一、資料導(dǎo)入，揭示課題
1．合作交流，了解海倫凱勒。
課前同學(xué)們搜集了不少有關(guān)海倫凱勒的資料，誰(shuí)能為大家介紹介紹？誰(shuí)對(duì)她的成長(zhǎng)起著決定性的作用？
2．揭示課題，板書課題。
本文寫的是海倫凱勒接受安妮沙利文老師教育的事。是什么原因讓安妮能把“一個(gè)又聾又瞎的孩子培養(yǎng)成一個(gè)有用的人”？
二、初讀課文，整體感知
1．請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
2．快速閱讀課文，邊看邊勾畫不懂的或含義深刻的詞句，并想一想，這篇課文講了一件什么事。
3．理清文章的段落順序。
三、精讀課文，感悟深情
1．自讀自悟，理清情感線。
（1）學(xué)生自由讀全文，思考：本文以怎樣的情感為線索？
（2）理清情感線。
①安妮對(duì)我的愛：夢(mèng)想→耐心地教
②我的情感：難過(guò)→慶幸→快樂(lè)→感動(dòng)→感激
2．合作探討，領(lǐng)悟深義。
（1）默讀第二部分，概括段意。
（2）再讀課文，思考：安妮是一個(gè)怎樣的人？安妮都教會(huì)了“我”什么？對(duì)我影響最大的是什么？從中你體會(huì)到什么？
①學(xué)生默讀思考，教師巡視。
②交流、匯報(bào)。相機(jī)用課件展示課后第2題的句子，讀后談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會(huì)，并用帶點(diǎn)的詞造句。
③討論：文章既然寫安妮老師對(duì)我的教育，為什么要在其中穿插介紹安妮老師經(jīng)歷的段落？這有什么用？
（3）體會(huì)我的情感變化。
① 你從哪些句子體會(huì)到“我”因又聾又瞎而難過(guò)？讀出來(lái)體會(huì)。
② 從哪些地方看出我的快樂(lè)？為什么我會(huì)快樂(lè)？
③ 什么事情令我感動(dòng)？從哪些地方看出來(lái)的？勾畫、讀。
④ 作者的感激之情流露在哪些字里行間里？找出來(lái)，讀，體會(huì)，感悟。
四、品讀回味，升華情感
找出令你感動(dòng)的句子，認(rèn)真品讀，與同桌一起體會(huì)句中深情。
五、總結(jié)升華，拓展延伸
1．讀了這篇課文，你有什么感受？
2．生活中哪位教師給你的印象最深刻，試著寫一寫。
參考資料
海倫凱勒(1880年6月27日～1968年6月1日)，美國(guó)殘障教育家。她在19個(gè)月大時(shí)因?yàn)橐淮胃邿率骷笆�。她的�?dǎo)師安妮沙利文(Anne Sullivan)通過(guò)努力，使她學(xué)會(huì)說(shuō)話，并開始和其他人溝通。后畢業(yè)于哈佛大學(xué)。死后，因?yàn)樗龍?jiān)強(qiáng)的意志和卓越的貢獻(xiàn)感動(dòng)了全世界，各地人民都開展了紀(jì)念她的活動(dòng)。
下面這篇文章節(jié)選自海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》，可提供給學(xué)生課外閱讀，以幫助對(duì)課文的理解。
假如給我三天光明
我們誰(shuí)都知道自己難免一死。但是這一天的到來(lái)，似乎遙遙無(wú)期。當(dāng)然人們要是健康無(wú)恙，誰(shuí)又會(huì)想到它，誰(shuí)又會(huì)整日惦記著它。于是便飽食終日，無(wú)所事事。
有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好��！這就能更顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過(guò)得那樣有意義、有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)總是充滿熱情。
我們對(duì)待生命如此怠倦，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱�。然而，那些耳聰目明的正常人卻從來(lái)不好好地去利用他們的這些天賦。人們視而不見，充耳不聞，無(wú)任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它，人得了病才想到健康的幸福。
我有過(guò)這樣的想法，如果讓每一個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天，聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂(lè)。
最近一位朋友來(lái)看我，他剛從林中散步回來(lái)。我問(wèn)他看到些什么，他說(shuō)沒(méi)什么特別的東西。要不是我早習(xí)慣了這樣的回答，我真會(huì)大吃一驚，我終于領(lǐng)會(huì)到了這樣一個(gè)道理：明眼人往往熟視無(wú)睹。
我多么渴望看看這世上的一切，如果說(shuō)我憑我的觸覺能得到如此大的樂(lè)趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對(duì)這一切卻如此淡漠！那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來(lái)是那么平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒(méi)有的東西又一味追求。在明眼人的世上，視力這種天賦不過(guò)增添一點(diǎn)方便罷了，并沒(méi)有賦予他們的生活更多的意義。
假如我是一位大學(xué)校長(zhǎng)，我要設(shè)一門必修課程，“如何使用你的眼睛”。教授應(yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過(guò)的東西會(huì)給他們的生活帶來(lái)多大的樂(lè)趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
請(qǐng)你思考一下這個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過(guò)那寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處
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