靈寶市第一小學(xué) 翟娟陽(yáng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情朗讀課文；能自己選擇受感動(dòng)的段落抄寫(xiě)；能復(fù)述課文。
2、在對(duì)話(huà)、交流、質(zhì)疑中，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，體會(huì)江凡在火災(zāi)中的冷靜、機(jī)智、沉著的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)江凡熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、遇到事情冷靜、沉著、機(jī)智；激發(fā)學(xué)生提高自救意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解江凡為什么能夠從火中把奶奶和鄰居救出以及我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)什么的問(wèn)題。學(xué)習(xí)江凡冷靜、機(jī)智的品質(zhì)。
2、難點(diǎn)： 在閱讀中展開(kāi)聯(lián)想。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、昨天，老師布置大家查找資料，你們找到了哪些？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市卻有一個(gè)10歲的小男孩從大火中救出了30多位鄰居，他就是江凡，在發(fā)生火災(zāi)的緊要關(guān)頭，他是怎樣做的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《江凡》。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1、生字
焰、迅、速、燒、咳、嗽、慌、商、摸、終。（要求：說(shuō)一說(shuō)這些生字怎么讀？想一想這些生字是怎么組成的？他的組成與字義、字音有什么關(guān)系？說(shuō)一說(shuō)這些生字什么地方容易寫(xiě)錯(cuò)？怎樣寫(xiě)才好看？用生字組詞、搭配詞語(yǔ)或造句。）
2、詞語(yǔ)
火焰、迅速、蔓延、驚醒、驚慌、鎮(zhèn)靜、咳嗽、雜物、摸著、煙霧騰騰、燒到、思索、逃生、終于、（開(kāi)火車(chē)）
3指名分段讀課文。
4這篇課文講了一件什么事？
三、交流釋疑
（一）、1、通過(guò)你的預(yù)習(xí)你覺(jué)得江凡是個(gè)怎樣的人呢？
2、學(xué)生交流
3、課文的那些地方可以看出江凡是個(gè)這樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，默讀課文，畫(huà)一畫(huà)，哪些句子可以看出江凡是個(gè)這樣的孩子呢？同桌可以討論討論。
（二）、精讀感悟、體驗(yàn)情感
1、精讀描寫(xiě)小江凡的句子。
（1）、畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)江凡的句子
（2）、讀一讀表現(xiàn)江凡的句子
句子1：他努力使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。
句子2 ：江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。
（3）、品一品句子
你喜歡這兩個(gè)句子嗎？為什么？ 學(xué)生交流
這兩個(gè)句子主要寫(xiě)江凡的動(dòng)作，請(qǐng)大家拿起筆用“▲”畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)江凡的動(dòng)作詞語(yǔ)。 學(xué)生畫(huà)詞語(yǔ)、交流
（4）質(zhì)疑
你知道在火災(zāi)中，江凡為什么要這樣做嗎？學(xué)生交流
（5）讀一讀
同學(xué)們，要讀好這兩句話(huà)就要把這些動(dòng)作的詞語(yǔ)讀好，讀響亮，你們?cè)囈辉嚒?nbsp;
學(xué)生試讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀
（6）總結(jié)學(xué)習(xí)方法 ：
“畫(huà)一畫(huà)--讀一讀--品一品--讀一讀”
師：在火災(zāi)中，小江凡想盡辦法找到了樓門(mén)，難道樓道里的人們沒(méi)有找嗎？他們?cè)诟墒裁茨兀?nbsp;
2、品讀火災(zāi)中人們表現(xiàn)的句子。
（1）小組合作學(xué)習(xí)火災(zāi)中人們表現(xiàn)的句子。
句子1：人們從睡夢(mèng)中驚醒，一時(shí)間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。
句子2：驚慌的人們擠來(lái)擠去，碰倒了堆放的雜物，撞上了停放的自行車(chē)，卻找不到出去的大門(mén)。
（2）匯報(bào)交流
（3）引一引：
師：這兩個(gè)句子中有一個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明當(dāng)時(shí)人們的心情，是那一個(gè)呢？（驚慌）你什么時(shí)候也有過(guò)的這樣的心情？能用“驚慌”說(shuō)個(gè)句子嗎？
（4）讀一讀
指讀、評(píng)價(jià)讀、范讀、女生讀
3、交流火災(zāi)情況的句子
過(guò)渡：師：樓道里的人們這么緊張、這么慌亂，這是為什么呢？
（1）小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)描寫(xiě)火災(zāi)的句子。
句子1：火焰迅速蔓延，很快燒到了樓上。
句子2：樓道里煙霧騰騰，嗆得人無(wú)法呼吸，熏得人睜不開(kāi)眼睛，什么也看不清。
（2）匯報(bào)交流。
（3）引導(dǎo)想象
師：大家想一想這是一個(gè)怎樣的情景？（學(xué)生想象、交流）
（4）情景訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，捏住鼻子，感受“無(wú)法呼吸，睜不開(kāi)眼”的情景，說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的感受是怎樣呢？
4、總結(jié)課文
是啊，小江凡就是在危急的情況下不慌、不亂救出大家，真了不起。現(xiàn)在，你們知道小江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火災(zāi)中救出來(lái)了吧？
（1）學(xué)生交流
（2）感情朗讀表現(xiàn)江凡的句子。
四、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感
小江凡當(dāng)時(shí)才十歲，和我們的年紀(jì)差不多，讀了小江凡的故事，你想對(duì)江凡說(shuō)什么呢？
1、學(xué)生自由表達(dá)
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉出例子談感受）
2、總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師相信大家遇到事情也一定能向小江凡一樣勇敢、鎮(zhèn)靜、機(jī)智�；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？
五、鞏固檢測(cè)
（ ）的火苗 （ ）的空氣 （ ）的江凡
六：作業(yè)樂(lè)園
1、抄寫(xiě)自己最受感動(dòng)的自然段
2、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)
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