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      2. 《寫對話》作文教學(xué)設(shè)計(長春版小學(xué)語文下冊第八板塊)

        發(fā)布時間:2017-2-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           吉林省洮南市第二小學(xué) 楊維華

         

        教學(xué)目的:

        1、體會對話描寫的普遍與實用。

        2、了解并掌握對話描寫的技法。

        3、掌握對話描寫中冒號、引號的用法。

         教學(xué)重難點:

          重點:掌握對話描寫的技法。

        難點:掌握對話描寫中冒號、引號的用法。

         教學(xué)安排:一課時

         教學(xué)過程:

        一、情趣導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,喜歡看動畫片嗎?今天老師帶來了一段精彩的動畫片,想看看嗎?

        (播放動畫片《西游記--三打白骨精》片段一分鐘,只出畫面不放聲音。)

        2、從你們的表情看,一定有話想說?(你說出了大家想問的問題,還說出了自己的感受。)

        3、是呀,人物不說話,再好看的動畫片也沒有看頭了。

        4、現(xiàn)在老師滿足你們的要求,再來看一遍動畫片。

        (接著播放動畫片的原聲回放,欣賞)這回感覺怎樣?

        5、有人物就得有聲音、有語言。像孫悟空、豬八戒、唐僧之間說的話就叫對話。

        6剛才看了只有畫面沒有聲音的動畫片覺得很沒有意思。我們很多同學(xué)在寫文章的時候,不也把文章里的人物當(dāng)成了啞巴嗎?人物忙這忙那就是不說話。今天我們就來學(xué)習(xí)怎么能讓文章里的人物開口說話,也就是寫對話。

        小結(jié):“從無聲到有聲”的獨特體驗,使我們知道“對話”是多么重要。我們的生活離不開對話。

        二、說“對話”。 現(xiàn)場采訪

        1、今天老師想當(dāng)一回節(jié)目主持人,請你們接受我現(xiàn)場采訪好不好?

        師:這位同學(xué),在生活中如果你遇到了高興事、傷心事、或煩心事,心里一定有話想對人傾訴?你最想對誰說?(多角度)

        師:接下來,我要采訪的第二個問題:既然大家都選好了要說的人,你想對他說點什么?

        師:我采訪的第三個問題:當(dāng)時你是怎么說的?

        2、其實老師作為主持人采訪你們,這本身就是一個對話過程。

        三、練對話

        過度:同學(xué)們《喜羊羊與灰太狼》的動畫片,想必大家已經(jīng)看過了,對里面的人物、語言是再熟悉不過了。課件:請你猜一猜

        1、課件:請你猜一猜    

        (  )恐怕高興得太早了!

        (  )太好了,可以吃大肥羊了!

        (  )你竟敢騙我灰太狼?你給我記住,我會再回來的

        過度:剛才我們看到的是動畫片里面的人物對話,其實對話在生活中無處不在。下面老師給大家講個故事:

        2、(1)一天,小芳對我說她有一個漂亮的布娃娃,是媽媽從超市給她買回來的。請你完成下面的填空。

        課件:請你填一填

        練習(xí)一      小芳( )說:“              ”

        (2)忽然有一天,小芳告訴我她的布娃娃不見了。請你完成下面的填空。

        練習(xí)二:

        小芳()說:“                   ”

        (3)布娃娃不見了,小芳傷心地哭了起來,并且求我?guī)退一夭纪尥。她是怎么說的?說了什么?

        練習(xí)三:小芳(    )說:“                   ”

        小結(jié):

        同學(xué)們,透過你們的描述,老師仿佛看到了小芳正傷心地擦著眼淚時的樣子,那么你們想不想知道她到底找沒找回自己心愛的布娃娃呢?(想)好,就讓我們趕快去看看吧!

        (課件出示)

        小芳高興地說:“我有一個漂亮的布娃娃!”

        “我的布娃娃不見了?”小芳愁眉苦臉地說。

        “你能幫我找找我心愛的布娃娃嗎?”

        “太好了!”小芳欣喜若狂,抱著布娃娃又蹦又跳,開心地大叫,“我找到我的布娃娃啦!”

        (1)師生合作讀:老師讀旁白,你們讀引號里的內(nèi)容。老師讀的部分叫什么?你們讀的部分叫什么?

        (2)細心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),隨著提示語位置的變化,標點符號也發(fā)生了變化?

        小結(jié):你們真不簡單,既會歸納又會總結(jié)。這段對話,只寫了小芳說了什么?如果再加上我是怎么說的?不就是一篇很好的小短文嗎?

        四、寫對話

        1、今天老師帶來了一幅圖,認真觀察。

        要求:(1)、圖上誰在什么地方發(fā)生了一件什么事?

             (2)、它們之間會說些什么?

        2、利用今天的知識,展開你們想象的翅膀,讓文章里的人物都開口說話。注意冒號、引號的用法

        3、看誰能到前面來,把你們的作品與大家分享一下。

        五、總結(jié):

        其實,寫好人物對話并不難,只要我們有一雙會觀察的眼睛,有一對會聆聽的耳朵。隨著積累的不斷增加,相信你們一定會寫出更精彩的對話。老師期待著!

        附板書:

        寫對話

        對誰說     怎么說    說什么  

        XX       (    )   :“           ” 

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