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      2. 向命運(yùn)挑戰(zhàn) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        發(fā)布時(shí)間:2017-7-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          向命運(yùn)挑戰(zhàn)向命運(yùn)挑戰(zhàn)

        龍啟鳳  貴州省安順市第一小學(xué)

        0853--3522285

        【教學(xué)要求】

        1.理解課文內(nèi)容,了解霍金是怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的.學(xué)習(xí)霍金不怕失敗,不向困難低頭,頑強(qiáng)搏斗的精神.懂得人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的這個(gè)道理.

        2.有感情的朗讀課文.

        3.培養(yǎng)學(xué)生在讀中感知和感悟的能力.

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        1課時(shí).

        【教學(xué)流程】

        一.讀中整體感知.

        1.出示課題,質(zhì)疑解難.

        根據(jù)閱讀提示,用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀.

        (1)看課題,提問(wèn)題.(2)初讀文,讀通順.

        (3)字加點(diǎn),詞橫線.(4)重要句,波浪線.

        (5)疑問(wèn)處,問(wèn)號(hào)現(xiàn).(6)同討論,解疑難.

        2.自由朗讀課文,想一想:課文寫(xiě)了一件什么事?讀后你有什么感受?

        二.讀中有所感悟.

        1.學(xué)生質(zhì)疑.

        2.霍金向命運(yùn)的挑戰(zhàn),課文從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě),找出文中一句來(lái)回答這兩個(gè)方面各是什么?

        學(xué)生自由提出問(wèn)題,教師整理板書(shū).讀后匯報(bào),初步交流.

        學(xué)生找到重點(diǎn)句子:“霍金向命運(yùn)的挑戰(zhàn),不僅僅是指他能活者,更是指他的創(chuàng)造.”

        3.抓住重點(diǎn)句子理解霍金怎樣戰(zhàn)勝病魔,堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)并勇于創(chuàng)造的.

        學(xué)生邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的句子,在自學(xué)的基礎(chǔ)上,小組交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,談出自己的認(rèn)識(shí).

        4.課文什么地方最令你感動(dòng)?想一想該怎樣讀?再有感情地朗讀.

        學(xué)生邊讀邊體會(huì),在讀中去感悟語(yǔ)言.

        三.讀中受到熏陶.

        1.文中對(duì)霍金的語(yǔ)言,心里,神態(tài)描寫(xiě)不多,可我們可以想象面對(duì)痛苦,困難,霍金會(huì)怎么想,怎么說(shuō).請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)幾句感人的話語(yǔ),并加在課文合適的地方.再有感情地讀一讀.

        2.學(xué)習(xí)了本課以后,你對(duì)課題有哪些新的了理解?

        3.有感情地朗讀課文,要求讀出對(duì)霍金的敬佩之情.

        4.關(guān)于霍金,你還有什么了解,向大家介紹一下.

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        命運(yùn)殘酷→身患絕癥 

        ↓ 與病魔斗爭(zhēng) 意志頑強(qiáng) 

        挑戰(zhàn)命運(yùn){ 

        堅(jiān)持研究 敢于挑戰(zhàn)

        ↓ 

        戰(zhàn)勝命運(yùn)→偉大的科學(xué)家

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