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      2. 幼兒園書法培訓(xùn)心得

        時(shí)間:2024-10-25 17:35:14 林強(qiáng) 心得體會(huì) 我要投稿
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        幼兒園書法培訓(xùn)心得

          當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編整理的幼兒園書法培訓(xùn)心得,希望對(duì)大家有所幫助。

        幼兒園書法培訓(xùn)心得

          幼兒園書法培訓(xùn)心得 1

          書法是我國藝術(shù)寶庫中的精髓,源遠(yuǎn)流長,其內(nèi)容博大精深,是中華民族文化殿堂中一顆璀璨的明珠。書法教育是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,是中華民族的光榮與驕傲。讓幼兒從小就從書法中吸取豐富的精神營養(yǎng),既而陶冶其幼小的心靈,是我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。在所有的藝術(shù)門類基礎(chǔ)教育中,幼兒書法基礎(chǔ)教學(xué)大概是最為枯燥的了。動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈、豐富多彩的圖畫,都很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣,但是書法這門深?yuàn)W無比的藝術(shù),確使使很多的人望而卻步。幼兒學(xué)書法確實(shí)有很大的困難,幼兒的活潑好動(dòng)與書法訓(xùn)練的枯燥寂寞給書法教師出了很多的難題,如何培養(yǎng)幼兒對(duì)書法產(chǎn)生興趣,這是我們書法教師最為關(guān)注的問題。 我們知道,興趣是對(duì)于某種對(duì)象的一種積極探索的認(rèn)識(shí)傾向,它是由于人意識(shí)到對(duì)象的重要意義及其動(dòng)人的魅力而產(chǎn)生的,興趣和求知欲都是幼兒獲得知識(shí)發(fā)展智力的重要前提。幼兒往往對(duì)喜歡的事物產(chǎn)生興趣而且特別關(guān)注,樂于探究并且易記,因此興趣是最好的老師,是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,它可以激發(fā)幼兒的求知欲,從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

          一、以欣賞激發(fā)興趣

          書法教育同其它藝術(shù)教育一樣,就是培養(yǎng)發(fā)展孩子的審美能力,陶冶其情操。教師在教學(xué)過程中可以以欣賞激發(fā)興趣。欣賞就是對(duì)美好事物的一種享受,它是培養(yǎng)情感,激發(fā)興趣的一種手段。幼兒年齡比較小,對(duì)事物的理解能力比較差,書法教學(xué)與其它藝術(shù)門類比起來顯得有些抽象和單調(diào),我們教師可以用形象親切、生動(dòng)活潑的語言,為孩子們講一些古往今來的大書法家們生動(dòng)有趣的故事,如看有關(guān)的書法家的故事片:皇帝練字、入木三分、偶創(chuàng)飛白、草圣“張旭”等。讓孩子們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)書法,欣賞書法,體會(huì)書法的美,提高幼兒欣賞的積極性,從而產(chǎn)生興趣。這樣還可以使孩子在故事中接受傳統(tǒng)文明,增強(qiáng)孩子的愛國主義思想。

          二、以游戲激發(fā)興趣

          游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,是兒童有效的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中我們可以把幼兒書寫的字加以形象的比喻,使幼兒喜歡。因?yàn)橛變耗挲g比較小,對(duì)于三到五歲的幼兒我們可以以游戲的心態(tài)來教他們,在游戲中,幼兒反映著自然界和社會(huì)中美好的事物以及藝術(shù)作品中的美好形象,它也是符合幼兒年齡特點(diǎn)的最生動(dòng)的一種教學(xué)形式,對(duì)于這些年齡小的孩子,教師應(yīng)以簡單的書體開始施教,并用游戲的語言講授,比如:筆畫“橫、撇、捺”,“橫”的逆鋒起筆,可把“橫”比作寬又直的馬路,筆就是汽車,教幼兒執(zhí)筆,小汽車開過來又開過去,在幼兒熟練的過程中,告訴幼兒這叫逆鋒起筆,小汽車開過來的時(shí)候要短一些,開過去的時(shí)候要長一些,筆畫的長短、寬窄要與描影的字帖基本相同。“撇、捺”被形象的稱為“小螳螂”。螳螂頭朝左抬起的時(shí)候是“撇”,朝右抬起的時(shí)候是“捺”,并且頭要小,肚子要大,屁股要收筆輕起。在教學(xué)的過程中,也可以做一些形象的比喻,如:“小”字,撇點(diǎn)捺點(diǎn)可以比作小姑娘頭上的兩條小辮,長短兩邊要對(duì)稱,“向”字的左豎畫隸書中寫成豎彎,可以比作大象的鼻子。形象的比喻可以使孩子產(chǎn)生豐富的想象力,教學(xué)可以在簡便、易接受的過程中順利進(jìn)行,使孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮,并對(duì)書寫練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,很快地掌握了書寫的要求。

