1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 名師課堂培訓(xùn)心得體會

        時間:2021-08-16 12:10:01 心得體會 我要投稿

        名師課堂培訓(xùn)心得體會

          我們有一些啟發(fā)后,馬上將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編精心整理的名師課堂培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        名師課堂培訓(xùn)心得體會

          名師課堂培訓(xùn)心得體會1

          12月8日至12月9日,我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、在六枝特區(qū)煤機(jī)廠影劇院舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》,在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報告,使我受益匪淺,感觸頗多,特擬以下幾點想法:

          星期六上午,我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》,他讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課始終以“摸球活動”為主線,在第一次摸球活動中,學(xué)生沒有受到老師的限制,而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動,盒子里放多少個球,摸多少次……一切都由學(xué)生做主。學(xué)生通過第一次摸球,深深地感受到不管盒子里放幾個球,也不管摸幾次,在不看的前提下,如果只放黃球,就一定只能摸到黃球,不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球,又放白球,就既可能摸到黃球,又可能摸到白球。學(xué)生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件?赡苄宰鳛橐环N隨機(jī)事件,是不受人的主觀愿望控制的。但許多學(xué)生有這樣的錯誤認(rèn)識,即第一次摸到紅球,第二次就該摸到白球。為了幫助學(xué)生建立正確的隨機(jī)的概念,他又設(shè)計了第二次摸球活動,讓學(xué)生先猜再摸,既暴露學(xué)生的認(rèn)識,又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、思考,再讓學(xué)生親自動手摸一摸,想一想,感悟到對于某一次摸球來說,會摸到什么顏色的球,事先是無法確定的,并且前一次摸球的結(jié)果不會對后一次摸球產(chǎn)生影響。通過逐步拿出球,讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下, “一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化。

          下午,聽了南京市石鼓路小學(xué)副校長仲廣群的課《 找規(guī)律》以及他的專題講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵、特征及其教學(xué)意蘊》,他用幽默詼諧的語言,豐富的數(shù)學(xué)故事對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”、“基本活動經(jīng)驗”以專題的形式進(jìn)行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語言,豐富的數(shù)學(xué)故事對“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例,結(jié)合相關(guān)理論,對數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動經(jīng)驗的積累談了自己的認(rèn)識和想法。兩位特級教師的精彩解讀,與會者高度認(rèn)可,頗為受益。

          星期日上午,便是全國著名特級教師劉松,從他上的精彩示范課四年級《解決問題》,這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個眼神、一個動作、一個手勢,酷似學(xué)生中的一員,有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭論,他儼然成為一個勤學(xué)好問的學(xué)生。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆,我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè),全身心投入教學(xué),對學(xué)生那會是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂,聽劉老師的贊揚的語言,諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”……,孩子們高高舉起的小手和大膽的表達(dá),我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動給了學(xué)生,一句“你真了不起”(握手),體現(xiàn)了對學(xué)生的充分尊重。他關(guān)注到了課堂的每一個角落,在他的課堂上學(xué)生有那么多的問題,學(xué)生那么的善于思考,在他的課堂上學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷,他讓學(xué)生切實感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動嗎?你先感動自己,數(shù)學(xué)一定要有激情,美好的事物都是激情的產(chǎn)物,課堂的最高境界就是人課合一,也就是一定要投入到我們的課堂中。

          通過這次學(xué)習(xí),對我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師,只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己,才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求,才能當(dāng)一名順應(yīng)時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

          名師課堂培訓(xùn)心得體會2

          從20XX年12月7日9日作為小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會培訓(xùn)的時間,這次能參加六枝培訓(xùn),我十分高興,覺得這是一個給自己充電的好機(jī)會。并且自己獲益匪淺,對這次培訓(xùn)也有了深刻地體會。本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的'專題講座、課例觀摩,使本來枯燥的學(xué)習(xí),抽象的內(nèi)容變得生動,易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。

          羅鳴亮老師追尋簡約而靈動的課堂給我們留下了深刻的印象,,仲廣群老師和劉松老師他們的話語,也深深地印在我的腦海里。對于一個剛剛畢業(yè)走上教師這行的我來說,自己是完全想不到,也上不出如此完美的課程,學(xué)生愿意學(xué),老師樂意教,邊玩邊學(xué)。學(xué)生興趣也較濃厚。

