀏覽課文，兩次去鳥(niǎo)的天堂，作者有什么感慨？
昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂�。�
齊讀，談?wù)剬?duì)句中兩個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”，一個(gè)加引號(hào)，一個(gè)沒(méi)有加的理解。
2．這是怎樣的一棵榕樹(shù)��！讓我們伴著夕陽(yáng)的余暉，走進(jìn)這株大榕樹(shù)。學(xué)生自讀，劃出描寫(xiě)榕樹(shù)的句子，思考這到底是一株怎樣的榕樹(shù)。
3．學(xué)生發(fā)表自己的看法，說(shuō)說(shuō)榕樹(shù)的特點(diǎn)。透過(guò)文字和圖片你仿佛看到了一棵怎樣的榕樹(shù)。
四、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)
（一）讀“樹(shù)”
1．當(dāng)作者看到這株大榕樹(shù)的時(shí)候發(fā)出了怎樣的感嘆？（ 這美麗的南國(guó)的樹(shù)啊！--板書(shū)）
2．作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的？默讀課文第1~9段，可以動(dòng)筆標(biāo)注出來(lái)。
3．交流榕樹(shù)的特點(diǎn)。
（1）由“不可計(jì)數(shù)”和“真是”、“ 臥”等詞語(yǔ)體會(huì)朗讀，感受這是一株大榕樹(shù)。
（2）出示重點(diǎn)段：“榕樹(shù)正茂盛的時(shí)期，好像要把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)��！”
作者還怎樣介紹了榕樹(shù)的特點(diǎn)？
引讀第一句，從“全部生命力展示給我們看”相機(jī)理解榕樹(shù)的生機(jī)勃勃。
從這段話(huà)里你還讀出了什么？（榕樹(shù)葉子的密、綠、亮）抓住“似乎”“顫動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。
引讀“榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期……南國(guó)的樹(shù)�。 焙玫臇|西就要積累下來(lái)，給大家一些時(shí)間，記一記。
作者的心為之一動(dòng)，讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆--這美麗的南國(guó)的樹(shù)啊！
（二）讀“鳥(niǎo)”
假如你就是第一只飛到這里來(lái)的鳥(niǎo)兒，你會(huì)召喚你的同伴來(lái)這美麗的南國(guó)的樹(shù)嗎？（會(huì)！）
大榕樹(shù)枝繁葉茂，朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，可我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)，這是鳥(niǎo)的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看見(jiàn)了什么？
出示重點(diǎn)句：“我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的、小的、花的、黑的、有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀�！�
1．用自己喜歡的方式找出寫(xiě)鳥(niǎo)的句子和詞讀一讀。
2．感受課文中描繪了怎樣的一幅畫(huà)面。�。B(niǎo)多、熱鬧）
3．小組中自主學(xué)習(xí)。在讀中理解體會(huì)鳥(niǎo)多、應(yīng)接不暇的場(chǎng)面。
�。ㄗプ 皯�(yīng)接不暇”、“有的……有的……”和寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的詞語(yǔ)感情朗讀。）
（三）面對(duì)這奇妙的景色，作者不愿離去，從心底發(fā)出贊嘆--昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！
現(xiàn)在知道為什么說(shuō)“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂”了吧！
思考：為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？
�。ㄖΨ比~茂，便于鳥(niǎo)兒筑巢休息，人們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。）
五、總結(jié)全文，寫(xiě)法滲透
鳥(niǎo)的天堂里，作者寫(xiě)大榕樹(shù)的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的（板書(shū)：靜態(tài)），而寫(xiě)鳥(niǎo)則抓住了鳥(niǎo)的活動(dòng)變化，也就是事物的動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的（板書(shū)：動(dòng)態(tài)）。這一靜一動(dòng)，互相映襯，寫(xiě)得生動(dòng)活潑，富有變化，我們仿佛身臨其境，像作者一樣舍不得離開(kāi)鳥(niǎo)的天堂。
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