學習《圓柱和圓錐的認識》心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的學習《圓柱和圓錐的認識》心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
在學習的一些課中，淮安市人民小學的胡全會老師的《圓柱和圓錐的認識》這節(jié)課的師生互動環(huán)節(jié)比較多，給我印象深刻，我是騰飛路小學的一名老師，這幾年經(jīng)常帶六年級畢業(yè)班，在互動環(huán)節(jié)自我認為做的不夠好，今天確實學到了好多。下面簡單談?wù)勎覍蠋熀蛯W生互動的幾個環(huán)節(jié)以及我的想法感悟和收獲。
首先胡老師和學生互動的第一個環(huán)節(jié)是讓學生先說說現(xiàn)實中有哪些圓柱圓錐后復(fù)習以前的知識，我平時上這節(jié)課也和學生進行簡單的口頭互動復(fù)習長方體正方體知識點，但胡老師不僅僅復(fù)習了這些，還讓學生回顧下以前是用了哪些方法研究的？學生說了動手操作，小組合作，測量等方法。這樣學生會想到本節(jié)課也試試用這些方法。胡老師這一點讓我感到學生掌握學習方法比學習知識更重要。
接著第二個，第三個互動環(huán)節(jié)是學生分組拿出學具，通過摸一摸，看一看，滾一滾讓學生了解圓柱和圓錐的一些特征，胡老師邊讓學生動手邊思考總結(jié)，自己也親自到學生身邊指導(dǎo)，然后學生填好圓柱圓錐的研究單，胡老師喊幾個學生到講臺前說一說。胡老師拿出實物和學生一起總結(jié)圓柱圓錐的'特征，課件演示后板書。在這期間有個小互動我印象深，讓學生拿出圓柱的學具說說這些圓柱的高分別怎么“稱呼”？比如有硬幣的厚度，水井的深度，棒子的長度，更貼近生活！我覺得我以后也應(yīng)該學習胡老師這樣讓學生親自動手操作，實踐出真知，在樂趣中學到知識，而且印象深刻。第四個互動環(huán)節(jié)是讓學生通過學習來總結(jié)圓柱圓錐的相同點和不同點。
接下來有幾個活動環(huán)節(jié)。一個是把圓柱和圓錐木頭切成兩半會有什么截面？一個是把硬幣一個一個的壘在一起有什么發(fā)現(xiàn)？還有讓學生們拿出長方形，三角形按不同邊旋轉(zhuǎn)能得到哪些立體圖形？在這些活動互動環(huán)節(jié)中，胡老師是先讓學生主動說并且說的好的多多表揚鼓勵，然后胡老師才補充指導(dǎo)，把學習研究交給了學生們，讓學生覺得原來數(shù)學這么有趣！互動最后個環(huán)節(jié)是讓學生自己總結(jié)這節(jié)課并發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。
我覺得我以后也應(yīng)該學習胡老師放手讓學生自己去動手，自主探索研究新知識，在過程中和學生多互動，多鼓勵學生，讓學生在快樂中學到知識。
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