          當(dāng)他們談起他們自己剛剛走上講臺時的情況時,才發(fā)覺原來他們也如此過。的確,我們每一個人都不是天生的講師,天生的教師,或者其他的。都是一步一步地才走出來的,靠點滴地積累,靠點滴地吸收,最終才能做好。

          通過學(xué)習(xí),真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花,同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩

          現(xiàn)在自己唯一要做的事是多向像他們一樣的人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,為自己的教育生涯打一個扎實的基礎(chǔ)。學(xué)會把他們所傳授的方法帶到課堂,讓自己的學(xué)生也樂于學(xué)習(xí),而自己也教得輕松。不管試驗結(jié)果如何,我都得繼續(xù),如果結(jié)果不樂觀,我也不氣餒,反省一下自己,回顧環(huán)節(jié),審視一下到底是哪一個環(huán)節(jié)出錯了,然后找出原因并找出解決方案,然后繼續(xù)實施下去。

          拿破侖曾說過,不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。自己也這么認(rèn)為,作為一名教師,那做一個優(yōu)秀的人民教師也是令人向往的,只是這條路會很艱辛,但我會好好地利用課余時間對自己的教學(xué)方案作進(jìn)一步地審視,然后總結(jié)出一個適合自己,同時也適合學(xué)生的一種方法,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          名師課堂培訓(xùn)心得體會3

          借本次培訓(xùn)的機(jī)會,我有幸觀摩了名師的課堂教學(xué),在被三位老師折服的同時,也重新審視了一下自己。

          作為一名剛剛踏上工作崗位的老師,我有太多的不足。拿起一篇文章來,竟然不知道該如何下手。有著太多的無奈,雖然經(jīng)過了一年的教學(xué),但有時候卻也還是會覺得心有余而力不足。課堂教學(xué)太亂,往往不能讓課堂很有秩序地進(jìn)行。通過觀摩徐老師、張老師和王老師的課,讓我有了很大的觸動,受益匪淺。

          徐老師講的是三年級的《給予樹》。徐老師針對三年級語文教學(xué)的特點,重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中,感悟出一個善良、仁愛的金吉婭,讓人物形象能深深地根植于孩子們的心中,不但完成了基本的語文知識的教學(xué),更能使孩子們的心靈受到感染,懂得去關(guān)愛他人:給人玫瑰,手留余香。徐老師開篇便問孩子們喜歡過節(jié)嗎?調(diào)動起孩子們的積極性,接著板書課題,讓孩子們?nèi)プx課題,導(dǎo)出圣誕節(jié)時一棵特別的樹——給予樹。接著讓孩子們學(xué)習(xí)生字詞,從而由援助中心導(dǎo)出在商場里有那么一棵樹,并且貼上了人們的心愿,于是就成了給予樹,并且畫出了一棵形象的樹,很直觀形象。接著示范生字的寫法,接著講解文章,將閱讀貫穿其中。使孩子們在一遍遍的閱讀中品味重點詞句,感受人物。

          張老師的“鳳辣子”初見林黛玉為五年級的課程。五年級的學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的品讀感悟能力,在老師的引導(dǎo)下挖掘人物內(nèi)心,在對人物的學(xué)習(xí)感悟中學(xué)習(xí)描寫人物的方法。對五年級的學(xué)生來說,老師已經(jīng)沒有必要去泛讀全文,只挑個別句子進(jìn)行泛讀便可以,但張老師卻根據(jù)文章是一片古文,里面的句子很難讀而將全文進(jìn)行了泛讀,使學(xué)生能夠更好的完成對文章的解讀。課文內(nèi)容的講解條理非常清楚,整篇文章在一步步的深入中使學(xué)生對王熙鳳這個人物形象感受深刻。張老師剛開始只是讓學(xué)生通過對王熙鳳的穿衣打扮來說說王熙鳳是怎樣的一個人,接著通過對文章的學(xué)習(xí),王熙鳳對林黛玉的關(guān)心,未見其人,先聞其聲等方面的描寫,來更深刻的感受王熙鳳的人物形象,最后通過觀看紅樓夢中的這段視頻讓學(xué)生進(jìn)一步接近王熙鳳,感受其人物形象,在層層的深入學(xué)習(xí)中使王熙鳳這個人物生動形象。而且張老師的課中有一個亮點就是師生共同完成板書,調(diào)動學(xué)生的積極性,課堂氣氛十分活躍。

