一、導(dǎo)入（2分鐘）
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年閏土》。（師板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，一二起--（生齊讀課題）
師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，在閏土和“我”快樂(lè)的相處過(guò)程中，他向“我”講述了哪些稀奇事？（指名回答，師適時(shí)板書(shū)）
二、研讀課文，感悟課文（35分）
師：在這些稀奇事中，你最感興趣的是哪一件事？（生舉手）請(qǐng)你--
誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生舉手）請(qǐng)你--
師：那你們猜一猜，老師最感興趣的是哪件事？（生舉手）請(qǐng)你--
（如生沒(méi)猜中，師微笑搖頭示意其他同學(xué)繼續(xù)猜）請(qǐng)你--（如生猜中，師微笑握手）你真是老師的知心朋友！
師：好，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”的內(nèi)容。請(qǐng)你們找到相關(guān)的段落自由讀一讀，邊讀邊標(biāo)記出哪些話(huà)是閏土說(shuō)的，哪些話(huà)是“我”說(shuō)的。聽(tīng)明白的請(qǐng)示意。（生明白手勢(shì)示意）開(kāi)始吧�。ㄉ杂勺x文，師巡堂，大概2分鐘）
師：（PPT出示閏土和“我”的對(duì)話(huà)），誰(shuí)來(lái)讀閏土說(shuō)的話(huà)？（生舉手）好，請(qǐng)你--誰(shuí)來(lái)讀“我”說(shuō)的話(huà)？（生舉手）請(qǐng)你--（兩生分角色讀“看瓜刺猹”對(duì)話(huà)）
師：這兩位同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（生評(píng)點(diǎn)）
師：老師也想讀一讀這兩位好朋友的對(duì)話(huà)。“晚上我和爹管西瓜去……”（生傾聽(tīng)）
師：同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀完了，感覺(jué)老師讀得怎么樣？用你們會(huì)說(shuō)話(huà)的小手告訴我吧�。ㄉ恼疲�
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅螢g覽“看瓜刺猹”的對(duì)話(huà)，找一找刺猹的動(dòng)作詞語(yǔ)有哪些呢？并用“△”標(biāo)注出來(lái)。（師巡堂）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到了哪些動(dòng)作詞語(yǔ)？（生舉手）請(qǐng)你--（如生沒(méi)找齊詞語(yǔ)）這位同學(xué)找齊了嗎？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下。（生舉手）請(qǐng)你--
師：從這些描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，我們可以感受到閏土是一個(gè)怎樣的孩子呢？（生回答，師適時(shí)板書(shū)）
師：閏土月夜里看瓜刺猹的美好畫(huà)面已經(jīng)深深地刻在了“我”的腦海里，三十年過(guò)去了他仍是記憶猶新。課文的一開(kāi)篇，首先就是回憶月夜看瓜刺猹的美好畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)老師朗誦，邊想象這一個(gè)美好的畫(huà)面。（生閉眼聆聽(tīng)）“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……”（師朗讀完后，PPT出示看瓜刺猹的畫(huà)面）看到這么美好的畫(huà)面，你們的心是不是也飛到了遙遠(yuǎn)的閏土的故鄉(xiāng)，想和他一同體驗(yàn)?zāi)怯腥さ目垂洗题剑?/p>
師：請(qǐng)你們回顧一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”這一部分的內(nèi)容的？試著歸納品讀課文的學(xué)習(xí)方法。個(gè)人先作思考，然后四人組再交流一下（四人組交流）
師：哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你總結(jié)的學(xué)法？（這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生而言有一定難度，師引導(dǎo)）剛才老師讓大家先讀課文，接著找刺猹的動(dòng)作詞語(yǔ)，也就是找關(guān)鍵詞，然后品讀重點(diǎn)的字、詞、句、段，最后從中感悟出閏土是一個(gè)怎樣的孩子。用簡(jiǎn)單的四個(gè)字來(lái)概括，就是“讀--找--品--悟”。（師適時(shí)板書(shū)學(xué)法）
師：在接下來(lái)的自學(xué)環(huán)節(jié)中，希望同學(xué)們能運(yùn)用上這樣的學(xué)法去學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在，請(qǐng)你們從“雪地捕鳥(niǎo)”“海邊拾貝”“看跳魚(yú)兒”這三件事中選擇其中的一件事進(jìn)行品讀，感悟。（生自主學(xué)習(xí)，師巡堂）
師：哪位同學(xué)愿意和大家分享你最感興趣的事情呢？（生回答，如果生分享的是“雪地捕鳥(niǎo)”，則品讀動(dòng)詞：掃、支、撒、看、拉）。從這些動(dòng)作詞語(yǔ)可以看出閏土是一個(gè)怎樣的孩子？（生：聰明能干）我們?nèi)绻Q(chēng)他為“捕鳥(niǎo)高手”一點(diǎn)也不為過(guò)。
師：接下來(lái)哪位同學(xué)和我們分享“海邊拾貝”或“看跳魚(yú)兒”？（生舉手）請(qǐng)你--（生能找出相關(guān)內(nèi)容并說(shuō)出從中看出閏土是怎樣的孩子即可，師適時(shí)板書(shū)）
師：從你們剛才的匯報(bào)中，老師發(fā)現(xiàn)你們真會(huì)學(xué)習(xí)！掌聲送給我們自己吧�。ㄉ恼疲�
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們張開(kāi)想象的翅膀，猜想一下閏土還可能和“我”講述哪些有趣的稀奇事呢？（生1，生2，生3回答）這么多有趣的稀奇事，用文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是--“無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事”。
師：閏土就是這樣一個(gè)孩子--聰明能干、勇敢機(jī)智、見(jiàn)多識(shí)廣。所以“我”禁不住發(fā)出了內(nèi)心的感嘆。請(qǐng)你們?cè)谖闹姓乙徽遥膫�(gè)自然段寫(xiě)到了“我”發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆？（生回答）我們也來(lái)讀一讀這一段�！鞍�！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事……四角的天空。”（生齊讀）同學(xué)們，讀完這一段，你們有不理解的地方嗎?（生舉手）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)--我們先個(gè)人思考一下，再進(jìn)行四人組討論（生代表匯報(bào)，之后老師出示高墻聳立的大宅院，根據(jù)課堂生成的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)講）
師：天下哪有不散的宴席？這對(duì)好朋友最后還是要分別了。（傷感的語(yǔ)氣）請(qǐng)你們讀一讀課文的最后一個(gè)自然段，找一找哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了這對(duì)好朋友是如此地難舍難分？（生回答）你們知道他們?yōu)槭裁慈绱说夭簧釂�？（生回答�?/p>
三、總結(jié)（2分）
師：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，相信少年閏土已經(jīng)深深地刻在了你的腦海里。那么，請(qǐng)同學(xué)思考一下，這篇寫(xiě)人的文章重點(diǎn)抓住了人物的哪些描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)？（預(yù)設(shè)生回答：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）
四、作業(yè)（1分鐘）
師：好，請(qǐng)同學(xué)們一起看看后續(xù)的作業(yè)，相信你們一定能很好地完成課后的小練筆。
（宣布下課）
[《少年閏土》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 (人教版六年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
5.少年閏土課件
7.《少年閏土》教案
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