          三、創(chuàng)造良好的環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

          書法的教育也是美的教育。因此,各種幼兒書法培訓(xùn)場(chǎng)所,應(yīng)考慮到幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)好符合幼兒心理特征的優(yōu)雅環(huán)境。如在教師的走廊欄桿上掛有字體臨摹的泡沫值班,根據(jù)幼兒的年齡所以字體比較簡單如:一、人、大、小等字樣;在走廊的墻壁上掛有我國古代的書法家的圖片有:顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)、王羲之等著名的書法家;在走廊的角落課桌上文房四寶的擺設(shè)既要方便書寫又要富有美感分別有:筆、墨、紙、硯以及宣紙、氈子更便于幼兒的認(rèn)識(shí)。其次,教室要打掃得干凈,門戶要擦洗得明亮,桌凳要擺放得整齊,墻壁在保證潔白無暇的同時(shí),還要適當(dāng)貼上適合幼兒心理特征的有關(guān)書法的掛圖。教師的言行舉止要文明大方。要讓幼兒在健康、溫馨、和諧的情感應(yīng)答的優(yōu)雅環(huán)境中進(jìn)行書法學(xué)習(xí)。愉快興奮是兒童智力活動(dòng)的`最佳情緒背景,愉快的情緒能促使幼兒學(xué)習(xí),不愉快則導(dǎo)致各種消極行為。在書法教學(xué)中,適當(dāng)利用孩子爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),可以給孩子們一個(gè)競(jìng)爭的機(jī)會(huì),比如誰寫的好,可以在他的作業(yè)上畫“太陽娃娃”、“小紅花”、“星寶寶”等一些可愛的小圖案,幼兒都很喜歡,他們?yōu)榱硕嗟靡粋(gè)漂亮的“太陽娃娃”而努力認(rèn)真的書寫,這樣,老師可以把他們的書寫作品貼在墻上,看誰寫的最多、最好。其實(shí),書法教學(xué)同其他教學(xué)一樣,教師都要積極為幼兒創(chuàng)造自由、輕松、活潑能鼓勵(lì)他們探索與創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)書法的主動(dòng)性與積極性。在學(xué)習(xí)過程中,教師和家長一句鼓勵(lì)的話語和一個(gè)贊賞的眼神都會(huì)使孩子們積極向上。不良的教育方法會(huì)使孩子們的興趣半途而廢,強(qiáng)制性的教學(xué)使幼兒厭倦,也會(huì)給孩子的心理造成一定的創(chuàng)傷,不利于孩子心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)中允許孩子出錯(cuò),以正確的態(tài)度對(duì)待幼兒,給他們自由、歡快、和諧和民主的氣氛,使他們對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣保持較持久性。

          四、良好的群體效應(yīng)對(duì)興趣的培養(yǎng)

          良好的群體環(huán)境,也可以使幼兒產(chǎn)生積極效應(yīng),每一個(gè)干幼教的老師,都知道孩子們有一個(gè)共同的最大的特點(diǎn),就是一個(gè)孩子干什么,其余的孩子也要跟著干。一個(gè)小朋友要尿尿,有很多的小朋友都會(huì)跟著要尿尿,這樣的群體效應(yīng),也是教學(xué)的好方法。我們班有個(gè)孩子,有一天看見我在寫毛筆字,他也情緒高漲,主動(dòng)來找我說老師我也想寫,我正好寫累了就把筆給了他了,先在紙上亂涂亂抹,然后就拿著筆在紙上畫,一個(gè)個(gè)的圓圈,然后拿著讓我來看,我問他寫的什么字,他回答:“是蘋果”。我很詫異他會(huì)有這樣的想法,當(dāng)時(shí)我表揚(yáng)了他,其他的小朋友也都看了過來,都要求要寫,這樣不是老師要求而是成了幼兒主動(dòng)來完成。如果孩子對(duì)書法沒有興趣,就沒有他對(duì)書法執(zhí)著的愛,他的興趣就是來自幼兒的群體效應(yīng)。