          王老師的《寓言二則》是一篇二年級的文章,王老師針對二年級學(xué)生的特點,重在學(xué)生生字生詞的學(xué)習(xí),安排設(shè)計了根據(jù)句意填詞的內(nèi)容,使學(xué)生能更好的運用詞語。王老師剛開始上課,便讓孩子們觀看幾幅圖,猜猜圖畫上是什么,從而調(diào)動起學(xué)生的興趣,從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的故事——揠苗助長。從字詞引出文章內(nèi)容,使學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)生字詞的同時了解故事內(nèi)容,并能從故事中得到一定的啟發(fā)。也在課中穿插了讓學(xué)生在練習(xí)本上自己寫的環(huán)節(jié),將字詞貫穿課的全部。

          這三堂課都根據(jù)年級的不同,教學(xué)設(shè)計有著一定的不同,教學(xué)側(cè)重點有所不同,但三堂課也有著一定的共同點:三節(jié)課課堂氣氛非;钴S,給人的感覺是一直是以學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)地位,老師只是在引導(dǎo)著學(xué)生去自主的發(fā)掘探究,學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。而不是像我們平時的課那樣,老師在上面講,學(xué)生在下面記。老師和學(xué)生之間非常的默契,老師們都能很好的去引導(dǎo)學(xué)生,課堂氣氛非常的輕松,流暢,教師語言幽默,感情豐富,很容易的感染到學(xué)生,投入到課堂中去。

          總之通過這三節(jié)課的觀摩,使自己的收獲非常大,為自己的以后的教學(xué)點亮了一盞指路燈。教師的責(zé)任是授之以漁,而不是授之以魚,在課堂教學(xué)中應(yīng)該始終貫穿以學(xué)生為中心,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中去自主學(xué)習(xí)。

          名師課堂培訓(xùn)心得體會4

          連綿秋雨擋不住學(xué)習(xí)的熱情,颯颯金風(fēng)迎來了收獲的序曲。9月15、16兩天,我和十余位教育同仁共赴鄭州,參加了“聚焦核心素養(yǎng),呈現(xiàn)統(tǒng)編教材實踐”名師創(chuàng)新課堂教學(xué)觀摩研討會,聆聽了薛法根、魏星、李偉忠等全國著名特級老師的課堂教學(xué)及講座,收獲滿滿,受益多多。

          抓好關(guān)鍵問題,精彩句式反復(fù)練習(xí)。這是李偉忠老師講授《我要的是葫蘆》一課時帶給我的最真切的感受。李老師講到“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花!边@句話時,讓學(xué)生反復(fù)讀,同時,要求他們聯(lián)系生活實際,將原句變換成“的藤上長滿了綠葉,開出的花!边@樣的句式,讓學(xué)生改寫。有孩子寫的是:“長長的絲瓜藤上長滿了綠葉,開出了黃色的大花。”有的孩子寫的是:“彎彎的牽;ㄌ偕祥L滿了綠葉,開出了蘭色的小花。”孩子們在舉一反三的練習(xí)中,既體會到了語文學(xué)習(xí)的樂趣,也掌握了語言表達(dá)的技巧。很長時間以來,我們的語文課習(xí)慣了老師的分析,少了孩子的練習(xí),于是語文課堂成了老師的一言堂,老師喋喋不休,學(xué)生昏昏欲睡,課堂了然無趣。李老師的課堂,讓我們感受到:只有讓孩子參與其中,課堂才更生動。

          引導(dǎo)孩子主動思考,主動發(fā)現(xiàn)問題,哪怕他們提出的問題并不理想。這是黃國才老師的課給我?guī)淼淖畲蟾惺。黃老師講授的是《“鳳辣子”初見林黛玉》,在人教版五年級的教材中,這篇文章是一組人物描寫中的一篇,主要從人物肖像、語言等方面刻畫了王熙鳳乖巧機(jī)靈、聰明能干、有權(quán)有勢、善于逢迎等性格特點。黃老師一上課就能孩子普及了很多“紅學(xué)”知識,包括相關(guān)考證,對于那些愛讀書的孩子來說,這些講述真的很有趣味,但如果對《紅樓夢》不太了解,可能聽來也是一頭霧水。在設(shè)計問題時,黃老師的問題是:“看了這篇文章,你有什么問題想問嗎?”結(jié)果出現(xiàn)了短時間的冷場,接著有學(xué)生提出了問題,但都被黃老師否定——要么太簡單,要么被認(rèn)為沒價值。黃老師一直強(qiáng)調(diào),課堂教學(xué)要開發(fā)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生學(xué)生思考。可是,學(xué)生往往達(dá)不到我們期待的高度。讓學(xué)生主動提問題,學(xué)生提問的多半是很簡單的或者沒什么價值的。正因如此,我們往往懶得給他們提問題的時間,而是直接把我們認(rèn)為“有價值”的問題拋給他們?墒沁@樣以來,孩子們越來越缺乏批判精神,卻來越不會思考。我的想法是:即使學(xué)生最初提出的問題沒意義也要鼓勵他們多思考,一點一點慢慢引導(dǎo),強(qiáng)化訓(xùn)練他們思考問題的能力,那怕他們最初提出的問題真的毫無意義。如果孩子的問題已經(jīng)很完美,又能給出完美解答,那要我們老師做什么呢?

          讓孩子慢慢長大。這是著名特級教師薛法根老師的課帶給我的啟示。薛老師給大家?guī)淼恼n是二年級的《風(fēng)娃娃》,他的課不急不徐,不故作姿態(tài),通過一遍一遍的指導(dǎo)朗讀,到最后達(dá)到了讓學(xué)生嘗試復(fù)述課文、改編故事的效果。他講得透徹,學(xué)生學(xué)得起勁兒。印象比較深刻的是,有一個小女生怎么也說不好,薛老師就連續(xù)她練習(xí)了三遍,至少花了五分鐘的時間。薛老師說,可能有些人會認(rèn)為,把五分鐘時間用在一個學(xué)生身上有點浪費,是對這個孩子而言,她可能受益終身,因為在這個過程中,她的能力得到了鍛煉,自信得到了提升。你這一節(jié)課用五分鐘的時間你關(guān)注了這個學(xué)生,下一節(jié)課可以花幾分鐘時間關(guān)注另一個需要指導(dǎo)的學(xué)生。讓他們一點點進(jìn)步,一點點長大,到最后你會發(fā)現(xiàn),每一個同學(xué)都可以得到很好的關(guān)注。是的,每一個孩子都是一顆嫩芽,你要為它澆水施肥,守望它,慢慢長大,直至根深蒂,固枝繁葉茂,開花結(jié)果。教育從來不是一蹴而就的事情,葆有耐心,守得初心,才能靜待花開。

          姜樹華老師和沈玉芬老師的課,都涉及到了資源整合,講一篇文章的同時關(guān)聯(lián)到相關(guān)的文章,既能拓展孩子們的知識面,又能達(dá)到舉一反三的鞏固效果。劉雁華老師講授的寫作課《石榴》更是接地氣,在讓孩子們看過一個范文之后,又讓孩子們通過仔細(xì)觀察石榴的顏色、外形,內(nèi)部結(jié)構(gòu),并品嘗石榴的味道,進(jìn)而對《石榴》進(jìn)行詳細(xì)的描寫。每寫其中一個部分,劉老師都找同學(xué)展示,且讓同學(xué)們評出誰哪拿個詞用得好,哪一句話用的好,并說出好在哪里。這樣的生動有趣的寫作課,孩子們?nèi)绾尾幌矚g?

          聆聽名師的授課,查找自己的不足。在今后的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的習(xí)作練習(xí),如何讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想,這都是需要我們不斷摸索的問題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。向名師學(xué)習(xí),向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),向教育專著學(xué)習(xí),通過不斷的學(xué)習(xí),提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),相信我們也能打造屬于自己的完美課堂,讓孩子享受學(xué)習(xí)的樂趣,并在此過程中,修煉自己,成就自己。

        【名師課堂培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:

        課堂培訓(xùn)心得體會01-21

        名師工作室培訓(xùn)心得體會01-19

        名師工程培訓(xùn)總結(jié)01-20

        望岳名師課堂實錄10-24

        全國班主任名師培訓(xùn)心得體會01-27

        名師工作室培訓(xùn)心得體會6篇01-23

        少年王勃名師課堂實錄11-10

        名師工作室成員研修班培訓(xùn)心得體會01-19

        《杜甫詩三首》名師課堂教學(xué)實錄12-29

        大學(xué)“名師論壇”心得體會范文01-28

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>