          五、因材施教 正確對(duì)待孩子對(duì)書法的喜愛

          馬卡連柯說過:“每一個(gè)兒童就是一個(gè)獨(dú)特的世界”。 走進(jìn)童心世界就意味著走進(jìn)孩子的那個(gè)“獨(dú)特的世界”中去,了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱,我們才?huì)發(fā)現(xiàn)每一種個(gè)性的孩子都一樣可愛。面向全體,因材施教就要根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)找到適合他的教育方法。富有童心的教師,就會(huì)有很多激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法。在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),還要培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。幼兒是獨(dú)立的人,同成人一樣,也有尊重的需要,幼兒又是一個(gè)發(fā)展著的人,成人尊重幼兒,不僅僅是為了滿足幼兒的需要,更重要的在于提高幼兒自我評(píng)價(jià)的水平,在所有幼兒中,每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不同,教師要注意反應(yīng)遲緩、發(fā)展水平差的幼兒,多給他們機(jī)會(huì),耐心地指導(dǎo)他們,使他們?cè)谠械乃缴习l(fā)展提高。在糾正孩子缺點(diǎn)的時(shí)候多一些熱情鼓勵(lì)的話,并堅(jiān)持以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,充分發(fā)掘幼兒身上的積極因素,在兒童心目中,教師是權(quán)威人物,教師的一言一行也在影響著幼兒,使他們潛移默化,往往教師喜愛的,也就是幼兒喜愛的,教師對(duì)書法的感情也是搞好幼兒書法教育的關(guān)鍵。為了使工作做得更好,更需要加倍學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)自己對(duì)書法的修養(yǎng),在每次教學(xué)中,都應(yīng)要求自己充滿對(duì)書法愛的感情去感染孩子,以好奇的神情、生動(dòng)的語言、有趣的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行書寫活動(dòng)。這樣,不僅僅孩子學(xué)習(xí)有興趣,而且加深了教師和幼兒之間的感情。通過書法教育,孩子們的觀察力、注意力、思維力、想象力、語言能力都會(huì)在學(xué)習(xí)中得到顯著的提高。

          幼兒學(xué)書之初,都有一定的新鮮感,時(shí)間久了,“枯燥感”必然會(huì)出現(xiàn)的,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐步下降。幼兒書法教育確實(shí)是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致而長期的工作,這要求我們幼兒教師的工作方法要不斷改進(jìn)更新,以熱情的方式和靈活的方法進(jìn)一步啟迪孩子的興趣,使孩子從小樹立遠(yuǎn)大志向,堅(jiān)持不懈的練習(xí)書法,始終保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          幼兒園書法培訓(xùn)心得 2

          首先,書法培訓(xùn)對(duì)于提升教師的書寫技能和藝術(shù)修養(yǎng)有著顯著的效果。通過培訓(xùn),教師們不僅掌握了正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫技巧,還了解了漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例如,張老師在培訓(xùn)中詳細(xì)講解了硬筆書法的起筆、運(yùn)筆、收筆等過程,并通過生動(dòng)的示范和講解,幫助教師們糾正了不正確的書寫習(xí)慣。

          其次,書法培訓(xùn)對(duì)教師的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展也有積極影響。通過培訓(xùn),教師們不僅提高了自己的書寫水平,還培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì)。書法練習(xí)需要持之以恒的努力和不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練,這種過程不僅鍛煉了教師的意志力,還幫助他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          此外,書法培訓(xùn)對(duì)幼兒園的文化建設(shè)和教育質(zhì)量提升也有重要作用。通過書法培訓(xùn),幼兒園教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí),提升幼兒的書寫能力和藝術(shù)修養(yǎng)。例如,博英少兒學(xué)校的硬筆書法課程不僅教會(huì)了孩子們正確的書寫姿勢(shì)和筆畫順序,還培養(yǎng)了他們的`耐心和專注力。

          最后,書法培訓(xùn)還促進(jìn)了教師之間的交流和學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中,教師們通過互相討論和練習(xí),增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如,裴石鎮(zhèn)留賓幼兒園的書法培訓(xùn)活動(dòng)中,教師們通過互相指導(dǎo)和練習(xí),不僅提升了自己的書寫技能,還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。

          綜上所述,幼兒園書法培訓(xùn)不僅提升了教師的書寫技能和藝術(shù)修養(yǎng),還促進(jìn)了教師的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展,對(duì)幼兒園的文化建設(shè)和教育質(zhì)量提升也起到了積極的推動(dòng)作用。

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